小学 二年级 科学二年级下册第二单元第一课《观察我们的身体》教学设计

《观察我们的身体》教学设计科创学校科学组【教材分析】

本课是教科版《科学》二年级下册第二单元第一课时的内容。在本单元，学生们研究的对象是自己的身体，作为该单元的起始课，学生将有目的地观察人体结构。本节课探索部分主要包括四个活动，从两方面进行，先观察身体的外部，再从外到内去观察身体内部。四个探索活动分别为：1、观察身体外形结构，认识人体的基本结构包括头、颈、躯干和四肢；2、观察身体具有左右对称性；3、摸一摸胳膊、手、小腿等部分，感受皮肤下有什么；4、相互听一听腹部和背部的声音，推测身体内部有什么结构。【学情分析】

二年级学生虽然对自己的身体有一定的了解，但缺少系统的观察和认知。在此前学习观察动植物时已经掌握了用眼睛看、用手摸、用耳朵听等观察方法，有利于本节课探索活动的开展。【教学目标】

科学概念目标：

1.人体的基本结构包括头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 2.身体内部还有很多我们看不到的结构，比如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标：

1.能够通过用眼睛看的方法观察并描述身体的外部结构。2.能够通过用手摸、用耳朵听等观察方法，探索身体的内部结构。 科学态度目标：

1.乐于尝试不同的方法开展观察活动，能认真观察现象，如实描述自己的观察结果。2.愿意跟同伴合作探究，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

能够发现人体身体结构具有相似性，但人与人之间的相貌等方面存在不同。能够初步感知到人体结构的精巧与复杂，并且身体内部还有很多我们看不到的结构。【教学重难点】

重点：能够观察并描述身体的外部结构，了解人体的基本结构包括头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。难点：能使用不同的观察方法开展探索身体内部结构的活动。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、聚焦激趣游戏导入教师谈话：小朋友们，大家好，我们的科学课要开始了。在开始这节课之前，让我们一起跟着音乐动起来吧！看看你们跳舞的过程中用到了身体的哪些部位。播放《运动操》舞蹈视频教师小结：其实，人除了做运动还会思考、学习、劳动、创造.....我们有这么多的本领都和我们的身体有关，这节课就来观察我们的身体。师生随音乐做运动生1：手、胳膊、腿生2：还有头和脖子...由热身运动导入，聚焦问题，调动学生积极性，引发探索兴趣，并自然衔接到探索活动1。二、探索发现探索身体外部结构

活动1：看一看

认识身体主要组成部分1.观察自己或者爸爸妈妈 的身体，看看身体由哪些 外部结构组成

2.教师小结：你们说的都没 错，我们可以按照从上到 下的顺序来认识身体的 主要组成部分。最上面我 们有一个大脑袋，这是我 们的头，下面这部分叫什 么呢？我想很多同学会 说，这个叫脖子，对，但 是我们也可以把它叫做 颈，在颈的下面这个部分 叫做躯干。那除了头、颈、 躯干以外，我们还有两个 胳膊，两条腿，把它们组 合到一起，叫做四肢，所 以我们人的身体主要由 头、颈、躯干和四肢组成。认识身体的对称性

教师谈话：知道了人的组成之后，我们再来看一看，当老学生自由交流

学生对于人体结构有一定的了解，能说出眼睛、手、腿、脚等细分部分的名称，但总结出4大基本结构头、颈、躯干、四肢还需要教师的引导。生1：我看到了，这个小朋友这条线的左边有一只眼睛，通过用眼睛直接观察得的方法对人体外部结构进行直观观察，方便学生认识人体的外部结构。师用一条线，从人的中间把人分开的时候，请你仔细观察一下，你有没有什么发现呢？（PPT展示）

教师引导学生观察人体外形左右两边的相同点，了解人体外形具有左右对称的特点。教师小结：你们观察的可真仔细，我们发现，人左边和右边是很相似的，这种结构我们可以把它叫做对称，所以我们可以说人体的结构左右两边是对称的。活动2：画一画

1.教师小结过渡：通过前面的探索我们发现人的身体由头、颈、躯干和四肢组成。并且人体的结构左右两边是对称的。现在老师要来考考你，一块纸板挡住了小朋友的半边身体，你能根据人体的特点画出他身体另一半的轮廓吗？游戏小挑战

1.单双眼笔尖对笔尖。分别用一只眼睛和2只眼睛完成笔尖对笔尖挑战。2.单双脚站立。分别用一只脚和2只脚完成30s的站立。探索感知身体内部结构活动3：摸一摸

1.教师：我们观察了我们身体的外部结构，那我们身体的内部有什么呢？2.教师引导总结活动4：听一听

1.谈话过渡：我们去医院看病或者体检，有时候医生会用听诊器听听我们身体里的右边也有一只眼睛，左边有一只耳朵，右边也有一只耳朵。生2：我还发现左边有一个胳膊，右边也有一个胳膊。学生在自己的活动记录单上尝试画出被遮挡的身体轮廓。学生游戏挑战，感受身体对称结构的优点。学生摸一摸自己的胳膊、手、小腿等部分，推测身体内部有坚硬的骨骼。生1：皮肤下面有肌肉，我还在手上摸到硬硬的骨骼！生2：我还看到了手上的血管，并且手指可以弯折，弯折的地方有关节！每个学生都自己动手画一画，促使学生产生探索的兴趣，在探索中发现人体具有左右对称的特点。第3、4个探索活动是从外到内去观察、推测身体内部的结构。学生通过用手摸、用耳朵听的方法间接观察身体内部，感受骨骼结构，并听到心跳声、呼吸的声音、肠道蠕动的声音等，这些现象会激起学生进一步探索身体内部结构的兴趣。声音。想一想：身体内部哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？2.学生和小伙伴一起，轮流相互听一听腹部和背部有没有声音，并尝试说出这是什么声音，推测身体内部有什么结构。3.短片初步了解内部器官师：人体的内部器官也是左右对称的吗？生1：我听到了心跳的声音，呼吸的声音。生2：我听到了肚子里的咕咕声。生：人体内部器官不全是对称的！学生合作展开探索活动，相互听一听腹部和背部有没有声音，并尝试说出这是什么声音，推测身体内部有什么结构。三、研讨交流1.你用了几种方法观察身体？2.和爸爸妈妈分享你的新发现和你还想研究的问题。生：眼睛看、手摸、耳朵听交流收获。四、拓展延伸制作一个手骨模型。（播放视频指导）观看视频，学习制作手骨模型。通过查阅资料等，进一步了解身体的内部结构。【学生记录单设计】

《观察我们的身体》活动记录单班级：姓名：小组：活动一：看一看

我们的身体包括哪些基本结构？活动二：画一画

画出被遮挡的身体轮廓，你有什么发现？我发现：身体是（对称的不对称的）活动三：摸一摸

摸一摸自己的胳膊、手、小腿等部分。皮肤下有什