声音的产生与传播(说课)-人教版课件

说课：声音的产生与传播教学目标设计

教材内容分析

教学对象分析

教学策略及教法设计

教学媒体设计

教学设计分析课堂教学过程

说课：声音的产生与传播教学目标设计教材内容分析教学对象分1教学目标知识要点能力培养科学思想科学方法德育教育教学目标知识要点能力培养科学思想科学方法德育教育2教材分析重点:声音的发生和声音的传播介质。物理研究方法及学习习惯的培养难点:与声速有关的现象的解释和空气中声波的物理图景的建立。教材地位：本章节内容是学生初步运用观察实验、分析概括归纳等物理方法进行物理规律探索，对培养学生养成良好的学习习惯和科学态度，培养学生初步的观察和实验能力具有重要意义。教材分析重点:声音的发生和声音的传播介质。难点:与声速有关3教学对象分析学生在小学《自然》课中已学过声音的初步知识。学生刚学物理不久，虽然对物理有着浓厚的兴趣，但对研究和学习物理的方法的认识还肤浅，观察实验、分析概括的能力还较差。教学对象分析学生在小学《自然》课中已学过声音的初步知识。4教学策略及教法设计

整体策略：以“提出问题——猜想——验证——结论”为主线的科学探究法。还结合教学内容，组织学生进行讨论，发挥学生学习主动性，培养学生合作学生的能力。充分利用信息技术优势，激发学生学习兴趣，提高实验效果，增加感性认识，提高学习效率。教学策略及教法设计

整体策略：以“提出问题——猜想——验证5教学媒体设计

硬件环境：多媒体网络教室先播放一些美妙的声音，激发学生学习声现象的浓厚兴趣，同时也陶冶学生热爱生活、热爱大自然的美好情操；用现实生活中的“水波”引出“声波”，接着用动画形象地演示了声音在空气中传播的情景，激发学生的学习兴趣并同时也突破了难点；把课本上的插图“鱼网发声器”改为动画并配上声音，增加了可视性，形象、生动，学生印象深刻且很感兴趣利用互联网开展第二课堂活动，要求完成学习报告教学媒体设计

硬件环境：多媒体网络教室6教学媒体设计“真空铃”实验难做、费时、成功率不高，且不是本节所必须做的实验，故用实验录像代替；“声音在不同介质中速度不同”用动画演示，使学生看不见、不易理解的东西变得形象而又易于理解和记忆“回声”也只是能听到而看不到，用动画演示生动、形象，学生感兴趣且很容易掌握“回声现象和回声现象的应用”不但能激发学生的学习兴趣、掌握回声测距离的原理而且能够对学生进行爱国主义教育和献身回声事业的理想教育；为了节约时间，增大课堂容量，结论、小结和检测题都以媒体的形式出现，且结论和小结都配有声音，可以同时刺激学生的视觉和听觉，加强学生的记忆。教学媒体设计“真空铃”实验难做、费时、成功率不高，且不是本节7教学设计分析信息技术与教学全过程有机结合.（1）利用信息网络提高备课质量。（2）利用信息技术突破难点和重点（3）利用信息技术活跃教学过程，提高了学生学习的兴趣与积极性，提高了教学效率。（4）利用信息技术丰富了学生的学习方式与内容，培养了学生信息技术操作能力及自主性学习能力。（5）充分体现了新课程标准课改理念。（6）本课设计思想已通过本人的实践得到验证：本节课是一堂富有实效的深受学生欢迎的课。教学设计分析信息技术与教学全过程有机结合.8知识技能知道声音是由于物体振动而产生的；知道声音的传播需要介质，不同的物质传播声音的速度不同，记住声音在15℃的空气中传播的速度是340米/秒；知道回声现象，知道回声测量距离原理。知识技能知道声音是由于物体振动而产生的；知道声音的传播需要介9能力培养

培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力。利用信息技术实行自主性学习能力探究性学习能力合作学习能力能力培养

培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力。10科学思想

尊重科学和科学家，树立为科学而奋斗的思想辩证唯物主义思想

科学思想

尊重科学和科学家，树立为科学而奋斗的思想11科学方法

初步学会观察、归纳、总结、实验等物理研究方法。科学方法

初步学会观察、归纳、总结、实验等物理研究方法。12德育教育

爱国主义教育：民族自豪感献身科学精神教育：STS教育：努力学习科学知识为人类造福德育教育爱国主义教育：民族自豪感13课堂教学过程

课堂教学过程

14导入 通过媒体播放一些声音，引入课题导入 通过媒体播放一些声音，引入课题15介绍回音壁介绍我国古代劳动人民对声音的研究和利用的成就介绍回音壁介绍我国古代劳动人民对声音的研究和利用的成就16提出问题声音是怎样产生的呢？观看课件，产生猜想提出问题声音是怎样产生的呢？观看课件，产生猜想17科学探究根据猜想，设计实验学生实验：拔动拉紧的橡皮筋学生实验：拔动压在桌边的钢尺课件：丰富学生感性知识科学探究根据猜想，设计实验学生实验：拔动拉紧的橡皮筋课件：丰18规律总结学生讨论总结规律运用规律分析现象实验1：音叉振铁钉实验2：手摸音叉引出声源定义学生举例规律总结学生讨论总结规律运用规律分析现象引出声源定义19声音的传播的形式提出问题：声音在空气中是如何传播的？自学：教材“读读想想”课件：声波帮助学生建立声波概念模型

声音的传播的形式提出问题：声音在空气中是如何传播的？20声音的传播介质演示实验：课本图2-3实验，得出结论提出问题：声音需要在哪类物质中传播举俐：人隔一段距离能听见说话

实验：土电话

实验：水传声潜泳时能听到水中有“唧唧”声讨论，归纳得出结论—声音可以在一切物质中传播应用实例：诱捕鱼贝多芬宇航员在太空中交流方法声音的传播介质演示实验：课本图2-3实验，得出结论21声音传播的快慢自学：教材“读读想想”归纳知识点分析与应用回声现象回声现象计算应用：天坛回音壁天坛三音石天坛趣象解释声纳测海底深度声音传播的快慢自学：教材“读读想想”回声现象回声现象22课堂练习国之源交互课堂练习自主性学习：人耳是如何听到声音的

课件

材料：教材阅读材料课堂练习国之源交互课堂练习23第二课堂布置学生完成学习报告：中国古代声学成就第二课堂布置学生完成学习报告：24在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯25说课：声音的产生与传播教学目标设计

教材内容分析

教学对象分析

教学策略及教法设计

教学媒体设计

教学设计分析课堂教学过程

说课：声音的产生与传播教学目标设计教材内容分析教学对象分26教学目标知识要点能力培养科学思想科学方法德育教育教学目标知识要点能力培养科学思想科学方法德育教育27教材分析重点:声音的发生和声音的传播介质。物理研究方法及学习习惯的培养难点:与声速有关的现象的解释和空气中声波的物理图景的建立。教材地位：本章节内容是学生初步运用观察实验、分析概括归纳等物理方法进行物理规律探索，对培养学生养成良好的学习习惯和科学态度，培养学生初步的观察和实验能力具有重要意义。教材分析重点:声音的发生和声音的传播介质。难点:与声速有关28教学对象分析学生在小学《自然》课中已学过声音的初步知识。学生刚学物理不久，虽然对物理有着浓厚的兴趣，但对研究和学习物理的方法的认识还肤浅，观察实验、分析概括的能力还较差。教学对象分析学生在小学《自然》课中已学过声音的初步知识。29教学策略及教法设计

整体策略：以“提出问题——猜想——验证——结论”为主线的科学探究法。还结合教学内容，组织学生进行讨论，发挥学生学习主动性，培养学生合作学生的能力。充分利用信息技术优势，激发学生学习兴趣，提高实验效果，增加感性认识，提高学习效率。教学策略及教法设计

整体策略：以“提出问题——猜想——验证30教学媒体设计

硬件环境：多媒体网络教室先播放一些美妙的声音，激发学生学习声现象的浓厚兴趣，同时也陶冶学生热爱生活、热爱大自然的美好情操；用现实生活中的“水波”引出“声波”，接着用动画形象地演示了声音在空气中传播的情景，激发学生的学习兴趣并同时也突破了难点；把课本上的插图“鱼网发声器”改为动画并配上声音，增加了可视性，形象、生动，学生印象深刻且很感兴趣利用互联网开展第二课堂活动，要求完成学习报告教学媒体设计

硬件环境：多媒体网络教室31教学媒体设计“真空铃”实验难做、费时、成功率不高，且不是本节所必须做的实验，故用实验录像代替；“声音在不同介质中速度不同”用动画演示，使学生看不见、不易理解的东西变得形象而又易于理解和记忆“回声”也只是能听到而看不到，用动画演示生动、形象，学生感兴趣且很容易掌握“回声现象和回声现象的应用”不但能激发学生的学习兴趣、掌握回声测距离的原理而且能够对学生进行爱国主义教育和献身回声事业的理想教育；为了节约时间，增大课堂容量，结论、小结和检测题都以媒体的形式出现，且结论和小结都配有声音，可以同时刺激学生的视觉和听觉，加强学生的记忆。教学媒体设计“真空铃”实验难做、费时、成功率不高，且不是本节32教学设计分析信息技术与教学全过程有机结合.（1）利用信息网络提高备课质量。（2）利用信息技术突破难点和重点（3）利用信息技术活跃教学过程，提高了学生学习的兴趣与积极性，提高了教学效率。（4）利用信息技术丰富了学生的学习方式与内容，培养了学生信息技术操作能力及自主性学习能力。（5）充分体现了新课程标准课改理念。（6）本课设计思想已通过本人的实践得到验证：本节课是一堂富有实效的深受学生欢迎的课。教学设计分析信息技术与教学全过程有机结合.33知识技能知道声音是由于物体振动而产生的；知道声音的传播需要介质，不同的物质传播声音的速度不同，记住声音在15℃的空气中传播的速度是340米/秒；知道回声现象，知道回声测量距离原理。知识技能知道声音是由于物体振动而产生的；知道声音的传播需要介34能力培养

培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力。利用信息技术实行自主性学习能力探究性学习能力合作学习能力能力培养

培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力。35科学思想

尊重科学和科学家，树立为科学而奋斗的思想辩证唯物主义思想

科学思想

尊重科学和科学家，树立为科学而奋斗的思想36科学方法

初步学会观察、归纳、总结、实验等物理研究方法。科学方法

初步学会观察、归纳、总结、实验等物理研究方法。37德育教育

爱国主义教育：民族自豪感献身科学精神教育：STS教育：努力学习科学知识为人类造福德育教育爱国主义教育：民族自豪感38课堂教学过程

课堂教学过程

39导入 通过媒体播放一些声音，引入课题导入 通过媒体播放一些声音，引入课题40介绍回音壁介绍我国古代劳动人民对声音的研究和利用的成就介绍回音壁介绍我国古代劳动人民对声音的研究和利用的成就41提出问题声音是怎样产生的呢？观看课件，产生猜想提出问题声音是怎样产生的呢？观看课件，产生猜想42科学探究根据猜想，设计实验学生实验：拔动拉紧的橡皮筋学生实验：拔动压在桌边的钢尺课件：丰富学生感性知识科学探究根据猜想，设计实验学生实验：拔动拉紧的橡皮筋课件：丰43规律总结学生讨论总结规律运用规律分析现象实验1：音叉振铁钉实验2：手摸音叉引出声源定义学生举例规律总结学生讨论总结规律运用规律分析现象引出声源定义44声音的传播的形式提出问题：声音在空气中是如何传播的？自学：教材“读读想想”课件：声波帮助学生建立声波概念模型

声音的传播的形式提出问题：声音在空气中是如何传播的？45声音的传播介质演示实验：课本图2-3实验，得出结论提出问题：声音需要在哪类物质中传播举俐：人隔一段距离能听见说话

实验：土电话

实验：水传声潜泳时能听到水中有“唧唧”声讨论，归纳得出结论—声音可以在一切物质中传播应用实例：诱捕鱼贝多芬宇航员在太空中交流方法声音的传播介质演示实验：课本图2-3实验，得出结论46声音传播的快慢自学：教材“读读想想”归纳知识点分析与应用回声现象回声现象计算应用：天坛回音壁天坛三音石天坛趣象解释声纳测海底深度声音传播的快慢自学：教材“读读想想”回声现象回声现象47课堂练习国之源交互课堂练习自主性学习：人耳是如何听到声音的

课件

材料：教材阅读材料课堂练习国之源交互课堂练习48第二课堂布置学生完成学习报告：中国古代声学成就第二课堂布置学生完成学习报告：49在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得