公司竞争优势分析课件

公司竞争优势分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生公司竞争优势分析公司竞争优势分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第六章公司竞争优势分析令第一节竞争优势的来源【案例】沃尔特·迪斯尼公司的新发展第二节竞争优势的基本构成要素第三节成本领先优势及其形成第四节差异化优势及其源泉【案例】认清产品本质种咖啡过滤器的设计制造令宝迪公司:价值在差异化中的作用第五节公司竞争优势的保持【案例】沃尔玛与邯钢以低成本保持竞争优势的比较分析公司战略管理的起源第一节竞争优势的来源公司竞争优势的根本来源:变化的外部环境及对变化的灵敏反应所带来的商机、独特的公司资源、价值创造、价值链再造和差异化的成本结构。目前，农村的师资教育水平中一个很重要的问题就是需要提高在职教师的相关知识水平和综合素质能力。而解决这一问题的根本措施就是发展正规的培训机构。要让目前的农村教师接受到正规的培训。因此在职培训对于农村教师来说是一个十分迫切需要解决的问题。本文就针对这一点试图就农村教育培训体制方面存在的问题进行相关的探讨和分析研究，以期能够找到有效的解决方案和措施，从而使得农村教育工作的水平得到改革和发展。一、存在的问题分析由于经济条件的限制，多年来，尽管大城市中的教育模式进行多番改革，农村的教育培训体制仍然不适应基础教育的改革要求。这种不适应体现在多方面，包括了培训制度不健全、培训的经费短缺；培训的师资力量不雄厚和培训的相关机构条件不完善等等，具体问题分析如下。1.培训的体制不健全。就教育的目的来说，教育的重要性就是实现学生的综合素质的良好发展和成长，在引导学生们进行茁壮成长的过程中，教师的作用不容小觑，只有教师们本身受到了正规的培训，才有可能对学生们进行良好的教育，学生们也才有机会和可能进行良好的发展。但是，根据调查研究，可以明显地发现无论是教育部门还是学校其实都没有重视教师培训这个环节，尤其是在农村当中，教师培训这个项目受到了严重的忽视。在农村的教育部门中，甚至都没有详细的培训计划，或者是有了相关的一些计划但是从未实施过。这个结果是多方面的原因造成的，其中最主要的原因就是资金的不足，另外教育部门对于教师培训也没有投入很多的注意力，这就必然会导致学校也对相关的教师培训不重视，上行下效最终会导致教师本身也对培训这件事不积极。从上到下都不积极、不重视的后果就是农村的教师培训制度非常不健全，从而导致教师的师资水平普遍很低。2.培训机构培训内容落后，跟不上时代的要求。由于农村中教育理念的落后，目前很多农村的教师培训机构中有着很严重的教育思想落后、教育内容跟不上时代的要求的问题。尤其是由于经验主义的影响，当前的教育培训机构仍然采用以前的教育学、心理学和教学方法等一些传统教学方法，这个是明显不能满足新兴变化的新时代要求，也明显导致了目前农村教育培训机构的教学任务不能够解决当前的教学目的。就这一点来说，农村的相关教育培训机构是十分需要改革的，他们需要改变自己的培训内容，要时刻跟进当今社会的教育目的和实时地提供最新的培训内容，从而能够让教师们从根本上提高农村基础教育的水平。3.培训经费短缺、培训机构条件差。关于农村教育的培训问题，最大的问题就是资金不足，因此，要想从根本上解决这个问题，就要提高相关的资金支持。就这一方面来说是需要当地的教育部门的重视和大力支持的。目前的农村学校教育硬件设施和教育环境都非常落后，这给教育工作带来了非常大的不便。因此需要提高相关的经费支持，不能因为地域的落后就相应地在教育水平上大打折扣，这对于学生们的教育来说也是非常不公平的。4.培训的师资在质、量上都存在不足。培训的师资队伍水平是培训能否取得实效的关键，但是在当前教师培训的大环境下，首先教师培训机构在整个教育背景下不太受重视。我国农村中小学教师继续教育一方面是对教师本身的职能进行巩固，另一方面校外进修培训通常是在教育行政主管部门的引导中由县区教师进修学校承担。这几年来，大多数区域将教师进修学校（院）取消，主要由每个级层的师范专业院校负责师资培训，主要是教师培训学校教师素养不高、教学条件薄弱，无法承担培训工作。此行为与国家政策存在的差异性较大，完全与农村教师继续教育事业发展处于两个极端。同时，将农村教师培训机构取消后，只是借助每级师范的力量并不足，无法达到数量较大的培训任务，所以达到的效果并不好，中小学教师继续教育质量的增强是培训师资队伍问题中的核心。二、解决措施1.加强相关教育培训机构的领导和管理体系。教育部最近指出：“为了将县级教师培训机构引导提升，每省（自治区、直辖市）需要将县级教师培训机构的建设落实，并严格按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，将教育适度优先发展的主旨精神发挥到最大。根据地方负责、分级管理、将县作为主体的原则，进一步将县级教师培训机构建设规定编制好，对相应部分的职责与工作细分清楚，同时对相关部门完成该工作展开监视。”所谓的加强教育培训机构的管理和领导体系是说要从高层着手。只有高层注重了这个环节，基础教育才能得到适度的发展。为此，各级的教育行政部门必须要对相关的职能和分工进行完善和改革，并且要制定一系列详细的措施以更好地建设农村的机构培训，从而推动教育工作的良好发展和快速进步。2.建立相关培训体系，确保教师能够得到定期的培训。为了改革和发展农村的教育培训体制，十分需要建立相关的培训体系。教育部门和学校也应该重视这一方面，加强这一方面的建设，从而保证教师能够在工作时间内定期接受这方面的培训，从而实现教学质量的质的飞跃和提升。在培训时间上，应该要建立一个灵活的和系统的培训形式，从而保证能够在固定的时间内教师培训能够一直进行下去，从而能够让在职的教师学习到最新的教育知识和教学技能。同时，为了让教师培训能够顺利进行，在进行培训的过程当中，对于教师的进修费用，教育部门和学校应当给予报销，这样一方面可以减轻老师们的经济负担，同时还能够激发老师们学习进修的兴趣，从而形成了有效的激励机制。3.加强教师培训机构建设。在培训机构建设方面，政府和相关部门应该要高度重视这个问题。无论是在满足教师的需求，还是满足学生的教学需求，建立一个有相关的师资培训机构是非常有必要的，并且还要优化该培训机构的配置设置和资源环境，以确保教师能够得到最好的培训质量。为此，应从以下方面重视和加强教师培训机构建设。第一，要确保农村中小学教师培训机构的经费来源。要以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费。为了使农村教师培训形成良性的运行机制，根据合理分担、效益共享的原则，实施国家财政拨款为主、学校和教师个人分担的培训经费筹措政策。在此方面，可借助市场法则和经济手段，通过培训经费分担，调动农村教育行政部门、培训学校和教师个人在培训、进修方面的主动性，使农村教师培训机构步入良性发展之中。第二，要按照先进性和实用性相结合的原则，加强县级教师培训机构的硬件建设。县级教师培训机构的各项硬件建设要突出教师职业专业化发展的特点，重点加强有关适用于各学科教师培训的实验室、多媒体教室、微格实验室、教育心理实验室、图书资源（包括文本资源和远程教育资源）等设施设备的建设，其标准应在当地逐步达到领先水平。第三，农村教师培训机构自身要挖掘潜力，面向市场求生存、图发展。学校应集中力量办好优势专业，办出学校特色，发挥规模效益。配合当地教育行政部门做好本地区有关中小学教师继续教育的组织、协调、评价和服务工作，真正成为本地区中小学教师教育教学指导中心。4.优化在职培训内容，建立新的中小学培训机构。教育部提出：“需要将达到素质教育需求的全新基础教育课程体系建立起来，”“为了达到新课程标准展开教师进修培训是关键”。所以，在基础教育新课程投入实践后，要跟上时代的步伐对农村教师培训的课程体系进行改革，提升其适应度。第一，将教师培训内容优化。首先，课程设定要全面。在培训计划制定过程中，在全部专业知识架构中对课程展开规划，一方面要仔细斟酌基础知识，另一方面需要对本科的前沿动态思考；也就是说除了要涵盖本科的知识重点，所有的学科知识都应当涉及。其次，其教学内容要专题化。所涵盖的教学内容需要具备专题性，但避免多次提及甚至太过详细。只需要将本科的最新结论与动态表达出来即可，深入知识面，进一步将教师教学改革与学术研究奠定扎实的理论依据。第二，在培训课程体系里要将教研课程的位置体现出来。首先需要将中小学教师对日后基础教育改革发展适应与探究两方面的能力提高。其次对新课程中的教育教学实践培训要放在重要位置，在谈论、教学观摩、互相评课以及案例分析等多个手段中增强培训效果。第三，建立现代教育技术课。在小学教育中加入计算机与网络技术。计算机网络教育的展开是农村教师必备的技能。所以，农村培训课程系统的设定需要将现代教育技术视为培训的核心内容。三、结语就目前的教育水平来说，农村的教育环境是明显不符合当前的教育要求的，这是非常不利于农村学生教育成长的。就教学质量来说，教师的教学水平是占据着很重要的地位，然而，由于农村各方面的因素，农村基层教育的水平始终没有达到要求。因此，我们要加强一系列措施改革和发展农村的教育培训体制。农村中学地处偏僻、消息闭塞，数学课堂教学仍习惯于陈旧的教学方法，还严重地沿袭着“老师讲，学生听；老师写，学生抄”的传统模式，忽视了对学生创新能力的培养。对农村的学生来讲，数学基础差、底子薄，教学手段单一，学习起来确实困难，有不少学生学完了中学数学，得到的却是算得慢或者是不会算的结局。面对这一现状，如何加强数学课堂的创新教育？我想就这个问题结合我多年的教学实践谈几点认识：一、激发学习兴趣，诱发创新动机孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说兴趣是学好一切知识的基础，兴趣是创新的直接动力，只有浓厚的兴趣才能导致创新活动的发生。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，老师在教学过程中首先要注意激发学生的学习兴趣。学生只有对所学的东西产生了强烈的求知欲，在学习过程中才会处于积极的状态，从而主动地去思考解决问题的方法。其次就是创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，诱发创新意识。创新意识与创新能力的形成，必须有宽松和谐的教学氛围。在课堂教学中，学习氛围的一个重要方面就是师生关系，常言道“亲其师而信其道”，师生情感融洽，会使学生敢想、敢问、敢说、敢做。要鼓励学生直觉的猜想、大胆的探索，从而诱发学生的创新意识。当前的人教版教材里新增了不少与生活息息相关的教学内容，如概率与统计、股票知识等，而这些知识是学生最感兴趣的。因为当前农村乡镇里也有福利彩票买，如能结合实际向学生传授有关知识，必能引起学生强烈的求知欲，从而为学生学好数学打下基础，诱发创新动机。二、不断变换刺激角度，诱发创新意识课堂上不断变换刺激角度，能激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力。中学生的注意力很难持久，要保持学生的学习兴趣，就要从不同角度不断激发他们的求知欲，给他们以新的刺激，产生巨大的吸引力。一节课中，可以采取反馈成绩，又不断设计新的问题，使学生产生神秘感、追求感。要用多种方法激发学生的求知欲，诱发学生的创新意识。这就要求老师要用生动有趣、具有“煽动性”的语言，引起学生求知的欲望，并给学生提供参与到教学活动中来的机会。例如，我在教学长方形、正方形、菱形、平行四边形的特点对比时，把学生分为4人一组，鼓励学生大胆实验，自己动手去发现它们的异同点。学生兴趣很高，通过亲自动手量、用脑想，很快就掌握了知识点，比单纯教师讲，收效更大。三、在活动中培养学生的创新能力课堂教学不同于作报告，不能一讲到底。数学教学尤其要让学生动手、动脑、操作，让学生充分感知知识的发生过程。由于学生的思维能力发展不平衡，教师在教学活动过程中，要注意提供各种机会让学生参与活动，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维的发展。一是多给学生提供说的机会，让学生讲算理、说依据、说操作、讲思路等等，以说促思，发展思维；二是多给学生提供操作的机会，让学生拼一拼、摆一摆、剪一剪、画一画、折一折，把形象思维转化为抽象思维；三是在活动中注意精心设计提问，启发学生思维，给学生以思考的空间。教学创新，不光要让学生多动手，还要求老师要指导、帮助学生手脑并用，即要在动手的过程中描述操作过程，并从中发现问题、解决问题、获得知识。如在教学“环形面积的计算”时，我让学生用圆规画一个较大的圆，把它剪下来，在大圆内画一个和它同圆心的小圆，把它也剪下来，并让学生叙述操作过程。接着告诉学生得到的图形叫环形，然后向学生介绍外圆、内圆。在学生了解以上知识后，让学生讨论：环形的面积怎么求？求它的面积需要知道哪些条件？通过讨论，学生得出：“环形面积＝外圆面积－内圆面积。计算时只要知道两圆的半径就行了。”学生得出结论后，趁热打铁，很快就解决了问题，并在脑子里留下了深刻的印象。四、创编适合本班学情的教学内容，培养的学生创新能力1.以开放性试题，训练思维的创造性，培养学生的创新意识。教学中可结合实际适当安排展示开放性的试题给学生，以求激发学生的求知欲和探索精神，在对问题的深入探求思考中，有效地训练学生的发散思维，培养学生的创造力。所谓的开放性问题，包括由条件探索结论和由结论寻求其成立的条件或将问题的条件、结论之一增删后探寻结论的相应变化。2.以一题多解，训练思维的发散性，培养学生的创新意识。教学中可结合问题的实际，引导学生采用不同的方法，从不同的途径，寻求思路简捷、方法巧妙的解决问题的突破口，达到解决问题的目的，使学生的思维向深度和广度发展。3.以多题一解，训练思维的变通性，培养学生的创新意识。所谓的多题一解，就是将存在内在联系的多个问题加以类比，探寻其相同的本质属性，用相同或相近的方法解决多个问题，使学生所学知识得到有机串联。教学中可通过一系列的变式，使学生的思维发生类比联想，灵活地运用已有知识解决新问题，从而达到培养学生创新意识的目的。当一个新问题出现时，教师应引导学生联想与它类似的问题、类似的条件、类似的形式、类似的解法等等，并联想与它相关的知识，从中受到启发，解决新问题。4.以一题多变，训练思维的广阔性，培养学生的创新意识。在教学中可对典型题目加以演变，构成阶梯问题链，使一些表面看来毫无联系的问题串在一起，在层层递进的深化过程中培养学生的创新意识。五、要培养学生的创新精神，就必须引导学生质疑问难在数学教学中我们要循循善诱地引导学生生疑、质疑，鼓励学生去发现问题、大胆质疑。尽管有时有些问题已超出本节课的内容，但这样培养的学生更具潜力。有时学生对于自己提出的问题会产生不同的想法，担心回答错了会挨老师的批评等心理，此时，教师应及时鼓励与表扬，激励他们大胆质疑、主动探索，点燃学生创新的火焰。总之，要在老师的启发和组织下，注重例题、习题的典型功能，使学生参与探索知识的发生、发展、形成过程，让学生主动学习、合作学习，吸取创新思维的营养。教师要用精心设计、合理安排的创造性思维铸起学生创新思维的品质，从而培养学生锐意进取的创新意识与能力。公司竞争优势分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战1第六章公司竞争优势分析令第一节竞争优势的来源【案例】沃尔特·迪斯尼公司的新发展第二节竞争优势的基本构成要素第三节成本领先优势及其形成第四节差异化优势及其源泉【案例】认清产品本质种咖啡过滤器的设计制造令宝迪公司:价值在差异化中的作用第五节公司竞争优势的保持【案例】沃尔玛与邯钢以低成本保持竞争优势的比较分析公司战略管理的起源第六章公司竞争优势分析2第一节竞争优势的来源公司竞争优势的根本来源:变化的外部环境及对变化的灵敏反应所带来的商机、独特的公司资源、价值创造、价值链再造和差异化的成本结构。第一节竞争优势的来源3五种一般竞争战略追求的竞争优势低成本差异化广泛跨越购总体低成本广泛差异化市买者群略战骆场最优成本供应高略标狭窄的购买者成本集中化差异集中化细分市场略战略图7-1五种一般竞争战暗五种一般竞争战略41、成本领先-总成本降最低,并以此为战胜竞争者的前提。企业通过有效途径降低成本,使得企业全部成本低于竞争对手成本,甚至是行业的最低成本,从而获得竞争优势的一种策略。实现低成本战略关键在于,在满足顾客认为最重要的产品特征和服务前提下,实现相对于竞争对手的可持续成本优势1、成本领先-总成本降最低,并以此为战胜竞争者的前提。5成本优势分析的理背景-、经验效益法令概念:企业在生产某种产品或提供服务的过程中,随着累积产品产量的增加,生产单位产品成本下降。经验翻一番,成本以恒定比例下降。学习率:经验翻一倍,产品成本降到原成本的x%,这个x%就是这里的学习率。◆此“经验”非彼“经验”:指累积产量或服务量。成本优势分析的理背景6经验曲线单位成本经验(累积产量)图3-1典型的学习经验曲线经验曲线71、经验曲线数学公式cn(gln)q现时的累积产量n-以前某时的累积产量Cq-第q个产品的单位成本Cn第n个产品的单位成本b-常数1、经验曲线数学公式8注:b取决于学习率X,二者是反向对应关系X100-0.00095-0.074☆90-0.152⊙85-0.23580-0.322÷75-0.415700.51565-0.63260-0.738注:b取决于学习率X,二者是反向对应关系9当学习率一定(即常数b一定)时,qn值与单位产品成本的下降幅度成正比变化。就是说,当学习率一定时,单位产品成本的下降幅度取决于现时经验q与以前经验n的比值q/nq/n越大,则单位产品成本的下降幅度就越大qn越小,则单位产品成本的下降幅度就越小当学习率一定(即常数b一定)时,qn值与单10经验曲线为一曲线方程,如果对经验曲线公式进行对数化,则公式变为IgCq=IgCn-b(gq-Ign)可以将经验曲线从在坐标系中用直线描点的方式表现出来,这样更直观经验曲线为一曲线方程,如果对经验曲11公司竞争优势分析课件12公司竞争优势分析课件13公司竞争优势分析课件14公司竞争优势分析课件15公司竞争优势分析课件16公司竞争优势分析课件17公司竞争优势分析课件18公司竞争优势分析课件19公司竞争优势分析课件20公司竞争优势分析课件21公司竞争优势分析课件22公司竞争优势分析课件23公司竞争优势分析课件24公司竞争优势分析课件25公司竞争优势分析课件26公司竞争优势分析课件27公司竞争优势分析课件28公司竞争优势分析课件29公司竞争优势分析课件30公司竞争优势分析课件31公司竞争优势分析课件32公司竞争优势分析课件33公司竞争优势分析课件34公司竞争优势分析课件35公司竞争优势分析课件36公司竞争优势分析课件37公司竞争优势分析课件38公司竞争优势分析课件39公司竞争优势分析课件40公司竞争优势分析课件41公司竞争优势分析课件42公司竞争优势分析课件43公司竞争优势分析课件44公司竞争优势分析课件45公司竞争优势分析课件46公司竞争优势分析课件47公司竞争优势分析课件48公司竞争优势分析课件49公司竞争优势分析课件50公司竞争优势分析课件51公司竞争优势分析课件52公司竞争优势分析课件53公司竞争优势分析课件54公司竞争优势分析课件55公司竞争优势分析课件56公司竞争优势分析课件57公司竞争优势分析课件58公司竞争优势分析课件59公司竞争优势分析课件60公司竞争优势分析课件61公司竞争优势分析课件62公司竞争优势分析课件63公司竞争优势分析课件64公司竞争优势分析课件65公司竞争优势分析课件66公司竞争优势分析课件67公司竞争优势分析课件68公司竞争优势分析课件69公司竞争优势分析课件70公司竞争优势分析课件71公司竞争优势分析课件72公司竞争优势分析课件73公司竞争优势分析课件74公司竞争优势分析课件75公司竞争优势分析课件76公司竞争优势分析课件77公司竞争优势分析课件78公司竞争优势分析课件79公司竞争优势分析课件80公司竞争优势分析课件81公司竞争优势分析课件82公司竞争优势分析课件83公司竞争优势分析课件84公司竞争优势分析课件85公司竞争优势分析课件86公司竞争优势分析课件87公司竞争优势分析课件88公司竞争优势分析课件89公司竞争优势分析课件90公司竞争优势分析课件91公司竞争优势分析课件92公司竞争优势分析课件93公司竞争优势分析课件94公司竞争优势分析课件95公司竞争优势分析课件96公司竞争优势分析课件97公司竞争优势分析课件98公司竞争优势分析课件99公司竞争优势分析课件100公司竞争优势分析课件101谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷102公司竞争优势分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生公司竞争优势分析公司竞争优势分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第六章公司竞争优势分析令第一节竞争优势的来源【案例】沃尔特·迪斯尼公司的新发展第二节竞争优势的基本构成要素第三节成本领先优势及其形成第四节差异化优势及其源泉【案例】认清产品本质种咖啡过滤器的设计制造令宝迪公司:价值在差异化中的作用第五节公司竞争优势的保持【案例】沃尔玛与邯钢以低成本保持竞争优势的比较分析公司战略管理的起源第一节竞争优势的来源公司竞争优势的根本来源:变化的外部环境及对变化的灵敏反应所带来的商机、独特的公司资源、价值创造、价值链再造和差异化的成本结构。目前，农村的师资教育水平中一个很重要的问题就是需要提高在职教师的相关知识水平和综合素质能力。而解决这一问题的根本措施就是发展正规的培训机构。要让目前的农村教师接受到正规的培训。因此在职培训对于农村教师来说是一个十分迫切需要解决的问题。本文就针对这一点试图就农村教育培训体制方面存在的问题进行相关的探讨和分析研究，以期能够找到有效的解决方案和措施，从而使得农村教育工作的水平得到改革和发展。一、存在的问题分析由于经济条件的限制，多年来，尽管大城市中的教育模式进行多番改革，农村的教育培训体制仍然不适应基础教育的改革要求。这种不适应体现在多方面，包括了培训制度不健全、培训的经费短缺；培训的师资力量不雄厚和培训的相关机构条件不完善等等，具体问题分析如下。1.培训的体制不健全。就教育的目的来说，教育的重要性就是实现学生的综合素质的良好发展和成长，在引导学生们进行茁壮成长的过程中，教师的作用不容小觑，只有教师们本身受到了正规的培训，才有可能对学生们进行良好的教育，学生们也才有机会和可能进行良好的发展。但是，根据调查研究，可以明显地发现无论是教育部门还是学校其实都没有重视教师培训这个环节，尤其是在农村当中，教师培训这个项目受到了严重的忽视。在农村的教育部门中，甚至都没有详细的培训计划，或者是有了相关的一些计划但是从未实施过。这个结果是多方面的原因造成的，其中最主要的原因就是资金的不足，另外教育部门对于教师培训也没有投入很多的注意力，这就必然会导致学校也对相关的教师培训不重视，上行下效最终会导致教师本身也对培训这件事不积极。从上到下都不积极、不重视的后果就是农村的教师培训制度非常不健全，从而导致教师的师资水平普遍很低。2.培训机构培训内容落后，跟不上时代的要求。由于农村中教育理念的落后，目前很多农村的教师培训机构中有着很严重的教育思想落后、教育内容跟不上时代的要求的问题。尤其是由于经验主义的影响，当前的教育培训机构仍然采用以前的教育学、心理学和教学方法等一些传统教学方法，这个是明显不能满足新兴变化的新时代要求，也明显导致了目前农村教育培训机构的教学任务不能够解决当前的教学目的。就这一点来说，农村的相关教育培训机构是十分需要改革的，他们需要改变自己的培训内容，要时刻跟进当今社会的教育目的和实时地提供最新的培训内容，从而能够让教师们从根本上提高农村基础教育的水平。3.培训经费短缺、培训机构条件差。关于农村教育的培训问题，最大的问题就是资金不足，因此，要想从根本上解决这个问题，就要提高相关的资金支持。就这一方面来说是需要当地的教育部门的重视和大力支持的。目前的农村学校教育硬件设施和教育环境都非常落后，这给教育工作带来了非常大的不便。因此需要提高相关的经费支持，不能因为地域的落后就相应地在教育水平上大打折扣，这对于学生们的教育来说也是非常不公平的。4.培训的师资在质、量上都存在不足。培训的师资队伍水平是培训能否取得实效的关键，但是在当前教师培训的大环境下，首先教师培训机构在整个教育背景下不太受重视。我国农村中小学教师继续教育一方面是对教师本身的职能进行巩固，另一方面校外进修培训通常是在教育行政主管部门的引导中由县区教师进修学校承担。这几年来，大多数区域将教师进修学校（院）取消，主要由每个级层的师范专业院校负责师资培训，主要是教师培训学校教师素养不高、教学条件薄弱，无法承担培训工作。此行为与国家政策存在的差异性较大，完全与农村教师继续教育事业发展处于两个极端。同时，将农村教师培训机构取消后，只是借助每级师范的力量并不足，无法达到数量较大的培训任务，所以达到的效果并不好，中小学教师继续教育质量的增强是培训师资队伍问题中的核心。二、解决措施1.加强相关教育培训机构的领导和管理体系。教育部最近指出：“为了将县级教师培训机构引导提升，每省（自治区、直辖市）需要将县级教师培训机构的建设落实，并严格按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，将教育适度优先发展的主旨精神发挥到最大。根据地方负责、分级管理、将县作为主体的原则，进一步将县级教师培训机构建设规定编制好，对相应部分的职责与工作细分清楚，同时对相关部门完成该工作展开监视。”所谓的加强教育培训机构的管理和领导体系是说要从高层着手。只有高层注重了这个环节，基础教育才能得到适度的发展。为此，各级的教育行政部门必须要对相关的职能和分工进行完善和改革，并且要制定一系列详细的措施以更好地建设农村的机构培训，从而推动教育工作的良好发展和快速进步。2.建立相关培训体系，确保教师能够得到定期的培训。为了改革和发展农村的教育培训体制，十分需要建立相关的培训体系。教育部门和学校也应该重视这一方面，加强这一方面的建设，从而保证教师能够在工作时间内定期接受这方面的培训，从而实现教学质量的质的飞跃和提升。在培训时间上，应该要建立一个灵活的和系统的培训形式，从而保证能够在固定的时间内教师培训能够一直进行下去，从而能够让在职的教师学习到最新的教育知识和教学技能。同时，为了让教师培训能够顺利进行，在进行培训的过程当中，对于教师的进修费用，教育部门和学校应当给予报销，这样一方面可以减轻老师们的经济负担，同时还能够激发老师们学习进修的兴趣，从而形成了有效的激励机制。3.加强教师培训机构建设。在培训机构建设方面，政府和相关部门应该要高度重视这个问题。无论是在满足教师的需求，还是满足学生的教学需求，建立一个有相关的师资培训机构是非常有必要的，并且还要优化该培训机构的配置设置和资源环境，以确保教师能够得到最好的培训质量。为此，应从以下方面重视和加强教师培训机构建设。第一，要确保农村中小学教师培训机构的经费来源。要以财政拨款为主，多渠道筹措建设经费。为了使农村教师培训形成良性的运行机制，根据合理分担、效益共享的原则，实施国家财政拨款为主、学校和教师个人分担的培训经费筹措政策。在此方面，可借助市场法则和经济手段，通过培训经费分担，调动农村教育行政部门、培训学校和教师个人在培训、进修方面的主动性，使农村教师培训机构步入良性发展之中。第二，要按照先进性和实用性相结合的原则，加强县级教师培训机构的硬件建设。县级教师培训机构的各项硬件建设要突出教师职业专业化发展的特点，重点加强有关适用于各学科教师培训的实验室、多媒体教室、微格实验室、教育心理实验室、图书资源（包括文本资源和远程教育资源）等设施设备的建设，其标准应在当地逐步达到领先水平。第三，农村教师培训机构自身要挖掘潜力，面向市场求生存、图发展。学校应集中力量办好优势专业，办出学校特色，发挥规模效益。配合当地教育行政部门做好本地区有关中小学教师继续教育的组织、协调、评价和服务工作，真正成为本地区中小学教师教育教学指导中心。4.优化在职培训内容，建立新的中小学培训机构。教育部提出：“需要将达到素质教育需求的全新基础教育课程体系建立起来，”“为了达到新课程标准展开教师进修培训是关键”。所以，在基础教育新课程投入实践后，要跟上时代的步伐对农村教师培训的课程体系进行改革，提升其适应度。第一，将教师培训内容优化。首先，课程设定要全面。在培训计划制定过程中，在全部专业知识架构中对课程展开规划，一方面要仔细斟酌基础知识，另一方面需要对本科的前沿动态思考；也就是说除了要涵盖本科的知识重点，所有的学科知识都应当涉及。其次，其教学内容要专题化。所涵盖的教学内容需要具备专题性，但避免多次提及甚至太过详细。只需要将本科的最新结论与动态表达出来即可，深入知识面，进一步将教师教学改革与学术研究奠定扎实的理论依据。第二，在培训课程体系里要将教研课程的位置体现出来。首先需要将中小学教师对日后基础教育改革发展适应与探究两方面的能力提高。其次对新课程中的教育教学实践培训要放在重要位置，在谈论、教学观摩、互相评课以及案例分析等多个手段中增强培训效果。第三，建立现代教育技术课。在小学教育中加入计算机与网络技术。计算机网络教育的展开是农村教师必备的技能。所以，农村培训课程系统的设定需要将现代教育技术视为培训的核心内容。三、结语就目前的教育水平来说，农村的教育环境是明显不符合当前的教育要求的，这是非常不利于农村学生教育成长的。就教学质量来说，教师的教学水平是占据着很重要的地位，然而，由于农村各方面的因素，农村基层教育的水平始终没有达到要求。因此，我们要加强一系列措施改革和发展农村的教育培训体制。农村中学地处偏僻、消息闭塞，数学课堂教学仍习惯于陈旧的教学方法，还严重地沿袭着“老师讲，学生听；老师写，学生抄”的传统模式，忽视了对学生创新能力的培养。对农村的学生来讲，数学基础差、底子薄，教学手段单一，学习起来确实困难，有不少学生学完了中学数学，得到的却是算得慢或者是不会算的结局。面对这一现状，如何加强数学课堂的创新教育？我想就这个问题结合我多年的教学实践谈几点认识：一、激发学习兴趣，诱发创新动机孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说兴趣是学好一切知识的基础，兴趣是创新的直接动力，只有浓厚的兴趣才能导致创新活动的发生。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，老师在教学过程中首先要注意激发学生的学习兴趣。学生只有对所学的东西产生了强烈的求知欲，在学习过程中才会处于积极的状态，从而主动地去思考解决问题的方法。其次就是创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，诱发创新意识。创新意识与创新能力的形成，必须有宽松和谐的教学氛围。在课堂教学中，学习氛围的一个重要方面就是师生关系，常言道“亲其师而信其道”，师生情感融洽，会使学生敢想、敢问、敢说、敢做。要鼓励学生直觉的猜想、大胆的探索，从而诱发学生的创新意识。当前的人教版教材里新增了不少与生活息息相关的教学内容，如概率与统计、股票知识等，而这些知识是学生最感兴趣的。因为当前农村乡镇里也有福利彩票买，如能结合实际向学生传授有关知识，必能引起学生强烈的求知欲，从而为学生学好数学打下基础，诱发创新动机。二、不断变换刺激角度，诱发创新意识课堂上不断变换刺激角度，能激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力。中学生的注意力很难持久，要保持学生的学习兴趣，就要从不同角度不断激发他们的求知欲，给他们以新的刺激，产生巨大的吸引力。一节课中，可以采取反馈成绩，又不断设计新的问题，使学生产生神秘感、追求感。要用多种方法激发学生的求知欲，诱发学生的创新意识。这就要求老师要用生动有趣、具有“煽动性”的语言，引起学生求知的欲望，并给学生提供参与到教学活动中来的机会。例如，我在教学长方形、正方形、菱形、平行四边形的特点对比时，把学生分为4人一组，鼓励学生大胆实验，自己动手去发现它们的异同点。学生兴趣很高，通过亲自动手量、用脑想，很快就掌握了知识点，比单纯教师讲，收效更大。三、在活动中培养学生的创新能力课堂教学不同于作报告，不能一讲到底。数学教学尤其要让学生动手、动脑、操作，让学生充分感知知识的发生过程。由于学生的思维能力发展不平衡，教师在教学活动过程中，要注意提供各种机会让学生参与活动，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维的发展。一是多给学生提供说的机会，让学生讲算理、说依据、说操作、讲思路等等，以说促思，发展思维；二是多给学生提供操作的机会，让学生拼一拼、摆一摆、剪一剪、画一画、折一折，把形象思维转化为抽象思维；三是在活动中注意精心设计提问，启发学生思维，给学生以思考的空间。教学创新，不光要让学生多动手，还要求老师要指导、帮助学生手脑并用，即要在动手的过程中描述操作过程，并从中发现问题、解决问题、获得知识。如在教学“环形面积的计算”时，我让学生用圆规画一个较大的圆，把它剪下来，在大圆内画一个和它同圆心的小圆，把它也剪下来，并让学生叙述操作过程。接着告诉学生得到的图形叫环形，然后向学生介绍外圆、内圆。在学生了解以上知识后，让学生讨论：环形的面积怎么求？求它的面积需要知道哪些条件？通过讨论，学生得出：“环形面积＝外圆面积－内圆面积。计算时只要知道两圆的半径就行了。”学生得出结论后，趁热打铁，很快就解决了问题，并在脑子里留下了深刻的印象。四、创编适合本班学情的教学内容，培养的学生创新能力1.以开放性试题，训练思维的创造性，培养学生的创新意识。教学中可结合实际适当安排展示开放性的试题给学生，以求激发学生的求知欲和探索精神，在对问题的深入探求思考中，有效地训练学生的发散思维，培养学生的创造力。所谓的开放性问题，包括由条件探索结论和由结论寻求其成立的条件或将问题的条件、结论之一增删后探寻结论的相应变化。2.以一题多解，训练思维的发散性，培养学生的创新意识。教学中可结合问题的实际，引导学生采用不同的方法，从不同的途径，寻求思路简捷、方法巧妙的解决问题的突破口，达到解决问题的目的，使学生的思维向深度和广度发展。3.以多题一解，训练思维的变通性，培养学生的创新意识。所谓的多题一解，就是将存在内在联系的多个问题加以类比，探寻其相同的本质属性，用相同或相近的方法解决多个问题，使学生所学知识得到有机串联。教学中可通过一系列的变式，使学生的思维发生类比联想，灵活地运用已有知识解决新问题，从而达到培养学生创新意识的目的。当一个新问题出现时，教师应引导学生联想与它类似的问题、类似的条件、类似的形式、类似的解法等等，并联想与它相关的知识，从中受到启发，解决新问题。4.以一题多变，训练思维的广阔性，培养学生的创新意识。在教学中可对典型题目加以演变，构成阶梯问题链，使一些表面看来毫无联系的问题串在一起，在层层递进的深化过程中培养学生的创新意识。五、要培养学生的创新精神，就必须引导学生质疑问难在数学教学中我们要循循善诱地引导学生生疑、质疑，鼓励学生去发现问题、大胆质疑。尽管有时有些问题已超出本节课的内容，但这样培养的学生更具潜力。有时学生对于自己提出的问题会产生不同的想法，担心回答错了会挨老师的批评等心理，此时，教师应及时鼓励与表扬，激励他们大胆质疑、主动探索，点燃学生创新的火焰。总之，要在老师的启发和组织下，注重例题、习题的典型功能，使学生参与探索知识的发生、发展、形成过程，让学生主动学习、合作学习，吸取创新思维的营养。教师要用精心设计、合理安排的创造性思维铸起学生创新思维的品质，从而培养学生锐意进取的创新意识与能力。公司竞争优势分析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战103第六章公司竞争优势分析令第一节竞争优势的来源【案例】沃尔特·迪斯尼公司的新发展第二节竞争优势的基本构成要素第三节成本领先优势及其形成第四节差异化优势及其源泉【案例】认清产品本质种咖啡过滤器的设计制造令宝迪公司:价值在差异化中的作用第五节公司竞争优势的保持【案例】沃尔玛与邯钢以低成本保持竞争优势的比较分析公司战略管理的起源第六章公司竞争优势分析104第一节竞争优势的来源公司竞争优势的根本来源:变化的外部环境及对变化的灵敏反应所带来的商机、独特的公司资源、价值创造、价值链再造和差异化的成本结构。第一节竞争优势的来源105五种一般竞争战略追求的竞争优势低成本差异化广泛跨越购总体低成本广泛差异化市买者群略战骆场最优成本供应高略标狭窄的购买者成本集中化差异集中化细分市场略战略图7-1五种一般竞争战暗五种一般竞争战略1061、成本领先-总成本降最低,并以此为战胜竞争者的前提。企业通过有效途径降低成本,使得企业全部成本低于竞争对手成本,甚至是行业的最低成本,从而获得竞争优势的一种策略。实现低成本战略关键在于,在满足顾客认为最重要的产品特征和服务前提下,实现相对于竞争对手的可持续成本优势1、成本领先-总成本降最低,并以此为战胜竞争者的前提。107成本优势分析的理背景-、经验效益法令概念:企业在生产某种产品或提供服务的过程中,随着累积产品产量的增加,生产单位产品成本下降。经验翻一番,成本以恒定比例下降。学习率:经验翻一倍,产品成本降到原成本的x%,这个x%就是这里的学习率。◆此“经验”非彼“经验”:指累积产量或服务量。成本优势分析的理背景108经验曲线单位成本经验(累积产量)图3-1典型的学习经验曲线经验曲线1091、经验曲线数学公式cn(gln)q现时的累积产量n-以前某时的累积产量Cq-第q个产品的单位成本Cn第n个产品的单位成本b-常数1、经验曲线数学公式110注:b取决于学习率X,二者是反向对应关系X100-0.00095-0.074☆90-0.152⊙85-0.23580-0.322÷75-0.415700.51565-0.63260-0.738注:b取决于学习率X,二者是反向对应关