人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论

人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人体寄生虫学HumanParasitology总论GeneralIntroductiontoParasitology图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图与文的一种合奏。图画书很重要的特点之一是文字和图画之间骨肉相连的关系：图画是骨文字是肉，他们之间是相辅相成的，一本优秀的儿童图画书是文学、艺术、教育三者完美的结合。台湾儿童文学教授吴鼎说：“凡属优秀的儿童文学，皆有丰富的教育意义……明白说来，便是儿童文学对于儿童生活所发生的一种影响：这种影响对于儿童长大成人之后的立身、为学、带人、治事各种发面，都有相当的启示和帮助。”因此，在故事读本的教学过程中，最重要的就是对读本的分析。教师只有对读本进行深入的、认真地分析，才能更好的为幼儿创设丰富的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣，建立一个接纳、支持、传送的阅读氛围，给幼儿一个精神上的鼓励，使幼儿的思维更加活跃，引导幼儿积极的去探索、发现，大胆的和他人交流，同时，作为学习参与者，教师和幼儿一起分享自己的想法和情感，一同从阅读过程中寻找知识和快乐。1.教师对读本分析的充分与否影响活动中的提问层次图画书很重要的一个特点就是画面的辅助作用，图文并茂，色彩鲜艳是图画书的核心之一，其主要目的就是吸引孩子的注意力，调动幼儿的积极性，激发幼儿参与活动的兴趣。教师在和幼儿一起阅读的过程中，提问尤为重要，如何使幼儿通过画面理解内容，这就需要教师的提问引导要非常得当，问题要具有启发性、开放性、层次性。如针对图画可以设计三个层次的提问：第一层次――观察画面，描述画面；第二层次――理解画面，进行画面外的想象；第三层次――不仅对画面进行详细连贯描述，而且注重幼儿已有知识经验与画面间的联系。从而使幼儿在阅读活动中习得新的知识经验。如读本《变色鸟》当白鸟先吃了一颗红果子之后，教师的提问是：什么果子都是红颜色的？在吃了几颗黄果子之后教师的提问是：你见过黄色的果子吗？最后当白鸟吃了蓝色的果子之后，教师的提问是：你吃过蓝色的果子吗？这样的提问方式层层递进，不仅让孩子能够充分的结合自己的生活经验进行讲述，还能发展幼儿的语言表达能力，增加幼儿的词汇量。因此，开放性的问题设计，在活动中是一个不容忽视的重要问题。2.教师对读本分析的充分与否影响活动中的游戏环节预设教师对读本分析的重要性还表现在根据幼儿的年龄特征，设计不同的游戏，通过对读本认真的分析，根据读本的特点、需要以及幼儿的年龄特点，让幼儿在自主体验中喜欢阅读。如《蛇偷吃了我的蛋》，教师通过分析发现，对于小班的幼儿来说，用肢体动作亲身模仿故事中的主要情节，能够使幼儿更好的感受理解故事内容，所以，在活动中，教师通过让幼儿模仿各个妈妈通风报信的情节，不仅让孩子们更加理解感受到读本的主要情节和内容，更重要的是激发了幼儿对读本学习的兴趣。如《晚上》我设置这样一种场景――教室里关灯，屋顶挂有夜光的星星和月亮的吊饰，让幼儿在活动中充分的感受晚上的氛围，对于晚上的活动更能激发幼儿阅读的兴趣。仿佛现在就置身于夜晚一样，然后老师的提问将孩子引入《晚上》的阅读中，晚上是什么样子的？晚上的时候会发生什么样的事情？小朋友晚上都会做什么事情呢？（让孩子根据自己的生活经验自由地说）然后依次出示故事中的画面，让幼儿理解故事内容。并且能够运用句式：晚上是……的时候……说一句完整的语言。教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对图画书的理解，然后一起讨论：晚上还是做什么的时候？我们可以将大家晚上做的事情画下来制作成一本小书。3.教师对读本分析的充分与否影响活动设计的效果图画书的内容，存在着差异性，每个读本都有自己的特点，故事类图画书本身的特点就是有人物、故事情节、有主题内涵，即故事的几个要素。以小班图画书《没有声音的运动会》为例：时间：老鼠爷爷生日的前一天，凌晨4点钟。地点：老鼠的家里。人物：老鼠的一家（有爷爷、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹）事情：给老鼠爷爷过生日做生日蛋糕。表达的主题思想：相亲相爱、团结合作、关爱老人等。在分析过程中，我们只有在充分的了解了读本的基本线路，才能更好的设计活动，《没有声音的运动会》每页之间都有着紧密的联系，而且老鼠们所做的事情都和爷爷手中书上的运动项目是相呼应的，所以，在活动前就和孩子们一起观看了奥运会中幼儿常见的集中运动项目，在分享活动学习时，很自然地对读本产生了兴趣，幼儿对读本的学习非常轻松，不仅在读本中学到了运动项目，更重要的学到了老鼠一家对爷爷的爱，在发展思维想象力和语言表达能力的同时，也发展了幼儿情感的升华体验。再如中班读本《变色鸟》经过多次详细的分析，老师们逐步认识到文本内容背后蕴含的多层知识点：颜色的变化、鸟类的生活习惯、人们对生活美好的憧憬等。如何引导幼儿对这一内容产生浓厚的兴趣，继而理解、内化，将各领域之间相互渗透相互融合。我们在充分分析读本的基础上反复研磨，确定了活动目标为：①理解故事内容，鼓励幼儿大胆表达自己的意愿，感受读本的美。②通过探索活动感知颜色变化现象，体验合作带来的快乐。为了更好地完成目标，我们准备了红黄蓝三原色广告；小盘、板刷；大白纸4张；记录单一张；绘本《变色鸟》等教学具。根据活动目标，我们将活动分为四个主要环节：开始部分，通过让幼儿找找身边的颜色，感受色彩的美丽。接下来，通过集体参与式阅读绘本《变色鸟》，让幼儿初步感受故事内容。第三环节，我们通过PPT演示回忆故事内容。通过提问：白鸟是怎么变色的？进一步熟悉故事脉络。最后，让孩子通过操作活动合作绘画“美丽的春天”，体验感知色彩混合后发生的变化，并在验证混色结果的同时，欣赏自己的作品，体验合作的快乐。活动结束时，孩子们意犹未尽，纷纷议论着刚才混色的变化，感受着故事书带来的乐趣。深入分析故事读本对指导幼儿进行早期阅读活动具有重要意义，教师只有在充分理解读本内容及背景资料，才能更好地驾驭幼儿阅读活动，将各领域教育活动进行有机整合和渗透，使幼儿在兴趣盎然的状态下喜欢阅读，从中理解图画书内容，掌握词汇，增长知识，陶冶性情。图画书阅读激发了孩子的求知欲望，为孩子们提供了一个感知生活、发展自我的平台，让孩子有了认识世界的窗口。图画书正以它无穷的魅力，深深的吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。不管是幼儿园中的师幼阅读，还是家庭中的亲子共读，图画书是一种最适合低年龄孩子阅读的书籍。阅读图画书，分享图画书，如果你参与其中，你和孩子们这一生一定会受益非浅！图画书阅读是一把打开孩子心扉的钥匙！来吧，让我们和孩子们一起走进图画书阅读的美妙世界中去吧！新课标明确指出，在数学教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。初中学生的学习兴趣是支持其学习动力产生的重要因素。数学是一门抽象性与逻辑性很强的学科。创新学生喜闻乐见的教学模式，使学生快乐地完成知识的建构，培养学生的自主学习能力，是新课程背景下初中数学教学的重要课题。一、引入游戏，激发学生的探究动力初中学生还处在形象思维阶段，传统教学中的枯燥说教与灌输违背了学生接受知识的规律，抽象的数学知识只靠教师一味解析，学生处在被动接受的地位，久而久之，学生就会对数学学习产生厌倦情绪。因此，教师在教学中应该尊重学生的特点，创新教学模式，使学生乐于参与教学活动，乐于探究与交流。数学游戏往往能够激活学生的思维，开发学生的智力，学生在游戏性的学习中享受学习的快乐，提升学习效果。例如，在讲“统计与概率”时，教师可以让学生分组开展游戏活动。如，一个小组通过抽取扑克牌，分别抽到了梅花4，方片7，黑桃9，梅花7。这时，另一小组的成员可以提问：如果从这4张牌中任意抽取1张，抽到梅花、黑桃和方块的概率分别是多少？抽到偶数牌的概率是多少呢？小组间进行交流与合作，分别把操作的结果记录下来。通过游戏，学生对数学概念有了深刻理解，有效地达成了教学目标。二、联系生活，激发学生的学习兴趣在数学教学中联系生活，能使数学概念与知识更加直观，便于学生理解，激发学生的学习兴趣，促使学生有效完成知识的建构。例如，在讲“直线与圆的位置关系”时，教师可用视频短片引领学生观察日出的过程，日出时太阳与海平面之间的关系，正好反映了直线与圆的三种位置关系，通过视频情境，学生感受到观察生活，对于学习数学帮助很大，引发学生学习数学的兴趣。又如，在讲“数轴”时，教师可以将温度计拿到课堂上让学生观察，温度计上面有刻度、有数字，从学生对温度计的印象引入数轴的概念，使数轴概念更加直观与形象，学生易于接受。在教学中，教师要引领学生观察生活，并将生活的事物与数学学习结合起来，从而提高教学效果。学生对生活是熟悉的，在此基础上，建构新的概念与知识，学生会感觉直观，容易理解。三、动手操作，提升学生的数学思维能力任何知识都是学生在自主探究中获取与建构的。在数学教学中，教师应该让学生经历知识的建构过程，让学生对知识知其然，也知其所以然。而动手操作探究是学生获取知识的有效途径。学生亲历了知识的探究与形成过程，理解深刻，掌握牢固。例如，在讲“三角形的外角和定理”时，教师可以让学生自制三角形，通过自主操作，剪一剪，摆一摆，进行操作探究与发现。有的学生将与三角形的一个外角不相邻的两个内角剪下来，顺次摆在一起而构成的角正好与三角形的外角重合，通过探究验证了三角形外角和定理。又如，在讲“中心对称图形”时，教师把“如果一个图形绕一点旋转180°后能与自身重合，这个图形就是中心对称图形”这个定理直接告诉学生，学生往往很难理解与运用。于是教师出示一个轴对称图形让学生观察，在观察的基础上，让学生通过操作发现更多的轴对称图形，加深学生的理解。通过操作与观察，学生就会发现很多轴对称图形，如菱形、正方形、平行四边形、矩形、边数为偶数的正多边形，还有部分不规则图形等，学生在动手操作中促进了数学思维的形成。四、运用多媒体，激发学生的学习热情多媒体可以形象展示数形结合的思维过程。有些教师讲解难以达到理想效果的数学问题，借助多媒体的展示，能使学生直观地理解数学思想与概念，激发学生的学习热情。例如，有关“二次函数”问题，是数学学习的重点与难点，运用多媒体，能够动态地展示图象变化的趋势，让学生直观形象地理解“二次函数的性质”，提高了课堂教学效率。总之，在初中数学教学中，教师要根据学生的特点，创新教学模式，提升学生的学习兴趣；要注意联系生活，增强数学教学的直观性，增强学生探究数学的动力；注重让学生动手操作，经历数学知识建构的过程，培养学生的数学思维能力；要发挥多媒体形象直观的展示作用，使抽象化的知识直观化，激发学生的学习热情，提升数学教学效率。人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论16、自己选择的路、跪着也1人体寄生虫学HumanParasitology人体寄生虫学2总论GeneralIntroductiontoParasitology总论3总论的学习目标寄生虫生物学(基本概念:寄生虫,宿主,生活史…)寄生虫与宿主的相互关系(Host-parasiteinterplay)寄生虫感染的免疫与特点寄生虫病的流行与防治人体崙生虫学总论的学习目标4LeadingcausesofdeathMosquitoIntestina3mllllonmitosomeLarvewormscryOscOpeAmoebaPathogensprot。zoaMalariaStaphylococcusbacteriaInfectiousorx<vIrusInfluenzavilcommunicable&ooPoliovirusdiseaseslFig.1.1RelativesizesottheorganismscoveredinthieLeadingcausesofdeath5Chapter1引言Chapter16人体(医学)寄生虫学概念人体寄生虫学又称医学寄生虫学Chumanparasitologymedicalparasitology)概念是研究与人体健康有关的寄生虫,及其与人体和外界环境因素相互关系的一门科学。研究内容形态结构、生长发育、繁殖规律(生活史)、致病、诊断、流行与防治。学科地位是预防医学和临床医学的基础课程人体(医学)寄生虫学概念7医学寄生虫学的范围叶足虫纲鞭毛虫纲医学原虫学孢子虫纲MedicalProtozoology医学寄生虫纤毛虫纲吸虫纲医学蠕虫学绦虫纲线虫纲MedicalHelminthology棘头虫纲昆虫纲学医学节肢动物学·蛛形纲MedicalArthropodology·甲壳纲·唇足纲NEXT医学寄生虫学的范围8溶组织内阿米巴「社氐利什曼原虫叶足虫纲(ClassLobosea)鞭毛虫纲(ClassZoomastigophorea)间日疟原虫[结肠小装纤毛虫孢子虫纲ClassSporozoa)纤毛虫纲ClassCiliophora溶组织内阿米巴9华支睾吸虫链状带绦虫吸虫纲(ClassTrematoda)绦虫纲(ClassCestoda)猪巨吻棘头虫似蚓蛔线虫棘头虫纲(ClassMetacathocephala)线虫纲(ClassNematoda)Back华支睾吸虫10中华按蚊绿蛹人疥螨蠕形螨昆虫纲(Classinsecta)蛛形纲(Classarachnida)石蟹蜈蚣甲壳纲(Classcrustacea)唇足纲ClassChilopoda)中华按蚊11人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论12人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论13人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论14人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论15人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论16人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论17人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论18人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论19人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论20人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论21人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论22人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论23人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论24人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论25人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论26人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论27人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论28人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论29人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论30人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论31人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论32人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论33人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论34人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论35人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论36人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论37人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论38人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论39人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论40人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论41人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论42人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论43人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论44人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论45人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论46人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论47人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论48人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论49人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论50人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论51人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论5266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特53人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人体寄生虫学HumanParasitology总论GeneralIntroductiontoParasitology图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图与文的一种合奏。图画书很重要的特点之一是文字和图画之间骨肉相连的关系：图画是骨文字是肉，他们之间是相辅相成的，一本优秀的儿童图画书是文学、艺术、教育三者完美的结合。台湾儿童文学教授吴鼎说：“凡属优秀的儿童文学，皆有丰富的教育意义……明白说来，便是儿童文学对于儿童生活所发生的一种影响：这种影响对于儿童长大成人之后的立身、为学、带人、治事各种发面，都有相当的启示和帮助。”因此，在故事读本的教学过程中，最重要的就是对读本的分析。教师只有对读本进行深入的、认真地分析，才能更好的为幼儿创设丰富的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣，建立一个接纳、支持、传送的阅读氛围，给幼儿一个精神上的鼓励，使幼儿的思维更加活跃，引导幼儿积极的去探索、发现，大胆的和他人交流，同时，作为学习参与者，教师和幼儿一起分享自己的想法和情感，一同从阅读过程中寻找知识和快乐。1.教师对读本分析的充分与否影响活动中的提问层次图画书很重要的一个特点就是画面的辅助作用，图文并茂，色彩鲜艳是图画书的核心之一，其主要目的就是吸引孩子的注意力，调动幼儿的积极性，激发幼儿参与活动的兴趣。教师在和幼儿一起阅读的过程中，提问尤为重要，如何使幼儿通过画面理解内容，这就需要教师的提问引导要非常得当，问题要具有启发性、开放性、层次性。如针对图画可以设计三个层次的提问：第一层次――观察画面，描述画面；第二层次――理解画面，进行画面外的想象；第三层次――不仅对画面进行详细连贯描述，而且注重幼儿已有知识经验与画面间的联系。从而使幼儿在阅读活动中习得新的知识经验。如读本《变色鸟》当白鸟先吃了一颗红果子之后，教师的提问是：什么果子都是红颜色的？在吃了几颗黄果子之后教师的提问是：你见过黄色的果子吗？最后当白鸟吃了蓝色的果子之后，教师的提问是：你吃过蓝色的果子吗？这样的提问方式层层递进，不仅让孩子能够充分的结合自己的生活经验进行讲述，还能发展幼儿的语言表达能力，增加幼儿的词汇量。因此，开放性的问题设计，在活动中是一个不容忽视的重要问题。2.教师对读本分析的充分与否影响活动中的游戏环节预设教师对读本分析的重要性还表现在根据幼儿的年龄特征，设计不同的游戏，通过对读本认真的分析，根据读本的特点、需要以及幼儿的年龄特点，让幼儿在自主体验中喜欢阅读。如《蛇偷吃了我的蛋》，教师通过分析发现，对于小班的幼儿来说，用肢体动作亲身模仿故事中的主要情节，能够使幼儿更好的感受理解故事内容，所以，在活动中，教师通过让幼儿模仿各个妈妈通风报信的情节，不仅让孩子们更加理解感受到读本的主要情节和内容，更重要的是激发了幼儿对读本学习的兴趣。如《晚上》我设置这样一种场景――教室里关灯，屋顶挂有夜光的星星和月亮的吊饰，让幼儿在活动中充分的感受晚上的氛围，对于晚上的活动更能激发幼儿阅读的兴趣。仿佛现在就置身于夜晚一样，然后老师的提问将孩子引入《晚上》的阅读中，晚上是什么样子的？晚上的时候会发生什么样的事情？小朋友晚上都会做什么事情呢？（让孩子根据自己的生活经验自由地说）然后依次出示故事中的画面，让幼儿理解故事内容。并且能够运用句式：晚上是……的时候……说一句完整的语言。教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对图画书的理解，然后一起讨论：晚上还是做什么的时候？我们可以将大家晚上做的事情画下来制作成一本小书。3.教师对读本分析的充分与否影响活动设计的效果图画书的内容，存在着差异性，每个读本都有自己的特点，故事类图画书本身的特点就是有人物、故事情节、有主题内涵，即故事的几个要素。以小班图画书《没有声音的运动会》为例：时间：老鼠爷爷生日的前一天，凌晨4点钟。地点：老鼠的家里。人物：老鼠的一家（有爷爷、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹）事情：给老鼠爷爷过生日做生日蛋糕。表达的主题思想：相亲相爱、团结合作、关爱老人等。在分析过程中，我们只有在充分的了解了读本的基本线路，才能更好的设计活动，《没有声音的运动会》每页之间都有着紧密的联系，而且老鼠们所做的事情都和爷爷手中书上的运动项目是相呼应的，所以，在活动前就和孩子们一起观看了奥运会中幼儿常见的集中运动项目，在分享活动学习时，很自然地对读本产生了兴趣，幼儿对读本的学习非常轻松，不仅在读本中学到了运动项目，更重要的学到了老鼠一家对爷爷的爱，在发展思维想象力和语言表达能力的同时，也发展了幼儿情感的升华体验。再如中班读本《变色鸟》经过多次详细的分析，老师们逐步认识到文本内容背后蕴含的多层知识点：颜色的变化、鸟类的生活习惯、人们对生活美好的憧憬等。如何引导幼儿对这一内容产生浓厚的兴趣，继而理解、内化，将各领域之间相互渗透相互融合。我们在充分分析读本的基础上反复研磨，确定了活动目标为：①理解故事内容，鼓励幼儿大胆表达自己的意愿，感受读本的美。②通过探索活动感知颜色变化现象，体验合作带来的快乐。为了更好地完成目标，我们准备了红黄蓝三原色广告；小盘、板刷；大白纸4张；记录单一张；绘本《变色鸟》等教学具。根据活动目标，我们将活动分为四个主要环节：开始部分，通过让幼儿找找身边的颜色，感受色彩的美丽。接下来，通过集体参与式阅读绘本《变色鸟》，让幼儿初步感受故事内容。第三环节，我们通过PPT演示回忆故事内容。通过提问：白鸟是怎么变色的？进一步熟悉故事脉络。最后，让孩子通过操作活动合作绘画“美丽的春天”，体验感知色彩混合后发生的变化，并在验证混色结果的同时，欣赏自己的作品，体验合作的快乐。活动结束时，孩子们意犹未尽，纷纷议论着刚才混色的变化，感受着故事书带来的乐趣。深入分析故事读本对指导幼儿进行早期阅读活动具有重要意义，教师只有在充分理解读本内容及背景资料，才能更好地驾驭幼儿阅读活动，将各领域教育活动进行有机整合和渗透，使幼儿在兴趣盎然的状态下喜欢阅读，从中理解图画书内容，掌握词汇，增长知识，陶冶性情。图画书阅读激发了孩子的求知欲望，为孩子们提供了一个感知生活、发展自我的平台，让孩子有了认识世界的窗口。图画书正以它无穷的魅力，深深的吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。不管是幼儿园中的师幼阅读，还是家庭中的亲子共读，图画书是一种最适合低年龄孩子阅读的书籍。阅读图画书，分享图画书，如果你参与其中，你和孩子们这一生一定会受益非浅！图画书阅读是一把打开孩子心扉的钥匙！来吧，让我们和孩子们一起走进图画书阅读的美妙世界中去吧！新课标明确指出，在数学教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。初中学生的学习兴趣是支持其学习动力产生的重要因素。数学是一门抽象性与逻辑性很强的学科。创新学生喜闻乐见的教学模式，使学生快乐地完成知识的建构，培养学生的自主学习能力，是新课程背景下初中数学教学的重要课题。一、引入游戏，激发学生的探究动力初中学生还处在形象思维阶段，传统教学中的枯燥说教与灌输违背了学生接受知识的规律，抽象的数学知识只靠教师一味解析，学生处在被动接受的地位，久而久之，学生就会对数学学习产生厌倦情绪。因此，教师在教学中应该尊重学生的特点，创新教学模式，使学生乐于参与教学活动，乐于探究与交流。数学游戏往往能够激活学生的思维，开发学生的智力，学生在游戏性的学习中享受学习的快乐，提升学习效果。例如，在讲“统计与概率”时，教师可以让学生分组开展游戏活动。如，一个小组通过抽取扑克牌，分别抽到了梅花4，方片7，黑桃9，梅花7。这时，另一小组的成员可以提问：如果从这4张牌中任意抽取1张，抽到梅花、黑桃和方块的概率分别是多少？抽到偶数牌的概率是多少呢？小组间进行交流与合作，分别把操作的结果记录下来。通过游戏，学生对数学概念有了深刻理解，有效地达成了教学目标。二、联系生活，激发学生的学习兴趣在数学教学中联系生活，能使数学概念与知识更加直观，便于学生理解，激发学生的学习兴趣，促使学生有效完成知识的建构。例如，在讲“直线与圆的位置关系”时，教师可用视频短片引领学生观察日出的过程，日出时太阳与海平面之间的关系，正好反映了直线与圆的三种位置关系，通过视频情境，学生感受到观察生活，对于学习数学帮助很大，引发学生学习数学的兴趣。又如，在讲“数轴”时，教师可以将温度计拿到课堂上让学生观察，温度计上面有刻度、有数字，从学生对温度计的印象引入数轴的概念，使数轴概念更加直观与形象，学生易于接受。在教学中，教师要引领学生观察生活，并将生活的事物与数学学习结合起来，从而提高教学效果。学生对生活是熟悉的，在此基础上，建构新的概念与知识，学生会感觉直观，容易理解。三、动手操作，提升学生的数学思维能力任何知识都是学生在自主探究中获取与建构的。在数学教学中，教师应该让学生经历知识的建构过程，让学生对知识知其然，也知其所以然。而动手操作探究是学生获取知识的有效途径。学生亲历了知识的探究与形成过程，理解深刻，掌握牢固。例如，在讲“三角形的外角和定理”时，教师可以让学生自制三角形，通过自主操作，剪一剪，摆一摆，进行操作探究与发现。有的学生将与三角形的一个外角不相邻的两个内角剪下来，顺次摆在一起而构成的角正好与三角形的外角重合，通过探究验证了三角形外角和定理。又如，在讲“中心对称图形”时，教师把“如果一个图形绕一点旋转180°后能与自身重合，这个图形就是中心对称图形”这个定理直接告诉学生，学生往往很难理解与运用。于是教师出示一个轴对称图形让学生观察，在观察的基础上，让学生通过操作发现更多的轴对称图形，加深学生的理解。通过操作与观察，学生就会发现很多轴对称图形，如菱形、正方形、平行四边形、矩形、边数为偶数的正多边形，还有部分不规则图形等，学生在动手操作中促进了数学思维的形成。四、运用多媒体，激发学生的学习热情多媒体可以形象展示数形结合的思维过程。有些教师讲解难以达到理想效果的数学问题，借助多媒体的展示，能使学生直观地理解数学思想与概念，激发学生的学习热情。例如，有关“二次函数”问题，是数学学习的重点与难点，运用多媒体，能够动态地展示图象变化的趋势，让学生直观形象地理解“二次函数的性质”，提高了课堂教学效率。总之，在初中数学教学中，教师要根据学生的特点，创新教学模式，提升学生的学习兴趣；要注意联系生活，增强数学教学的直观性，增强学生探究数学的动力；注重让学生动手操作，经历数学知识建构的过程，培养学生的数学思维能力；要发挥多媒体形象直观的展示作用，使抽象化的知识直观化，激发学生的学习热情，提升数学教学效率。人体寄生虫学课件：人体寄生虫学总论16、自己选择的路、跪着也54人体寄生虫学HumanParasitology人体寄生虫学55总论GeneralIntroductiontoParasitology总论56总论的学习目标寄生虫生物学(基本概念:寄生虫,宿主,生活史…)寄生虫与宿主的相互关系(Host-parasiteinterplay)寄生虫感染的免疫与特点寄生虫病的流行与防治人体崙生虫学总论的学习目标57LeadingcausesofdeathMosquitoIntestina3mllllonmitosomeLarvewormscryOscOpeAmoebaPathogensprot。zoaMalariaStaphylococcusbacteriaInfectiousorx<vIrusInfluenzavilcommunicable&ooPoliovirusdiseaseslFig.1.1RelativesizesottheorganismscoveredinthieLeadingcausesofdeath58Chapter1引言Chapter159人体(医学)寄生虫学概念人体寄生虫学又称医学寄生虫学Chumanparasitologymedicalparasitology)概念是研究与人体健康有关的寄生虫,及其与人体和外界环境因素相互关系的一门科学。研究内容形态结构、生长发育、繁殖规律(生活史)、致病、诊断、流行与防治。学科地位是预防医学和临床医学的基础课程人体(医学)寄生虫学概念60医学寄生虫学的范围叶足虫纲鞭毛虫纲医学原虫学孢子虫纲MedicalProtozoology医学寄生虫纤毛虫纲吸虫纲医学蠕虫学绦虫纲线虫纲MedicalHelminthology棘头虫纲昆虫纲学医学节肢动物学·蛛形纲MedicalArthropodology·甲壳纲·唇足纲NEXT医学寄生虫学的范围61溶组织