生物实验心得体会3篇

第第页生物实验心得体会3篇生物试验心得体会范文1：

分子生物试验，这是在以往的试验训练中没有的，如无机化学，有机化学等等，所涉及的通常只是某个数据的测定或某种物质的提取，试验持续的时间通常也就两三个小时;而分子生物学试验，每次会持续一天时间。不过最重要的是在分子生物学试验学习的过程中，我们建立了整体大试验的概念。试验设计得与科研比较相像，毫不夸张的讲，每个试验都可以径直用于科研。在这里我们学到了试验设计的概念，不是单纯的试验技术的堆砌，而是依据自己的目的，有机的将各种方法组合起来。全部这些都是我们进入科研工作所需要的素养。而且我感觉分子生物学试验是我们所做的试验中一门设计到比较高深知识或新问题的试验，能激发出我们对学习分子生物学理论与实践的爱好。

通过这次试验的学习,亲身体会生物学讨论的苦辣酸甜,得到正的确验结果时刻的畅快感，那是无法言明的。下面谈谈我的阅历：

1操作要求精确——严谨认真是关键

分子试验所用的主要工具是移液枪，精度一般在微克级别有时甚至更高，这就要求我们在做试验时精力高度集中，不能有一丝一毫的差池。由于一个不经意的小失误就有可能造成接下来的试验失败。而菌种转化接种操作更是在此基础上增加了无菌操作的要求，因此更需要耐烦与集中。要做好试验，我的阅历是，先熟识仪器的操作规范，在能够娴熟的操纵仪器后，试验就简约多了，快、准、稳是分子试验操作的胜利三要素。还有防污染是关键!

2仪器运用自动化——了解原理

试验室的电子仪器主要有PCR仪，离心机，荧光照相仪等。操作这些仪器的关键在于是否了解仪器按键设置及作用，说明书对仪器的运用有具体说明。而且这些电子仪器大多都是电脑编程的，具有自动化程序掌握，因此在操作完成后，就不太需要操劳了，但一些考前须知任然是需要留心的，否那么也会有可能造成仪器损坏。

3具有肯定的危急性——做好防护

不可否认，分子试验是全部生物试验中危急程度最高的试验之一。主要缘由是分子试验的试剂可以径直渗入皮肤并且嵌入细胞DNA链中造成DNA突变甚至是染色体畸变，因此在进行这些危急操作的试验过程中需要带上防护手套，操作完毕后需要进行清洗工作。液氮的运用要做好防护，防冻伤。

老师把整个课程安排的非常合理，给我们很多亲自动手实践的机会;在遇到问题时，鼓舞我们积极思索，和我们一起争论，援助我们解决问题，他们要求严格，待人和气可亲，试验要求严且对试验技术的知识的深刻掌控与理解给我们留下了很深刻的印象。在老师们的带领下我们都很仔细完成了每一次的试验，每个人都有一种脱胎换骨的感觉，每一个小试验的胜利，对于我们这些初生之犊来说，都是一种莫大的鼓舞。不过失误也是常有的，经受过绝望、懊悔、无奈，检讨分析，最末重新开始。一波三折的记忆清楚的印在脑海中，这种深深的挫折感，再试一次的志气，我会一生记取的。

生物试验心得体会范文2：

探究性试验是同学自己带着疑问，自己动手进行观测试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新知识。它是培育同学科学探究技能的主要途径，在此基础上，进展同学的合作技能、实践技能和创新技能。因此，探究性试验在中学生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。

一、亲自动手，激发爱好

比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个试验无论是知识背景，还是材料用具对同学来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，老师肯定要组织同学亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求同学严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让同学体验科学探究的基本过程。设计的试验方案只要具有可操作性都应当鼓舞同学大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅进展了同学的求异思维，更重要的是激发了同学的试验爱好。只是这个活动需要近一个星期的观测时间，在融洽整个活动中要安排时间就试验现象和结论让同学沟通。一那么同学有胜利感;二那么让同学体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。

二、规范探究性试验的基本程序

无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际教学中，不少老师着重了七个步骤的记忆，忽视了七个步骤之间的因果关系和思维顺次;着重了探究过程的完整性，忽视了各步骤的独立性。所以老师应当重点结合已做过的探究性试验和教材例如让同学理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺次。要实现这一点，老师还应当有意识地设计针对某一步骤的强化训练，摒除同学的畏难心情。

三、科学训练

进展同学的探究技能没有探究，就没有创新;没有训练，就没有技能。真刚要进展同学的探究技能，需要要有科学的训练。1、是完成教材安排的探究性试验，从感性认识中培育同学的探究技能。当然，我们完全可以依据试验的目的转变试验材料或重新设计。如“解剖观测鸡翅”这一试验的目的是要同学通过探究发觉由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。2、是以试题的形成对同学进行探究思维训练，从理性认识中培育同学的探究技能。目前，围绕同学探究技能训练的试题不少，但还是选择与同学已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，同学爱好浓些。老师也可以依据同学熟识的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。

生物试验心得体会范文3：

为期一个多月的考前培训究竟结束了，我校由于校舍条件和试验设备的匮乏，在校领导大力支持和争取下，在初三全部老师支持下，鹿老师和我究竟完成了对同学的培训。(可以轻松一下啦)依据一个多月以来同学做试验的实际状况和涌现的问题，简约的总结一下这次培训中的心得体会。

一、同学的动手技能和学习成果不成正比。

并不是学习好的同学动手技能就强，有些同学学习成果不肯定很高，但是动手操作技能却很强，所以在平常的教学中老师应当着重同学试验操作技能的培育。想不是做，在试验中同学会涌现这样或者那样的问题，只有通过亲身体验，同学才能在动手技能上有所提高。另外同学在试验中的创新思维培育也很重要，比如同学在叶片横切装片制作的过程中发觉用镊子的一头挑取标本，很简单制作成装片，而用镊子夹住标本会破坏叶片横切面的结构，同时不简单放在水滴当中。

二、方法总比困难多

虽然我校的条件较差，但是我建议明年七班级生物老师在办公室预备一台显微镜，可以邀请同学在课下随时练习。避开同学在初三考试过程中突击。

三、培育同学严谨的试验立场

生物试验操作中，老师示范作用很重要，因此老师要具备专业的生物试验技能，同学在仿照的过程中由于观测不认真，不仔细，导致错误操作，老师留意实时订正同学的错误操作，如显微镜观测中双眼观测，而不是一只眼睛睁开一只眼睛闭上;对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛凝视物镜，而不是目镜。

四、多找一些小助手

我校没有专