解剖学及生理学课件

解剖学及生理学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。解剖学及生理学解剖学及生理学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。耳鼻咽喉一头颈应用解剖与生理人民卫生电子音像出版社主要内容鼻的应用解剖喉的生理学鼻的生理学·颈部应用解剖咽的应用解剖气管食管解剖咽的生理学耳部的应用解剖喉的应用解剖耳部的生理学人民卫生电子音像出版社基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。同时给教师的影响十分深刻，同时对学生也有很大影响。特别是农村学生对于初中数学学习来说，由于教学资源的缺乏，教学设施的落后，以及教师教学思想、观念的滞后，致使学生学习环境不理想，学生在学习数学知识时存在很大的困难。作为一名农村初中数学教师，谈几点在数学教学过程中的认识。一、要耐心细致地疏导，注意培养学生的自信心和自尊心农村学生在数学学习上既有困难又有潜能，因此数学教学的首要工作是根据课标要求转变观念，正确地对待学生，认真分析学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生在数学学习上的反复，从中激发他们学习数学的自信心。创造条件，让学生体验在学习上取得的成功。农村学校学生由于多种原因在学习中受到的肯定、鼓励较少，因此要积极鼓励、肯定他们，促使他们对数学产生兴趣，使他们感到自己能学好数学。从实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学的协调。纠正“用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知”的倾向，树立起“要教就要使学生掌握”的观点，纠正过去“学得好不好是学生的责任”的观点，多从自己教学方面寻找提高教学质量的因素。在考试前对学生提出明确、具体的要求，对学生知识的薄弱点进行个别辅导，要有意识地出一些简单的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好。这样就可使学生有经过努力就可以提高成绩的机会，让他们有成就感，逐步改变他们认为数学不好学的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。二、为了提高数学教学质量，要注重培养学生学习数学的兴趣，激发他们的学习积极性1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立学习主人翁的意识。中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生正处于青春发育期，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，很怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，要循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极主动地参与学习。2.化枯燥为有趣，让学生快乐学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形为轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，让数学课堂与农村实际相结合，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。三、培养学生自觉学习的良好习惯，教会学生正确的学习方法，提高他们的解题能力1.教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的学生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对学生加大、加重作业量的做法。要放低要求，采取循序渐进，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地学习，让他们逐步提高。2.大部分农村学生学习被动，依赖性强。教师在教学时，要注意启发式教学的应用，要求学生理解记忆，让学生自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们积极、主动学习的习惯。3.应该用辩证的观点教育学生，对学生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要严格要求，不少学生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查学生的作业完成情况，开展作业的“堂清”、“日清”、“周清”、“月清”工作。在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。农村教育由于受到诸多因素的制约，学生学习质量的提高受到影响，但只要教师结合现有实际积极开展教学研究，把身边的教育因素融合在教学当中，认真组织开展数学教学，对促进农村数学教学是有很大帮助的。经过前面两年的高中学习，学生对于数学知识开始有了新的认识。而经过两年的学习也让学生的两极分化现象严重，尤其是高三年级的学生在数学科目的成绩上相差悬殊。在课堂教学全面转入复习阶段之后，学生数学成绩分层更加严重。教师要尽早制定教学方案，缩小学生数学成绩的差异，这样才能在高考中取得理想的成绩。一、创建体分层模式高中生是数学教学的主体，教师指定教学计划必须要围绕着学生开展。创建分层教学模式需要教师做好各方面的准备工作，设计与学生水平相互协调的教学计划和安排，再把学生按照教学内容定位分层。教师需要向学生讲述教学分层的目的，让学生能积极配合教师的工作。高三数学教学一周后，用当年的高考数学试题对学生实施摸底测试，然后根据学生的测试成绩将其分成A、B、C三个层次，具体情况：A.基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B.基础和一般，学习相对自觉，有一定的上进心，成绩中等；C.基础较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。分层结果出来后，教师根据要求，让学生自由搭配成立学习小组，每组里A、B、C三层学生都有。这就为学生之间的合作学习创造条件，让学生彼此能相互促进共同学习。二、“分层次学”贯穿教学过程（一）目标方面教师对于教学课堂需要教授的数学内容，以及学生需要掌握的内容都必须一清二楚，这是保证分层教学的基础。若省略没有这一步，分层教学则无法体现出其潜在的教育价值。为学生制定学习目标时，要坚持从实际出发，对于不同层次的学生所设计的教学目标也不相同。例如，在复习“三角函数”时，我们要求C组学生能熟练记住三角公式，可使用三角函数解决与三角函数有关的一些基本问题；要求B组学生能掌握综合运用三角函数知识的能力；要求A组学生在处理相关问题时，可借助于三角函数作出正确的解答。（二）授课方面充分带动学生参与数学学习的积极性对分层次教学是尤为重要的一点。课堂教学是教与学的共同构成体，教师在安排教学时除了要顾及数学教学目标外，还应该考虑到各个层次学生的学习情况。这样就能让各个水平上的学生都能掌握更多的数学知识。笔者倡导高中数学坚持低起点、缓坡度、多层次立体化的弹性教学。例如，为充分带动课堂的活跃气氛，创造良好的高中数学情境，教师可以把将有思维难度的问题让A层的学生回答，简单的问题分配给C层的学生，适中的问题回答则交给B层学生。由此一来，各个层次的小组都能接触到不同的知识，学生们都感受到了参与数学学习的乐趣。当学生在答题过程中出现不完整的地方时，教师应该及时点拨引导，让学生明白深层次的数学知识。对B、C层的学生更应加强指导力度，在指点学生时激发他们主动学习的精神，让他们对数学知识产生浓厚的兴趣。对A层学生以“放”为主，“放”中有“扶”。重点在于教师的引导，从不同的知识角度去培训学生的数学思维。（三）练习方面分层练习在分层教学中是核心部分，通过分层练习能让不同层次学生的能力得到锻炼。同时，还能及时反馈、矫正、检测学习目标，将所理解的知识通过分层练习转化成技能，向教师反馈数学学习的具体情况。教师在掌握学生的学习状况后，可根据学生呈现出来的学习问题反思，对各层学生进行补偿评价和发展训练，这才是数学整体教学标准的要求。例如，基础练习题低起点，题量相对多一点，B、C类同学必须全完成，A类同学可灵活减少完成量。这样就能从实际情况就开展数学教学，提高各层次学生的数学成绩。（四）测试测试是检验学生参与数学知识学习的成果，分层测试是衡量分层次教学效果的重要参考。测试试卷的编制需要注重数学基本理念，且适当安排数学技能考核。教师需按照不同层次的学生的实际水平拟定不同层次的测试题，把握好测试的难易程度也是关键。例如，同一份模拟试题，要求C层学生对前三大题要基本会做；B层学生对前四大题会做或少失分，最后两题能捞分；A层学生在保证前四大题的基础上，最后两题能则尽量多得分。这种分层测试方法，能够帮助学生正确引导自己的学习，制定科学的数学学习计划。综上所言，分层教学模式是高中数学教学的新方法，教师需根据学生的具体情况开展教学工作。既能为高考数学复习备考获得更大的效益，还能改善学生的数学水平。学生自己也要认识到分层教学法的意义，尽快适应教师教学新模式的运行。解剖学及生理学56、死去何所道，托体同山阿。解剖学及生理学解1耳鼻咽喉一头颈应用解剖与生理人民卫生电子音像出版社耳鼻咽喉一头颈应用2主要内容鼻的应用解剖喉的生理学鼻的生理学·颈部应用解剖咽的应用解剖气管食管解剖咽的生理学耳部的应用解剖喉的应用解剖耳部的生理学人民卫生电子音像出版社主要内容3解剖学及生理学课件4解剖学及生理学课件5Q概述Q概述6(externalnose)个全中(externalnose)7解剖学及生理学课件8(externalnose)右侧面瘫A中枢性面瘫,前额肌完好B周围性面瘫,前额肌亦麻痹个全中(externalnose)9(externalnose)左侧周围性面瘫(externalnose)10(externalnose)、支架由骨和软骨共同构成。骨:额骨的鼻部、鼻骨、上颌骨额突和腭突。软骨:鼻外侧软骨及大翼软骨个全中(externalnose)11解剖学及生理学课件12解剖学及生理学课件13解剖学及生理学课件14解剖学及生理学课件15解剖学及生理学课件16解剖学及生理学课件17解剖学及生理学课件18解剖学及生理学课件19解剖学及生理学课件20解剖学及生理学课件21解剖学及生理学课件22解剖学及生理学课件23解剖学及生理学课件24解剖学及生理学课件25解剖学及生理学课件26解剖学及生理学课件27解剖学及生理学课件28解剖学及生理学课件29解剖学及生理学课件30解剖学及生理学课件31解剖学及生理学课件32解剖学及生理学课件33解剖学及生理学课件34解剖学及生理学课件35解剖学及生理学课件36解剖学及生理学课件37解剖学及生理学课件38解剖学及生理学课件39解剖学及生理学课件40解剖学及生理学课件41解剖学及生理学课件42解剖学及生理学课件43解剖学及生理学课件44解剖学及生理学课件45解剖学及生理学课件46解剖学及生理学课件47解剖学及生理学课件48解剖学及生理学课件49解剖学及生理学课件50解剖学及生理学课件51解剖学及生理学课件52解剖学及生理学课件53解剖学及生理学课件54解剖学及生理学课件55解剖学及生理学课件56解剖学及生理学课件57解剖学及生理学课件58解剖学及生理学课件59解剖学及生理学课件60解剖学及生理学课件61解剖学及生理学课件62解剖学及生理学课件63解剖学及生理学课件64解剖学及生理学课件65解剖学及生理学课件66解剖学及生理学课件67解剖学及生理学课件68解剖学及生理学课件69解剖学及生理学课件70解剖学及生理学课件71解剖学及生理学课件72解剖学及生理学课件73解剖学及生理学课件74解剖学及生理学课件75解剖学及生理学课件76解剖学及生理学课件77解剖学及生理学课件78解剖学及生理学课件79解剖学及生理学课件80解剖学及生理学课件81解剖学及生理学课件82解剖学及生理学课件83解剖学及生理学课件84解剖学及生理学课件85解剖学及生理学课件86解剖学及生理学课件87解剖学及生理学课件88解剖学及生理学课件89解剖学及生理学课件90解剖学及生理学课件91解剖学及生理学课件92解剖学及生理学课件93解剖学及生理学课件94解剖学及生理学课件95解剖学及生理学课件96解剖学及生理学课件97解剖学及生理学课件98解剖学及生理学课件99解剖学及生理学课件100解剖学及生理学课件101解剖学及生理学课件102解剖学及生理学课件103解剖学及生理学课件104解剖学及生理学课件105解剖学及生理学课件106解剖学及生理学课件107解剖学及生理学课件108解剖学及生理学课件109解剖学及生理学课件110解剖学及生理学课件111解剖学及生理学课件112解剖学及生理学课件113解剖学及生理学课件114解剖学及生理学课件115解剖学及生理学课件116解剖学及生理学课件117解剖学及生理学课件118解剖学及生理学课件119解剖学及生理学课件120解剖学及生理学课件121解剖学及生理学课件122解剖学及生理学课件123解剖学及生理学课件124解剖学及生理学课件125解剖学及生理学课件126解剖学及生理学课件127解剖学及生理学课件128解剖学及生理学课件129解剖学及生理学课件130解剖学及生理学课件131解剖学及生理学课件132解剖学及生理学课件133解剖学及生理学课件134解剖学及生理学课件135解剖学及生理学课件136解剖学及生理学课件137解剖学及生理学课件13851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、139解剖学及生理学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。解剖学及生理学解剖学及生理学56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。耳鼻咽喉一头颈应用解剖与生理人民卫生电子音像出版社主要内容鼻的应用解剖喉的生理学鼻的生理学·颈部应用解剖咽的应用解剖气管食管解剖咽的生理学耳部的应用解剖喉的应用解剖耳部的生理学人民卫生电子音像出版社基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。同时给教师的影响十分深刻，同时对学生也有很大影响。特别是农村学生对于初中数学学习来说，由于教学资源的缺乏，教学设施的落后，以及教师教学思想、观念的滞后，致使学生学习环境不理想，学生在学习数学知识时存在很大的困难。作为一名农村初中数学教师，谈几点在数学教学过程中的认识。一、要耐心细致地疏导，注意培养学生的自信心和自尊心农村学生在数学学习上既有困难又有潜能，因此数学教学的首要工作是根据课标要求转变观念，正确地对待学生，认真分析学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生在数学学习上的反复，从中激发他们学习数学的自信心。创造条件，让学生体验在学习上取得的成功。农村学校学生由于多种原因在学习中受到的肯定、鼓励较少，因此要积极鼓励、肯定他们，促使他们对数学产生兴趣，使他们感到自己能学好数学。从实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学的协调。纠正“用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知”的倾向，树立起“要教就要使学生掌握”的观点，纠正过去“学得好不好是学生的责任”的观点，多从自己教学方面寻找提高教学质量的因素。在考试前对学生提出明确、具体的要求，对学生知识的薄弱点进行个别辅导，要有意识地出一些简单的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好。这样就可使学生有经过努力就可以提高成绩的机会，让他们有成就感，逐步改变他们认为数学不好学的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。二、为了提高数学教学质量，要注重培养学生学习数学的兴趣，激发他们的学习积极性1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立学习主人翁的意识。中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生正处于青春发育期，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，很怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，要循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极主动地参与学习。2.化枯燥为有趣，让学生快乐学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形为轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，让数学课堂与农村实际相结合，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。三、培养学生自觉学习的良好习惯，教会学生正确的学习方法，提高他们的解题能力1.教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对学生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的学生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对学生加大、加重作业量的做法。要放低要求，采取循序渐进，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地学习，让他们逐步提高。2.大部分农村学生学习被动，依赖性强。教师在教学时，要注意启发式教学的应用，要求学生理解记忆，让学生自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们积极、主动学习的习惯。3.应该用辩证的观点教育学生，对学生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要严格要求，不少学生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查学生的作业完成情况，开展作业的“堂清”、“日清”、“周清”、“月清”工作。在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。农村教育由于受到诸多因素的制约，学生学习质量的提高受到影响，但只要教师结合现有实际积极开展教学研究，把身边的教育因素融合在教学当中，认真组织开展数学教学，对促进农村数学教学是有很大帮助的。经过前面两年的高中学习，学生对于数学知识开始有了新的认识。而经过两年的学习也让学生的两极分化现象严重，尤其是高三年级的学生在数学科目的成绩上相差悬殊。在课堂教学全面转入复习阶段之后，学生数学成绩分层更加严重。教师要尽早制定教学方案，缩小学生数学成绩的差异，这样才能在高考中取得理想的成绩。一、创建体分层模式高中生是数学教学的主体，教师指定教学计划必须要围绕着学生开展。创建分层教学模式需要教师做好各方面的准备工作，设计与学生水平相互协调的教学计划和安排，再把学生按照教学内容定位分层。教师需要向学生讲述教学分层的目的，让学生能积极配合教师的工作。高三数学教学一周后，用当年的高考数学试题对学生实施摸底测试，然后根据学生的测试成绩将其分成A、B、C三个层次，具体情况：A.基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B.基础和一般，学习相对自觉，有一定的上进心，成绩中等；C.基础较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。分层结果出来后，教师根据要求，让学生自由搭配成立学习小组，每组里A、B、C三层学生都有。这就为学生之间的合作学习创造条件，让学生彼此能相互促进共同学习。二、“分层次学”贯穿教学过程（一）目标方面教师对于教学课堂需要教授的数学内容，以及学生需要掌握的内容都必须一清二楚，这是保证分层教学的基础。若省略没有这一步，分层教学则无法体现出其潜在的教育价值。为学生制定学习目标时，要坚持从实际出发，对于不同层次的学生所设计的教学目标也不相同。例如，在复习“三角函数”时，我们要求C组学生能熟练记住三角公式，可使用三角函数解决与三角函数有关的一些基本问题；要求B组学生能掌握综合运用三角函数知识的能力；要求A组学生在处理相关问题时，可借助于三角函数作出正确的解答。（二）授课方面充分带动学生参与数学学习的积极性对分层次教学是尤为重要的一点。课堂教学是教与学的共同构成体，教师在安排教学时除了要顾及数学教学目标外，还应该考虑到各个层次学生的学习情况。这样就能让各个水平上的学生都能掌握更多的数学知识。笔者倡导高中数学坚持低起点、缓坡度、多层次立体化的弹性教学。例如，为充分带动课堂的活跃气氛，创造良好的高中数学情境，教师可以把将有思维难度的问题让A层的学生回答，简单的问题分配给C层的学生，适中的问题回答则交给B层学生。由此一来，各个层次的小组都能接触到不同的知识，学生们都感受到了参与数学学习的乐趣。当学生在答题过程中出现不完整的地方时，教师应该及时点拨引导，让学生明白深层次的数学知识。对B、C层的学生更应加强指导力度，在指点学生时激发他们主动学习的精神，让他们对数学知识产生浓厚的兴趣。对A层学生以“放”为主，“放”中有“扶”。重点在于教师的引导，从不同的知识角度去培训学生的数学思维。（三）练习方面分层练习在分层教学中是核心部分，通过分层练习能让不同层次学生的能力得到锻炼。同时，还能及时反馈、矫正、检测学习目标，将所理解的知识通过分层练习转化成技能，向教师反馈数学学习的具体情况。教师在掌握学生的学习状况后，可根据学生呈现出来的学习问题反思，对各层学生进行补偿评价和发展训练，这才是数学整体教学标准的要求。例如，基础练习题低起点，题量相对多一点，B、C类同学必须全完成，A类同学可灵活减少完成量。这样就能从实际情况就开展数学教学，提高各层次学生的数学成绩。（四）测试测试是检验学生参与数学知识学习的成果，分层测试是衡量分层次教学效果的重要参考。测试试卷的编制需要注重数学基本理念，且适当安排数学技能考核。教师需按照不同层次的学生的实际水平拟定不同层次的测试题，把握好测试的难易程度也是关键。例如，同一份模拟试题，要求C层学生对前三大题要基本会做；B层学生对前四大题会做或少失分，最后两题能捞分；A层学生在保证前四大题的基础上，最后两题能则尽量多得分。这种分层测试方法，能够帮助学生正确引导自己的学习，制定科学的数学学习计划。综上所言，分层教学模式是高中数学教学的新方法，教师需根据学生的具体情况开展教学工作。既能为高考数学复习备考获得更大的效益，还能改善学生的数学水平。学生自己也要认识到分层教学法的意义，尽快适应教师教学新模式的运行。解剖学及生理学56、死去何所道，托体同山阿。解剖学及生理学解140耳鼻咽喉一头颈应用解剖与生理人民卫生电子音像出版社耳鼻咽喉一头颈应用141主要内容鼻的应用解剖喉的生理学鼻的生理学·颈部应用解剖咽的应用解剖气管食管解剖咽的生理学耳部的应用解剖喉的应用解剖耳部的生理学人民卫生电子音像出版社主要内容142解剖学及生理学课件143解剖学及生理学课件144Q概述Q概述145(externalnose)个全中(externalnose)146解剖学及生理学课件147(externalnose)右侧面瘫A中枢性面瘫,前额肌完好B周围性面瘫,前额肌亦麻痹个全中(externalnose)148(externalnose)左侧周围性面瘫(externalnose)149(externalnose)、支架由骨和软骨共同构成。骨:额骨的鼻部、鼻骨、上颌骨额突和腭突。软骨:鼻外侧软骨及大翼软骨个全中(externalnose)150解剖学及生理学课件151解剖学及生理学课件152解剖学及生理学课件153解剖学及生理学课件154解剖学及生理学课件155解剖学及生理学课件156解剖学及生理学课件157解剖学及生理学课件158解剖学及生理学课件159解剖学及生理学课件160解剖学及生理学课件161解剖学及生理学课件162解剖学及生理学课件163解剖学及生理学课件164解剖学及生理学课件165解剖学及生理学课件166解剖学及生理学课件167解剖学及生理学课件168解剖学及生理学课件169解剖学及生理学课件170解剖学及生理学课件171解剖学及生理学课件172解剖学及生理学课件173解剖学及生理学课件174解剖学及生理学课件175解剖学及生理学课件176解剖学及生理学课件177解剖学及生理学课件178解剖学及生理学课件179解剖学及生理学课件180解剖学及生理学课件181解剖学及生理学课件182解剖学及生理学课件183解剖学及生理学课件184解剖学及生理学课件185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