胰腺癌的适形放射治疗课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。【精品】胰腺癌的适形放射治疗【精品】胰腺癌的适形放射治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。【精品】胰腺癌的适形放射治疗胰腺癌的放射治疗网络分享不一定准确都于本人无关近年来我国胰腺癌的发病率逐年升高,但由于胰腺癌早期缺乏典型的临床表现,无特异症状,极易与胃肠、肝胆疾病相混淆,待明确诊断时往往已属晚期,故手术切除率较低,预后较差。随着放射治疗技术的不断进步,放射治疗在胰腺癌的综合治疗中越来越受到人们的重视,已成为胰腺癌综合治疗的重要组成部分一、农村“留守学生”行为偏差的表现1.心理方面留守儿童由于缺乏与父母亲之间深层次的交流和沟通，他们得不到相应的父爱和母爱，没有可以倾诉的对象。父母不在身边，缺失的情感使他们的心灵容易受到伤害，困惑难以排除，压力难以排解，造成了学生自卑、悲观、孤僻的心理。2.行为方面行为方面，首先表现为厌学。由于这些学生主要由于父母长期不在身边，没有约束，学校与家庭没有很好的及时沟通，学习的基础没有打好，学习习惯差，因而对学习失去信心，对学习也无兴趣，导致学习困难，陷入恶性循环，把学习看作是一件痛苦的事情，希望早点离开学校。其次，经常违反学校规章制度。这部分学生由于得不到应有的教育和重视，出现自暴自弃的情绪，认为“反正没有人在乎我，我怎么样也没人管我。”对学习无所谓，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，容易出现迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为。二、农村“留守学生”行为偏差的成因分析1.家庭原因农村留守学生教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，同时又不懂孩子的生理和心理状况，与“留守学生”存在代沟，所以难以很好教育；而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。而在外打工的父母，由于长期不在身边，缺乏与孩子之间的接触、交流和沟通，与学校的联系也比较少，另一方面又忙于生计，对孩子的教育心有余而力不足。外出打工的部分农村家长对教育的重要性认识不足，造成了在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。2.教育环境由于家庭生活的不完整，留守学生在心理发展上比较其他学生存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。作为农村学校，虽已实施素质教育，却仍然以成绩的好坏来评价一个学生的优劣，因此容易放松对成绩较差的“留守学生”的管理和教育。同时由于本校地处农村，学生分布较广，家长不太配合，家长会难以召开，和家长的互动较少，这也不利于“留守学生”的成长。3.自身原因留守学生的年龄偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力，缺乏法律、生理、安全方面的知识，再加上不能很好地辨别是非好坏，交友不当，很容易被一些坏人引入歧途，从而导致严重问题的发生，对他们的健康成长非常不利。留守学生正处于这一特殊时期，还没有形成独立的价值观，由于长期无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，加上监护人的监管不力，导致情感上的偏离和个性心理发展的异常，留守学生心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展的可能性大大高于其他的孩子。三、农村“留守学生”行为偏差问题的对策思考1.学校教育应不遗余力首先，建立留守学生档案，实行心理辅导。档案资料应全面反映“留守学生”的各方面情况，教师只有掌握了留守学生的心理状况和生活学习情况，才能通过他们的言行、举止洞悉其心理的变化，并对症下药，有的放矢地纠正不良的心理状态。通过开展丰富多彩的活动，寓心理健康教育于有益的活动中。健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。丰富精彩的活动是富有教育力和感染力的课堂，是培养学生健康心理的重要途径和手段。其次，还有加强道德建设和法纪教育。学校要建立关爱留守学生机制，要切实为留守学生办实事，加强和改进未成年人思想道德建设，注重培养孩子坚定的政治素质、良好的思想品德、健康的心理素质和正确的法纪观念，促进留守学生德智体美全面发展、和谐发展。2.家庭教育不可或缺“父母是孩子的第一任老师。”弗洛伊德说：“一个人的发展，深受早期经验的影响。在正常情况下最有影响力的早期经验肯定是学生的家庭环境。”农民工外出务工、经商造成了事实上的单亲家庭和“隔代教育”现象。缺乏称职的抚养人，学生在生活、学习、心理方面都造成了困扰，这就需要学校与家庭形成合力，给学生的教育提供良好环境。在家庭教育中，结合学校教育，采用“党员跟踪教育和家长学校送到村、办到家”相结合的家庭教育模式，及时解决行为偏差生存在的心理和行为问题。3.社会关注不容忽视留守学生行为偏差问题不仅仅是一个简单的农村家庭教育问题，而是一个亟需各级政府和社会各界关注的问题，需要家庭、学校和社会的共同参与和管理。目前，社会各界对留守学生教育问题的关注还很不够，因此，应当通过开展各种活动的方式引起社会对这一问题的高度重视。建立留守学生教育的监控和研究机制，不断总结经验，并结合新出现的问题，加强合作与交流，开展联合研究，共同探讨解决农村留守学生教育问题的方法与途径。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。作为教育活动的双方参与者，师生关系是否和谐，深刻影响着教育活动的效果与成败。因此，创建和谐的师生关系是优化教育教学环境的前提。一、关爱学生，情感渗透热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。西方现代教育家罗素曾说，“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”事实证明，热爱学生既是一种教育思想，也是一种教育艺术。只有当教师关心、爱护学生，尊重学生的个性与人格尊严，多给他们一份融洽和谐，才会使之更倾心于教师，更加乐于接近教师，乐于相互交往。当师生心理相容，情感相通时，各种教育影响自然就会如涓涓溪流进入学生心田。一位女同学由于家庭生活极其贫困，稚嫩的心蒙上了一层很厚的阴影，背负着沉重的精神负担，对人生的看法有点偏激，处处表现消极、抵触和孤僻的情绪，与老师和同学关系僵化。看到这种情况之后，笔者经常找她谈心，使她知道老师和同学都是关心和尊重她的，这个世界还是充满同情与爱的，并通过贫困生资助机构为她争取到了助学金，在心灵上和经济上给予她无私的帮助。如今，她的精神状态有了明显的改观，与老师和同学的关系变得融洽，还成了班级的活跃分子。二、教学民主，平等交流课堂气氛的关键在于宽松和和谐。教学中要讲民主，这种民主不是表面上的你问我答，而是师生之间真正的学习伙伴关系。教师要鼓励学生争论质疑；允许学生思路背离教师的预设程序；尊重学生的每一束思维火花。哪怕这火花在老师看来是有点可笑的，但对其能力而言，就是一次跳跃，它可以使学生增智、明理。譬如，在讲质量时，笔者讲质量是指物体所含物质的多少，是衡量物体惯性大小的量度。突然有学生提出：通常说这个产品质量很好，似乎不是说该产品所含物质多，惯性大啊，结果学生哄堂大笑。这时，笔者耐心地纠正了他的思想误区，同时给予辨证的评价，肯定他能提出问题，至少在积极思考。这就为越来越多的学生积极思考问题提供了良好的氛围和人际关系环境。三、学识广博，精心施教常言道：“要给学生一杯水，教师必须有一桶常流常新的活水。”这桶活水要源于教师的不断学习，积极进取。教师只有知识渊博，才能使学生产生敬佩之感。除本专业知识之外，还应有广博的文化修养，这样才能适应时代发展的要求。物理教师除了能讲授物理学科知识外，还应该多读一些物理学史，用活生生的事例去感染学生；多读一些教育学、心理学方面的书籍，用高超的艺术调动学生；多读一些现代物理发展趋势的书，用精彩的未来吸引学生；多读一些实验方面的书，用奇妙的现象打动学生。假如教师只掌握了教材中所陈列的那些知识，照本宣科地教给学生，必然使他们感到索然无味，课堂变成一潭死水，师生关系也难以和谐。四、语言生动，课堂活跃教学中，运用生动形象、含蓄优美、富有启发性的语言会激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉悦、积极的课堂气氛。譬如，在学习乐音的三要素时，笔者应用了王磐《朝天子?咏喇叭》中的一句“喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大”来营造教学情境，激发兴趣。在进行“光的折射”教学时，用“坐井观天”这个成语创设问题情景。请同学们想一想：井中无水和有水时青蛙看到的天空大小和高低有什么变化？借助文学语言把平淡无奇的描述变成更具吸引力的问题情景，一下子活跃了课堂气氛。学生纷纷举手，个个跃跃欲试。不但使平淡无奇的理论变得更具吸引力，而且课堂气氛也其乐融融。五、善于激励，委婉批评美国潜能成功学家安东尼?罗宾将激励比作太阳、爱情。他认为，如果没有激励，人就很难动起来，更不可能鼓起冲劲，也就很难发挥潜能。如果一个人不停地受激励驱动，他就能永远前进。因此，一个好的老师应该把微笑写在脸上，把鼓励挂在嘴上，以保持学生学习的热情。课堂上，对于个别不认真听讲，不遵守纪律的学生，教师不必大发脾气或停讲，可采取一些委婉的方法进行制止。如目光暗示法，既能起到制止个别学生不遵守纪律的行为，又不至于分散全班学生的注意力，保证了良好的教学秩序。笔者班里有个叫王凯的学生，平时经常迟到，上课爱搞小动作，有时偷看小人书，有时欺负同桌或邻近同学，是班里有名的捣蛋大王。对于老师的批评不是满不在乎，就是消极对抗，每个任课教师提起他都头疼。通过观察，笔者发现尽管他身上有很多“问题”，但他聪明，自尊心强，乐意做的事就会努力去做。俗话说：“用将不如激将。”于是，笔者就让他担任小组组长。在宣布他任组长的第二天早上，他就跑来向笔者诉苦，他今天到校早，作业也收了几本，可有几个同学不服他。我问他：“为什么同学们不服你？我相信你会有办法的。”听了我的话，他似有所悟。此后，他每天到校很早，一来就放下书包收同学们的作业。渐渐地，他上课时的小动作没有了，和同学们也能友好相处了。六、人格示范，潜移默化和谐的师生关系主要取决于跟学生面对面交往的教师的个性。教师良好的人格示范对学生的心灵所形成的教育力量，是任何教科书都无法取代的。正如斯宾塞所说，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。教师以应有的友情对待学生，就是一种培养学生友情的手段。”因此，教师要努力锻炼并形成良好的个性品质。对学生要做到严格而不苛求，温和而不随便。就像孔子所说的“温而厉，威而不猛，恭而安”。要能善待学生的过错，宽容他们的无知，理解其心情，对有困难的学生要给予关怀体贴。教学中能随时留心学生的反映，具有自我修正的能力，做到“知之为知之，不知为不知”。讲话中保持轻松，多鼓励，少训诫，和谐融洽的师生关系也就自然形成。和谐融洽的师生关系可以为教育工作顺利开展铺设良好的感情通道，它是“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化；它是是“春雨”，能滋润学生的心田。它将优化教育教学环境，帮助我们开辟一片教育教学工作的新天地。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。【精品】胰腺癌的适1胰腺癌的放射治疗网络分享不一定准确都于本人无关胰腺癌的放射治疗2近年来我国胰腺癌的发病率逐年升高,但由于胰腺癌早期缺乏典型的临床表现,无特异症状,极易与胃肠、肝胆疾病相混淆,待明确诊断时往往已属晚期,故手术切除率较低,预后较差。随着放射治疗技术的不断进步,放射治疗在胰腺癌的综合治疗中越来越受到人们的重视,已成为胰腺癌综合治疗的重要组成部分近年来我国胰腺癌的发病率逐3◆胰腺肿瘤分来源于导管腺上皮和胰岛细胞两大类,前者为胰腺癌后者为胰岛素细胞瘤和胃泌素瘤◆胰腺的解剖胰腺癌约2/3发生于胰头部,浸润性极强。常伴有区域淋巴结转移,甚至肺转移的病例。◆胰腺肿瘤分来源于导管腺上皮和4病史◆上腹痛或腰背部痛(腹腔神经丛)一(体尾部)◆食欲不振◆进行性黄疸(胰头)◆突发性糖尿病,或周围静脉血栓性静脉炎病史5实验室检查◆转肽酶、血淀粉酶升高◆血清胆红素升高◆CA19-9升高实验室检查6胰腺癌的手术治疗◆胰十二指肠切除术切除范围:胰腺癌的手术治疗7胰腺癌的放射治疗◆体外放射治疗◆术中放射治疗◆组织间放射治疗与粒子植入组织间胰腺癌的放射治疗8体外放射治疗由于胰腺癌的放射敏感性较低,而且胰腺位于腹膜后,又处于放射耐受性较低的胃、十二指肠、小肠、大肠、肝肾、脊髓的包绕之中,增加了体外放射治疗的难度因此,体外放射治疗时应利用一切条件对病变区进行精确定位,制定周密的治疗计划,才能取得预期的治疗效果。体外放射治疗9体外放射治疗放射野的确定中晚期胰腺癌在进行体外放射治疗前应争取作剖腹探查术。目的如下:对胰腺病变部位活检,以取得病理诊断行胆道和/或胃肠道短路手术,以缓解黄疸等梗阻症状,为放射治疗的进行创造必要的条件;三.在肿瘤周围作为标志,供体外放射治疗定位时使用。体外放射治疗10体外放射治疗◆放射野的确定临床上常用模拟定位机确定放射野,一般在空腹状态下服钡剂仰卧位观察十二指肠窗的位置,从而间接推断出胰头的位置,胰体、尾部约高出胰头2cm体外放射治疗11胰腺癌的适形放射治疗课件12胰腺癌的适形放射治疗课件13胰腺癌的适形放射治疗课件14胰腺癌的适形放射治疗课件15胰腺癌的适形放射治疗课件16胰腺癌的适形放射治疗课件17胰腺癌的适形放射治疗课件18胰腺癌的适形放射治疗课件19胰腺癌的适形放射治疗课件20胰腺癌的适形放射治疗课件21胰腺癌的适形放射治疗课件22胰腺癌的适形放射治疗课件23胰腺癌的适形放射治疗课件24胰腺癌的适形放射治疗课件25胰腺癌的适形放射治疗课件26胰腺癌的适形放射治疗课件27胰腺癌的适形放射治疗课件28胰腺癌的适形放射治疗课件29胰腺癌的适形放射治疗课件30胰腺癌的适形放射治疗课件31胰腺癌的适形放射治疗课件32胰腺癌的适形放射治疗课件33胰腺癌的适形放射治疗课件34胰腺癌的适形放射治疗课件35胰腺癌的适形放射治疗课件36胰腺癌的适形放射治疗课件37胰腺癌的适形放射治疗课件38胰腺癌的适形放射治疗课件39胰腺癌的适形放射治疗课件40胰腺癌的适形放射治疗课件41胰腺癌的适形放射治疗课件42胰腺癌的适形放射治疗课件43胰腺癌的适形放射治疗课件44胰腺癌的适形放射治疗课件45胰腺癌的适形放射治疗课件46胰腺癌的适形放射治疗课件47胰腺癌的适形放射治疗课件48谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，4961、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。【精品】胰腺癌的适形放射治疗【精品】胰腺癌的适形放射治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。【精品】胰腺癌的适形放射治疗胰腺癌的放射治疗网络分享不一定准确都于本人无关近年来我国胰腺癌的发病率逐年升高,但由于胰腺癌早期缺乏典型的临床表现,无特异症状,极易与胃肠、肝胆疾病相混淆,待明确诊断时往往已属晚期,故手术切除率较低,预后较差。随着放射治疗技术的不断进步,放射治疗在胰腺癌的综合治疗中越来越受到人们的重视,已成为胰腺癌综合治疗的重要组成部分一、农村“留守学生”行为偏差的表现1.心理方面留守儿童由于缺乏与父母亲之间深层次的交流和沟通，他们得不到相应的父爱和母爱，没有可以倾诉的对象。父母不在身边，缺失的情感使他们的心灵容易受到伤害，困惑难以排除，压力难以排解，造成了学生自卑、悲观、孤僻的心理。2.行为方面行为方面，首先表现为厌学。由于这些学生主要由于父母长期不在身边，没有约束，学校与家庭没有很好的及时沟通，学习的基础没有打好，学习习惯差，因而对学习失去信心，对学习也无兴趣，导致学习困难，陷入恶性循环，把学习看作是一件痛苦的事情，希望早点离开学校。其次，经常违反学校规章制度。这部分学生由于得不到应有的教育和重视，出现自暴自弃的情绪，认为“反正没有人在乎我，我怎么样也没人管我。”对学习无所谓，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，容易出现迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为。二、农村“留守学生”行为偏差的成因分析1.家庭原因农村留守学生教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，同时又不懂孩子的生理和心理状况，与“留守学生”存在代沟，所以难以很好教育；而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。而在外打工的父母，由于长期不在身边，缺乏与孩子之间的接触、交流和沟通，与学校的联系也比较少，另一方面又忙于生计，对孩子的教育心有余而力不足。外出打工的部分农村家长对教育的重要性认识不足，造成了在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。2.教育环境由于家庭生活的不完整，留守学生在心理发展上比较其他学生存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。作为农村学校，虽已实施素质教育，却仍然以成绩的好坏来评价一个学生的优劣，因此容易放松对成绩较差的“留守学生”的管理和教育。同时由于本校地处农村，学生分布较广，家长不太配合，家长会难以召开，和家长的互动较少，这也不利于“留守学生”的成长。3.自身原因留守学生的年龄偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力，缺乏法律、生理、安全方面的知识，再加上不能很好地辨别是非好坏，交友不当，很容易被一些坏人引入歧途，从而导致严重问题的发生，对他们的健康成长非常不利。留守学生正处于这一特殊时期，还没有形成独立的价值观，由于长期无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，加上监护人的监管不力，导致情感上的偏离和个性心理发展的异常，留守学生心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展的可能性大大高于其他的孩子。三、农村“留守学生”行为偏差问题的对策思考1.学校教育应不遗余力首先，建立留守学生档案，实行心理辅导。档案资料应全面反映“留守学生”的各方面情况，教师只有掌握了留守学生的心理状况和生活学习情况，才能通过他们的言行、举止洞悉其心理的变化，并对症下药，有的放矢地纠正不良的心理状态。通过开展丰富多彩的活动，寓心理健康教育于有益的活动中。健康的心理不是天生的，而是在社会环境和实践活动中慢慢形成和发展的。丰富精彩的活动是富有教育力和感染力的课堂，是培养学生健康心理的重要途径和手段。其次，还有加强道德建设和法纪教育。学校要建立关爱留守学生机制，要切实为留守学生办实事，加强和改进未成年人思想道德建设，注重培养孩子坚定的政治素质、良好的思想品德、健康的心理素质和正确的法纪观念，促进留守学生德智体美全面发展、和谐发展。2.家庭教育不可或缺“父母是孩子的第一任老师。”弗洛伊德说：“一个人的发展，深受早期经验的影响。在正常情况下最有影响力的早期经验肯定是学生的家庭环境。”农民工外出务工、经商造成了事实上的单亲家庭和“隔代教育”现象。缺乏称职的抚养人，学生在生活、学习、心理方面都造成了困扰，这就需要学校与家庭形成合力，给学生的教育提供良好环境。在家庭教育中，结合学校教育，采用“党员跟踪教育和家长学校送到村、办到家”相结合的家庭教育模式，及时解决行为偏差生存在的心理和行为问题。3.社会关注不容忽视留守学生行为偏差问题不仅仅是一个简单的农村家庭教育问题，而是一个亟需各级政府和社会各界关注的问题，需要家庭、学校和社会的共同参与和管理。目前，社会各界对留守学生教育问题的关注还很不够，因此，应当通过开展各种活动的方式引起社会对这一问题的高度重视。建立留守学生教育的监控和研究机制，不断总结经验，并结合新出现的问题，加强合作与交流，开展联合研究，共同探讨解决农村留守学生教育问题的方法与途径。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。作为教育活动的双方参与者，师生关系是否和谐，深刻影响着教育活动的效果与成败。因此，创建和谐的师生关系是优化教育教学环境的前提。一、关爱学生，情感渗透热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。西方现代教育家罗素曾说，“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”事实证明，热爱学生既是一种教育思想，也是一种教育艺术。只有当教师关心、爱护学生，尊重学生的个性与人格尊严，多给他们一份融洽和谐，才会使之更倾心于教师，更加乐于接近教师，乐于相互交往。当师生心理相容，情感相通时，各种教育影响自然就会如涓涓溪流进入学生心田。一位女同学由于家庭生活极其贫困，稚嫩的心蒙上了一层很厚的阴影，背负着沉重的精神负担，对人生的看法有点偏激，处处表现消极、抵触和孤僻的情绪，与老师和同学关系僵化。看到这种情况之后，笔者经常找她谈心，使她知道老师和同学都是关心和尊重她的，这个世界还是充满同情与爱的，并通过贫困生资助机构为她争取到了助学金，在心灵上和经济上给予她无私的帮助。如今，她的精神状态有了明显的改观，与老师和同学的关系变得融洽，还成了班级的活跃分子。二、教学民主，平等交流课堂气氛的关键在于宽松和和谐。教学中要讲民主，这种民主不是表面上的你问我答，而是师生之间真正的学习伙伴关系。教师要鼓励学生争论质疑；允许学生思路背离教师的预设程序；尊重学生的每一束思维火花。哪怕这火花在老师看来是有点可笑的，但对其能力而言，就是一次跳跃，它可以使学生增智、明理。譬如，在讲质量时，笔者讲质量是指物体所含物质的多少，是衡量物体惯性大小的量度。突然有学生提出：通常说这个产品质量很好，似乎不是说该产品所含物质多，惯性大啊，结果学生哄堂大笑。这时，笔者耐心地纠正了他的思想误区，同时给予辨证的评价，肯定他能提出问题，至少在积极思考。这就为越来越多的学生积极思考问题提供了良好的氛围和人际关系环境。三、学识广博，精心施教常言道：“要给学生一杯水，教师必须有一桶常流常新的活水。”这桶活水要源于教师的不断学习，积极进取。教师只有知识渊博，才能使学生产生敬佩之感。除本专业知识之外，还应有广博的文化修养，这样才能适应时代发展的要求。物理教师除了能讲授物理学科知识外，还应该多读一些物理学史，用活生生的事例去感染学生；多读一些教育学、心理学方面的书籍，用高超的艺术调动学生；多读一些现代物理发展趋势的书，用精彩的未来吸引学生；多读一些实验方面的书，用奇妙的现象打动学生。假如教师只掌握了教材中所陈列的那些知识，照本宣科地教给学生，必然使他们感到索然无味，课堂变成一潭死水，师生关系也难以和谐。四、语言生动，课堂活跃教学中，运用生动形象、含蓄优美、富有启发性的语言会激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉悦、积极的课堂气氛。譬如，在学习乐音的三要素时，笔者应用了王磐《朝天子?咏喇叭》中的一句“喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大”来营造教学情境，激发兴趣。在进行“光的折射”教学时，用“坐井观天”这个成语创设问题情景。请同学们想一想：井中无水和有水时青蛙看到的天空大小和高低有什么变化？借助文学语言把平淡无奇的描述变成更具吸引力的问题情景，一下子活跃了课堂气氛。学生纷纷举手，个个跃跃欲试。不但使平淡无奇的理论变得更具吸引力，而且课堂气氛也其乐融融。五、善于激励，委婉批评美国潜能成功学家安东尼?罗宾将激励比作太阳、爱情。他认为，如果没有激励，人就很难动起来，更不可能鼓起冲劲，也就很难发挥潜能。如果一个人不停地受激励驱动，他就能永远前进。因此，一个好的老师应该把微笑写在脸上，把鼓励挂在嘴上，以保持学生学习的热情。课堂上，对于个别不认真听讲，不遵守纪律的学生，教师不必大发脾气或停讲，可采取一些委婉的方法进行制止。如目光暗示法，既能起到制止个别学生不遵守纪律的行为，又不至于分散全班学生的注意力，保证了良好的教学秩序。笔者班里有个叫王凯的学生，平时经常迟到，上课爱搞小动作，有时偷看小人书，有时欺负同桌或邻近同学，是班里有名的捣蛋大王。对于老师的批评不是满不在乎，就是消极对抗，每个任课教师提起他都头疼。通过观察，笔者发现尽管他身上有很多“问题”，但他聪明，自尊心强，乐意做的事就会努力去做。俗话说：“用将不如激将。”于是，笔者就让他担任小组组长。在宣布他任组长的第二天早上，他就跑来向笔者诉苦，他今天到校早，作业也收了几本，可有几个同学不服他。我问他：“为什么同学们不服你？我相信你会有办法的。”听了我的话，他似有所悟。此后，他每天到校很早，一来就放下书包收同学们的作业。渐渐地，他上课时的小动作没有了，和同学们也能友好相处了。六、人格示范，潜移默化和谐的师生关系主要取决于跟学生面对面交往的教师的个性。教师良好的人格示范对学生的心灵所形成的教育力量，是任何教科书都无法取代的。正如斯宾塞所说，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。教师以应有的友情对待学生，就是一种培养学生友情的手段。”因此，教师要努力锻炼并形成良好的个性品质。对学生要做到严格而不苛求，温和而不随便。就像孔子所说的“温而厉，威而不猛，恭而安”。要能善待学生的过错，宽容他们的无知，理解其心情，对有困难的学生要给予关怀体贴。教学中能随时留心学生的反映，具有自我修正的能力，做到“知之为知之，不知为不知”。讲话中保持轻松，多鼓励，少训诫，和谐融洽的师生关系也就自然形成。和谐融洽的师生关系可以为教育工作顺利开展铺设良好的感情通道，它是“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化；它是是“春雨”，能滋润学生的心田。它将优化教育教学环境，帮助我们开辟一片教育教学工作的新天地。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。【精品】胰腺癌的适50胰腺癌的放射治疗网络分享不一定准确都于本人无关胰腺癌的放射治疗51近年来我国胰腺癌的发病率逐年升高,但由于胰腺癌早期缺乏典型的临床表现,无特异症状,极易与胃肠、肝胆疾病相混淆,待明确诊断时往往已属晚期,故手术切除率较低,预后较差。随着放射治疗技术的不断进步,放射治疗在胰腺癌的综合治疗中越来越受到人们的重视,已成为胰腺癌综合治疗的重要组成部分近年来我国胰腺癌的发病率逐52◆胰腺肿瘤分来源于导管腺上皮和胰岛细胞两大类,前者为胰腺癌后者为胰岛素细胞瘤和胃泌素瘤◆胰腺的解剖胰腺癌约2/3发生于胰头部,浸润性极强。常伴有区域淋巴结转移,甚至肺转移的病例。◆胰腺肿瘤分来源于导管腺上皮和53病史◆上腹痛或腰背部痛(腹腔神经丛)一(体尾部)◆食欲不振◆进行性黄疸(胰头)◆突发性糖尿病,或周围静脉血栓性静脉炎病史54实验室检查◆转肽酶、血淀粉酶升高◆血清胆红素升高◆CA19-9升