高热惊厥的评估与抢救措施课件

高热惊厥的评估与抢救措施聪明出于勤奋，天才在于积累高热惊厥的评估与抢救措施高热惊厥的评估与抢救措施聪明出于勤奋，天才在于积累高熱蒙原的评及抢教措施儿科-朱彩丽绍兴县中心医院病例例1、患者,男,1岁,因半天前在家中出现热,当时体温未测,无寒战大汗,伴鼻塞流涕,未予进行治疗,半小时前突然出现抽搐一表现为双眼凝视,口吐白沫,口唇青紫,四抽动,呼之不应,无大小便失禁,持续约半分钟缓解,急送我院,为求进一步治疗,门诊拟“高热惊厥收治入院,医嘱二级护理,软食,抗炎对症治疗头颅CT。针对患儿病情,我们护士要做好那些急救施、观察哪些內容?怎样做好患儿及的宣教工作?DiscussonTeachingImprovementofProfessionalEnglishforElectricalEngineeringinAgriculturalandForestryUniversitiesLIAOJuanZHOUPing（SchoolofEngineering，AnhuiAgriculturalUniversity，HefeiAnhui230036）AbstractProfessionalEnglishhasbeensetupasarequiredcourseforelectricalengineeringmajorsinmanyagriculturalandforestryuniversities.Itisimportantfortrainingstudents′readingandwritingskillsofscientificEnglish.Inthispaper，teachingstatusofprofessionalEnglishinagriculturalandforestryuniversitieswereanalyzed.Basedontheeducationtheoryof"themainbodyofstudentsandtheleadingroleoftheteacher"，teachingimprovementmethodsforprofessionalEnglishwerecontrapuntallydiscussed，includingtheimprovementofstudents′attentiontothecourse，theselectionofteachingcontent，thediversificationofteachingmodeandthetrainingofbilingualteachers.1电气工程专业英语教学现状专业英语是根据学习者的特定目的和需要而设计的英语课程[3]，是大学生公共英语的后续课程，以电气工程、应用电子技术、信息理论等专业课为基础，涉及知识面较宽且知识更新发展快速[4]，这对教师和学生都是一种挑战。笔者根据自身教学实践以及与同类课程的授课教师进行教学交流，总结出目前专业英语教学中存在的主要问题。1.1学生对课程的重视程度不足专业英语是公共英语的后续课程，一般安排在大三下学期或大四上学期，如安徽农业大学工学院将电气工程专业英语安排在大四上学期，除学分之外，学校对其没有任何要求，而公共英语安排在大一和大二，且公共英语有全国英语四、六级考试，与学生的毕业证、继续深造或就业有着必要联系。这样的课程安排使得多数学生学习英语的目标是通过英语四、六级考试，而对专业英语学习动力和积极性不足。此外，授课教师不能很好地引导学生认识专业英语对将来的学习和工作的角色支撑作用，加上大四上学期学生的主要精力都投入到找工作或考研，放松对专业英语的学习，出现逃课、课堂注意力不集中、为填补学分而被动学习以及专业英语学不学都没有关系等消极现象。1.2教学内容多而课时少专业英语的课时少，一般为32个学时，安徽农业大学电气工程专业英语为48个学时，但该课程内容涉及较多专业知识背景，如使用的教材为中国电力出版社出版、苏小林、顾雪平编著的《电气工程及其自动化专业英语》，其内容涉及电路原理、电力电子技术、电机学、电力系统、计算机原理、发电技术等9个单元，每个单元有4～6篇文章。面对过多的教学内容，如何让学生在有限学时内掌握专业英语词汇、语法、翻译技巧以及写作方法等知识成为授课教师的一大挑战，授课教师往往只能选择与自己研究方向接近的章节进行教学。此外，教材中的内容大多是对专业基础理论的英文翻译，部分内容编著时间较早，教学内容不能很好地激发学生兴趣，且接收的知识面很窄，不能接触新的专业技术。1.3教学模式单一乏味目前，常用的教学模式是以教师为中心的词汇讲解、句子结构语法分析以及逐字逐句的课文翻译，形式呆板、枯燥，不能激发学生的兴趣，有时会出现一整堂课教师一个人在讲，学生没有参与到教学活动中去，有学生认为自己有手机和网络就能查阅单词和翻译课文，没有必要听教师讲授。1.4双语教学师资薄弱专业英语的特殊性要求专业英语的授课教师既要有扎实的专业知识，又要有丰富的词汇量以及英语语法、写作方法、翻译技巧等语言专业的教学能力。目前专业英语的授课教师主要来自于英语专业教师或电气工程专业课教师，安徽农业大学电气工程专业英语都是本专业年轻教师，相比于英语专业教师，本专业教师具备专业知识，但缺少语言教学的经验与技能，相比于本专业的中老年骨干教师，年轻教师接触英语时间长，英语水平相对较高，但年轻教师的专业功底、教学经验、授课技巧等不如骨干教师，从而影响了教学效果。2教学改进方法2.1提高学生的重视程度为了让学生认清专业英语的重要性，教师在课程开始除向学生介绍课程的性质特点之外，应该明确课程的考核指标，让学生意识到该课程是考核贯穿整个学习过程的非填充学分的课程。另外，第一堂课应给学生介绍以下的知识作为课程引导：国内外先进的电气工程技术及专业科研热点，如采摘机器人的自动控制技术、播种机器人的路径规划技术、田间信息自动采集技术等，而这些技术也是农林院校电气工程专业学生在大学生设计比赛、毕业设计以及项目研究中需要了解与学习的；研究生学习阶段应具有的专业英语能力，相比于国外，国内智能农业发展较晚，为了解智能农业的前沿科研动态和达到毕业要求，研究生在科研过程中需要查阅外文文献、参加国际学术会议、撰写外文论文等；相关企业的需求实例，如西班牙Robotnik公司生产的移动平台，国内的代理公司需要掌握产品的功能及基本的技术，而功能介绍以及系统说明均为英文，另外，基于产品的二次开发，如设计抓取机器人、无人驾驶农机等，也需要研发人员用专业英语作支撑。这样的课程引导能够让学生了解本专业的前沿技?g，激发学生对专业英语的兴趣，让学生充分认识到专业英语的重要性，提高对专业英语课程的重视。2.2合理选择教学内容在教学中，选择好的教材和参考资料是非常重要的，教材是教与学的重要源泉，一本好的教材可使教与学达到事半功倍的效果[5]。但教学中不能过分依赖于教材，授课教师应通读教材，对教材内容进行审查，了解教材的优缺之处，去伪存精，并结合课程背景，合理制定教学大纲，通过讲授教材内容让学生了解专业英语的特点、词法以及语法特点，以免整个教学过程枯燥无味；授课教师还可选取与专业相关的设备器材说明书、前沿技术的英文论文、最新研究的短篇学术报告以及国外最新研究的报道视频等材料进行教学，在丰富教学内容的同时，开阔学生的眼界、提高学生的兴趣；教师还可以发挥学生的主动性，鼓励学生主动推荐学习内容，并以此对授课内容进行适当调整。2.3教学模式多样化在实际教学中，教师应改变传统的灌输式教学模式，提倡“学生主体、教师主导”为原则的多样式授课方法，如互动式教学、参与式教学、启发式教学[6]。如讲解专业词汇时，通常采用前缀、后缀、词性变化、相似词或合成词等启发学生去掌握更多的词汇，分析句子时通常先分析句子的语法及难点所在，然后让学生对其进行翻译。此外，还可以对学生进行分组，提前布置教学内容，由小组成员在下一节课上讲台讲课，或者课堂上给出一个话题，分组讨论发言，最后由教师对其进行补充和归纳，这样可以激发学生学习的主动性，活跃课堂气氛，让学生参与到课堂教学中，避免出现课堂教师口干舌燥“一言堂”教学、学生只顾低头干自己事情的情况。教师还可以充分利用网络资源，将在线的优秀资源或学习工具推荐给学生，如网易公开课、BBC的Discovery、慕课、外文文献的学术搜索、英文翻译词典等。2.4加强双语师资建设专业英语教学要求教师既要有较高的英语水平，又要具有学科专业知识，应加强对专业英语教学的师资队伍培养。一方面，专业英语授课教师要不断地学习专业知识，了解电气工程专业现状以及最前沿的技术，并对教学内容做出相应的调整，多学习骨干教师的教学技巧，同时学习英语语言知识，提高自身英语水平；另一方面，学校可以开展双语教学培训，邀请公共英语教学专家教授语言教学的技能，注重教师的专业能力和素养的培养，鼓励青年教师出国深造，推动双语师资队伍的建设。此外，学校应充分利用各学院资源，实现教学资源的共享，改善专业英语教学效果。3结语电气工程专业英语是继公共英语之后，以专业知识为基础的英语课程，其对学生的学习和工作都有着重要的支撑作用。本文分析了电气工程专业英语教学的现状，有针对性地对教学方法改进进行了探讨，具体包括课程引导、教学内容选择、教学模式多样化以及双语师资队伍建设，旨在激发学生的兴趣，提高学生对专业英语学习的积极性，培养学生的专业英语综合能力，改善教师的教学效果。但教学是一个不断改进的过程，笔者结合自身的专业英语教学经验在文中对教学进行了反思和方法改进的探讨，后续的教学过程仍需要与时俱进，在教学过程中不断总结和改进。4义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。现代义务教育制度中对义务的规定是“双重强制”性的,即不仅强调儿童的就学义务,同时国家也有提供公平的就学条件的义务。没有政府支持的免费义务教育作保障,就不可能实现真正意义的义务教育。“两免一补”政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”。这项政策从2001年开始实施,其中中央财政负责提供免费教科书,地方财政负责免杂费和补助寄宿生生活费。义务教育免费政策内容可以看出,国家加强了对农村教育的关注和投入,也突显了农村教育对一个国家的重要性。一、对农村义务教育的现状分析1.义务教育实行免费,人们对教育质量产生了质疑。义务教育实行免费,是一个国家义务教育发展的必然趋势,也是一个国家义务教育发展的具体表现。但当免费真正走进每个农村家庭时,人们对教育质量又产生了一些质疑。实施义务教育免费政策的主体主要是公立学校,当人们还为免费而感到欣慰时,又产生了一系列疑问,如果是免费的,那么教育质量一定会下降,教师也不会尽心尽力工作,学校也不会重视学生的成长和发展。由于家长的质量意识提高,免费是否使教育质量打折扣,“天下没有免费的午餐”的观念注入脑中,一时难以消除。2.义务教育实行免费,导致乱收费,多收费现象更加严重。国家出台免费政策是为了促进义务教育的更快更好的发展,特别是对农村义务教育,更是一项长足发展的优惠政策,这对农村受教育者来说,是天大的好事。但由于办学主体,特别是学校的教育经费来源、途径有所限制。当办学主体出现教育经费的短缺时,就会以各种理由为借口,向受教育者收取非法费用,使受教育者在免费义务教育政策的保护下,交一些本不应该交的冤枉钱。最终的受害者还是农村家庭。这样免费政策成了无意义的落实。3.民办学校,对义务教育产生了威胁,不公平的竞争出现。尽管农村公立学校受到了免费政策的保护,这对民办学校来说也是有力的回击。但从另一个角度来看,对于一些经济实力较为雄厚的民办学校,实行“惠生政策”,以物质、金钱等各种利益诱惑更多的优秀学生,这一点更是超越了国家免费政策。最终导致,公立学校虽然有生源保障,但是所招收学生成绩相对较差,若加之教师努力甚少,会造成恶性循环,从而阻止了教育质量的提升,也使得社会对义务教育的免费政策产生怀疑。4.师生严重流失。尽管是农村义务教育实行了免费政策,这对农村家庭来说,实属好事,但还是出现了一种现象,师生严重流失。由于农村经济落后,教师待遇低,师范毕业生都不去农村工作,农村义务教育质量无法提高,家长也不得不为了子女的发展,使之转学到临近城市的重点学校就读。二、原因分析1.农民家长学识浅薄,意识低下,对义务教育的理解是偏面的、扭曲的。义务教育是一个国家发展的基础,对于中国,农村义务教育更是立国之本。因此,国家出台了免费义务教育政策,其目的就是使所有的农村家庭,能够抛开顾虑,减轻经济负担,让农民子女都能够有一个良好的上学机会。而免费并不是教育质量的打折,而是对农村的优惠,让其在国家免费政策的保护下,不花钱依然能够接受高质量的教育。而由于农民家长不从正确的渠道学习党的政策,只听取社会流言,对政策的理解加以扭曲,从而不能合理高效地利用政策给他们带来的优惠。2.教育当局腐败成风,使教育乱收费现象重演。尽管农村经济落后,但一些腐败现象却盛行成风,也不管是否真正懂得管理、懂得按教育规律办教育,只要花点钱,就能当上中学校长、身兼教育机构的职位。而一旦任职,就不顾国家利益,不顾教育质量的高低,只考虑在公职,谋私利。在免费义务教育的今天,实施农村义务教育办学机构,会因提高教育师福利、学校建设等借口,向受教育者乱收、多收各种说不清的费用,来弥补教育经费的短缺,但所收费用却根本不会用到学校工作中。3.地方政府缺少严格的制度保障,使教育竞争混乱无序。尽管义务教育实行两免一补政策,但是由于政府部门、教育机构缺少严格的制度来保证义务教育的有序进行,教育乱收费现象依然存在,教育竞争激烈而不公平。介于这种局面,政府还是应该在法律和制度的方面,多投入精力,制定严格的制度来改善混乱的局面,从而保证义务教育的有序进行。三、改进措施1.加强农民的法治意识,大力普及义务教育法。农民普遍缺乏法治意识,在让子女接受教育的同时,不懂得用法律武器来保护子女的受教育权利,也不能对某些办学主体的错误行为做出明确的判断。因此,必须加大向农民家长对《义务教育法》以及相关法规的宣传,以使农民家长能够正确使用法律武器保护自己合法的利益。2.加大农村义务教育的拨款力度,同样是免费,国家还应该对农村有一定的偏向政策。义务教育的投资主体是中央政府,2006年起国家对义务教育的投入力度明显加大,但由于地区经济发展极不平衡,和城市义务教育相比,农村义务教育经费的投入仍相当低,农村免费义务教育的实施并不彻底。因此,国家在义务教育的投入过程中,应对农村实行一定的政策偏向,加大对农村义务教育的拨款力度,并鼓励社会各界惠及农村义务教育,扩大教育经费的来源,齐心协力加快农村义务教育发展的步伐。另外,一些国家政策、尤其是教育优惠政策颁布时,可以考虑先从最需要这项政策的贫困农村地区实施。这样,不但可以提高国家政策的执行力度,也会让最需要的农村学生享受到国家政策的优惠,从而保障了义务教育的就学率。3.政府建立完善的保障制度和监督制度,促进义务教育的有序实施。政府应建立完善的保障制度,来保证义务教育的有序发展,要保证教育经费的合利使用,保证教师工资的按时到位,保证民办学校与公立学校的公平合理的竞争,保证受教育者的权利不受到侵害等等。为了使保障制度有效落实,还应建立监督机制,以政府为主的监督机构,加大对办学主体的监督,以保证义务教育的公平、有序的实施。4.大学毕业生惠农政策,提高农村教师的总体质量。由于农村经济落后,教师待遇普遍较低,一般大学毕业生都不愿意去农村工作,这样,农村的教师水平无法提高,长期导致教学质量得不到保证。这是农村义务教育发展的最关键、也是最薄弱的环节。因此,要改变教师水平现状,国家必须出台相关政策,鼓励大学毕业生去农村工作,并提高待遇和福利,保证他们的个人发展,大学生惠及农村义务教育的政策,会更有利于农村教师水平的普遍提高,有利于义务教育质量的提高,从而促进农村义务教育的长足发展。高热惊厥的评估与抢救措施聪明出于勤奋，天才在于积累高热惊厥的1高熱蒙原的评及抢教措施儿科-朱彩丽绍兴县中心医院高熱蒙原的评及抢教措施2病例例1、患者,男,1岁,因半天前在家中出现热,当时体温未测,无寒战大汗,伴鼻塞流涕,未予进行治疗,半小时前突然出现抽搐一表现为双眼凝视,口吐白沫,口唇青紫,四抽动,呼之不应,无大小便失禁,持续约半分钟缓解,急送我院,为求进一步治疗,门诊拟“高热惊厥收治入院,医嘱二级护理,软食,抗炎对症治疗头颅CT。针对患儿病情,我们护士要做好那些急救施、观察哪些內容?怎样做好患儿及的宣教工作?病例3、高热惊厥的定义、高热惊厥的病因主要内容高热惊厥的临床表现四、高热惊厥的诊断与评估五、高热惊厥的抢救措施六、高热惊厥病情观察及护理、高热惊厥的定义4什么是高热惊厥?高热惊厥:又称“热性惊厥”,俗称“抽风”,是小儿常见中枢神经系统器质性或功能性异常的危急症状之一,尤以婴幼儿(6个月-3岁)多见,男孩多于女孩。令凡由小儿中枢神经系统以外的感染所致385°C以上的发热时出现中枢兴奋性增高、神经功能紊乱而致的惊厥称为小儿高热惊厥。属儿科常见急症,发病率为3%~5%,复发率为30%40%。什么是高热惊厥?5病因高热惊厥是儿科的一种常见病根据统计,3%~4%的儿童至少生过一次高热惊厥。小儿惊厥的原因是由于小儿的神经系统发育尚未成熟,脑神经细胞分化不全,抑制能力差,以至弱的刺激也能在大脑引起强烈的兴奋与扩散导致神经细胞异常放电而发生惊厥,发病原因除年龄因素外,还有遗传因素,患儿近亲中约4058%有高热惊厥或癫痫史病因6二、高热惊的病因冷感染性疾病引起:(热性惊厥-Febrileseizure)1、颅内感染:脑膜炎、脑炎、脑脓肿等2、颅外感染:各种感染如上呼吸道感染(占60%)引起的高热惊厥、中毒性脑病等。冷非感染性疾病引起:(无热惊厥)、颅内疾病:原发性癫痫、占位性病变、颅脑损您畸形、新生儿室息、颅内出血、脑发育异常2、颅外疾病:中毒、水电解质紊乱、低血糖、阿-斯综合症及脑梗赛、高血压脑病、尿毒症等。二、高热惊的病因7单纯型高热惊厥(临床特点)分类复杂型高热惊厥(临床特点)单纯型高热惊厥8床特点(单型):1多呈全身强直一阵挛性发作持续数秒至10分钟,可伴有发作后短暂嗜睡;÷2、发作后,除原发病的表现外,切如常;÷3、在一次热性疾病中,大多只发作一次;4、约有50%的患儿在以后的热性疾病中再次或多次发作床特点(单型):9监床特点(复杂型):÷1、惊厥形式呈部分性发作,发作后有短暂性麻痹,惊厥发作持续15分钟以上;÷2、在24小时发作1次以上;÷3、热性惊厥反复发作5次以上;÷4、初次发作年龄可小于6个月或大于6岁以上;÷5、发作后清醒慢;÷6、体温不太高时即出现惊厥÷7、可有高热惊厥家族史。监床特点(复杂型):10米米单纯性高热惊厥复杂性高热惊厥发病率热性惊厥中占80%热性惊厥中占20%首发年龄大多在6月~3岁,6岁后罕见任何年龄,可<6月,或>6岁发作时间、大多于病初体温骤升时(>39°)可为低热(<38)或无体温热发作形式全身性发作局限性或不对称性发作发作次数在一次热程中仅有一次惊厥发作反复多次(丛集式发作:24(2/3),少数2次(1/4-1/3);小时内反复发作≥2次)持续时间发作时间短暂,多数5-10分钟内。发作时间长(>15分钟,尤醒后不留任何异常神经征。其>30分钟)。留异常神经征脑电图热退1~2周后正常热退1~2周后仍异常预后好。继发癫痫少继发癫痫发生率高米米11高热惊厥的评估与抢救措施课件12高热惊厥的评估与抢救措施课件13高热惊厥的评估与抢救措施课件14高热惊厥的评估与抢救措施课件15高热惊厥的评估与抢救措施课件16高热惊厥的评估与抢救措施课件17高热惊厥的评估与抢救措施课件18高热惊厥的评估与抢救措施课件19高热惊厥的评估与抢救措施课件20高热惊厥的评估与抢救措施课件21高热惊厥的评估与抢救措施课件22高热惊厥的评估与抢救措施课件23高热惊厥的评估与抢救措施课件24高热惊厥的评估与抢救措施课件25高热惊厥的评估与抢救措施课件26高热惊厥的评估与抢救措施课件27谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，28高热惊厥的评估与抢救措施聪明出于勤奋，天才在于积累高热惊厥的评估与抢救措施高热惊厥的评估与抢救措施聪明出于勤奋，天才在于积累高熱蒙原的评及抢教措施儿科-朱彩丽绍兴县中心医院病例例1、患者,男,1岁,因半天前在家中出现热,当时体温未测,无寒战大汗,伴鼻塞流涕,未予进行治疗,半小时前突然出现抽搐一表现为双眼凝视,口吐白沫,口唇青紫,四抽动,呼之不应,无大小便失禁,持续约半分钟缓解,急送我院,为求进一步治疗,门诊拟“高热惊厥收治入院,医嘱二级护理,软食,抗炎对症治疗头颅CT。针对患儿病情,我们护士要做好那些急救施、观察哪些內容?怎样做好患儿及的宣教工作?DiscussonTeachingImprovementofProfessionalEnglishforElectricalEngineeringinAgriculturalandForestryUniversitiesLIAOJuanZHOUPing（SchoolofEngineering，AnhuiAgriculturalUniversity，HefeiAnhui230036）AbstractProfessionalEnglishhasbeensetupasarequiredcourseforelectricalengineeringmajorsinmanyagriculturalandforestryuniversities.Itisimportantfortrainingstudents′readingandwritingskillsofscientificEnglish.Inthispaper，teachingstatusofprofessionalEnglishinagriculturalandforestryuniversitieswereanalyzed.Basedontheeducationtheoryof"themainbodyofstudentsandtheleadingroleoftheteacher"，teachingimprovementmethodsforprofessionalEnglishwerecontrapuntallydiscussed，includingtheimprovementofstudents′attentiontothecourse，theselectionofteachingcontent，thediversificationofteachingmodeandthetrainingofbilingualteachers.1电气工程专业英语教学现状专业英语是根据学习者的特定目的和需要而设计的英语课程[3]，是大学生公共英语的后续课程，以电气工程、应用电子技术、信息理论等专业课为基础，涉及知识面较宽且知识更新发展快速[4]，这对教师和学生都是一种挑战。笔者根据自身教学实践以及与同类课程的授课教师进行教学交流，总结出目前专业英语教学中存在的主要问题。1.1学生对课程的重视程度不足专业英语是公共英语的后续课程，一般安排在大三下学期或大四上学期，如安徽农业大学工学院将电气工程专业英语安排在大四上学期，除学分之外，学校对其没有任何要求，而公共英语安排在大一和大二，且公共英语有全国英语四、六级考试，与学生的毕业证、继续深造或就业有着必要联系。这样的课程安排使得多数学生学习英语的目标是通过英语四、六级考试，而对专业英语学习动力和积极性不足。此外，授课教师不能很好地引导学生认识专业英语对将来的学习和工作的角色支撑作用，加上大四上学期学生的主要精力都投入到找工作或考研，放松对专业英语的学习，出现逃课、课堂注意力不集中、为填补学分而被动学习以及专业英语学不学都没有关系等消极现象。1.2教学内容多而课时少专业英语的课时少，一般为32个学时，安徽农业大学电气工程专业英语为48个学时，但该课程内容涉及较多专业知识背景，如使用的教材为中国电力出版社出版、苏小林、顾雪平编著的《电气工程及其自动化专业英语》，其内容涉及电路原理、电力电子技术、电机学、电力系统、计算机原理、发电技术等9个单元，每个单元有4～6篇文章。面对过多的教学内容，如何让学生在有限学时内掌握专业英语词汇、语法、翻译技巧以及写作方法等知识成为授课教师的一大挑战，授课教师往往只能选择与自己研究方向接近的章节进行教学。此外，教材中的内容大多是对专业基础理论的英文翻译，部分内容编著时间较早，教学内容不能很好地激发学生兴趣，且接收的知识面很窄，不能接触新的专业技术。1.3教学模式单一乏味目前，常用的教学模式是以教师为中心的词汇讲解、句子结构语法分析以及逐字逐句的课文翻译，形式呆板、枯燥，不能激发学生的兴趣，有时会出现一整堂课教师一个人在讲，学生没有参与到教学活动中去，有学生认为自己有手机和网络就能查阅单词和翻译课文，没有必要听教师讲授。1.4双语教学师资薄弱专业英语的特殊性要求专业英语的授课教师既要有扎实的专业知识，又要有丰富的词汇量以及英语语法、写作方法、翻译技巧等语言专业的教学能力。目前专业英语的授课教师主要来自于英语专业教师或电气工程专业课教师，安徽农业大学电气工程专业英语都是本专业年轻教师，相比于英语专业教师，本专业教师具备专业知识，但缺少语言教学的经验与技能，相比于本专业的中老年骨干教师，年轻教师接触英语时间长，英语水平相对较高，但年轻教师的专业功底、教学经验、授课技巧等不如骨干教师，从而影响了教学效果。2教学改进方法2.1提高学生的重视程度为了让学生认清专业英语的重要性，教师在课程开始除向学生介绍课程的性质特点之外，应该明确课程的考核指标，让学生意识到该课程是考核贯穿整个学习过程的非填充学分的课程。另外，第一堂课应给学生介绍以下的知识作为课程引导：国内外先进的电气工程技术及专业科研热点，如采摘机器人的自动控制技术、播种机器人的路径规划技术、田间信息自动采集技术等，而这些技术也是农林院校电气工程专业学生在大学生设计比赛、毕业设计以及项目研究中需要了解与学习的；研究生学习阶段应具有的专业英语能力，相比于国外，国内智能农业发展较晚，为了解智能农业的前沿科研动态和达到毕业要求，研究生在科研过程中需要查阅外文文献、参加国际学术会议、撰写外文论文等；相关企业的需求实例，如西班牙Robotnik公司生产的移动平台，国内的代理公司需要掌握产品的功能及基本的技术，而功能介绍以及系统说明均为英文，另外，基于产品的二次开发，如设计抓取机器人、无人驾驶农机等，也需要研发人员用专业英语作支撑。这样的课程引导能够让学生了解本专业的前沿技?g，激发学生对专业英语的兴趣，让学生充分认识到专业英语的重要性，提高对专业英语课程的重视。2.2合理选择教学内容在教学中，选择好的教材和参考资料是非常重要的，教材是教与学的重要源泉，一本好的教材可使教与学达到事半功倍的效果[5]。但教学中不能过分依赖于教材，授课教师应通读教材，对教材内容进行审查，了解教材的优缺之处，去伪存精，并结合课程背景，合理制定教学大纲，通过讲授教材内容让学生了解专业英语的特点、词法以及语法特点，以免整个教学过程枯燥无味；授课教师还可选取与专业相关的设备器材说明书、前沿技术的英文论文、最新研究的短篇学术报告以及国外最新研究的报道视频等材料进行教学，在丰富教学内容的同时，开阔学生的眼界、提高学生的兴趣；教师还可以发挥学生的主动性，鼓励学生主动推荐学习内容，并以此对授课内容进行适当调整。2.3教学模式多样化在实际教学中，教师应改变传统的灌输式教学模式，提倡“学生主体、教师主导”为原则的多样式授课方法，如互动式教学、参与式教学、启发式教学[6]。如讲解专业词汇时，通常采用前缀、后缀、词性变化、相似词或合成词等启发学生去掌握更多的词汇，分析句子时通常先分析句子的语法及难点所在，然后让学生对其进行翻译。此外，还可以对学生进行分组，提前布置教学内容，由小组成员在下一节课上讲台讲课，或者课堂上给出一个话题，分组讨论发言，最后由教师对其进行补充和归纳，这样可以激发学生学习的主动性，活跃课堂气氛，让学生参与到课堂教学中，避免出现课堂教师口干舌燥“一言堂”教学、学生只顾低头干自己事情的情况。教师还可以充分利用网络资源，将在线的优秀资源或学习工具推荐给学生，如网易公开课、BBC的Discovery、慕课、外文文献的学术搜索、英文翻译词典等。2.4加强双语师资建设专业英语教学要求教师既要有较高的英语水平，又要具有学科专业知识，应加强对专业英语教学的师资队伍培养。一方面，专业英语授课教师要不断地学习专业知识，了解电气工程专业现状以及最前沿的技术，并对教学内容做出相应的调整，多学习骨干教师的教学技巧，同时学习英语语言知识，提高自身英语水平；另一方面，学校可以开展双语教学培训，邀请公共英语教学专家教授语言教学的技能，注重教师的专业能力和素养的培养，鼓励青年教师出国深造，推动双语师资队伍的建设。此外，学校应充分利用各学院资源，实现教学资源的共享，改善专业英语教学效果。3结语电气工程专业英语是继公共英语之后，以专业知识为基础的英语课程，其对学生的学习和工作都有着重要的支撑作用。本文分析了电气工程专业英语教学的现状，有针对性地对教学方法改进进行了探讨，具体包括课程引导、教学内容选择、教学模式多样化以及双语师资队伍建设，旨在激发学生的兴趣，提高学生对专业英语学习的积极性，培养学生的专业英语综合能力，改善教师的教学效果。但教学是一个不断改进的过程，笔者结合自身的专业英语教学经验在文中对教学进行了反思和方法改进的探讨，后续的教学过程仍需要与时俱进，在教学过程中不断总结和改进。4义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。现代义务教育制度中对义务的规定是“双重强制”性的,即不仅强调儿童的就学义务,同时国家也有提供公平的就学条件的义务。没有政府支持的免费义务教育作保障,就不可能实现真正意义的义务教育。“两免一补”政策是指近年来我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。主要内容是对农村义务教育阶段贫困家庭学生“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”。这项政策从2001年开始实施,其中中央财政负责提供免费教科书,地方财政负责免杂费和补助寄宿生生活费。义务教育免费政策内容可以看出,国家加强了对农村教育的关注和投入,也突显了农村教育对一个国家的重要性。一、对农村义务教育的现状分析1.义务教育实行免费,人们对教育质量产生了质疑。义务教育实行免费,是一个国家义务教育发展的必然趋势,也是一个国家义务教育发展的具体表现。但当免费真正走进每个农村家庭时,人们对教育质量又产生了一些质疑。实施义务教育免费政策的主体主要是公立学校,当人们还为免费而感到欣慰时,又产生了一系列疑问,如果是免费的,那么教育质量一定会下降,教师也不会尽心尽力工作,学校也不会重视学生的成长和发展。由于家长的质量意识提高,免费是否使教育质量打折扣,“天下没有免费的午餐”的观念注入脑中,一时难以消除。2.义务教育实行免费,导致乱收费,多收费现象更加严重。国家出台免费政策是为了促进义务教育的更快更好的发展,特别是对农村义务教育,更是一项长足发展的优惠政策,这对农村受教育者来说,是天大的好事。但由于办学主体,特别是学校的教育经费来源、途径有所限制。当办学主体出现教育经费的短缺时,就会以各种理由为借口,向受教育者收取非法费用,使受教育者在免费义务教育政策的保护下,交一些本不应该交的冤枉钱。最终的受害者还是农村家庭。这样免费政策成了无意义的落实。3.民办学校,对义务教育产生了威胁,不公平的竞争出现。尽管农村公立学校受到了免费政策的保护,这对民办学校来说也是有力的回击。但从另一个角度来看,对于一些经济实力较为雄厚的民办学校,实行“惠生政策”,以物质、金钱等各种利益诱惑更多的优秀学生,这一点更是超越了国家免费政策。最终导致,公立学校虽然有生源保障,但是所招收学生成绩相对较差,若加之教师努力甚少,会造成恶性循环,从而阻止了教育质量的提升,也使得社会对义务教育的免费政策产生怀疑。4.师生严重流失。尽管是农村义务教育实行了免费政策,这对农村家庭来说,实属好事,但还是出现了一种现象,师生严重流失。由于农村经济落后,教师待遇低,师范毕业生都不去农村工作,农村义务教育质量无法提高,家长也不得不为了子女的发展,使之转学到临近城市的重点学校就读。二、原因分析1.农民家长学识浅薄,意识低下,对义务教育的理解是偏面的、扭曲的。义务教育是一个国家发展的基础,对于中国,农村义务教育更是立国之本。因此,国家出台了免费义务教育政策,其目的就是使所有的农村家庭,能够抛开顾虑,减轻经济负担,让农民子女都能够有一个良好的上学机会。而免费并不是教育质量的打折,而是对农村的优惠,让其在国家免费政策的保护下,不花钱依然能够接受高质量的教育。而由于农民家长不从正确的渠道学习党的政策,只听取社会流言,对政策的理解加以扭曲,从而不能合理高效地利用政策给他们带来的优惠。2.教育当局腐败成风,使教育乱收费现象重演。尽管农村经济落后,但一些腐败现象却盛行成风,也不管是否真正懂得管理、懂得按教育规律办教育,只要花点钱,就能当上中学校长、身兼教育机构的职位。而一旦任职,就不顾国家利益,不顾教育质量的高低,只考虑在公职,谋私利。在免费义务教育的今天,实施农村义务教育办学机构,会因提高教育师福利、学校建设等借口,向受教育者乱收、多收各种说不清的费用,来弥补教育经费的短缺,但所收费用却根本不会用到学校工作中。3.地方政府缺少严格的制度保障,使教育竞争混乱无序。尽管义务教育实行两免一补政策,但是由于政府部门、教育机构缺少严格的制度来保证义务教育的有序进行,教育乱收费现象依然存在,教育竞争激烈而不公平。介于这种局面,政府还是应该在法律和制度的方面,多投入精力,制定严格的制度来改善混乱的局面,从而保证义务教育的有序进行。三、改进措施1.加强农民的法治意识,大力普及义务教育法。农民普遍缺乏法治意识,在让子女接受教育的同时,不懂得用法律武器来保护子女的受教育权利,也不能对某些办学主体的错误行为做出明确的判断。因此,必须加大向农民家长对《义务教育法》以及相关法规的宣传,以使农民家长能够正确使用法律武器保护自己合法的利益。2.加大农村义务教育的拨款力度,同样是免费,国家还应该对农村有一定的偏向政策。义务教育的投资主体是中央政府,2006年起国家对义务教育的投入力度明显加大,但由于地区经济发展极不平衡,和城市义务教育相比,农村义务教育经费的投入仍相当低,农村免费义务教育的实施并不彻底。因此,国家在义务教育的投入过程中,应对农村实行一定的政策偏向,加大对农村义务教育的拨款力度,并鼓励社会各界惠及农村义务教育,扩大教育经费的来源,齐心协力加快农村义务教育发展的步伐。另外,一些国家政策、尤其是教育优惠政策颁布时,可以考虑先从最需要这项政策的贫困农村地区实施。这样,不但可以提高国家政策的执行力度,也会让最需要的农村学生享受到国家政策的优惠,从而保障了义务教育的就学率。3.政府建立完善的保障制度和监督制度,促进义务教育的有序实施。政府应建立完善的保障制度,来保证义务教育的有序发展,要保证教育经费的合利使用,保证教师工资的按时到位,保证民办学校与公立学校的公平合理的竞争,保证受教育者的权利不受到侵害等等。为了使保障制度有效落实,还应建立监督机制,以政府为主的监督机构,加大对办学主体的监督,以保证义务教育的公平、有序的实施。4.大学毕业生惠农政策,提高农村教师的总体质量。由于农村经济落后,教师待遇普遍较低,一般大学毕业生都不愿意去农村工作,这样,农村的教师水平无法提高,长期导致教学质量得不到保证。这是农村义务教育发展的最关键、也是最薄弱的环节。因此,要改变教师水平现状,国家必须出台相关政策,鼓励大学毕业生去农村工作,并提高待遇和福利,保证他们的个人发展,大学生惠及农村义务教育的政策,会更有利于农村教师水平的普遍提高,有利于义务教育质量的提高,从而促进农村义务教育的长足发展。高热惊厥的评估与抢救措施聪明出于勤奋，天才在于积累高热惊厥的29高熱蒙原的评及抢教措施儿科-朱彩丽绍兴县中心医院高熱蒙原的评及抢教措施30病例例1、患者,男,1岁,因半天前在家中出现热,当时体温未测,无寒战大汗,伴鼻塞流涕,未予进行治疗,半小时前突然出现抽搐一表现为双眼凝视,口吐白沫,口唇青紫,四抽动,呼之不应,无大小便失禁,持续约半分钟缓解,急送我院,为求进一步治疗,门诊拟“高热惊厥收治入院,医嘱二级护理,软食,抗炎对症治疗头颅CT。针对患儿病情,我们护士要做好那些急救施、观察哪些內容?怎样做好患儿及的宣教工作?病例31、高热惊厥的定义、高