第六单元写作：“平行分论点表达提升方法与实践（英雄主题）”教案-统编版高中语文必修上册

平行分论点表达提升方法与实践（英雄主题）教学准备学情分析1、阅读与写作是高中语文教学的重点，也是难点。高考对作文的考查赋分达到了60分无疑说明了写作的重要性。所以，从高一开始就指导议论文的写作显得正合时机。2、清晰的议论文结构是规范的考场作文的“骨骼”，既能彰显写作者的思维广度及深度，也方便批阅者理解文章内容，宜重视训练。平行分论点运用统一的标准拟写就能够较全面地反映出话题内涵，不交叉，有一定深度。教学工具1、新进高一学生，在初中阶段虽然接触过议论文，但是中考考查记叙文的导向可能使他们对议论文涉猎不多，故而教师考虑先整体后局部的作文教学策略，也就是先把握议论文的框架，再考虑段落、论据、论证、文采等细节。2、在上本堂课之前，已经先花了5节课的时间去指导拟写平行分论点的方法和话题分论点组训练，教师指导当堂写与修改，这是观点表达与提升的基础。3、学生在面对话题的时候，知道运用一定的方法去写，也能够根据题目选择合适的拟写角度，但是写不出完全平行的分论点也较常见。所以进一步提升观点表达的文采和思想深度就显得很有必要。4、计划要分析的例题“英雄”主题既是宏大背景下的主流价值观，也是学生容易理解的对象，估计学生将有话说，有东西写。但如何写的具体可感，恰恰是这一节课要突破的表达方法。教学设计教学目标1、感受与归纳出提高平行分论点表达的2种方法——化大为小情境法、反向立意出新法。2、学以致用，当堂练习1个话题巩固所学——“财富”话题。3、通过讨论，深化对话题的认识，努力培养学生的辩证思维。教学重难点1、通过对比归纳出新的方法。2、学以致用，迁移运用，写出具有一定深度和文采的平行分论点组。3、通过写作“英雄”话题分论点组和品评论点，借鉴范例，梳理概念等过程感受观点表达提升的方法。板书设计一个没有英雄的民族是不幸的！（郁达夫语）抗击新冠疫情大会

共和国勋章

人民英雄常规方法：类；因；法英雄是什么？新方法：化大为小——情境限制

反向立意——突破常规教学过程写作指导：平行分论点的表达与提升

议论文平行分论点表达提升方法与实践（导学案）

——以“英雄”主题作文写作指导为例一、导入新课①

郁达夫曾说：一个没有英雄的民族是不幸的。由学生谈谈对这句话的理解。②

2020年9月8日，全国抗击新冠疫情表彰大会在北京举行。展示合影照，猜人与识人。

（共和国勋章、“人民英雄”国家荣誉称号获得者）③

展示“英雄”主题作文题目，要求学生拟写标题和分论点。（列提纲）二、品评观点

①利用多媒体即时投影与修改学生的分论点组。

②链接已学知识——分论点并列式平行结构及拟写标准。

③参考范例组：

第一组：①民族英雄是为国奋斗甚至牺牲的豪杰。

②平民英雄是路见不平出手相助的好心人。

③人生的英雄是敢于追逐梦想的你我他。

第二组：①缅怀英雄，勿忘英雄之功。

②崇尚英雄，弘扬英雄之德。

③学习英雄，实践英雄之行。

第三组：①真正的英雄敢于正视淋漓的鲜血。

②真正的英雄不惧怕人生路上的风雨。

③真正的英雄坦然面对收获时的掌声。

三、方法探究

①明确概念：什么是“英雄”？理解透了这一概念方可准确立意、创新立意。“英雄”的含义至少有三：①才能勇武过人的人。②具有英雄品质的人。③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗甚至牺牲的人。基于这样的认识，“英雄”应该要区别于一般的爱岗敬业的模范、技艺精湛的工匠与号召力强大的明星偶像。特定的——往往是困难的、艰险的、有利益矛盾冲突的情境就是考量“英雄”与“偶像”的试金石。很显然地，思维要突破“革命年代流血牺牲的先烈是英雄”的既定看法，努力去发掘新时代具有“英雄品质”的人和事，行文才能合乎要求。“英雄”的处境怎样？关照与反省现实，才能回扣题目的要求，也是深化写作现实意义的需要。“英雄”与“偶像”如何看待与抉择？他们应该不是对立的关系，权衡与表达之中要能显现新时代青年的智慧。

②形象感知范例组（1）引路以“选择”为话题的分论点3组比较：1选择是一种勇气。

·选择个性，因为它让举止特立独行。2选择是一种取舍。

·选择个性，因为它让思想天马行空。3选择是一种智慧。

·选择个性，因为它让人生与众不同。①拒绝浮躁，选择沉静。

方法一归纳：化大为小情境法②拒绝虚假，选择真实。③拒绝冷漠，选择热情。

范例组（2）引路请对分论点组作思考:《人生的减法》

《学会欣赏》学会减去人生中的嫉妒。

欣赏强者，见贤思齐，努力赶超。学会减去人生中的谎言。

欣赏弱者，放大优点，扬长避短。学会减去人生中的荣誉。

欣赏普通者，洒脱自适，随遇而安。你是否得到启发，例如：英雄可