全程医疗甜蜜关怀课件

全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊主题八:注重医学人文关怀川大學华西医院全程医疗,甜蜜关怀——门诊糖尿病患者诊前评估-诊后教育-院外随访的新模式2017年7月成都目录医院简介案例背景执行过程成效成果总结体会新课改进行到今天，仍有一些农村初中受应试教育的影响，更多地注重学生文化课成绩，且不按课时开美术课，美术课教师缺乏专业基础，学生除了照着课本临摹，就是自己随便画一画。课堂上没有示范，没有互动，学生的思维发展和兴趣培养都受到了严重的约束。我们全力倡导素质教育，因此，越是农村的孩子，就越要通过美术教育让他们学会发现美、识别美、体验美，学会用美好的心态面对人生，学会用美好的行为创造人生。那么，作为农村初中美术教师，该如何利用农村独特的优势来对学生进行有效的美术教育呢？一、利用民间艺术，激发学生学习美术的兴趣熟悉农村的人都知道，那些田野里的稻草人、炕头上的绣花枕头、中秋节的大锅盔、窗户上的剪纸画、有趣的彩绘鹅卵石、生动的小面人、罕见的九曲黄河灯、欢腾的舞狮表演、新媳妇的红盖头和绣花鞋，每一样都是美术教育的有用资源。生活是最有效的学习。淳朴的民间艺术带给我们独特的艺术氛围，这是非常丰富的课程资源。只要我们足够用心，还怕上不好美术课吗？比如，我们在上《色彩的对比》一课时，教材中列举出了荷花色彩渐变的图片。我们完全可以要求学生到农户家的果园里仔细地观察桃花花瓣，甚至采回桃花花瓣，在上课时和教材内容作比较。二、利用独特风景，培养学生的观察能力智慧的美术课不在于孩子会不会画画或有其他特长，而在于孩子在学习中是否有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望。学生的天性就是喜欢从自己做的过程中体验生活的愉悦、学习的乐趣。我们就是要让孩子们在对农村美景的欣赏、体验中拥有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望。有些美术教师常犯的错误就是身在美中不知美。我们应创造一切条件让学生来到天地间，用农村美丽的自然风光和生活场景开阔他们眼界，丰富他们的生活，让孩子们用愉快的心情去欣赏农村美景，从而从他们最感兴趣的景物入手展开美术体验。孩子们喜欢哪处美景我们就到哪处欣赏。孩子们对哪处景色有兴趣，我们就到哪处景色中进行认真、仔细地观察。这样，孩子们画出来的画就会具体、生动、有个性、有生命力。让学生把生活中的风景带进美术课，就是美术教学的重大收获，这样的收获里饱含孩子们品尝生活的愉快和乐趣。三、装扮田园情趣，培养学生的生活情趣农村老师的美术课不是老师一个人的“独角戏”，农村学生的美术课堂也不应仅限于学校。“开轩面场圃，把酒话桑麻”，我们何不把美术课搬进农民家中，和学生一起装扮田园情趣呢？春风吹拂着鸢尾，夏阳普照着紫苏，秋天盛开的菊花，冬日惹人的一品红，我们何不按不同四季的更替，将他们摆放在厨房周围呢？我们何不选用一些木质、藤艺的家具，用简单的造型和圆滑的曲线营造出质朴的田园气息呢？我们何不在居室墙角摆放一个铁艺屏风并以绿树、海棠、月季掩映，让厨房多一分花园般的景致呢？还有，妈妈绣的十字绣，奶奶珍藏的绣花鞋，湿地里摇曳的芦苇花，孩子的豆画、玉米叶子画、毛线画、牙刷印画，还有谷穗、苞谷棒子、吊葫芦、陶罐和手工灯笼等等，散发天然的亲和力和农村气息，体现珍贵的美术教学价值，这些都是农村孩子最熟悉、最喜爱、最感兴趣的教学素材。只要教师指导学生把这些材料用于家居装扮中，让活动充满探索与快乐，就会取得意想不到的教育效果。四、开发乡土美术校本课程，形成特有的美术课程形式根据本校的特点，结合农村的实际，学校可尝试开发乡土美术校本课程，让美术教师深入到农村采风，对民间美术进行搜集和挖掘，把适合教学的内容作为校本教材引进课堂。让农村孩子在熟悉的生活中通过积极的情感体验发展想象力和创造力，提高他们的审美意识和审美能力，增强他们对大自然和人类社会的热爱之情，这是农村美术教育的另一途径。农村教师特别需要通过编写乡土美术校本教材让独具特色的乡土艺术走进学生的生活，走进学校的美术课堂，使学生从熟知的乡土文化中感受家乡的美。运用乡土美术校本教材可以以自然环境为创作引导，开展具有浓郁地方特色的美术创作，鼓?钛?生们就地取材，培养学生有效开发、利用家乡自然资源的意识和习惯，创作出具有地方特色的美术作品。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,学习动机的对与错、强与弱直接左右着学生的学习效果。无论什么样的教育体制,什么样的教学内容,什么样的教学方式,搞清楚学生的学习动机,正确引导和激励学生的学习动机,这对教育教学工作来说都是十分必要的。学习动机说白了也就是为什么读书的问题。古人读书是为了博取功名,“十年寒窗无人知,一朝成名天下晓”,一旦金榜题名,就可以由“鱼化龙”,就可以成为人上人,就可以轻裘肥马、挥金如土。以这种背景下,尽管科举制度多么的不合理,尽管八股取士多么的禁锢文人的思想,仍然是千军万马过独木桥,趋之若骛,前赴后继。所以也就有了许多感人至深的读书故事:悬梁刺股、凿壁偷光、萤窗雪案……总之,“学而优则仕”这就是古人的学习动机,我以为。新中国成立以后,党和政府十分关心人才的培养,在教育方面投入了大量的资金。二十世纪五十年代至二十世纪九十年代这四十多年的时间里,凡正式考入中专或大学的学生,国家都给予了相当的优待:转户口,发生活津贴,免学杂费,毕业后由国家统一分配工作……这就意味着一个中学生如果考取了中专或大学,就相当于有了一份正式稳定的工作,就成了手捧“铁饭碗”,吃皇粮国税的人。加上当时的城乡差别较大,比如商品粮,退休金,公费医疗,顶班等等都是城里人才有的特权,所以当时的许多学生特别是农村学生发愤读书也就是冲着“转户口、吃商品粮”去的。这个时期,“跳农门”成了相当一部分学生的学习动机。时代发展到今天,改革成为时代的主旋律,世界范围内的改革浪潮汹涌澎湃,冲击着社会生活的各个层面。在新世纪,随着“知识经济”的成长和科学技术的发展,世界各国都迫切需要具有知识创新能力的人才和整体提高国民素质,以便适应经济全球化和信息社会化对社会政治、经济、文化等各方面带来的强劲冲击,这样全方位的改革也就势在必然了。谁如果在世纪初落后于改革的浪潮,谁就将丧失一个世纪的发展机遇。我国从二十世纪八十年代开始相继进行了一系列政治、经济、人事、教育等制度的改革,这些改革无论从广度和深度来看,都是冷峻和理性的,同时也对中国人传统的思想观念带来了挑战。在这样的背景下,“学而优则仕”,“跳龙门”,逐渐被淡化,许多学生特别是农村学生因此失去了学习目标,学习动机也变得模糊了。现在的初中学生,有百分之九十以上我敢打保票,不知道自己读书究竟是为了什么,他们甚至从来就没有去思考过自己为什么读书,他们来到学校只是因为看到跟自己同龄的孩子都读书去了,自己也似乎应该到学校去才对。随着义务教育法的颁布,他们认为自己读书就是尽义务,是帮父母读,帮老师读,帮国家读。当然相当一部分学生还是知道多读一点书,多学一点知识对自己今后的生活还是很有帮助的,比如到外面打工,需要一定的学历;做生意要头脑精明,会算账;知识可以改变自己的命运;考个大学,找个收入颇丰的工作,让自己过得好一点;读书能够丰富和完善自己,能够让自己学会做人,能够让自己的生活有意义;读书是为了报答父母的养育之恩,让他们有一个幸福的晚年;就算回家种田,也要用科学知识武装自己的头脑,做一个有知识的农民……这些学生读书虽然带有一定的目的,但应该说他们的动机还是很狭隘的,而且也仅限于达到这样的目的,不需要太费神、太劳累。倘若要他们自觉主动地学习,为了学习去吃点苦,那他们多半是不愿意的。俗话说:“船上人不使力,船下人挣断腰”。假使我们面对的是一群为读书而读书,没有学习动机,没有人生理想的学生,那么怎样正确引导他们的学习动机,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性就是一件很值得我们去思考的问题了。我个人是从以下几个方面来思考这个问题的:第一,经常对学生进行世界观、价值观和人生观的教育,引导学生树立远大的人生理想,使学生有明确的学习目标,提高目标的吸引力,启发学习需要。一般说来,学生对学习的目标越明确,目标越具有吸引力,越能引起学习需要,越能引发强烈的学习动机。第二,处于少年期的初中生渴望得到他们认为是重要人物的赞誉,他们希望在别人心目中确认自己的地位,追求别人对自己的尊敬和好评,这个时期父母、老师尤其是同辈人的毁誉成为影响他们动机强有力的因素。因此,在班级管理中要注意建立好坚强的班集体,形成正确的集体舆论,并重视组织他们参加积极的集体活动。第三,有些同学成绩差,学习目的不明确,缺乏学习动力。但他们身上有“闪光点”,有某种积极因素,可利用他们的积极因素,使之发扬并与学习联系起来,从而使他们产生新的学习需要。第四,对学生严格要求,增强外界压力。人的动机的产生和发展,既要有内部的动力,也要有外部的推力和压力。学生学习的外部压力如明确学习的任务与责任,教师的督促和批评等。对学生的学习应有严格而合理的要求,学习有了一定的学习压力,就可以把压力变为动力,激励学习动机。第五,适当地开展竞赛和考试。竞赛符合学生自尊、获取成就和自我表现的心理需要,能激励学生奋发努力,积极向上的学习动机,是激发学习动机的有效手段。考试是检查学生学习成绩的方法,在某种意义上说也是一种竞赛,也能起激励学习动机的作用。新的时代是一个“以人为本”的时代,将学生列为教育的主体,以学生的发展为本,找到行之有效的激发学生学习动机的方法,这是我们当代教育工作者义不容辞的责任!全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院26、我们像鹰一样，生来就是1主题八:注重医学人文关怀川大學华西医院全程医疗,甜蜜关怀——门诊糖尿病患者诊前评估-诊后教育-院外随访的新模式2017年7月成都主题八:注重医学人文关怀2目录医院简介案例背景执行过程成效成果总结体会目录3医院简介红光总建筑面积60万m2总编制床位4300张44个临床科室9个医技科室(无口腔、妇、儿内)建筑面积9.2万m职工总数近1万人床位1170张年门急诊病人530万人次年出院病人223万人次年手术量14.4万台次温江院区床位200张建筑面积36万1床位4100张行政教学院区建筑面积2.49万m科研院区(华西科技园、天府生命科技园2号楼)建筑面积3.63万m医院简介4案例背景加强精细化管理,推进信息化建设《国务院办公厅关于城市公立医院综合改革试点的指导意见》国办发〔2015〕38号加强公立医院精细化管理全面开展便民惠民服务加强预约和分诊管理不断优化医疗服务流程;改善患者就医环境和就医体验。加快推进医疗卫生信息化建设建立动态更新的标准化电子健康档案和电子病历数据库逐步实现居民基本健康信息和医疗服务、综合管理等应用系统业务协同案例背景加强精细化管理,推进信息化建设5案例背景90移动医疗诊前评估院外随访涉及电子病历系急诊:分诊护士行诊前院外随访主要受益统、移动护士站评估,缺乏专科性,需人群是住院患者;医生进一步问诊门诊预约等门诊:门诊护士导诊门诊患者也迫切需■有关健康教育的助理医师行诊前评估,要随访服务。应用较少。易造成诊室拥挤,患者候诊时间延长。案例背景6执行过程整合资源,优化流程内分泌代谢科门诊创建于1995年,初为医师医疗门诊兼顾教育2015开始网络信201画严m息化的医护开设门诊医患三方参与护一体化的士出任的随访管理2008诊前评估教育门诊1名护士出任诊后教育开设DF伤口2000教育门诊中心门诊护士2次周随·开设内分泌研发教育门医师门诊进行营养膳食科诊数据库教育指导的联合门诊执行过程整合资源,优化流程7医疗模式转变开始诊看开始门诊看病诊前评估医生问诊诊后教育医生问诊医护一体化随访回家观察网络医疗咨询网络信息化电话随访随访旧医疗模式新医疗模式医疗模式转变8糖尿病患者门诊就诊新模式营养师患者糖尿病专科糖尿病糖尿病专科患者护士医生护士院外随访→"曰→恩→日诊前评估制定诊疗诊后教育遵医嘱服药基本评估内容方案胰岛素注射指导专职教育护士·血糖监测记录血糖及目前并发症体验·自我护理治疗方案指导复诊注意事项·及时复诊疾病风险筛查规范化持续追踪教育指导教跟支糖尿病患者门诊就诊新模式9医护人员糖尿病医生:16名(教授10名、副教授6名)营养师:3名(教授1名、副教授2名)护士:6名(专职教育护士3名、糖尿病专科护士4名)0Q??9°9医护人员10医护人员介绍专职健康教育护士门诊时间为周四,每位护士每周至少1次门诊,为患者制定饮食、运动以及自我监测的计划并给予指导,组织各种患教活动等,主要负责患者诊后教育及院外随访。准入条件本科、中级职称及以上糖尿病专科护理工作≥10年获四川省糖尿病专科护士资棓认证、CDS颁发的教育者资质认证、D全国教育者资格认证参加过世界健康基金会HoPE组织的糖尿病基层教育。成员袁丽、古艳、欧青医护人员介绍专职健康教育护士11全程医疗甜蜜关怀课件12全程医疗甜蜜关怀课件13全程医疗甜蜜关怀课件14全程医疗甜蜜关怀课件15全程医疗甜蜜关怀课件16全程医疗甜蜜关怀课件17全程医疗甜蜜关怀课件18全程医疗甜蜜关怀课件19全程医疗甜蜜关怀课件20全程医疗甜蜜关怀课件21全程医疗甜蜜关怀课件22全程医疗甜蜜关怀课件23全程医疗甜蜜关怀课件24全程医疗甜蜜关怀课件25全程医疗甜蜜关怀课件26全程医疗甜蜜关怀课件27全程医疗甜蜜关怀课件28全程医疗甜蜜关怀课件29全程医疗甜蜜关怀课件30全程医疗甜蜜关怀课件31全程医疗甜蜜关怀课件32全程医疗甜蜜关怀课件33全程医疗甜蜜关怀课件34全程医疗甜蜜关怀课件35全程医疗甜蜜关怀课件36全程医疗甜蜜关怀课件37全程医疗甜蜜关怀课件38全程医疗甜蜜关怀课件39全程医疗甜蜜关怀课件40全程医疗甜蜜关怀课件41全程医疗甜蜜关怀课件42全程医疗甜蜜关怀课件43全程医疗甜蜜关怀课件44全程医疗甜蜜关怀课件4566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特46全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊主题八:注重医学人文关怀川大學华西医院全程医疗,甜蜜关怀——门诊糖尿病患者诊前评估-诊后教育-院外随访的新模式2017年7月成都目录医院简介案例背景执行过程成效成果总结体会新课改进行到今天，仍有一些农村初中受应试教育的影响，更多地注重学生文化课成绩，且不按课时开美术课，美术课教师缺乏专业基础，学生除了照着课本临摹，就是自己随便画一画。课堂上没有示范，没有互动，学生的思维发展和兴趣培养都受到了严重的约束。我们全力倡导素质教育，因此，越是农村的孩子，就越要通过美术教育让他们学会发现美、识别美、体验美，学会用美好的心态面对人生，学会用美好的行为创造人生。那么，作为农村初中美术教师，该如何利用农村独特的优势来对学生进行有效的美术教育呢？一、利用民间艺术，激发学生学习美术的兴趣熟悉农村的人都知道，那些田野里的稻草人、炕头上的绣花枕头、中秋节的大锅盔、窗户上的剪纸画、有趣的彩绘鹅卵石、生动的小面人、罕见的九曲黄河灯、欢腾的舞狮表演、新媳妇的红盖头和绣花鞋，每一样都是美术教育的有用资源。生活是最有效的学习。淳朴的民间艺术带给我们独特的艺术氛围，这是非常丰富的课程资源。只要我们足够用心，还怕上不好美术课吗？比如，我们在上《色彩的对比》一课时，教材中列举出了荷花色彩渐变的图片。我们完全可以要求学生到农户家的果园里仔细地观察桃花花瓣，甚至采回桃花花瓣，在上课时和教材内容作比较。二、利用独特风景，培养学生的观察能力智慧的美术课不在于孩子会不会画画或有其他特长，而在于孩子在学习中是否有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望。学生的天性就是喜欢从自己做的过程中体验生活的愉悦、学习的乐趣。我们就是要让孩子们在对农村美景的欣赏、体验中拥有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望。有些美术教师常犯的错误就是身在美中不知美。我们应创造一切条件让学生来到天地间，用农村美丽的自然风光和生活场景开阔他们眼界，丰富他们的生活，让孩子们用愉快的心情去欣赏农村美景，从而从他们最感兴趣的景物入手展开美术体验。孩子们喜欢哪处美景我们就到哪处欣赏。孩子们对哪处景色有兴趣，我们就到哪处景色中进行认真、仔细地观察。这样，孩子们画出来的画就会具体、生动、有个性、有生命力。让学生把生活中的风景带进美术课，就是美术教学的重大收获，这样的收获里饱含孩子们品尝生活的愉快和乐趣。三、装扮田园情趣，培养学生的生活情趣农村老师的美术课不是老师一个人的“独角戏”，农村学生的美术课堂也不应仅限于学校。“开轩面场圃，把酒话桑麻”，我们何不把美术课搬进农民家中，和学生一起装扮田园情趣呢？春风吹拂着鸢尾，夏阳普照着紫苏，秋天盛开的菊花，冬日惹人的一品红，我们何不按不同四季的更替，将他们摆放在厨房周围呢？我们何不选用一些木质、藤艺的家具，用简单的造型和圆滑的曲线营造出质朴的田园气息呢？我们何不在居室墙角摆放一个铁艺屏风并以绿树、海棠、月季掩映，让厨房多一分花园般的景致呢？还有，妈妈绣的十字绣，奶奶珍藏的绣花鞋，湿地里摇曳的芦苇花，孩子的豆画、玉米叶子画、毛线画、牙刷印画，还有谷穗、苞谷棒子、吊葫芦、陶罐和手工灯笼等等，散发天然的亲和力和农村气息，体现珍贵的美术教学价值，这些都是农村孩子最熟悉、最喜爱、最感兴趣的教学素材。只要教师指导学生把这些材料用于家居装扮中，让活动充满探索与快乐，就会取得意想不到的教育效果。四、开发乡土美术校本课程，形成特有的美术课程形式根据本校的特点，结合农村的实际，学校可尝试开发乡土美术校本课程，让美术教师深入到农村采风，对民间美术进行搜集和挖掘，把适合教学的内容作为校本教材引进课堂。让农村孩子在熟悉的生活中通过积极的情感体验发展想象力和创造力，提高他们的审美意识和审美能力，增强他们对大自然和人类社会的热爱之情，这是农村美术教育的另一途径。农村教师特别需要通过编写乡土美术校本教材让独具特色的乡土艺术走进学生的生活，走进学校的美术课堂，使学生从熟知的乡土文化中感受家乡的美。运用乡土美术校本教材可以以自然环境为创作引导，开展具有浓郁地方特色的美术创作，鼓?钛?生们就地取材，培养学生有效开发、利用家乡自然资源的意识和习惯，创作出具有地方特色的美术作品。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,学习动机的对与错、强与弱直接左右着学生的学习效果。无论什么样的教育体制,什么样的教学内容,什么样的教学方式,搞清楚学生的学习动机,正确引导和激励学生的学习动机,这对教育教学工作来说都是十分必要的。学习动机说白了也就是为什么读书的问题。古人读书是为了博取功名,“十年寒窗无人知,一朝成名天下晓”,一旦金榜题名,就可以由“鱼化龙”,就可以成为人上人,就可以轻裘肥马、挥金如土。以这种背景下,尽管科举制度多么的不合理,尽管八股取士多么的禁锢文人的思想,仍然是千军万马过独木桥,趋之若骛,前赴后继。所以也就有了许多感人至深的读书故事:悬梁刺股、凿壁偷光、萤窗雪案……总之,“学而优则仕”这就是古人的学习动机,我以为。新中国成立以后,党和政府十分关心人才的培养,在教育方面投入了大量的资金。二十世纪五十年代至二十世纪九十年代这四十多年的时间里,凡正式考入中专或大学的学生,国家都给予了相当的优待:转户口,发生活津贴,免学杂费,毕业后由国家统一分配工作……这就意味着一个中学生如果考取了中专或大学,就相当于有了一份正式稳定的工作,就成了手捧“铁饭碗”,吃皇粮国税的人。加上当时的城乡差别较大,比如商品粮,退休金,公费医疗,顶班等等都是城里人才有的特权,所以当时的许多学生特别是农村学生发愤读书也就是冲着“转户口、吃商品粮”去的。这个时期,“跳农门”成了相当一部分学生的学习动机。时代发展到今天,改革成为时代的主旋律,世界范围内的改革浪潮汹涌澎湃,冲击着社会生活的各个层面。在新世纪,随着“知识经济”的成长和科学技术的发展,世界各国都迫切需要具有知识创新能力的人才和整体提高国民素质,以便适应经济全球化和信息社会化对社会政治、经济、文化等各方面带来的强劲冲击,这样全方位的改革也就势在必然了。谁如果在世纪初落后于改革的浪潮,谁就将丧失一个世纪的发展机遇。我国从二十世纪八十年代开始相继进行了一系列政治、经济、人事、教育等制度的改革,这些改革无论从广度和深度来看,都是冷峻和理性的,同时也对中国人传统的思想观念带来了挑战。在这样的背景下,“学而优则仕”,“跳龙门”,逐渐被淡化,许多学生特别是农村学生因此失去了学习目标,学习动机也变得模糊了。现在的初中学生,有百分之九十以上我敢打保票,不知道自己读书究竟是为了什么,他们甚至从来就没有去思考过自己为什么读书,他们来到学校只是因为看到跟自己同龄的孩子都读书去了,自己也似乎应该到学校去才对。随着义务教育法的颁布,他们认为自己读书就是尽义务,是帮父母读,帮老师读,帮国家读。当然相当一部分学生还是知道多读一点书,多学一点知识对自己今后的生活还是很有帮助的,比如到外面打工,需要一定的学历;做生意要头脑精明,会算账;知识可以改变自己的命运;考个大学,找个收入颇丰的工作,让自己过得好一点;读书能够丰富和完善自己,能够让自己学会做人,能够让自己的生活有意义;读书是为了报答父母的养育之恩,让他们有一个幸福的晚年;就算回家种田,也要用科学知识武装自己的头脑,做一个有知识的农民……这些学生读书虽然带有一定的目的,但应该说他们的动机还是很狭隘的,而且也仅限于达到这样的目的,不需要太费神、太劳累。倘若要他们自觉主动地学习,为了学习去吃点苦,那他们多半是不愿意的。俗话说:“船上人不使力,船下人挣断腰”。假使我们面对的是一群为读书而读书,没有学习动机,没有人生理想的学生,那么怎样正确引导他们的学习动机,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性就是一件很值得我们去思考的问题了。我个人是从以下几个方面来思考这个问题的:第一,经常对学生进行世界观、价值观和人生观的教育,引导学生树立远大的人生理想,使学生有明确的学习目标,提高目标的吸引力,启发学习需要。一般说来,学生对学习的目标越明确,目标越具有吸引力,越能引起学习需要,越能引发强烈的学习动机。第二,处于少年期的初中生渴望得到他们认为是重要人物的赞誉,他们希望在别人心目中确认自己的地位,追求别人对自己的尊敬和好评,这个时期父母、老师尤其是同辈人的毁誉成为影响他们动机强有力的因素。因此,在班级管理中要注意建立好坚强的班集体,形成正确的集体舆论,并重视组织他们参加积极的集体活动。第三,有些同学成绩差,学习目的不明确,缺乏学习动力。但他们身上有“闪光点”,有某种积极因素,可利用他们的积极因素,使之发扬并与学习联系起来,从而使他们产生新的学习需要。第四,对学生严格要求,增强外界压力。人的动机的产生和发展,既要有内部的动力,也要有外部的推力和压力。学生学习的外部压力如明确学习的任务与责任,教师的督促和批评等。对学生的学习应有严格而合理的要求,学习有了一定的学习压力,就可以把压力变为动力,激励学习动机。第五,适当地开展竞赛和考试。竞赛符合学生自尊、获取成就和自我表现的心理需要,能激励学生奋发努力,积极向上的学习动机,是激发学习动机的有效手段。考试是检查学生学习成绩的方法,在某种意义上说也是一种竞赛,也能起激励学习动机的作用。新的时代是一个“以人为本”的时代,将学生列为教育的主体,以学生的发展为本,找到行之有效的激发学生学习动机的方法,这是我们当代教育工作者义不容辞的责任!全程医疗甜蜜关怀四川大学华西医院26、我们像鹰一样，生来就是47主题八:注重医学人文关怀川大學华西医院全程医疗,甜蜜关怀——门诊糖尿病患者诊前评估-诊后教育-院外随访的新模式2017年7月成都主题八:注重医学人文关怀48目录医院简介案例背景执行过程成效成果总结体会目录49医院简介红光总建筑面积60万m2总编制床位4300张44个临床科室9个医技科室(无口腔、妇、儿内)建筑面积9.2万m职工总数近1万人床位1170张年门急诊病人530万人次年出院病人223万人次年手术量14.4万台次温江院区床位200张建筑面积36万1床位4100张行政教学院区建筑面积2.49万m科研院区(华西科技园、天府生命科技园2号楼)建筑面积3.63万m医院简介50案例背景加强精细化管理,推进信息化建设《国务院办公厅关于城市公立医院综合改革试点的指导意见》国办发〔2015〕38号加强公立医院精细化管理全面开展便民惠民服务加强预约和分诊管理不断优化医疗服务流程;改善患者就医环境和就医体验。加快推进医疗卫生信息化建设建立动态更新的标准化电子健康档案和电子病历数据库逐步实现居民基本健康信息和医疗服务、综合管理等应用系统业务协同案例背景加强精细化管理,推进信息化建设51案例背景90移动医疗诊前评估院外随访涉及电子病历系急诊:分诊护士行诊前院外随访主要受益统、移动护士站评估,缺乏专科性,需人群是住院患者;医生进一步问诊门诊预约等门诊:门诊护士导诊门诊患者也迫切需■有关健康教育的助理医师行诊前评估,要随访服务。应用较少。易造成诊室拥挤,患者候诊时间延长。案例背景52执行过程整合资源,优化流程内分泌代谢科门诊创建于1995年,初为医师医疗门诊兼顾教育2015开始网络信201画严m息化的医护开设门诊医患三方参与护一体化的士出任的随访管理2008诊前评估教育门诊1名护士出任诊后教育开设DF伤口2000教育门诊中心门诊护