第7赛龙舟-备课包7.说课稿

7.《赛龙舟》说课的三年级下册，第７课《赛龙舟。这是一篇精读课文，我准备利用两完成，今天我要说的是第一，阅读课的教学。《赛龙舟这篇课文是第四单“民族中的一篇精读有节奏感和力学生在读文的同时体会赛龙舟场面的扣人心弦，感受竞争、向上的精神和课文的语言美。教学本节课的教学目标有以下三能在语言环境中认识本课12个生字、理解新词从热闹的龙舟比赛中感受公平竞争、积极向上和力争上游的精神。教学场面的，积累、丰富语言。教学搜集有关端午节的来历、的资料，以及赛龙舟的影像资料教学时间：2教学下面谈谈“教学流程勃勃生机。（一）唤醒旧知，导入新课入的：师“，知道我们国家有哪些传统节日吗？”学生会一定是五花八门的，此时，我再把目标锁定—赛龙舟。我继续引导：“端午节是为了纪念伟大的爱国诗人而逐渐形成的在我国南方每逢端午节时还有一个重要的--赛龙舟（板书课题赛龙舟）（二）初读课文，整体感知接下来进入初读课文环节的学习，引导学生整体感知课三读，即指名接力读，要读得流利，注意语气，标出自。通过这样有层次的“四读，扫除了学文的，使学生对课文有了整体感知，理清了文章脉络，为下一步细读课好了铺垫。（三）细读课文，感受场面为了阅读教学能够有章进行避免在阅读理解时出现的无一是了解龙舟的样子子们细细观赏进而理解难懂的词语同时也了学生图文武之躯“那昂起的龙头威武无比，那的龙尾直指蓝天……”从而感受语言文字的。，首先出示龙舟图，我这样引导“看，这龙舟再威武他也在就以一个小组为一个龙舟竞赛队请大家按照图上的进行分工并且设计一下他们的动作是什么样的才能使龙舟奋勇争先呢？此时学生一定是极致地在设想在比划在设计船手的动作、，培养学生的分析能力；更重要的是，让学生知道所有船手必须心往一处想劲往一处使合力才能取，接着我引导“想不想看看在船手合力下赛龙舟的热烈场面啊？”出示赛龙 。学生看后引导 想说什么忽而这条忽而那条船与船之间的距离不到一“龙课文那富有节奏感和力的语言所陶醉！“描写。在这里不会太多的讲“侧面描写”这个名词术语，烈有了观众的热烈反应才能映衬出比赛的请学生在以后写场面的作文中，要这样模仿去写。（四）拓展延伸，巧设仿说争积极向上和力争上游的精神如果学习到此结束会给整堂客留下遗憾我们应该借助学生情感生成激发出的把握住他拓展点训练的机会，于是我设计了第四环节：拓展延伸，巧设仿说。。在这一环节中，我这样启发思维“，南方的赛龙舟让我们感受到端午节的热闹回想课前我们端午节还有很多有趣的让学生先想采艾蒿踏青（吃粽子等风俗的经过然后组织语言说一说学生的灵感定会被触动也许孩子们仿说的经过简单、不够具体，但是，通过这项练习，学生的语言表达能力、写作能力不但会得到锻炼更重要的是了解了端午节的民族风俗，受到传统教育，感受中华民族的！。在静静的课堂上，孩子们述自己在节日中看到的、听到的、想到的述自己的收获述……值此我即将结束这节语文课我这样总结“《赛龙舟是热闹的这热闹的龙舟竞赛让我们收获的不仅仅是我们更受到了积极向上力争上游的精神的陶冶这种精神们称为龙舟精神我们中华民族像这样的民族节