双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件

双心医学护理模式的临床运用知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。双心医学护理模式的临床运用知识讲解双心医学护理模式的临床运用知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。双心医学”护理模式的临床运用后质量的健康生理-心理-社会健康生活方式环境因素动/c无房亚健康模型疗疾病生物遗传一般来说，数学概念运用的语言比较简练，具有明显的抽象性。小学生由于年纪较小，阅历不足，理解抽象的数学概念会存在一定困难。如果采取机械记忆的方法，学习效果并不理想。教师需要积极开展概念教学实践工作，通过创新教学方法，不断提高小学数学概念教学的质量。一、从具体事物入手小学生主要以形象思维为主，对于抽象概念的理解和掌握存在一定困难，教师在进行概念教学时可以从具体的事物入手，让学生透过具体事物理解数学概念，在理解的基础上再进行记忆，效果会更好。例如，教学“认识图形”时，如果单纯地让学生去认识相关的图形，学生对于图形的认识只能停留在浅层。教师可以利用日常生活中常见的事物进行教学，让学生先判断下面图片在实际生活中所对应的事物，然后从中抽象出对应的图形。可见，由于学生的抽象思维能力较差，因此可以引入生活中学生比较熟悉的事物，让学生联系具体事物来理解图形的概念，培养学生的数学思维能力。二、充分利用学生的旧知对于概念的教学，教师一定要把握好学生已经学过的知识，利用这些知识进行概念的讲解和含义的渗透，让学生在原有概念的基础上进行理解和学习，帮助学生建立完整的数学概念。例如，教学“百分数的概念”时，由于百分数概念是一个新的知识点，学生刚开始接触会感觉比较陌生，教师可以利用学生已经学过的分数的概念设计习题：教师在讲解时可以从分数入手，将一般的分数转化成为百分数，学生在转化的过程中就会发现百分数是分母为100的分数，属于一种特殊形式的分数。通过将学生已有的知识和新的数学概念进行结合，将数学概念的教学建立在学生已经具备的知识体系之上，有效克服了学生抽象思维能力不足的问题，学生对于概念的掌握就更加具有层次性。三、在应用中加以巩固学生一般都是采用死记硬背的方式记概念，这种方式没有建立在学生理解的基础上。教师应该结合概念教学的具体内容，让学生加强对概念的理解，然后通过设计一定数量的练习，让学生在应用中巩固和加强对概念的理解。例如，教学“方程的概念”时，如果只是采取机械的记忆方式，方程的概念非常简单，就是“含有未知数的等式”，表达式为y=f（x）。对此学生记忆起来并没有什么问题，但是理解起来就存在一定困难。教师可以通过设计相关的应用题来引导学生理解方程的概念，如设计题目：“小红有46块钱，早上吃早餐花去了一部分，还剩下39块钱，问小红的早餐花了多少钱？”在求解问题以及列方程的过程中，学生对于方程概念的认识会更加清晰。可见，教师应该将逻辑知识渗透到教学中，不仅可以将数学概念进行不断内化，同时还可以培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。总而言之，在小学数学教学中，概念教学需要引起教师的足够重视，从具体事物对数学概念进行讲解，从已有的知识对数学概念进行深化，帮助学生在运用中巩固数学概念，建立和提高数学思维能力。教师应该大胆地创新概念教学，在丰富概念教学方法的同时，为学生今后的数学学习打下一个良好的基础。（责编李琪琦）本文拟结合农村小学英语教学的实践，探讨农村小学英语教学现状和提高教学质量的策略。一、农村小学英语教学现状1.不喜欢开口说英语，胆小怕说错。学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与大城市小孩相比，往往会显得更加胆小、不善言谈，缺少自信，害怕会说错被老师批评，并且由于机械的条文背诵的习惯，因而羞于说英语也不太敢说英语。2.教学环境的差距。虽然现在每个教师里基本上都有多媒体了，可真正能够充分利用并且使之为教学服务很难，这和教师的个人使用技能和教学环境息息相关。3.缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生，很少听到英语教师较流利的口语，虽然每天都有英语课，但由于考核学生的英语成绩仍然是考试，所以上课老师基本上都是满堂灌，能讲多少课文语法点就讲多少，很少能整堂课充分的用英语交谈，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。二、提高农村小学英语教学质量的策略营造良好的英语学习环境，浓厚英语学习氛围在农村小学英语教学中，英语环境的营造得不到应有的重视，甚至认为英语环境对英语学习无足轻重。但事实证明，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。究其原因，良好的英语学习氛围能让英语学习者沉浸在英语中，产生“如鱼得水”之感，也能为英语学习者搭建展示自己英语风采的平台，提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。因此，小学生要学好英语，必须保证良好的学习环境。根据学生的认知能力和所学知识水平，考虑母语和英语在某些方面的差异来设计恰当的课程方案，使学生尽可能多地接触真实的英文资料、标准的话语，以加大地道语言的输入量。小学生所学知识主要来自课本，但每个单词的发音，短语及句型的练习主要是从英语老师那里学来的，模仿来的。因此高素质、高水平的英语教师尤为重要。三、如何营造良好的英语学习环境。就农村小学而言，笔者以为可从以下几个方面着手：1.学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。2.成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。确定专人或专门小组，每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。四、在语言教学时，要重预感，重语音语调基础，重交际能力。上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑，口，耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步神话，以达到通过大量的时间，使学生具备良好语音，语调及简单会话的能力目的，让学生尽量多的感知初级语音音调。小学生活泼好动，记忆力强、模仿力强，通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除了借助原有的教学资源（如教材、图片、录音、录像等），运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达（如身体姿势、表情、动作等）方式，或将两种形式相结合（如童话、故事、小品、游戏等）的方式。总之，夸张手法的运用，能够更有效调动英语学习的积极因素。再教学时，创设交流情景，吧语言材料运用进去，使学生在情景中学习，使学生通过交流发展交际的能力，并且创设良好的语音环境。五、在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力1.上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。2.让学生成为课堂教学时的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养初步的语感。在社会快速发展的当前，如何有效地提高农村小学英语教学质量，努力缩小农村与农村小学以及发达城市之间的距离是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。双心医学护理模式的临床运用知识讲解11、获得的成功越大，就越1双心医学”护理模式的临床运用双心医学”护理模式2后质量的健康生理-心理-社会健康生活方式环境因素动/c无房亚健康模型疗疾病生物遗传后质量的健康3医院心理障碍发生率*最常见的心理障碍:抑郁、焦虑。心血管:40-50%;肿瘤:44%消化科:31.2%;内分泌:30%神经科:25.3%;外科:22%性病科:20%;妇产科:12%心理障碍已成为世界的第四大疾患,已成为我国最严重的健康问题之·医院心理障碍发生率42020年中国疾病总负担排行榜精神障碍自杀恶性肿瘤呼吸疾病心血管病(%)第五位第四位第三位第二位第一位2020年中国疾病总负担排行榜5概念“双心医学”在强调治疗患者躯体上存在的心血管疾病的同时,关注患者的精神心理问题,尊重患者的主观感受倡导真正意义上的健康一即心身的全面和谐统一。“双心医学”遵循社会-心理-生物医学模式,强调综合治疗,对患者进行多层次多角度治疗干预。健康从心做起双心医学”是“人的科学”胡大一,刘梅颜双心医学2008;1-3刘梅颜双心医学200837-45概念6心血管疾病的五条防线●第一条防线—一级预防:防危险因素第二条防线——防事件:预防心肌梗死●第三条防线——防后果:挽救心肌,挽救生命第四条防线—二级预防:防复发和防意外第五条防线—关注患者精神心理健康心血管疾病的五条防线7传承“善医者先医其心,而后医其身,其次则医其病华佗的《青囊秘录》传承8心血管疾病合并心理问题的原因对疾病不确定性围术期并发症社会功能受限对手术不了解经济负担毛家亮双心医学2008;114-120.王青双心医学20李爱萍胡大一双心医学2008;107-113.黄若文双心医学2008;89-93心血管疾病合并心理问题的原因9抑郁与焦虑合并1.60%以上的抑郁症+焦虑症状2.焦虑性抑郁,是抑郁症中的一种亚型3.焦虑症+持续的情绪低落者少见4.40%焦虑障碍病人在其一生中有过抑郁发作,而且符合DSM-ⅣV抑郁症的诊断标准抑郁与焦虑合并10心血管疾病与焦虑抑郁疾病的联系抑郁和焦虑可能是心血管疾病的直接后果抑郁和焦虑可能直接导致心血管疾病的发生抑郁和焦虑影响心血管疾病的转归抑郁和焦虑增加心血管疾病的死亡率抑郁和焦虑影响心血管疾病患者的生活质量吴文源双心医学2008;25-32心血管疾病与焦虑抑郁疾病的联系11双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件12双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件13双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件14双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件15双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件16双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件17双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件18双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件19双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件20双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件21双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件22双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件23双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件24双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件25双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件26双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件27双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件28双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件29双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件30双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件31双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件32双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件33双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件34双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件35双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件36双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件37双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件38双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件39双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件40双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件41双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件42双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件43双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件44双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件45双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件46双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件47双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件48双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件49双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件50双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件51双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件52双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件53双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件54双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件55双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件56双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件57双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件58双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件59双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件60双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件61双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件62双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件63双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件64双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件65双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件66双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件67双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件68双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件69双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件70双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件71双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件72双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件73双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件7431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里75双心医学护理模式的临床运用知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。双心医学护理模式的临床运用知识讲解双心医学护理模式的临床运用知识讲解11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。双心医学”护理模式的临床运用后质量的健康生理-心理-社会健康生活方式环境因素动/c无房亚健康模型疗疾病生物遗传一般来说，数学概念运用的语言比较简练，具有明显的抽象性。小学生由于年纪较小，阅历不足，理解抽象的数学概念会存在一定困难。如果采取机械记忆的方法，学习效果并不理想。教师需要积极开展概念教学实践工作，通过创新教学方法，不断提高小学数学概念教学的质量。一、从具体事物入手小学生主要以形象思维为主，对于抽象概念的理解和掌握存在一定困难，教师在进行概念教学时可以从具体的事物入手，让学生透过具体事物理解数学概念，在理解的基础上再进行记忆，效果会更好。例如，教学“认识图形”时，如果单纯地让学生去认识相关的图形，学生对于图形的认识只能停留在浅层。教师可以利用日常生活中常见的事物进行教学，让学生先判断下面图片在实际生活中所对应的事物，然后从中抽象出对应的图形。可见，由于学生的抽象思维能力较差，因此可以引入生活中学生比较熟悉的事物，让学生联系具体事物来理解图形的概念，培养学生的数学思维能力。二、充分利用学生的旧知对于概念的教学，教师一定要把握好学生已经学过的知识，利用这些知识进行概念的讲解和含义的渗透，让学生在原有概念的基础上进行理解和学习，帮助学生建立完整的数学概念。例如，教学“百分数的概念”时，由于百分数概念是一个新的知识点，学生刚开始接触会感觉比较陌生，教师可以利用学生已经学过的分数的概念设计习题：教师在讲解时可以从分数入手，将一般的分数转化成为百分数，学生在转化的过程中就会发现百分数是分母为100的分数，属于一种特殊形式的分数。通过将学生已有的知识和新的数学概念进行结合，将数学概念的教学建立在学生已经具备的知识体系之上，有效克服了学生抽象思维能力不足的问题，学生对于概念的掌握就更加具有层次性。三、在应用中加以巩固学生一般都是采用死记硬背的方式记概念，这种方式没有建立在学生理解的基础上。教师应该结合概念教学的具体内容，让学生加强对概念的理解，然后通过设计一定数量的练习，让学生在应用中巩固和加强对概念的理解。例如，教学“方程的概念”时，如果只是采取机械的记忆方式，方程的概念非常简单，就是“含有未知数的等式”，表达式为y=f（x）。对此学生记忆起来并没有什么问题，但是理解起来就存在一定困难。教师可以通过设计相关的应用题来引导学生理解方程的概念，如设计题目：“小红有46块钱，早上吃早餐花去了一部分，还剩下39块钱，问小红的早餐花了多少钱？”在求解问题以及列方程的过程中，学生对于方程概念的认识会更加清晰。可见，教师应该将逻辑知识渗透到教学中，不仅可以将数学概念进行不断内化，同时还可以培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。总而言之，在小学数学教学中，概念教学需要引起教师的足够重视，从具体事物对数学概念进行讲解，从已有的知识对数学概念进行深化，帮助学生在运用中巩固数学概念，建立和提高数学思维能力。教师应该大胆地创新概念教学，在丰富概念教学方法的同时，为学生今后的数学学习打下一个良好的基础。（责编李琪琦）本文拟结合农村小学英语教学的实践，探讨农村小学英语教学现状和提高教学质量的策略。一、农村小学英语教学现状1.不喜欢开口说英语，胆小怕说错。学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与大城市小孩相比，往往会显得更加胆小、不善言谈，缺少自信，害怕会说错被老师批评，并且由于机械的条文背诵的习惯，因而羞于说英语也不太敢说英语。2.教学环境的差距。虽然现在每个教师里基本上都有多媒体了，可真正能够充分利用并且使之为教学服务很难，这和教师的个人使用技能和教学环境息息相关。3.缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生，很少听到英语教师较流利的口语，虽然每天都有英语课，但由于考核学生的英语成绩仍然是考试，所以上课老师基本上都是满堂灌，能讲多少课文语法点就讲多少，很少能整堂课充分的用英语交谈，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。二、提高农村小学英语教学质量的策略营造良好的英语学习环境，浓厚英语学习氛围在农村小学英语教学中，英语环境的营造得不到应有的重视，甚至认为英语环境对英语学习无足轻重。但事实证明，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。究其原因，良好的英语学习氛围能让英语学习者沉浸在英语中，产生“如鱼得水”之感，也能为英语学习者搭建展示自己英语风采的平台，提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。因此，小学生要学好英语，必须保证良好的学习环境。根据学生的认知能力和所学知识水平，考虑母语和英语在某些方面的差异来设计恰当的课程方案，使学生尽可能多地接触真实的英文资料、标准的话语，以加大地道语言的输入量。小学生所学知识主要来自课本，但每个单词的发音，短语及句型的练习主要是从英语老师那里学来的，模仿来的。因此高素质、高水平的英语教师尤为重要。三、如何营造良好的英语学习环境。就农村小学而言，笔者以为可从以下几个方面着手：1.学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。2.成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。确定专人或专门小组，每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。四、在语言教学时，要重预感，重语音语调基础，重交际能力。上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑，口，耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步神话，以达到通过大量的时间，使学生具备良好语音，语调及简单会话的能力目的，让学生尽量多的感知初级语音音调。小学生活泼好动，记忆力强、模仿力强，通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除了借助原有的教学资源（如教材、图片、录音、录像等），运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达（如身体姿势、表情、动作等）方式，或将两种形式相结合（如童话、故事、小品、游戏等）的方式。总之，夸张手法的运用，能够更有效调动英语学习的积极因素。再教学时，创设交流情景，吧语言材料运用进去，使学生在情景中学习，使学生通过交流发展交际的能力，并且创设良好的语音环境。五、在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力1.上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。2.让学生成为课堂教学时的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语，要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，也可以在教学时开展两人小组、多人小组、成行、成组等多种形式的活动，使学生都能充分地参与课堂实践，使学生逐步培养初步的语感。在社会快速发展的当前，如何有效地提高农村小学英语教学质量，努力缩小农村与农村小学以及发达城市之间的距离是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。双心医学护理模式的临床运用知识讲解11、获得的成功越大，就越76双心医学”护理模式的临床运用双心医学”护理模式77后质量的健康生理-心理-社会健康生活方式环境因素动/c无房亚健康模型疗疾病生物遗传后质量的健康78医院心理障碍发生率*最常见的心理障碍:抑郁、焦虑。心血管:40-50%;肿瘤:44%消化科:31.2%;内分泌:30%神经科:25.3%;外科:22%性病科:20%;妇产科:12%心理障碍已成为世界的第四大疾患,已成为我国最严重的健康问题之·医院心理障碍发生率792020年中国疾病总负担排行榜精神障碍自杀恶性肿瘤呼吸疾病心血管病(%)第五位第四位第三位第二位第一位2020年中国疾病总负担排行榜80概念“双心医学”在强调治疗患者躯体上存在的心血管疾病的同时,关注患者的精神心理问题,尊重患者的主观感受倡导真正意义上的健康一即心身的全面和谐统一。“双心医学”遵循社会-心理-生物医学模式,强调综合治疗,对患者进行多层次多角度治疗干预。健康从心做起双心医学”是“人的科学”胡大一,刘梅颜双心医学2008;1-3刘梅颜双心医学200837-45概念81心血管疾病的五条防线●第一条防线—一级预防:防危险因素第二条防线——防事件:预防心肌梗死●第三条防线——防后果:挽救心肌,挽救生命第四条防线—二级预防:防复发和防意外第五条防线—关注患者精神心理健康心血管疾病的五条防线82传承“善医者先医其心,而后医其身,其次则医其病华佗的《青囊秘录》传承83心血管疾病合并心理问题的原因对疾病不确定性围术期并发症社会功能受限对手术不了解经济负担毛家亮双心医学2008;114-120.王青双心医学20李爱萍胡大一双心医学2008;107-113.黄若文双心医学2008;89-93心血管疾病合并心理问题的原因84抑郁与焦虑合并1.60%以上的抑郁症+焦虑症状2.焦虑性抑郁,是抑郁症中的一种亚型3.焦虑症+持续的情绪低落者少见4.40%焦虑障碍病人在其一生中有过抑郁发作,而且符合DSM-ⅣV抑郁症的诊断标准抑郁与焦虑合并85心血管疾病与焦虑抑郁疾病的联系抑郁和焦虑可能是心血管疾病的直接后果抑郁和焦虑可能直接导致心血管疾病的发生抑郁和焦虑影响心血管疾病的转归抑郁和焦虑增加心血管疾病的死亡率抑郁和焦虑影响心血管疾病患者的生活质量吴文源双心医学2008;25-32心血管疾病与焦虑抑郁疾病的联系86双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件87双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件88双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件89双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件90双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件91双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件92双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件93双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件94双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件95双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件96双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件97双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件98双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件99双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件100双心医学护理模式的临床运用知识讲解课件101双心医学护理模式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