2016年西南大学网络学院小学语文教学论答案(部分)

..........改：“以基本字带字”是集中识字的突出特点改：“以基本字带字”是集中识字的突出特点65、教学大纲与课程标准，是一样的。√此题回答正确1. A.√64、识字是巩固写字的重要手段。√此题回答正确1. A.√63、多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。√此题回答正确1. A.√2. B.×62、语文教材才是语文课程的唯一资源。1. A.√61、工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。√此题回答正确1. A.√2. B.×60、识字教学的中心环节是字义教学。1. A.√2. B.×59、阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文1. A.√58、小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。1. A.√2. B.×57、小学语文课程评价应强调终结性评价。1. A.√2. B.×56、语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。1. A.√2. B.×55、语言文字仅是最重要的交际工具而非文化载体。1. A.√2. B.×54、小学语文综合性学习等同于综合实践活动课程。1. A.√2. B.×53、汉字是音、形的统一体。1. A.√2. B.×52、小学语文课程评价只应实行定量评价。1. A.√2. B.×51、小学生写作训练的性质是创作。1. A.√2. B.×50、阅读教学中教师只需注重阅读，不必重视作文。1. A.√2. B.×49、写字教学是巩固阅读成果的重要手段。1. A.√2. B.×48、教学反思环节并不重要，可有可无。1. A.√2. B.×47、“字不离词，词不离句”是集中识字遵循的原则。1. A.√2. B.×46.A45A 44A 43A 42A 41A 40A39、习作的特殊能力包括A.B.C.D.E.38、小学习作教学的基本环节A.审题B.命题C.作前指导D.作后讲评E.收集资料37、小学语文多媒体教学的基本特点A.即时性B.集成性C.交互性D.主动性E.控制性36、小学语文教学过程从动态角度分析由 等环节构成。A.B.C.D.E.35、小学语文课程评价的功能A.导向B.诊断C.D.激励E.鉴定34、阅读教学中词句教学的主要方法A.B.诵读法C.讨论法D.E.33、小学习作教学的基本环节 A.审题B.命题C.作前指导D.作后讲评E.收集资料32、小学语文网络教学的突出特征是A.集成性B.交互性C.共享性D.综合性E.先进性31、美国学者古巴和林肯将评价历史分为 等几个时期。A.B.衡量C.描述D.判断E.30、信息技术应用的理论基础有A.B.C.D.教育传播理论E.系统科学理论29、习作的特殊能力包括 A.思考力B.观察力C.D.E.29、习作的特殊能力包括 A.思考力B.观察力C.D.E.28、小学语文教学原则的基本特点有A.主观性与客观性B.继承性与发展性C.全面性与系统性D.实用性与有效性E.知识性与人文性27、汉字构成的三要素 A.音B.形C.义D.构E.图26、小学生书面语言能力发展过程中的动态性语言表达形态有 A.抄录型B.叙述型C.写话型D.改写型E.写作型25、主体取向的小学语文课程评价的基本特性 。A.B.C.D.E.24、小学语文多媒体教学的基本特点 。A.交互性B.即时性C.集成性D.主动性E.控制性23、汉语拼音教学的方法主要有 。A.B.讲读法C.比较法D.图示法E.歌诀法22、小学语文教学过程的三要素有 。A.教学目标B.教学手段C.学生D.教材E.教师21、在阅读教学中应要求学生运用 等阅读方法。A.朗读B.指读C.默读D.熟读E.诵读20、突显学生主体性的口语交际教学的主要类型 。A.介绍类B.交往类C.表演类D.讨论类E.19、听说训练进入语文课程的开端是A.B.C.D.18、突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是 文件。A.1952B.1963C.198617、小语教学中，应该积极倡导的学习方式是什么？A.自立、独立、协作B.自主、合作、探究C.自主、协作、研究D.自立、合作、探究16、汉语拼音是帮助什么的工具？A.教学B.阅读C.识字D.写作15、在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是？A.分散识字B.集中识字C.写字识字D.阅读识字14、口语交际的最大特点是？A.即时性B.情境性C.交互性D.13、小学语文教学常规的首要环节是？A.B.C.D.12、首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是A.1992B.2000C.2001D.201111、小学生习作过程是一个 的转化过程。A.B.C.D.10、小学语文综合性学习结果的呈现方式是 。A.B.C.多样的D.固定的9、小学生语感能力的提高很大程度上有赖于 。A.B.C.D.8、阅读教学时直接切入课文中的中心词、句或段以此带动全文理解的课文教学方式是 。A.举一反三式B.跳跃阅读式C.由果溯因式D.一点突破式7、突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是 文件。A.1952B.1963C.1986D.20016、在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是 。A.集中识字B.分散识字C.写字识字D.阅读识字5、对语文学习的某一方面如阅读进行的评价称为 A.诊断性评价B.形成性评价C.单项评价D.综合评价4、以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是 A.B.C.集中识字D.字理识字3、小学语文课程目标A.B.C.文以载道D.重道轻文2、采取了“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”编写思路的教材是 A.B.C.D.1、我国小学语文教材建设呈现 发展趋势。A.一纲一本B.多纲多本C.D.80、阅读下面《数星星的孩子》的教学片段，分析教师在识字教学中如何贯彻识字教学原则的？答案：1、教师并没有孤立地进行识字教学，而是字不离词，词不离句。学习勺、斗二字时让学生找出在哪个句子中出现。2、识字教学与认识事物相结合，如学勺字，现实生活中喝汤的勺子结合起来。3、识字音、形、义结合。先学音、接着学形4、识字与写字结合（一）教师对孩子的认识能力、年龄特点、心理特征等，要有一定的心理方面的理论知识。（二）1、理解并贯彻统编教材的