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文档简介

树脂吸附在高脂血症治疗中的应用31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。树脂吸附在高脂血症治疗中的应用树脂吸附在高脂血症治疗中的应用31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。树脂吸附在高脂血症治疗中的应用主要内容高脂血症的相关理论知识血液净化治疗高脂血症体外血脂净化疗法◆血液灌流治疗高脂血症在思品教学实践中,初中思品教师要以激发学生兴趣、催生未知欲望、提高教学效率为出发点,以创新教学理念、创设教学情境、优化教学过程、拓展教学空间为落脚点,不断提升思品教学成效、放大思品教学效用,在思想品德学习过程中提高学生的思维能力和思想素质。一、提高自身素质,注重对话交流,创设亲师信道的教学情境作为一名初中思品教师,要注重从报刊、网络等现代传媒上学习前沿理论知识、教学技能、教学方法,提升自身的理论功底和人文素养,增强自身的能力素质和履职能力,使自己具备高超的沟通能力和较强的心理分析水平。在教学中,要凸显学生的主体地位,能够俯下身子看学生,立足学生的身心发展特点和成长进步需求,走进学生中间,与学生进行深入的对话、沟通、交流,拉近师生之间的情感距离,为教学活动的深入开展营造良好的教学氛围。在教学《换个眼光看老师》内容时,我引导学生积极与老师沟通、交流,正确对待老师的表扬和批评,增进师生感情,让学生从内心理解和接纳老师。在此基础上,我经常与学生开展思想交流活动,倾听学生对思品教学的意见、建议并将其进行梳理,筛选出符合学生身心发展、提高思品教学效率、促进素质教育目标实现的金点子、好想法,及时调整与改进教学工作。如有的学生在对话交流中向我提出建议,希望在教学中增加一些发生在学生身边的典型事件。在教学《积极的生活态度》内容时,我就结合学生的年龄特点、认知能力、思想实际,有意选取一些发生在本地与教学内容有关的实例作为补充信息,以身边事、身边人影响和教育学生坚定理想信念,树立积极向上的思想观念,确立人生的目标,突出“自立、乐观、奋进”的三种生活态度,引导学生以积极的心态正确面对人生,注重发掘学生的闪光之处,让学生体会成功的乐趣,树立学习的信心,激发学习的动力。二、改进教学方法,运用电教媒介,创设形象直观的教学情境近年来,随着经济的发展、科技的创新、教改的深入,各级部门对教育投入的力度不断加大,现代信息教学手段因其具有“形象直观,快捷便利”的特点,深受广大师生喜爱。多媒体教学方法以其信息量大、包容性广、功能性强的效用,在推进素质教育的深入开展、促进教学活动的提高等方面具有重要的作用。笔者在教学中注重发挥电教媒介的作用,优化课堂教学,以生动直观的画面刺激学生的感官体验,增强思品课教学效果。在教学《爱我中华》等相关内容时,课前,我浏览各种教学网站,下载反映中华五千年文明的影音片段、典型事例、英雄人物,为教学活动提供有益补充。教学实践中,用宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》导入新课,一下子激发了学生的学习、探究兴趣,学生积极主动地投入到新课学习之中。在此基础上,我引导学生从身边的衣、食、住、行等方面的变化谈起,体会我国改革开放30多年来的经济发展和社会变革,并引导学生饮水思源,领悟全国各族人民在中国共产党的领导下团结奋斗、努力进取取得的辉煌成就,让学生体会党的十七大以来,全国人民为全面建设小康社会顽强拼搏、奋发图强的历程,初步理解、掌握社会发展不平衡的现状,增强学生热爱祖国的情感和建设祖国的责任感、使命感,学生的学习积极性明显提升,深化了对教学内容的理解。三、链接现实生活,检验所学理论,创设联系实际的教学情境在初中思品课教学中,教师要引导学生注重理论联系实际学习学科知识。思品课教学离开了社会现实就缺乏生机活力,学生从书本中学习的观点、理念需要在社会生活中进行检验、得以升华,教师在教学中一方面要通过组织学生开展教师讲坛、演讲辩论、撰写论文、模拟表演等方式强化与实践的联系,另一方面要组织学生通过社会调查、参观访问,调查报告等方式放大教学效用。教师要注重更新、优化知识结构,了解掌握社会发展最新信息,收集与学生关系密切的典型事例,加以改造、运用到思品课堂教学之中。如在教学《面对诱惑,学会说“不”》内容时,我在课前收集了一些青少年因沉迷于网络游戏的走上违法犯罪道路的事实,在课堂上又列举了抽烟酗酒、网络成瘾等对身体的危害,引导学生面对诱惑时要正确认识、分析、思辨,告诫学生要杜绝不良嗜好、抵制不良诱惑,让学生克服从众心理,防止好奇心的负面影响。教学实践中,教师要用思品学科知识引领学生健康成长。在教学《放飞理想立志成才》内容时,我让学生理解中国当前面临的是“机遇和挑战同在,发展与困难并行”的关键时期,青少年学生要树立远大理想,认真学习、立志成才、提升能力、增强素质、艰苦奋斗,勇于承担社会责任,为建设文明、富强的伟大祖国和维护祖国和平发展贡献自己的青春年华和聪明才智,促进了学生的身心发展和成长进步,放大了思品教学的效用。综上所述,在初中思品教学中,教师要围绕素质教育教学的需求,创设有效情境、改进教学方法,提高教学绩效,发挥思品课对学生思想发展的引导作用,用思品学科知识引领学生身心发展、成长进步。所谓创新意识,是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。创新意识强的人总能从不同寻常的独特视角来分析问题,具有强烈的创造欲望和创造勇气。因此,我们在教学中要把学生这方面的潜能挖掘释放出来,不断注入开发创新意识的活力。在小学语文教学中如何培养学生的创新意识呢?1.吃透教材,创新板书设计一堂富有创意的优质课,始于针对教材和学生特点所作的精心构思,并在此基础上设计出新颖别致,不落窠臼的教学方案。其中,作为教案内容之浓缩的板书设计十分关键。欲使板书新颖别致,首先要善于挖掘课文潜在的构思线索,化隐为显,以图析文,从而庖丁解牛似地将课文的内在结构外化为课堂教学的直观形式。其次,板书形式追求形象生动的"微型化",以精粹的字,词或成语并配以动态,立体又具有美感的简笔几何图等为上,从而收到凝精聚华,发乎探微之功效,将主要教学内容创新地定格在黑板上.例如在教学《丰碑》一课时,随着教学的深入,我和学生共同对课文的感悟,我相机进行板书,在教学即将结束时,把板书最后形成了一个丰碑,那精彩的语言成了感人至深的碑文。教学在高潮中结束,引人深思。2.找准角度,激活学生兴趣各学科教学的方式与方法就形式上讲没有固定和统一的模式,更主要是依据学生身心发展个性差异,本着由浅入深、循序渐进、逐步提高这一原则,因材施教,因人而宜,针对不同教育对象的不同情况采取不同的教学方式,授以不同的内容。对中等以上水平的学生,可以讲高深的学问,对中等以下水平的学生,不能讲高深的学问。因此,教师必须了解学生,吃透教材,找准角度,要让学生知道祖国语言文字历史悠久、源远流长、博大精深,对祖国的发展,人类的进步,有着无与伦比的作用,激活学生学语文的兴趣,再与学生的生活实际联系起来,使学生从心理上真正懂得学好语文的好处。学生一旦明确了这些道理,自然就有了学语文的兴趣,有了兴趣就有了学习的动力,有了动力就不怕学不好语文。3.激发创新精神,培养创造力创新精神,它需要人们的内在动机和外在动机去激励和推动。因为激励可以使人发现自身的积极因素,从而产生自信。人有了自信,就会产生巨大的勇气和动力。古往今来,那些有成就的发明家,他们的创新行为都离不开创新精神的激发。快速计算发的发明家史丰收,在上小学时就发现了算术教学中的一个怪问题。教师在黑板上演算习题,习题的数字读、写、看都是从左到右,从高位开始的,而运算正好相反。史丰收问老师:算术能不能从左向右。从高位算起?老师沉思后说:几千年来都是这么算的,课本上也是这么写的,你就跟着这么学吧!不过你要是有兴趣,也可以发明创造嘛!在老师的激励下,他的创造愿望终于如愿以偿。因此,作为老师,对学生的"异想天开"不能泼冷水,而必须千方百计的爱护和保护他们的好奇心,不断的激发他们探究的兴趣,肯定和鼓励他们点滴的发现,引导他们敢于想他人之未想,做他人之未做,这样他们的创造欲望就会激发起来。4.鼓励创新,同中求异同中求异,是语文学习的一个显著特点。语文学习虽然也要求相同,如识字、阅读、作文、听话、说话都有一些统一要求,统一的东西使大多学生失去了独立思考、独立感受的自由,其实是牺牲了个性、牺牲了创造、牺牲了学生的自学能力,也牺牲了学习语文兴趣,有百害而无一利。语文教学其实需要着力鼓励求异。理解课文的内容和词句,概括课文的段意和中心,对问题的回答等等,都不必强求一致,而要鼓励多种答案并存,这样,学生的学习才会不断闪现创造的亮点。因为无论是吸收还是表达,都与个体的基础、阅历、情感密切相关,都具有十分鲜明的个性特征,这种个性特征,决定了语文学习充满了创新精神。教学中,运用"同中求异"这种方法,能激发学生的想象力、创造力。因此,教学不应求同过多,而应尽量引导学生用发散的眼光,多方位的审视文章的立意、题材、结构和语言,尽量让学生发挥自己的想象,感受体味,有自己独特的见解。同时强调在课堂中进行多元化思维训练,多元化思维是创新思维的重要思维形式,鼓励学生针对同一问题提出不同别人的见解,各抒己见。如我在执教《乌鸦喝水》一文时问学生:乌鸦还会用什么方法喝到水?孩子们们讨论积极,还想出了其它不同的方法,如:"可以把瓶子放倒喝、可以找一根吸管喝等"。但有一个小男孩站起来却说:"乌鸦就算了是放进了小石子,也有可能还是喝不到水"。他的话音刚落,其它孩子就轰堂大笑,刚才的那位学生则涨红了脸,就连我心里也是紧张了一下。但我想他这样说肯定有自己的道理,所以就让其它的学生安静下来,听他说说自己的理由。这位学生说:"我回家做了实验,如果瓶子里的水少于三分之二时,就是把石头放进去乌鸦也喝不到水"。听了这位学生的的话其它孩子也陷入了沉思中,我灵机一动找来刚才做试验的器材,让那位学生上台给大家演示了他自己的实验,结果就像他说的那样,这时其它的学生出给予他热烈的掌声。看着孩子脸上稚嫩的笑容,我也为他对于学习的执著而感动。通过创新教学,使学生受到科学思想方法的启蒙教育,不但有助于在发展语言中发展学生的创新思维,同时也在学生稚嫩的心灵中种下创新学习的种子。总之,新的课程改革给我们带来的不是悲哀,而是兴奋,是无限的光明,我们只有在教学实践中不断摸索,不断总结,不断改进,才能使我们的课堂教学更加贴近生活、贴近学生、贴近实际、贴近民生、贴近理性、贴近创新,从而使它焕发出更加生机勃勃、更加光彩夺目的青春。树脂吸附在高脂血症治疗中的应用31、别人笑我太疯癫,我笑他人1树脂吸附在高脂血症治疗中的应用树脂吸附在高脂血症2主要内容高脂血症的相关理论知识血液净化治疗高脂血症体外血脂净化疗法◆血液灌流治疗高脂血症主要内容3高脂血症的相关理论知识高脂血症的相关理论知识4高脂血症(HLP)的定义由于脂肪代谢或运转异常使血浆一种或多种脂质高于正常称为高脂血症。◆是血脂异常的惯称,血脂异常包括血脂含量血脂组分的比例和质的异常。◆全身脂代谢异常1.血清中胆固醇(TC)过高2.血清甘油三酯(TG)过高3.血清低密度脂蛋白①LDL)过高4.血清高密度脂蛋白(HDL)过低高脂血症(HLP)的定义5Q1脂质是指人体内的中性脂肪(甘油三难和固醇2在临床上,脂质主要是指甘油三酯和胆固醇。甘油三酯(TG)是由甘油与三个脂肪酸酯化而成,其生理功能主要是参与体内的能量代谢,包括能量的产生和贮存;测胆固醇(C以两种形式存在,即游离或非酯化胆固醇和酯化胆固醇(即胆固醇酯)。游离胆固醇(与磷脂一起)是细胞膜的主要成份,对于稳定细胞膜的流动性起关键作用;同时,胆固醇也是合成类固醇激素和胆酸的重要原料血胆固每低1%,冠心病的危险性可减少2%Q1脂质是指人体内的中性脂肪(甘油三难和固醇6Q高脂血症&高脂蛋白血症脂质不溶或微溶于水,在血液中是以脂蛋白的形式进行运转的,必需与蛋白质结合以脂蛋白形式而存在..只要脂蛋白过量(高脂蛋白血症),就会引起血脂水平升高(高脂血症).因此高脂血症实际上也可认为是高脂蛋白血症Q高脂血症&高脂蛋白血症7高脂血症的分类按病因,高脂血症可分为:①原发性高脂血症罕见,属遗传性脂代谢紊乱疾病;原发性高脂蛋白血症亦称家族性高脂蛋白血症,多为先天性遗传性疾病,可有家族史,是由于脂质和脂蛋白代谢先天性缺陷以及某些环境因素(例如饮食、营养和药物等),通过未知的机制而引起的。所有五种类型的高脂蛋白血症都可为家族性,而且可能代表许多不同的变化。②继发性高脂血症:包括糖尿病高脂血症;甲状腺功能减低;肾病综合症;慢性肾功衰竭;急性肾功衰竭;药物性高脂血症。高脂血症的分类8高血脂的危害血脂过多一血液粘稠—一血管壁上沉积,逐渐形成小“斑块”(动脉粥样硬化),这些斑块增多、增大,逐渐堵塞血管,使血流变慢,严重时血流被中断。正常血流通过动脉粥祥硬化斑块形成血爸变窄,变厚液体滯留在动脉围的组高血脂的危害9危害高脂血症初期多数没有临床症状,这也是很多人不重视早期诊断和早期治疗的重要原因。该病对身体的损害是隐匿、逐渐、进行性和全身性的。它的直接损害是加速全身动脉粥样硬化,因为全身的重要器官都要依靠动脉供血、供氧,旦动脉被粥样斑块堵塞,就会导致严重后果。动脉硬化引起的肾功能衰竭等,都与高脂血症密切相关。大量研究资料表明,高脂血症是脑卒中、冠心病、心肌梗死、心脏猝死独立而重要的危险因素。危害10危害此外,高脂血症也是促进高血压、糖耐量异常、糖尿病的一个重要危险因素。高脂血症还可导致脂肪肝、肝硬化、胆石症、胰腺炎、眼底出血、失明、周围血管疾病跛行、高尿酸血症。有些原发性和家族性高脂血症患者还可出现腱状、结节状、掌平面及眼眶周围黄色瘤、青年角膜弓等。危害11树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件12树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件13树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件14树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件15树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件16树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件17树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件18树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件19树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件20树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件21树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件22树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件23树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件24树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件25树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件26树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件27树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件28树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件29树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件30树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件31树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件32树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件33树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件34树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件35树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件36树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件37树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件38树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件39树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件40树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件41树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件42树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件43树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件44树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件45树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件46树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件47树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件48树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件49树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件50树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件51树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件52树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件53树脂吸附在高脂血症治疗中的应用课件5431、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里55树脂吸附在高脂血症治疗中的应用31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。树脂吸附在高脂血症治疗中的应用树脂吸附在高脂血症治疗中的应用31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者的牢骚,这是羊群中的瘟疫,我不能被它传染。我要尽量避免绝望,辛勤耕耘,忍受苦楚。我一试再试,争取每天的成功,避免以失败收常在别人停滞不前时,我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候,睁大眼睛,千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程,心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的,也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了,也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。树脂吸附在高脂血症治疗中的应用主要内容高脂血症的相关理论知识血液净化治疗高脂血症体外血脂净化疗法◆血液灌流治疗高脂血症在思品教学实践中,初中思品教师要以激发学生兴趣、催生未知欲望、提高教学效率为出发点,以创新教学理念、创设教学情境、优化教学过程、拓展教学空间为落脚点,不断提升思品教学成效、放大思品教学效用,在思想品德学习过程中提高学生的思维能力和思想素质。一、提高自身素质,注重对话交流,创设亲师信道的教学情境作为一名初中思品教师,要注重从报刊、网络等现代传媒上学习前沿理论知识、教学技能、教学方法,提升自身的理论功底和人文素养,增强自身的能力素质和履职能力,使自己具备高超的沟通能力和较强的心理分析水平。在教学中,要凸显学生的主体地位,能够俯下身子看学生,立足学生的身心发展特点和成长进步需求,走进学生中间,与学生进行深入的对话、沟通、交流,拉近师生之间的情感距离,为教学活动的深入开展营造良好的教学氛围。在教学《换个眼光看老师》内容时,我引导学生积极与老师沟通、交流,正确对待老师的表扬和批评,增进师生感情,让学生从内心理解和接纳老师。在此基础上,我经常与学生开展思想交流活动,倾听学生对思品教学的意见、建议并将其进行梳理,筛选出符合学生身心发展、提高思品教学效率、促进素质教育目标实现的金点子、好想法,及时调整与改进教学工作。如有的学生在对话交流中向我提出建议,希望在教学中增加一些发生在学生身边的典型事件。在教学《积极的生活态度》内容时,我就结合学生的年龄特点、认知能力、思想实际,有意选取一些发生在本地与教学内容有关的实例作为补充信息,以身边事、身边人影响和教育学生坚定理想信念,树立积极向上的思想观念,确立人生的目标,突出“自立、乐观、奋进”的三种生活态度,引导学生以积极的心态正确面对人生,注重发掘学生的闪光之处,让学生体会成功的乐趣,树立学习的信心,激发学习的动力。二、改进教学方法,运用电教媒介,创设形象直观的教学情境近年来,随着经济的发展、科技的创新、教改的深入,各级部门对教育投入的力度不断加大,现代信息教学手段因其具有“形象直观,快捷便利”的特点,深受广大师生喜爱。多媒体教学方法以其信息量大、包容性广、功能性强的效用,在推进素质教育的深入开展、促进教学活动的提高等方面具有重要的作用。笔者在教学中注重发挥电教媒介的作用,优化课堂教学,以生动直观的画面刺激学生的感官体验,增强思品课教学效果。在教学《爱我中华》等相关内容时,课前,我浏览各种教学网站,下载反映中华五千年文明的影音片段、典型事例、英雄人物,为教学活动提供有益补充。教学实践中,用宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》导入新课,一下子激发了学生的学习、探究兴趣,学生积极主动地投入到新课学习之中。在此基础上,我引导学生从身边的衣、食、住、行等方面的变化谈起,体会我国改革开放30多年来的经济发展和社会变革,并引导学生饮水思源,领悟全国各族人民在中国共产党的领导下团结奋斗、努力进取取得的辉煌成就,让学生体会党的十七大以来,全国人民为全面建设小康社会顽强拼搏、奋发图强的历程,初步理解、掌握社会发展不平衡的现状,增强学生热爱祖国的情感和建设祖国的责任感、使命感,学生的学习积极性明显提升,深化了对教学内容的理解。三、链接现实生活,检验所学理论,创设联系实际的教学情境在初中思品课教学中,教师要引导学生注重理论联系实际学习学科知识。思品课教学离开了社会现实就缺乏生机活力,学生从书本中学习的观点、理念需要在社会生活中进行检验、得以升华,教师在教学中一方面要通过组织学生开展教师讲坛、演讲辩论、撰写论文、模拟表演等方式强化与实践的联系,另一方面要组织学生通过社会调查、参观访问,调查报告等方式放大教学效用。教师要注重更新、优化知识结构,了解掌握社会发展最新信息,收集与学生关系密切的典型事例,加以改造、运用到思品课堂教学之中。如在教学《面对诱惑,学会说“不”》内容时,我在课前收集了一些青少年因沉迷于网络游戏的走上违法犯罪道路的事实,在课堂上又列举了抽烟酗酒、网络成瘾等对身体的危害,引导学生面对诱惑时要正确认识、分析、思辨,告诫学生要杜绝不良嗜好、抵制不良诱惑,让学生克服从众心理,防止好奇心的负面影响。教学实践中,教师要用思品学科知识引领学生健康成长。在教学《放飞理想立志成才》内容时,我让学生理解中国当前面临的是“机遇和挑战同在,发展与困难并行”的关键时期,青少年学生要树立远大理想,认真学习、立志成才、提升能力、增强素质、艰苦奋斗,勇于承担社会责任,为建设文明、富强的伟大祖国和维护祖国和平发展贡献自己的青春年华和聪明才智,促进了学生的身心发展和成长进步,放大了思品教学的效用。综上所述,在初中思品教学中,教师要围绕素质教育教学的需求,创设有效情境、改进教学方法,提高教学绩效,发挥思品课对学生思想发展的引导作用,用思品学科知识引领学生身心发展、成长进步。所谓创新意识,是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。创新意识强的人总能从不同寻常的独特视角来分析问题,具有强烈的创造欲望和创造勇气。因此,我们在教学中要把学生这方面的潜能挖掘释放出来,不断注入开发创新意识的活力。在小学语文教学中如何培养学生的创新意识呢?1.吃透教材,创新板书设计一堂富有创意的优质课,始于针对教材和学生特点所作的精心构思,并在此基础上设计出新颖别致,不落窠臼的教学方案。其中,作为教案内容之浓缩的板书设计十分关键。欲使板书新颖别致,首先要善于挖掘课文潜在的构思线索,化隐为显,以图析文,从而庖丁解牛似地将课文的内在结构外化为课堂教学的直观形式。其次,板书形式追求形象生动的"微型化",以精粹的字,词或成语并配以动态,立体又具有美感的简笔几何图等为上,从而收到凝精聚华,发乎探微之功效,将主要教学内容创新地定格在黑板上.例如在教学《丰碑》一课时,随着教学的深入,我和学生共同对课文的感悟,我相机进行板书,在教学即将结束时,把板书最后形成了一个丰碑,那精彩的语言成了感人至深的碑文。教学在高潮中结束,引人深思。2.找准角度,激活学生兴趣各学科教学的方式与方法就形式上讲没有固定和统一的模式,更主要是依据学生身心发展个性差异,本着由浅入深、循序渐进、逐步提高这一原则,因材施教,因人而宜,针对不同教育对象的不同情况采取不同的教学方式,授以不同的内容。对中等以上水平的学生,可以讲高深的学问,对中等以下水平的学生,不能讲高深的学问。因此,教师必须了解学生,吃透教材,找准角度,要让学生知道祖国语言文字历史悠久、源远流长、博大精深,对祖国的发展,人类的进步,有着无与伦比的作用,激活学生学语文的兴趣,再与学生的生活实际联系起来,使学生从心理上真正懂得学好语文的好处。学生一旦明确了这些道理,自然就有了学语文的兴趣,有了兴趣就有了学习的动力,有了动力就不怕学不好语文。3.激发创新精神,培养创造力创新精神,它需要人们的内在动机和外在动机去激励和推动。因为激励可以使人发现自身的积极因素,从而产生自信。人有了自信,就会产生巨大的勇气和动力。古往今来,那些有成就的发明家,他们的创新行为都离不开创新精神的激发。快速计算发的发明家史丰收,在上小学时就发现了算术教学中的一个怪问题。教师在黑板上演算习题,习题的数字读、写、看都是从左到右,从高位开始的,而运算正好相反。史丰收问老师:算术能不能从左向右。从高位算起?老师沉思后说:几千年来都是这么算的,课本上也是这么写的,你就跟着这么学吧!不过你要是有兴趣,也可以发明创造嘛!在老师的激励下,他的创造愿望终于如愿以偿。因此,作为老师,对学生的"异想天开"不能泼冷水,而必须千方百计的爱护和保护他们的好奇心,不断的激发他们探究的兴趣,肯定和鼓励他们点滴的发现,引导他们敢于想他人之未想,做他人之未做,这样他们的创造欲望就会激发起来。4.鼓励创新,同中求异同中求异,是语文学习的一个显著特点。语文学习虽然也要求相同,如识字、阅读、作文、听话、说话都有一些统一要求,统一的东西使大多学生失去了独立思考、独立感受的自由,其实是牺牲了个性、牺牲了创造、牺牲了学生的自学能力,也牺牲了学习语文兴趣,有百害而无一利。语文教学其实需要着力鼓励求异。理解课文的内容和词句,概括课文的段意和中心,对问题的回答等等,都不必强求一致,而要鼓励多种答案并存,这样,学生的学习才会不断闪现创造的亮点。因为无论是吸收还是表达,都与个体的基础、阅历、情感密切相关,都具有十分鲜明的个性特征,这种个性特征,决定了语文学习充满了创新精神。教学中,运用"同中求异"这种方法,能激发学生的想象力、创造力。因此,教学不应求同过多,而应尽量引导学生用发散的眼光,多方位的审视文章的立意、题材、结构和语言,尽量让学生发挥自己的想象,感受体味,有自己独特的见解。同时强调在课堂中进行多元化思维训练,多元化思维是创新思维的重要思维形式,鼓励学生针对同一问题提出不同别人的见解,各抒己见。如我在执教《乌鸦喝水》一文时问学生:乌鸦还会用什么方法喝到水?孩子们们讨论积极,还想出了其它不同的方法,如:"可以把瓶子放倒喝、可以找一根吸管喝等"。但有一个小男孩站起来却说:"乌鸦就算了是放进了小石子,也有可能还是喝不到水"。他的话音刚落,其它孩子就轰堂大笑,刚才的那位学生则涨红了脸,就连我心里也是紧张了一下。但我想他这样说肯定有自己的道理,所以就让其它的学生安静下来,听他说说自己的理由。这位学生说:"我回家做了实验,如果瓶子里的水少于三分之二时,就是把石头放进去乌鸦也喝不到水"。听了这位学生的的话其它孩子也陷入了沉思中,我灵机一动找来刚才做试验的器材,让那位学生上台给大家演示了他自己的实验,结果就像他说的那样,这时其它的学生出给予他热烈的掌声。看着孩子脸上稚嫩的笑容,我也为他对于学习的执著而感动。通过创新教学,使学生受到科学思想方法的启蒙教育,不但有助于在发展语言中发展学生的创新思维,同时也在学生稚嫩的心灵中种下创新学习的种子。总之,新的课程改革给我们带来的不是悲哀,而是兴奋,是无限的光明,我们只有在教学实践中不断摸索,不断总结,不断改进,才能使我们的课堂教学更加贴近生活、贴近学生、贴近实际、贴近民生、贴近理性、贴近创新,从而使它焕发出更加生机勃勃、更加光彩夺目的青春。树脂吸附在高脂血症治疗中的应用31、别人笑我太疯癫,我笑他人56树脂吸附在高脂血症治疗中的应用树脂吸附在高脂血症57主要内容高脂血症的相关理论知识血液净化治疗高脂血症体外血脂净化疗法◆血液灌流治疗高脂血症主要内容58高脂血症的相关理论知识高脂血症的相关理论知识59高脂血症(HLP)的定义由于脂肪代谢或运转异常使血浆一种或多种脂质高于正常称为高脂血症。◆是血脂异常的惯称,血脂异常包括血脂含量血脂组分的比例和质的异常。◆全身脂代谢异常1.血清中胆固醇(TC)过高2.血清甘油三酯(TG)过高3.血清低密度脂蛋白①LDL)过高4.血清高密度脂蛋白(HDL)过低高脂血症(HLP)的定义60Q1脂质是指人体内的中性脂肪(甘油三难和固醇2在临床上,脂质主要是指甘油三酯和胆固醇。甘油三酯(TG)是由甘油与三个脂肪酸酯化而成,其生理功能主要是参与体内的能量代谢,包括能量的产生和贮存;测胆固醇(C以两种形式存在,即游离或非酯化胆固醇和酯化胆固醇(即胆固醇酯)。游离胆固醇(与磷脂一起)是细胞膜的主要成份,对于稳定细胞膜的流动性起关键作用;同时,胆固醇也是合成类固醇激素和胆酸的重要原料血胆固每低1%,冠心病的危险性可减少2%Q1脂质是指人体内的中性脂肪(甘油三难和固醇61Q高脂血症&高脂蛋白血症脂质不溶或微溶于水,在血液中是以脂蛋白的形式进行运转的,必需与蛋白质结合以脂蛋白形式而存在..只要脂蛋白过量(高脂蛋白血症),就会引起血脂水平升高(高脂血症).因此高脂血症实际上也可认为是高脂蛋白血症Q高脂血症&高脂蛋白血症62高脂血症的分类按病因,高脂血症可分为:①原发性高脂血症罕见,属遗传性脂代谢紊乱疾病;原发性高脂蛋白血症亦称家族性高脂蛋白血症,多为先天性遗传性疾病,可有家族史,是由于脂质和脂蛋白代谢先天性缺陷以及某些环境因素(例如饮食、营养和药物等),通过未知的机制而引起的。所有五种类型的高脂蛋白血症都可为家族性,而且可能代表许多不同的变化。②继发性高脂血症:包括糖尿病高脂血症;甲状腺功能减低;肾病综合症;慢性肾功衰竭;急性肾功衰竭;药物性高脂血症。高脂血症的分类63高血脂的危害血脂过多一血液粘稠—一血管壁上沉积,逐渐形成小“斑块”(动脉粥样硬化),这些斑块增多、增大,逐渐堵塞血管,使血流变慢,严重时血流被中断。正常血流通过动脉粥祥硬化斑块形成血爸变窄,变厚液体滯留在动脉围

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