白内障和角膜病的治疗课件

白内障和角膜病的治疗聪明出于勤奋，天才在于积累白内障和角膜病的治疗白内障和角膜病的治疗聪明出于勤奋，天才在于积累白内障和角膜病的治疗邵运良洛阳博爱眼科医院2010年，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次强调要加快教育信息基础设施建设，尤其要重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距，强化信息技术应用能力，提高教师应用信息技术水平，加快全民信息技术普及和应用。笔者结合在农村学校开展信息技术教育工作的切身体会，对农村初中信息技术课堂教学进行了分析和思考，并对搞好农村信息技术教学提出以下见解：一、充分了解学生的真实信息水平由于地区差异性，发达地区早已开展多年的信息技术教育，而一些经济落后农村地区目前还没有解决基本的信息技术教学条件问题，很多学生小学阶段都没有很好地接受信息技术教育。因此，学生刚升入七年级时，每一届的第一节电脑课，我都会收集所有学生的真实情况。通过了解后，一个班往往会只有二、三个学生有家用电脑，并且水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作。了解后做好登记，便于以后的教学。通过以上的工作，可以让教师根据学生的情况制定教学计划。二、注重学生上机实践的时间安排信息技术课是一门操作性特别强的学科，学生只有通过动手实践，才能掌握信息技术，培养信息技能，探究新知。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定，中小学信息技术课“上机课时不应少于总学时的7O%”。这种讲练结合的教学形式一方面使课堂教学动静结合，有助于形成良好的节奏，符合农村学生的认知规律；另一方面，注重学生上机实践的时间安排，为农村学生获得更多的实践机会，解决了农村学生因对信息技术接触过少而产生的神秘感和迫生感。三、让学生直观的感受抽象的知识直观呈现初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来说，都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因此，作为计算机教师，应力求在上课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂，例如在进行《网页制作》这一教学内容时，在第一次上课的时候，教师可以搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐，以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，可以让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习计算机的兴趣。四、尊重农村学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试由于农村小学开设信息技术课情况不一，以及学生家庭经济环境、曾经接受信息技术教育的程度不同，同一年龄层次学生的信息技术水平的起点是参差不齐的，在学习过程中也会分化很快，这会给教学带来诸多不便。例如：初一年级的新生因为来自不同的小学，这些小学的信息技术教育水平不同，会造成同班同学的信息技术水平的起点差异很大。家中有计算机的和家中没有计算机的学生也往往有一定的差别。这些因素使得教学时要针对学生操作水平和接受能力的差异设计不同难度和层次的内容，这就要求我们教师要做到尊重学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试。例如，在讲解MicrosoftWord启动方法时，可重点讲解两种方法，方法一：单击“开始”菜单，单击“程序”，单击“MicrosoftWord”程序图标。方法二：可直接单击桌面的“MicrosoftWord”程序图标。对于电脑操作水平较高的学生来说，教师可要求两种方法都必须学会；相反对于电脑操作水平不高的学生来说只要可以把程序打开就行了，没必要做过多的要求。五、兴趣导学，寓教于乐课堂教学是师生的双边活动，是教师的教和学生的学的活动。学生是学习的主体，教师是主导。教师要引导学生主动参与意识的培养，引导学生主动探究。兴趣是行为动力的源泉。怀有兴趣的学习更能持久，更能抵御外部诱因的作用。如设法让学生懂得学好信息技术的意义，方法生动活泼。比如向刚学信息技术的学生演示信息技术在现代生活中的奇妙用途。学习Flash前，演示用Flash做的课件，学生产生学习的欲望。农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。信息时代的到来不可阻挡。江泽民同志指出：“广大农村人口能否接受良好的教育，是一个直接关系到小康和现代化的大问题。”农村中小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。只要我们能从实际出发，艰苦奋斗，就一定能占领信息技术教育这个制高点，让信息技术走进更多的农村学生心灵中。写作是初中语文教师是最难解决的教学问题，往往需要大量的时间和精力去研究实践。初中阶段的写作是对小学语文，高中语文有一个承上启下的作用，初中生在这个阶段也是世界观，价值观形成的阶段，初中语文教学中的写作教学正是基于这个基础上开设，它能够帮助学生学会如何去阅读，如何去分析一个事件，如何去剖析人物的内心世界，初中的学生可以从写作教学中获得不同于小学语文教学的知识。因此，寻求更为科学的写作教学方法指导学生的写作是一个急需解决的问题。近年来作者在教学中明显的感受到作文教学中存在的困难，感受到学生在作文教学中获得的知识，以及成长，更加深刻的认识到初中阶段的作文教学所处的重要地位。因此针对系列初中作文教学出现的问题，作者采用了分类教学法取得了良好的效果，现总结如下，以期对其他方面的语文教学有所帮助。第一类是示范型的学生。这类学生对写作有着独特的见解和眼光，在他们的作文里可以看出这个时代优等生的影子，他们的作文体现着这个时代同龄人的语言特色，时尚，新潮，犀利的眼光和见解，甚至有些同学能够把一件事批判得体无完肤。这类学生的特点是阅读自觉，在阅读过程中能够将他人的见解收为己用，加工成为自己的观点。对这类学生写作教学不需要花费太多的精力和时间，需要的是鞭策。但是他们由于归于示范类学生，作文经常在班级用于进行示范性教学，或者他们的作文经常发表于各种学校文学社刊物，杂志等，因此容易骄傲自满。此时采用竞争鼓励法最适用于他们，要让他们知道学习只有更上一层楼，我们可以这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。所述第二型即为中间型。这种学生占一半以上，他们害怕写作，组成，经常在写作文的时候有对相关的作文书进行复制移植。我已经使用了水的成分，引导学生写，结果大部分人跟风，不仅复制的水组成的词汇语言和题材，有许多句子出现在讲话中。与那些一类的学生相比，完全是一个不同的世界，优秀的学生善于模仿，但句子流畅，词汇丰富，语意连贯，可以写自己的真实感受。我找出了限制这类学生的写作难以进步主要的原因，这样的学生很少阅读课外书，因此阅读能力低下，视野狭窄，词汇积累少。我是在班里组织多次讲故事比赛活动，结果不超过一半的学生，阅读能力低，使人们无法相信。为了解决这些问题，我组织他们学习写日记，一方面，他们被要求主动阅读课外书，并组织他们背诵诗歌比赛，字典竞争，造句游戏，找出自己的优点和鼓励。经过一年多的教学，学生的写作能力略有增加。我深深感到；这种学生写作教学期间长，教师往往很难纠正学生的心态，半年，一年的教学收效甚微，非要连续工作三年才可以消除这种学生怕写作心理，但中学教学类模型，大多数的学生在教学写在被遗忘的角落，这是中学生写作水平非常低的原因之一。第三类是班里最差的学生，我们将此类学生归纳为后进型，这类学生占班级数量的五分之一，主要的特点就是上进心不强，反正不会写也不会去主动请教，阅读兴趣淡薄，积极向上的态度和意识不够强烈，一般布置的作文很难交上来，即使交上来也是七拼八凑，或者人云亦云，或者自己都不知道写作的主题是什么，更有甚者直接实行“拿来主义”，照本全抄；这类学生不是完全的心不在焉不肯学习，造成他们不喜欢写作的原因我们归纳主要有，奇异没有人对他们进行引导，提升他们的兴趣；其二，他们在学习的过程中缺乏老师的督促；其三，缺乏老师的鼓励和肯定。针对这类同学，教师必须有耐心，从简到繁，从易到难，增加鼓励和肯定，可以从造句开始，到词汇的修饰，短文，日记以及诗词的练习开始，并且及时给予批改，好的方面要及时给予肯定和鼓励，必要的时候在全班进行示范性的表扬，建立学生的自信心，经过不断的坚持和努力，这类型的学生逐渐适应并且喜欢上了如此的教学方式，作文教学变得互动起来，教学更加深入人心。初中的写作教学能够卓有成效是比较困难的，它不能有投机取巧的快速方法，期主要的关键只能是首先吸引学生的注意力，培养写作兴趣，解决学生害怕写作的心理障碍，我们运用分类教学法，将学生按照能力，知识层次以及主动性客观的进行分类，实施不同的教学引导，教会学生采用主动地，动态以及全面的眼光来看待问题，分析问题，开拓思路，将哲学的思维方法转化为教学原则，对学生进行循循善诱，循序渐进，充分将写作分类教学的优势体现出来，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。白内障和角膜病的治疗聪明出于勤奋，天才在于积累白内障和角膜病1白内障和角膜病的治疗邵运良洛阳博爱眼科医院白内障和角膜病的治疗2白内障和角膜病的治疗课件3手术方式白内障超声乳化联合人工晶体植入术小切口白内障摘除联合人工晶体植入术手术方式4白内障超声乳化联合人工晶体植入术白内障超声乳5超声乳化仪的构造■超声乳化手柄■抽吸及灌注手柄泵系统■脚踏控制板超声乳化仪的构造61.切口(Incisionconstruction)透明角膜切口巩膜隧道切口1.切口(Incisionconstruction)72.连续环型撕囊术(cCC2.连续环型撕囊术(cCC83.水分离(Hydrodissection)3.水分离(Hydrodissection)94.超声乳化术(Phacoemulsification)b4.超声乳化术(Phacoemulsification)10Torso扭动方式,以每秒32000Hz的左右2.75度的超声扭动取代传统前后40000的前后超声更少的产热更好的核块跟随性Torso11白内障和角膜病的治疗课件12白内障和角膜病的治疗课件13白内障和角膜病的治疗课件14白内障和角膜病的治疗课件15白内障和角膜病的治疗课件16白内障和角膜病的治疗课件17白内障和角膜病的治疗课件18白内障和角膜病的治疗课件19白内障和角膜病的治疗课件20白内障和角膜病的治疗课件21白内障和角膜病的治疗课件22白内障和角膜病的治疗课件23白内障和角膜病的治疗课件24白内障和角膜病的治疗课件25白内障和角膜病的治疗课件26白内障和角膜病的治疗课件27白内障和角膜病的治疗课件28白内障和角膜病的治疗课件29白内障和角膜病的治疗课件30白内障和角膜病的治疗课件31白内障和角膜病的治疗课件32白内障和角膜病的治疗课件3326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必白内障和角膜病的治疗聪明出于勤奋，天才在于积累白内障和角膜病的治疗白内障和角膜病的治疗聪明出于勤奋，天才在于积累白内障和角膜病的治疗邵运良洛阳博爱眼科医院2010年，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次强调要加快教育信息基础设施建设，尤其要重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距，强化信息技术应用能力，提高教师应用信息技术水平，加快全民信息技术普及和应用。笔者结合在农村学校开展信息技术教育工作的切身体会，对农村初中信息技术课堂教学进行了分析和思考，并对搞好农村信息技术教学提出以下见解：一、充分了解学生的真实信息水平由于地区差异性，发达地区早已开展多年的信息技术教育，而一些经济落后农村地区目前还没有解决基本的信息技术教学条件问题，很多学生小学阶段都没有很好地接受信息技术教育。因此，学生刚升入七年级时，每一届的第一节电脑课，我都会收集所有学生的真实情况。通过了解后，一个班往往会只有二、三个学生有家用电脑，并且水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作。了解后做好登记，便于以后的教学。通过以上的工作，可以让教师根据学生的情况制定教学计划。二、注重学生上机实践的时间安排信息技术课是一门操作性特别强的学科，学生只有通过动手实践，才能掌握信息技术，培养信息技能，探究新知。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定，中小学信息技术课“上机课时不应少于总学时的7O%”。这种讲练结合的教学形式一方面使课堂教学动静结合，有助于形成良好的节奏，符合农村学生的认知规律；另一方面，注重学生上机实践的时间安排，为农村学生获得更多的实践机会，解决了农村学生因对信息技术接触过少而产生的神秘感和迫生感。三、让学生直观的感受抽象的知识直观呈现初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来说，都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因此，作为计算机教师，应力求在上课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂，例如在进行《网页制作》这一教学内容时，在第一次上课的时候，教师可以搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐，以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，可以让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习计算机的兴趣。四、尊重农村学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试由于农村小学开设信息技术课情况不一，以及学生家庭经济环境、曾经接受信息技术教育的程度不同，同一年龄层次学生的信息技术水平的起点是参差不齐的，在学习过程中也会分化很快，这会给教学带来诸多不便。例如：初一年级的新生因为来自不同的小学，这些小学的信息技术教育水平不同，会造成同班同学的信息技术水平的起点差异很大。家中有计算机的和家中没有计算机的学生也往往有一定的差别。这些因素使得教学时要针对学生操作水平和接受能力的差异设计不同难度和层次的内容，这就要求我们教师要做到尊重学生个体发展差异，对差生应耐心指导，并鼓励学生合作学习，勤作尝试。例如，在讲解MicrosoftWord启动方法时，可重点讲解两种方法，方法一：单击“开始”菜单，单击“程序”，单击“MicrosoftWord”程序图标。方法二：可直接单击桌面的“MicrosoftWord”程序图标。对于电脑操作水平较高的学生来说，教师可要求两种方法都必须学会；相反对于电脑操作水平不高的学生来说只要可以把程序打开就行了，没必要做过多的要求。五、兴趣导学，寓教于乐课堂教学是师生的双边活动，是教师的教和学生的学的活动。学生是学习的主体，教师是主导。教师要引导学生主动参与意识的培养，引导学生主动探究。兴趣是行为动力的源泉。怀有兴趣的学习更能持久，更能抵御外部诱因的作用。如设法让学生懂得学好信息技术的意义，方法生动活泼。比如向刚学信息技术的学生演示信息技术在现代生活中的奇妙用途。学习Flash前，演示用Flash做的课件，学生产生学习的欲望。农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。信息时代的到来不可阻挡。江泽民同志指出：“广大农村人口能否接受良好的教育，是一个直接关系到小康和现代化的大问题。”农村中小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。只要我们能从实际出发，艰苦奋斗，就一定能占领信息技术教育这个制高点，让信息技术走进更多的农村学生心灵中。写作是初中语文教师是最难解决的教学问题，往往需要大量的时间和精力去研究实践。初中阶段的写作是对小学语文，高中语文有一个承上启下的作用，初中生在这个阶段也是世界观，价值观形成的阶段，初中语文教学中的写作教学正是基于这个基础上开设，它能够帮助学生学会如何去阅读，如何去分析一个事件，如何去剖析人物的内心世界，初中的学生可以从写作教学中获得不同于小学语文教学的知识。因此，寻求更为科学的写作教学方法指导学生的写作是一个急需解决的问题。近年来作者在教学中明显的感受到作文教学中存在的困难，感受到学生在作文教学中获得的知识，以及成长，更加深刻的认识到初中阶段的作文教学所处的重要地位。因此针对系列初中作文教学出现的问题，作者采用了分类教学法取得了良好的效果，现总结如下，以期对其他方面的语文教学有所帮助。第一类是示范型的学生。这类学生对写作有着独特的见解和眼光，在他们的作文里可以看出这个时代优等生的影子，他们的作文体现着这个时代同龄人的语言特色，时尚，新潮，犀利的眼光和见解，甚至有些同学能够把一件事批判得体无完肤。这类学生的特点是阅读自觉，在阅读过程中能够将他人的见解收为己用，加工成为自己的观点。对这类学生写作教学不需要花费太多的精力和时间，需要的是鞭策。但是他们由于归于示范类学生，作文经常在班级用于进行示范性教学，或者他们的作文经常发表于各种学校文学社刊物，杂志等，因此容易骄傲自满。此时采用竞争鼓励法最适用于他们，要让他们知道学习只有更上一层楼，我们可以这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。所述第二型即为中间型。这种学生占一半以上，他们害怕写作，组成，经常在写作文的时候有对相关的作文书进行复制移植。我已经使用了水的成分，引导学生写，结果大部分人跟风，不仅复制的水组成的词汇语言和题材，有许多句子出现在讲话中。与那些一类的学生相比，完全是一个不同的世界，优秀的学生善于模仿，但句子流畅，词汇丰富，语意连贯，可以写自己的真实感受。我找出了限制这类学生的写作难以进步主要的原因，这样的学生很少阅读课外书，因此阅读能力低下，视野狭窄，词汇积累少。我是在班里组织多次讲故事比赛活动，结果不超过一半的学生，阅读能力低，使人们无法相信。为了解决这些问题，我组织他们学习写日记，一方面，他们被要求主动阅读课外书，并组织他们背诵诗歌比赛，字典竞争，造句游戏，找出自己的优点和鼓励。经过一年多的教学，学生的写作能力略有增加。我深深感到；这种学生写作教学期间长，教师往往很难纠正学生的心态，半年，一年的教学收效甚微，非要连续工作三年才可以消除这种学生怕写作心理，但中学教学类模型，大多数的学生在教学写在被遗忘的角落，这是中学生写作水平非常低的原因之一。第三类是班里最差的学生，我们将此类学生归纳为后进型，这类学生占班级数量的五分之一，主要的特点就是上进心不强，反正不会写也不会去主动请教，阅读兴趣淡薄，积极向上的态度和意识不够强烈，一般布置的作文很难交上来，即使交上来也是七拼八凑，或者人云亦云，或者自己都不知道写作的主题是什么，更有甚者直接实行“拿来主义”，照本全抄；这类学生不是完全的心不在焉不肯学习，造成他们不喜欢写作的原因我们归纳主要有，奇异没有人对他们进行引导，提升他们的兴趣；其二，他们在学习的过程中缺乏老师的督促；其三，缺乏老师的鼓励和肯定。针对这类同学，教师必须有耐心，从简到繁，从易到难，增加鼓励和肯定，可以从造句开始，到词汇的修饰，短文，日记以及诗词的练习开始，并且及时给予批改，好的方面要及时给予肯定和鼓励，必要的时候在全班进行示范性的表扬，建立学生的自信心，经过不断的坚持和努力，这类型的学生逐渐适应并且喜欢上了如此的教学方式，作文教学变得互动起来，教学更加深入人心。初中的写作教学能够卓有成效是比较困难的，它不能有投机取巧的快速方法，期主要的关键只能是首先吸引学生的注意力，培养写作兴趣，解决学生害怕写作的心理障碍，我们运用分类教学法，将学生按照能力，知识层次以及主动性客观的进行分类，实施不同的教学引导，教会学生采用主动地，动态以及全面的眼光来看待问题，分析问题，开拓思路，将哲学的思维方法转化为教学原则，对学生进行循循善诱，循序渐进，充分将写作分类教学的优势体现出来，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。白内障和角膜病的治疗聪明出于勤奋，天才在于积累白内障和角膜病35白内障和角膜病的治疗邵运良洛阳博爱眼科医院白内障和角膜病的治疗36白内障和角膜病的治疗课件37手术方式白内障超声乳化联合人工晶体植入术小切口白内障摘除联合人工晶体植入术