小学班集体建设实施方案

小学班集体建设实施方案班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的乐园同时也是教师成长和发展、师生结伴成长的舞台。班兴则校盛，班乱则校衰。加强班集体建设，创设一个和谐、团结、向上的班级育人环境，不仅关系到每一位学生的健康成长，更关系到学校的办学层次、育人水平和可持续发展。为此，我校根据区局有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想以县教育局《加强班集体建设的意见》为指导，结合学校工作实际，以“民主管理，和谐生活”为主要目标，以培养“文明、自信、进取”学生为方向，以友善学习、体验式活动和激励引导、榜样示范为主策略，扎实开展班集体建设，加强德育队伍建设，积极创建富有我校特色的班集体。二、总体目标1、培养一支结构合理、师德优良、理念领先、乐于奉献、业务上乘、勇于创新的班主任队伍。在此基础上，创造条件积极推荐优秀班主任申报区级、市级、省市级优秀班主任。2、通过创建，着力使各班级根据实际挖掘班级内涵，打造一批管理科学、班风纯正、学风浓郁、绩效骄人、深受学生及家长喜爱和信赖的班集体，努力构建和谐型、学习型、特色型班级，并以班风促校风、以校风正学风，使学校真正成为学生快乐学习，健康生活的乐园。三、组织领导为进一步加强对此项活动的组织、指导、检查和评估，学校成立班集体建设领导小组。组长：副组长：成员：四、活动内容1、班主任队伍建设班主任是班级的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引导者；是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长与社区教育的桥梁，是素质教育的重要力量。学校结合此次班集体建设活动将认真贯彻上级部门有关精神，有组织地开展班主任的岗前和岗位培训，以帮助解决班主任工作中的实际问题并增强班主任的工作水平。坚持多元的培训形式，推荐部分班主任参加国家和省级远程培训、市区级骨干班主任培训，引进先进德育理念和方法，逐步在全校推行“体验式德育”；要求和指导班主任要结合自身工作实际自我学习反思、实践训练、课题提升等，不断提高工作能力和水平。2、班集体建设基本要求（1）目标明班级有明确、具体、切实可行、全体学生认同的争先创优的共同目标；每位学生都有一个提档升格、展示个性特长的个体目标。（2）班容美班级布置既凸显教育功能又体现个性化特点，班风、班训、班徽、班报（黑板报）、班栏（学生的学习生活专栏）、班画（学生的字画条幅）等设计得体，布局精致，给学生美的熏陶和享受。教室、宿舍、包干区打扫得干净整洁，桌凳排列整齐；洁具摆放有序。学生生活习惯好，体貌端庄，男生不留长发、男女生不染发、烫发，不佩戴饰品；衣着得体，不穿奇装异服；无带零食进教室、乱扔纸屑、乱倒垃圾等不良行为。（3）班风正全班同学之间、师生之间关系和谐，平等相处；学生讲礼仪，遇到师长主动问好；与同学或老师发生矛盾能采取恰当的方式处理、同学之间不取侮辱性绰号；不打架骂人。全班同学崇德尚美，乐做好事、善事；珍爱班集体，不做有损学校和班级荣誉、形象、利益的事，无抽烟喝酒等不良现象。全班同学积极向上，精神面貌良好，言行举止得体大方。班级整体纪律好，能自觉遵守学校的一日常规和各项纪律要求；不带手机、MP3等进教室，“两操”、集会等集体活动规范有序；自觉遵守交通规则。班级学生有环保和节约意识，爱护公物、保护花草树木、不踩踏草坪，节约水电、就餐有秩序、不浪费粮食。住宿生自觉遵守宿舍管理制度，按时作息，积极创建文明宿舍。（4）学风浓学习纪律强，班级没有迟到、早退、旷课、逃学、上课哄闹等不良现象。学习习惯好，氛围浓，遵守课堂纪律，上课专心听讲，作业按时完成、不抄袭；互帮互学，诚信考试，主动总结得失，不断提高成绩。（5）活动好班级的主题班会全员参与，且时间保证、主题明确、内容丰富、形式多样、绩效资料齐全。班级文体活动丰富，每学期班级开展文体竞赛或学生才艺展示两次以上；开展丰富多彩的课外活动，确保学生每天“阳光体育锻炼一小时”。在全校性的集会和社会实践活动中，组织周密、管理到位、无安全责任事故。“家校联动”正常，能积极利用家校通与家长沟通交流；班主任每学期至少与每个家长见面交流一次。（6）特色显班主任管理理念领先，班级富有特色，相关材料充实。班级文化生活丰富多彩，学生的潜力得到有效发掘和发展学生的才艺得到有效培养和展示。班级后进生转化工作绩效明显。五、策略与方法班集体建设，既需要实干，更需要科学理论的指导。班主任应树立“友善用脑”的理念，在班集体建设中渗透“友善管理”的思想，推行“友善德育”。1、设岗育人学生是班级的主人，班级是所有学生的班级，增强学生的班级归属感和凝聚力，改变少数班干部管理班级、多数人漠不关心的既有管理模式，可将班级的所有事务进行明确分工、职责到人；或根据班级生活的实际需要，增设多种目标明确、集体生活所必须的岗位，使全班学生人人有事做、事事有人做，构建全班学生自主管理的网络，做到各司其职，各负其责，又整体协调，并定期轮换，使人人在班级中既是管理者，又是被管理者，人人都是班级的主人。鼓励学生参加学校的学生会、广播站等各种学生社团组织积极参与学校管理，让学生在岗位中服务、在服务中成长。2、活动育人实践证明，活动是吸引学生、引领学生、增强班级凝聚力的有效形式，也是学生特长展示、能力提升的舞台，其效果远远大于说教，对于我校有着特别重要的意义。班主任可根据班级实际利用既有课余时间开展科学有趣、丰富多彩的活动，特别是要大力开展“体验式德育”活动，让学生在活动中愉悦身心、感悟反思。六、活动安排1、学习宣传阶段（2017年9月）（1）广泛宣传发动。召开全校教职工大会、班主任会进行动员，发放活动实施方案，班级按照活动方案在本班级进行动员。（2）利用校园网、广播站、橱窗、条幅等宣传阵地，广泛宣传，形成声势，努力营造活动氛围。（3）各班级3中旬召开一次相关内容的主题班会，出一期黑板报。2、组织实施阶段（2017年10月－2018年7月）1、各班参照方案内容在学生处的指导下分步实施。2、建立班集体建设档案，进一步修改完善班主任考核制度。开展班级形象评比，引导特色班级创建工作。3、结合友善用脑活动，开展友善德育活动。4、推行体验式德育，广泛深入地开展德育实践活动。5、对照标准对各班级的班集体建设情况进行检查验收。第三阶段：总结提升阶段（2018年9月-2018年12月）（1）认真总结班集体建设的成功经验，评选出校级先进班集体和优秀班主任，搜集整理相关资料，汇编成册。（2）开展校内外经验交流，相互取长补短，使全校的班集体建设水平得到普遍提升。（3）推优参评区级和区级以上优秀班主任和先进班集体。七、活动要求1、高度重视，加强领导。各年级、班级要高度重视班集体建设活动，充分认识开展“班集体建设”活动的重大意义，提高