实验13-经典免疫技术课件

实验13经典免疫技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔实验13经典免疫技术实验13经典免疫技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔实验十三经典免疫技术实验目的要求●1、掌握直接凝集反应的原理和操作方法●2、熟悉免疫标记技术的原理和操作方法在纷繁复杂的国际形势下，军队院校充分利用自身的资源优势，提高实践教学质量，锻造更多能够驾驭瞬息万变局势的复合型人才，是建设信息化军队、打赢信息化战争的重要保证。实践教学对于培养学员的创新精神与实践能力，提高学员的综合素质具有不可或缺的关键作用。1实践教学的内涵和重要性实践教学是高等学校人才培养教育的必不可少重要组成部分。它是根据认识的本质与规律、实践的特点以及教学的目的与要求而开展的实践活动。实践教学是培养学员实践能力、创新精神和综合素质的重要教学环节。实践教学不仅使学员学习知识、锻炼技能，培养其分析问题和解决问题的能力，而且能对学员的思维方式产生极大的影响，从而培养创新意识和创新精神，提高学员的综合素质。2实践教学体系设计理念的创新要求2.1突出实践教学在人才培养中的地位人才培养必须坚持更加突出实践教学的地位的理念，强调实践教学对提高学员的综合素质，培养创新精神和实践能力有不可替代的作用。实践教学要与科研、部队实践相结合，与军队建设发展相结合。教员要树立正确的实践教学观，即教员要树立知识传授、能力培养和素质提高为一体的观念，以培养学员的创新和实践能力为重点，在实践教学的组织过程中，强调实践能力的培养。学员要树立正确的实践学习观，即学员要主动适应部队需求，满足部队需要，重视实践，学以致刖，学有所用，树立理论与实践相结合的学习观。2.2突出实践教学在人才培养中的创新性人才注重基础科学的实际应用，但并不等于不需要创新，大学培养的军事人才应当具备相当的理论基础，能够在本领域进行创新。因此，实践教学体系应当十分注重对学员创新能力的培养。在教学内容的设置上，应能体现对学员创新能力的要求，在教学模式上要有利于培养学员发现问题、解决问题的能力，引导学员在本专业领域进行技术开发。3加强实践教学改革的探索和实践3.1转变观念，强化实践教学在人才培养中的地位在知识经济时代，军队要求高等学校培养高素质、复合型、创新性的军事人才，以适应和胜任多变的工作环境。但这样的人才培养，不是单靠理论教学就可以培养出来的，而是需要通过与实际相衔接的实践教学来培养训练。因此，军队学校要把实践教学放在与理论教学同样重要的位置，为社会培养具备职业适应能力的人才，从而使高校实现服务部队的功能。实践能力的培养不是单靠人才培养方案中的几个实践教学环节就能实现的，而是必须将其贯彻到整个高等教育过程的所有教学环节之中。只有在各个教学环节中重视学员实践能力的培养，实践教学在高等教育人才培养中的地位才能真正得以确立，学员的实践能力和创新思维才能得到真正培养和提高。3.2建立完整和相对独立的实践教学体系实践教学是培养学员实践应用能力的重要环节，也是培养学员创新思维的重要基础。为实现实践教学目标，应该建立一个完整的、具有明确目标的实践教学体系。要建立完整独立的实践教学体系，必须在专业人才培养方案中制定出相对独立的实践教学计划。实践教学计划要有相对独立的培养目标，具体的实践教学内容、教学方法、手段、考核方式以及实践教学管理制度和保障措施。在制定专业人才培养方案时，要考虑实践教学与理论教学学时数的比例关系，要合理设置该比例，再通过教学实践来论证这一数值，从时间上保证实践教学在人才培养过程中的重要作用。每个实践教学环节的项目内容和内涵要围绕学员走入部队所必须具备的能力和技能加以精心设计。要以部队需求为导向，设计实验、实训、实习等实践教学环节的教学体系和训练项目体系，以达到各个实践教学环节能真正培养学员实践能力的目的。在实践教学过程中，要注重按照部队对各类专业人才的要求以及军事发展水平及时调整和拓展实践教学内容，及时修订实践教学计划。3.3加强过程管理，改革措施到位在具体实施实践教学的过程中，要按照建立的实践教学体系和训练项目体系要求，从学员实践能力培养的角度出发，切实把实践教学改革措施落到实处。一是加强实践教学投入，促进校内实验室和实践基地建设快发展。要以培养创新型、高素质、应用型人才主要目标，遵循高等教育办学规律，加强实验室的建设和利用。二是加强高校与部队的合作，针对单位的规模和效益采取必要措施促使院校和部队双方建立全方位、深层次、紧密型的合作关系，选择优秀的训练基地为实践教学所用。三是开展合作探究式教学方法改革，通过营造开放的教学环境，让学员在自主学习研究的氛围中开展学习。3.4探索科学的实践教学考核评价方式重视和加强实践教学，还应探索一套科学的能促进实践教学健康发展的考核评价方式。传统的考试方式只适用于对学员进行理论知识考核评价，而实践教学要考核的是学员的实践能力和综合运用能力，因此，唯有通过实践教学考核评价方式的改革才能促进实践教学的改革。在实践教学考核中，应注重学员分析问题、解决问题和创新创造能力的考核，侧重对学员综合实践能力和项目设计能力的评价，在评价内容上更多关注学员技能、设计、分析和研究能力的提高，促使学员综合实践能力的提升。军队院校要培养出具有第一任职能力和创新素质的新型军事人才必须对传统的教育模式进行改革。树立实践教学与理论教学同等重要的教学理念，强化实践育人意识，切实加强实践教学探索，构建符合部队需求的实践教学体系和训练项目体系，提高学员的综合实践应用能力，促进本科院校朝着培养部队适应能力强、具有创新精神的高素质军事人才的方向健康发展。自2000年新一轮教育教学改革开展以来，学校体育教学改革也如火如荼的进行。但是，改革效果则不尽人意，与预期效果相差甚远。有调查报告结果显示：我国青少年学生体质仍处于连年下降趋势，近视率则呈逐年上升势态，现实情况不得不令人沉思。国家教育部以及各省市都出台相关政策，将体育学科纳入中考行列之中，并且分值与主要学科相当，这也表明了教育部门对学生体质健康水平的高度重视。但是，国家教育部为减轻学生课业负担，又颁布了相关文件，规定了初中学生在校最长不得超过7小时。时间在缩减，任务在加重，只有打造高效课堂才能完成教学目标，才能将学生身体健康水平提高。那么，影响初中体育打造高效课堂的因素有哪些？如何才能打造初中体育高效课堂？作者结合日常教学经验总结如下几点：一、影响打造初中体育高效课堂的因素分析（一）传统理念的影响多年的应试教育传统理念影响，家长和学生对初中体育教学都没有产生足够的重视，只是重视中考考试的主要学科（语文、数学、英语等）。即使现在有些省市将体育学科纳入中考范围，但是考察项目有限以及实施力度不力，重视体育理念没有实质性的改观。（二）安全因素影响现在的学生90%是独生子女，从小在衣来伸手饭来张口的娇生惯养下成长，家长视子如掌上明珠，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。安全问题更是受到了家长的高度重视，学校和体育教师也在无形中迫使，不得不将危险系数高的体育教学项目（如体操、滑冰等）逐渐地减少课节，甚至全部“砍掉”。（三）激励机制因素影响为响应国家教育部对中小学体育课开设课节数量的规定，各中小学都缺乏体育专业教师。现实并非缺乏体育专业人才，只是各级地方政府不能放开名额吸纳体育教师，而是实行“临时聘任或是人事代理”的形式招聘体育教师。不能?临时聘用的体育教师享受正常教师的待遇，影响体育教师积极开展体育教学、研究等工作，从而影响打造体育高效课堂。另外，有些省市的教育主管部门缺乏体育教师激励机制，体育教师得不到应有的尊重，职称晋升不公平等，甚至有些体育教师被排挤的现象。（四）体育教师因素据调查结果统计现实：现在职体育教师年龄结构偏大，教学理念、方式、方法等陈旧。高龄体育教师职业倦怠，缺乏体育教学高效课堂探究的动力。甚至有些教师体育课仍然进行“放羊式”、“一个球”的体育教学，严重影响打造高效体育课堂。二、打造初中体育高效课堂策略（一）大力宣传，扭转传统体育理念要大力宣传体育的作用，明确学校体育在学生身体素质、心理素质、社会适应能力等各方面的影响，想尽办法培养学生的体育锻炼兴趣，转变传统理念对体育教学的看法，使体育锻炼深得人心，让学生将体育锻炼贯穿于一生，将体育锻炼成为学生生活习惯和需求的一部分。（二）培养学生体育锻炼兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以，我们要想方设法激发和培养学生的体育参与兴趣。对体育教学产生兴趣后，学生才能主动参与、积极探索，从而有助于体育高效课堂的打造。（三）教育主管部门应加强体育教师专业能力提升体育教师个人在上课之余要主动加强自身专业能力的提升。教育主管部门也要注重在职教师专业能力提高的针对性培训，并要抓好时效性。从而提升体育教师的专业素养，有助于体育高效课堂的打造。另外，还可多举办示范课、引领课、学术交流会等多种形式的教学、学术交流活动，增加体育同仁的教学经验，促进体育高效课堂打造。（四）建立健全教师激励机制建立健全教师激励机制，还给体育教师应有的社会地位及待遇，激发体育教师教学研究的动力和兴趣。给体育高效课堂打造注入取之不竭的源动力。（五）有效借助科技发展成果二十一世纪是科技飞速发展的世纪，各种科技成果如雨后春笋般诞生，其中也不乏高科技的教育教学辅助设备。如：交互式电子白板、多功能电子展台等等，都给教育教学提供了诸多便利。初中体育教学也可以借助这些高科技设备，让这些教育教学辅助设备充分发挥其辅助功效。比如：在一些无法静止示范的技术动作教学时，我们就可以充分利用多媒体教学设备进行视频及图片教学和分析。不仅能增加体育教学的多样性、直观性，还能有效提升体育教学课堂效率。总之，初中体育高效课堂的打造并非一朝一夕之功，其过程中也会不乏主观及客观因素的影响，但是，只要建立健全激励机制、提供足够的交流平台，再加上体育教师们的苦心钻研、通力合作，相信体育高效课堂的打造终究会早日实现。实验13经典免疫技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的1实验十三经典免疫技术实验十三2实验目的要求●1、掌握直接凝集反应的原理和操作方法●2、熟悉免疫标记技术的原理和操作方法实验目的要求3一、凝集反应(一)实验原理●为一种血清学反应。颗粒性抗原(完整的病原微生物或红细胞等)与相应抗体结合,在有电介质存在的条件下,经过一定时间,出现肉眼可见的凝集小块。参与凝集反应的抗原称为凝集原,抗体称为凝集素。可分为直接凝集反应和间接凝集反应两类。一、凝集反应41、直接凝集反应(原理)●颞粒状抗原(如细茵、红细胞等)与相应抗体直接結合所出现的凝集现象。分为玻片法和试管法(1)玻片法是一种定性试验方法。可用巳知抗体来检测未知抗原。若鉴定新分离的菌种肘,可取已知抗体滴加在玻片上,将待检菌漩一滴与其泥勺。数分种后,如出现肉眼可见的凝纂现象,为阳性反应。该法简便快速,除鉴定黄种外,尚可用于菌种分型、测定人类红细胞的ABO血型等。2)试管法是一种定量试验的经典方法。可用已知抗原来检测受检血清中有无某抗体及抗体的含量。用来协助临床诊新或供流行病学调查研究。操作时,将待检血清用生理盐水连续成倍稀释,然后加入等量抗原,最高稀释度仍有凝纂现彖者,为血溃的效价,也称滴度,以表示血清中抗体的相对合量。诊断伤寰,副伤寒病的肥达反应、布氏病的瑞特氏反应均属定量凝祟反应。1、直接凝集反应(原理)52、间接凝集反应●将可溶性抗原(或抗体)先吸附于一种与免疫无关的、一定大小的颗粒状载体的表面,然后与相应抗体(或抗原)作用。在有电介质存在的适宜条件下,即可发生凝集,称为间接凝集反应。用做载体的微球可用天然的微粒性物质,如人(0型)和动物(绵羊、家兔等)的红细胞、活性炭颗粒或硅酸铝颗粒等也可用人工合成或天然高分子材料制成,如聚苯乙烯胶乳微球等。由于载体颗粒增大了可溶性抗原的反应面积,当颗粒上的抗原与微量抗体结合后,就足以出现肉眼可见的反应,敏感性比直接凝集反应高得多。2、间接凝集反应6(二)材料●标准抗A、抗B诊断血清;受测者红细胞、盐水、采血针、棉球、玻片等。●待测细菌纯培养物,标准诊断血清(二)材料7(三)方法(血型测定)1.取一块清洁玻片,用记号笔划上记号,左上角写A字,右上角写B字2.用小滴管吸A型标准血清(抗B)一滴加入左侧,用另一小滴管吸B型标准血清(抗A)一滴加入右侧3.穿刺手指取血,玻片的每侧各放入一小滴血,用牙签搅拌,使每侧抗血清和血液混和。每边用一支牙签,切勿混用4.静置室温下数分钟后,在白色背景下肉眼观察,也可显微镜观察注意事项1、采血时要尽量避免用力挤压手指或耳垂,以免发生溶血影响结果2、如肉眼观察难以辨认,可使用显微镜观察凝血现象(三)方法(血型测定)8操作流程BAB操作流程9(三)方法(细菌菌型测定)1.取一块清洁载玻片,用记号笔划上记号,在一侧滴加标准的诊一滴,另一侧滴加一滴生理盐2.用接种环无菌操作取适量的待测细菌,分别与标准诊断血清和生理盐水混均。3.静置室温下数分钟后,在白色背景下肉眼观察,也可显微镜观察●注意事项1)生理盐水、诊断血清要适量;(2)待检茵为肠道致病菌,注意无菌操作,玻片用后放入消毒缸内;(3)用接种环取待检菌时,不要挑取琼脂;待检菌与生理盐水、诊断血清混匀时,不要涂得太宽,否则影响结果观察(三)方法(细菌菌型测定)10(四)结果判断抗B抗AAnti-BAnti-AB型BtypeAB型ABtypeO型Otvpe(四)结果判断11实验13-经典免疫技术课件12实验13-经典免疫技术课件13实验13-经典免疫技术课件14实验13-经典免疫技术课件15实验13-经典免疫技术课件16实验13-经典免疫技术课件17实验13-经典免疫技术课件18实验13-经典免疫技术课件19实验13-经典免疫技术课件20实验13-经典免疫技术课件21实验13-经典免疫技术课件22实验13-经典免疫技术课件23实验13-经典免疫技术课件24实验13-经典免疫技术课件25谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基26实验13经典免疫技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔实验13经典免疫技术实验13经典免疫技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔实验十三经典免疫技术实验目的要求●1、掌握直接凝集反应的原理和操作方法●2、熟悉免疫标记技术的原理和操作方法在纷繁复杂的国际形势下，军队院校充分利用自身的资源优势，提高实践教学质量，锻造更多能够驾驭瞬息万变局势的复合型人才，是建设信息化军队、打赢信息化战争的重要保证。实践教学对于培养学员的创新精神与实践能力，提高学员的综合素质具有不可或缺的关键作用。1实践教学的内涵和重要性实践教学是高等学校人才培养教育的必不可少重要组成部分。它是根据认识的本质与规律、实践的特点以及教学的目的与要求而开展的实践活动。实践教学是培养学员实践能力、创新精神和综合素质的重要教学环节。实践教学不仅使学员学习知识、锻炼技能，培养其分析问题和解决问题的能力，而且能对学员的思维方式产生极大的影响，从而培养创新意识和创新精神，提高学员的综合素质。2实践教学体系设计理念的创新要求2.1突出实践教学在人才培养中的地位人才培养必须坚持更加突出实践教学的地位的理念，强调实践教学对提高学员的综合素质，培养创新精神和实践能力有不可替代的作用。实践教学要与科研、部队实践相结合，与军队建设发展相结合。教员要树立正确的实践教学观，即教员要树立知识传授、能力培养和素质提高为一体的观念，以培养学员的创新和实践能力为重点，在实践教学的组织过程中，强调实践能力的培养。学员要树立正确的实践学习观，即学员要主动适应部队需求，满足部队需要，重视实践，学以致刖，学有所用，树立理论与实践相结合的学习观。2.2突出实践教学在人才培养中的创新性人才注重基础科学的实际应用，但并不等于不需要创新，大学培养的军事人才应当具备相当的理论基础，能够在本领域进行创新。因此，实践教学体系应当十分注重对学员创新能力的培养。在教学内容的设置上，应能体现对学员创新能力的要求，在教学模式上要有利于培养学员发现问题、解决问题的能力，引导学员在本专业领域进行技术开发。3加强实践教学改革的探索和实践3.1转变观念，强化实践教学在人才培养中的地位在知识经济时代，军队要求高等学校培养高素质、复合型、创新性的军事人才，以适应和胜任多变的工作环境。但这样的人才培养，不是单靠理论教学就可以培养出来的，而是需要通过与实际相衔接的实践教学来培养训练。因此，军队学校要把实践教学放在与理论教学同样重要的位置，为社会培养具备职业适应能力的人才，从而使高校实现服务部队的功能。实践能力的培养不是单靠人才培养方案中的几个实践教学环节就能实现的，而是必须将其贯彻到整个高等教育过程的所有教学环节之中。只有在各个教学环节中重视学员实践能力的培养，实践教学在高等教育人才培养中的地位才能真正得以确立，学员的实践能力和创新思维才能得到真正培养和提高。3.2建立完整和相对独立的实践教学体系实践教学是培养学员实践应用能力的重要环节，也是培养学员创新思维的重要基础。为实现实践教学目标，应该建立一个完整的、具有明确目标的实践教学体系。要建立完整独立的实践教学体系，必须在专业人才培养方案中制定出相对独立的实践教学计划。实践教学计划要有相对独立的培养目标，具体的实践教学内容、教学方法、手段、考核方式以及实践教学管理制度和保障措施。在制定专业人才培养方案时，要考虑实践教学与理论教学学时数的比例关系，要合理设置该比例，再通过教学实践来论证这一数值，从时间上保证实践教学在人才培养过程中的重要作用。每个实践教学环节的项目内容和内涵要围绕学员走入部队所必须具备的能力和技能加以精心设计。要以部队需求为导向，设计实验、实训、实习等实践教学环节的教学体系和训练项目体系，以达到各个实践教学环节能真正培养学员实践能力的目的。在实践教学过程中，要注重按照部队对各类专业人才的要求以及军事发展水平及时调整和拓展实践教学内容，及时修订实践教学计划。3.3加强过程管理，改革措施到位在具体实施实践教学的过程中，要按照建立的实践教学体系和训练项目体系要求，从学员实践能力培养的角度出发，切实把实践教学改革措施落到实处。一是加强实践教学投入，促进校内实验室和实践基地建设快发展。要以培养创新型、高素质、应用型人才主要目标，遵循高等教育办学规律，加强实验室的建设和利用。二是加强高校与部队的合作，针对单位的规模和效益采取必要措施促使院校和部队双方建立全方位、深层次、紧密型的合作关系，选择优秀的训练基地为实践教学所用。三是开展合作探究式教学方法改革，通过营造开放的教学环境，让学员在自主学习研究的氛围中开展学习。3.4探索科学的实践教学考核评价方式重视和加强实践教学，还应探索一套科学的能促进实践教学健康发展的考核评价方式。传统的考试方式只适用于对学员进行理论知识考核评价，而实践教学要考核的是学员的实践能力和综合运用能力，因此，唯有通过实践教学考核评价方式的改革才能促进实践教学的改革。在实践教学考核中，应注重学员分析问题、解决问题和创新创造能力的考核，侧重对学员综合实践能力和项目设计能力的评价，在评价内容上更多关注学员技能、设计、分析和研究能力的提高，促使学员综合实践能力的提升。军队院校要培养出具有第一任职能力和创新素质的新型军事人才必须对传统的教育模式进行改革。树立实践教学与理论教学同等重要的教学理念，强化实践育人意识，切实加强实践教学探索，构建符合部队需求的实践教学体系和训练项目体系，提高学员的综合实践应用能力，促进本科院校朝着培养部队适应能力强、具有创新精神的高素质军事人才的方向健康发展。自2000年新一轮教育教学改革开展以来，学校体育教学改革也如火如荼的进行。但是，改革效果则不尽人意，与预期效果相差甚远。有调查报告结果显示：我国青少年学生体质仍处于连年下降趋势，近视率则呈逐年上升势态，现实情况不得不令人沉思。国家教育部以及各省市都出台相关政策，将体育学科纳入中考行列之中，并且分值与主要学科相当，这也表明了教育部门对学生体质健康水平的高度重视。但是，国家教育部为减轻学生课业负担，又颁布了相关文件，规定了初中学生在校最长不得超过7小时。时间在缩减，任务在加重，只有打造高效课堂才能完成教学目标，才能将学生身体健康水平提高。那么，影响初中体育打造高效课堂的因素有哪些？如何才能打造初中体育高效课堂？作者结合日常教学经验总结如下几点：一、影响打造初中体育高效课堂的因素分析（一）传统理念的影响多年的应试教育传统理念影响，家长和学生对初中体育教学都没有产生足够的重视，只是重视中考考试的主要学科（语文、数学、英语等）。即使现在有些省市将体育学科纳入中考范围，但是考察项目有限以及实施力度不力，重视体育理念没有实质性的改观。（二）安全因素影响现在的学生90%是独生子女，从小在衣来伸手饭来张口的娇生惯养下成长，家长视子如掌上明珠，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。安全问题更是受到了家长的高度重视，学校和体育教师也在无形中迫使，不得不将危险系数高的体育教学项目（如体操、滑冰等）逐渐地减少课节，甚至全部“砍掉”。（三）激励机制因素影响为响应国家教育部对中小学体育课开设课节数量的规定，各中小学都缺乏体育专业教师。现实并非缺乏体育专业人才，只是各级地方政府不能放开名额吸纳体育教师，而是实行“临时聘任或是人事代理”的形式招聘体育教师。不能?临时聘用的体育教师享受正常教师的待遇，影响体育教师积极开展体育教学、研究等工作，从而影响打造体育高效课堂。另外，有些省市的教育主管部门缺乏体育教师激励机制，体育教师得不到应有的尊重，职称晋升不公平等，甚至有些体育教师被排挤的现象。（四）体育教师因素据调查结果统计现实：现在职体育教师年龄结构偏大，教学理念、方式、方法等陈旧。高龄体育教师职业倦怠，缺乏体育教学高效课堂探究的动力。甚至有些教师体育课仍然进行“放羊式”、“一个球”的体育教学，严重影响打造高效体育课堂。二、打造初中体育高效课堂策略（一）大力宣传，扭转传统体育理念要大力宣传体育的作用，明确学校体育在学生身体素质、心理素质、社会适应能力等各方面的影响，想尽办法培养学生的体育锻炼兴趣，转变传统理念对体育教学的看法，使体育锻炼深得人心，让学生将体育锻炼贯穿于一生，将体育锻炼成为学生生活习惯和需求的一部分。（二）培养学生体育锻炼兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以，我们要想方设法激发和培养学生的体育参与兴趣。对体育教学产生兴趣后，学生才能主动参与、积极探索，从而有助于体育高效课堂的打造。（三）教育主管部门应加强体育教师专业能力提升体育教师个人在上课之余要主动加强自身专业能力的提升。教育主管部门也要注重在职教师专业能力提高的针对性培训，并要抓好时效性。从而提升体育教师的专业素养，有助于体育高效课堂的打造。另外，还可多举办示范课、引领课、学术交流会等多种形式的教学、学术交流活动，增加体育同仁的教学经验，促进体育高效课堂打造。（四）建立健全教师激励机制建立健全教师激励机制，还给体育教师应有的社会地位及待遇，激发体育教师教学研究的动力和兴趣。给体育高效课堂打造注入取之不竭的源动力。（五）有效借助科技发展成果二十一世纪是科技飞速发展的世纪，各种科技成果如雨后春笋般诞生，其中也不乏高科技的教育教学辅助设备。如：交互式电子白板、多功能电子展台等等，都给教育教学提供了诸多便利。初中体育教学也可以借助这些高科技设备，让这些教育教学辅助设备充分发挥其辅助功效。比如：在一些无法静止示范的技术动作教学时，我们就可以充分利用多媒体教学设备进行视频及图片教学和分析。不仅能增加体育教学的多样性、直观性，还能有效提升体育教学课堂效率。总之，初中体育高效课堂的打造并非一朝一夕之功，其过程中也会不乏主观及客观因素的影响，但是，只要建立健全激励机制、提供足够的交流平台，再加上体育教师们的苦心钻研、通力合作，相信体育高效课堂的打造终究会早日实现。实验13经典免疫技术41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的27实验十三经典免疫技术实验十三28实验目的要求●1、掌握直接凝集反应的原理和操作方法●2、熟悉免疫标记技术的原理和操作方法实验目的要求29一、凝集反应(一)实验原理●为一种血清学反应。颗粒性抗原(完整的病原微生物或红细胞等)与相应抗体结合,在有电介质存在的条件下,经过一定时间,出现肉眼可见的凝集小块。参与凝集反应的抗原称为凝集原,抗体称为凝集素。可分为直接凝集反应和间接凝集反应两类。一、凝集反应301、直接凝集反应(原理)●颞粒状抗原(如细茵、红细胞等)与相应抗体直接結合所出现的凝集现象。分为玻片法和试管法(1)玻片法是一种定性试验方法。可用巳知抗体来检测未知抗原。若鉴定新分离的菌种肘,可取已知抗体滴加在玻片上,将待检菌漩一滴与其泥勺。数分种后,如出现肉眼可见的凝纂现象,为阳性反应。该法简便快速,除鉴定黄种外,尚可用于菌种分型、测定人类红细胞的ABO血型等。2)试管法是一种定量试验的经典方法。可用已知抗原来检测受检血清中有无某抗体及抗体的含量。用来协助临床诊新或供流行病学调查研究。操作时,将待检血清用生理盐水连续成倍稀释,然后加入等量抗原,最高稀释度仍有凝纂现彖者,为血溃的效价,也称滴度,以表示血清中抗体的相对合量。诊断伤寰,副伤寒病的肥达反应、布氏病的瑞特氏反应均属定量凝祟反应。1、直接凝集反应(原理)312、间接凝集反应●将可溶性抗原(或抗体)先吸附于一种与免疫无关的、一定大小的颗粒状载体的表面,然后与相应抗