2019统编版高中生物必修1《分子与细胞》教学计划资料

【新教材】2019统编人教版高中生物必修 1《分子与细胞》教学计划（含教学进度表培优补差等）XX高级中学高一生物组XXX统编人教版高中生物必修第一册《中外生物纲要（上） 》教学计划高一年级学生的自主学习能力较差， 问题很多。 有些学生初中生物基础薄弱。 这给教学工作带来了一定的难度， 要想在这个基础上把教学搞好，任务很艰巨。所以特制定如下教学工作计划。一、指导思想准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学， 注重渗透生物思想和方法。 针对学生实际，不断研究生物教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、 基本技能和基本能力， 着力于培养学生的创新精神，运用生物的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。以生物课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、 归纳总结得出生物规律的能力， 把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。二、教学目标1、深入钻研新教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求， 防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上， 要重视生物应用； 重视生物思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野） ，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。3、树立以学生为主体的教育观念。 学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能， 培养学生用生物的意识；组织好研究性课题的教学， 让学生感受社会生活之所需； 小结和复习是培养学生自学的好材料。5、落实课外活动的内容。 组织和加强生物兴趣小组的活动内容。三、学情简析在我所执教的高 1、2、3三个班级中，都有部分学生相对来说基础稍弱，对他们应加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用， 更重要的是调动学生学习生物的积极性； 在新的一学期要做好会考复习总动员，让大家潜心投入到汇考复习中来， 争取在汇考中取得优异的成绩。四、学期教学任务与课标要求1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。2、通过学习使学生更清楚地知道生物的细胞和分子，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。五、教学重点难点关键全期教材共分 6个章节，即分子与细胞。增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。六、主要教学措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率；3、分层次设置课堂反馈练习， 使优生得到发展， 差生得到提高；4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；5、定期举行月考，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；6、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。在科学探究技能的训练方面， 除了训练学生提出问题、 作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。七、培优补差为了提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和缜密的思维，并能协助老师进行辅导后进生活动， 提高整个班级的素养和成绩。工作目标：在这个学期的培优补差活动中，坚持“抓两头、带中间、整体推进”的方针，培优对象能按照计划提高学生历史思维、历史思想方法的应用以及合作能力， 学习成绩好的同学， 能积极主动协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是做题、考试这一基本的能力。并在课堂教学中不断引导学生熟悉并应用各种基本的历史思想方法， 使学生形成缜密的逻辑思维，并喜欢上历史学习。工作内容：（一）优等生：拓展高考知识，拓宽知识面，促进其能力持续发展。鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。鼓励多作历史笔记及错题集，并和同学分享学习方法。（二）学困生 :补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握， 鼓励他们大胆问问题， 虚心向别人请教。多关心学困生的学习，老师对他们做到有耐心、有信心，同时也要多给他们布置任务， 比如初中没学习懂的东西或者在新课学习中遗留下来的问题， 要督促他们用更多的时间来完成这部分内容。 除老师的版主外，还应调动起优等生辅助他们学习， 让他们一起合作学习的效果更加明显。鼓励他们向优等生靠齐，多对学习方法和他们做一些交流。对该部分同学布置问题时应循序渐进，有易到难。在讲解题时,多他们灌输学学思想方法和解题技巧。主要措施：.课外辅导，利用课余时间。.采用一优生带一差生的一帮一行动。.请优生介绍学习经验，差生加以学习。.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。八、教学内容与时间分配第一章《走近细胞》课时分配（6课时）第一节细胞是生命活动的基本单位2课时9月1-5日第二节细胞的多样性和统一性2课时9月7-10日章末综合与测试2课时9月10-13日第二章《组成细胞的分子》课时分配（9课时）第六章《细胞的生命历程》课时分配（第六章《细胞的生命历程》课时分配（8课时）第一节细胞中的兀素和化合物1课时9月15-18日第二节细胞中的无机物1课时9月20-23日第三节细胞中的糖类和脂质1课时9月24-29日第四节蛋白质是生命活动的主要承担者2课时9月29-30日第五节核酸是遗传信息的携带者2课时10月4-7日章末综合与测试2课时10月8-10日第三章《细胞的基本结构》课时分配（5课时）第一节细胞膜的结构和功能1课时10月15-17日第二节细胞器之间的分工合作1课时10月18-21日第三节细胞核的结构和功能1课时10月23-26日章末综合与测试2课时10月27-11月4日第四章《细胞的物质输入和输出》课时分配（4课时）第一节被动运输1课时11月5-9日第二节主动运输与胞吞、胞吐1课时11月13-16日章末综合与测试2课时11月17-21日第五章《细胞的能量供应和利用》课时分配（9课时）第一节降低化学反应活化能的酶2课时11月22-26日第二节细胞的育面“货币”ATP1课时11月27-31日第三节细胞呼吸的原埋和应用2课时12月2-6日第四节光合作用与育抗转化2课时12月8-11日章末综合与测试2课时12月14-17日

第一节细胞的增殖2课时12月21-26日第二节细胞的分化2课时12月