溺水和中毒等突发情况处理课件整理

溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况的处理A:据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外事故中死亡;大约每月死亡1200多人;每天死亡39人(相当一个班)的人数。B:溺水死亡人数仍居死亡人数首位,占死亡人数的70%。从发生事故的原因分析,这些溺水死亡的学生大都是在双休日或放学后在溪、河、湖、塘边玩耍或洗东西时,不慎掉进水中而造成溺水事故的发生。特别是随着气候转暖,中小学生溺水事故还将会逐渐增加,安全形势将趋于严峻。在现代的教学过程中，数学科目的学习渐渐向更为抽象更加有深度的方向发展，所以，在数学教学的过程中更应该认真的对学生进行引导，利用好现有资源，并且促进学生自主学习的意识.而且针对于在中职教学中，学生的基础普遍比较单薄，学生对于抽象困难的事物理解较为困难，所以，对于中职数学的教学过程中，教师应该更加注意使用指引学生自主学习的更加有效的方法.几何画板的引入可以更好地解决这一问题，以下将从多个角度展开讨论几何画板的引入对于中职数学教学的意义.1.几何画板在数学学习中的作用几何画板是一种更为直观的为学生展现三维构图表现的一种有效工具，这种工具充分的利用了点、线、面之间的联系与特点，从而构建出所需要的空间立体图形.而几何画板也利用这些优势使抽象的思维转换为直观的图形展现.1.1更具有直观性，有助于学生观察思考利用几何画板不仅仅可以解决有关于图形上的数学问题，同样，数学画板可以解决现阶段较为困难的函数之间的关系.例如，学生可以利用几何画板直观地展现出学生难以理解的函数关系，如反比例函数，幂函数，指数函数.学生可以利用几何画板并且自己动手画出各个函数的图像，并且可以对这些图像进行直观的测量.通过自己动手所得到的结论可以让学生更好的理解，并存有深刻的记忆.1.2可以展现图形的变化过程几何画板有着很好的变化特性，学生可以通过几何画板来实现图形图像的变换.例如，学生在学习一种函数的同时，可以利用几何画板对图像进行拓展学习.学生可以利用几何画板画出相应函数所对应的平移后，翻转，以及反射后的图像.学生利用几何画板可以将这些相关图像更加容易直白的展现出来，从而引发学生针对图形的变化所带来的影响的深思.几何画板不仅仅为静态图形图像带来便利，同时也可以对所描绘出来的图像有一个动态的思考分析与理解.1.3可以深入探索点的轨迹数学的学习是一种循序渐进的过程，在这一过程中我们是由浅入深逐渐深入的去学习的.所以在对图像的学习之前，更应该掌握点的构成及运动变化，在掌握点的变化过程之后，从而引出对线，面的思考.所以，学生可以利用几何画板来更好的巩固基础知识的学习，在学习点的轨迹时，学生利用几何画板可以更加清晰准确的体现出点的一系列变化，并且在这一系列变化中，深入思考，并且促进学生发散思维的形成，对学生日后的学习大有裨益.1.4对所学过的知识进行展开式思考在数学学习的过程，很多时候是由定理与图像相结合的过程，定理简单明了的展示了图像的内容，图像直观清晰的体现出定理所表达的内容，所以二者的学习有着极为重要且紧密的联系.而几何画板在对图像进行清晰的展示的过程中，同时也可以对定理有着更加深入展开式的学习.几何画板可以给定理一个动态的分析，并且可以利用动态的变化来印证定理的可行性，让定理更好的被学生接受.2.如何在中职数学教育中更好的应用几何画板几何画板的引入可以更好地促进学生对于图形直观表达意识的培养，而如何有效的引入几何画板更是一个重要的问题，在不断地探索中发现了在中职数学教学中引入几何画板的意义作用，也渐渐明白了如何能更好的使用几何画板.2.1促进培养学生动手能力在几何画板的引入中，学生可以在几何画板的使用过程中体会到自己动手的乐趣，增强了在教学过程中的趣味性，在趣味中学习可以更好的让学生去接受学习.例如，在学习中可以分成多个小组进行小组操作实验，教师加以讲解辅助.几何画板的应用过程中增多了学生与老师之间的互动，并且在互动的过程中增添了学习的乐趣.而且在学习的过程中渐渐地培养了学生自己动手的能力，对学生的整体素质有了很好的提升.2.2让学生学会使用数学学生在学习过程中，不仅仅要停留在知识层面上的学习，更重要的是让学生会使用所学的知识来不断的提升自我的多方面的能力.学生利用几何画板的同时，其实也是一种不断地使用数学来获取更多知识的过程.在这一过程中学生发现了学习的真正意义，从而激发了学生的积极性，让学生在主观上接受了学习.在中职教学的过程是较为困难的，在不断地探索中，应该寻找更加适合学生的一种学习方式，让学生在主观上接受学习这件事，不再排斥学习，能够利用所拥有的资源去大胆探索未知事物的含义的过程更是难能可贵的.学习的本身意义也不仅仅是用知识来充实自己的头脑，更多的也是在学习的过程中建立更加健全的人格，在不断进步的社会中，不被淘汰.【所谓的自主合作学习，简单的来说是让学生先进行的是自主学习，发现问题之后，再相互之间进行研究讨论，才能得到更符合的结论。伴随着新课程改革目标的出现，它渐渐成为一种重要的教学手段。一、自主合作教学的基本理念1.全面均衡目标观合作学习是一种目标观且具备全面均衡的特点。在肯定智力目标的同时，还要需要重视的另一方面是要重视和强化在教学中对非智力目标的应用。合作学习强调发展的是学生获得认知的能力，还要争取学生在学习过程中要得到乐趣，融合知、情、意、行为一体，兼顾的内容还包括要达到认知、情感和技能等多种教学目标。2.民主平等师生观合作学习以学生为主体，还应把足够的课堂时间交给学生，促使他们进行相互交流、共同进步，学生能体现自身的主体性，就会热爱学习，产生求知的欲望，视学习为乐事，逐渐进入的状态为学会、会学和乐学。3.先进科学的互动观把教学互动不断拓展为教师与学生、学生与学生之间的综合性的互动称作合作学习教学。利用这种交流方式，全面挖掘教学中存在的人力资源，教学的建立是在更加广阔的交流背影上，为现代教学系统投入了新能量。二、自主合作学习法的实施1.构建合作的模式，提升合作的效率教学模式是在一定的教学环境和资源、教学对象等为基础而产生或构建的。“合作学习的教学模式”指的是以群体动力理论的指导为基础，形成一种以小组合作学习为基本形式的相对稳定的有序结构。创设相符的合作情境，充分合理利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习和心理素质和情感的积极发展进步，评价的标准是以团体成绩和个人进步以及个人对集体的贡献。体育教学模式是在一定的教学思想基础指导下建立的，也是促使完成所提出教学任务较稳固的教学程序和实施方案的策略体系。这些年来，结论表明合作学习的教学模式在体育教学中的研究较多，合作学习的教学模式在体育教学的应用中对学生有着积极的影响，能提高学生的观察分析能力、掌握理论知识的能力、学习的兴趣、记忆的保持等方面。2.按照运动教学的规律，正确使用指导方案传统的体育教学模式是以体育教师的讲解示范、学生的模仿练习为主。这种传统的教学模式是以“模仿”为主，这些忽视了学生的学习方法和主观能动性。在体育教学中，应该采取的方式是通过学生的主体参与、老师的指导，使学生进行创造性学习。比如：在进行教授篮球行进间低手投篮的课程时，首先应该做的是让学生根据教学内容，发挥创造性思维，采用多种方法投篮的方式，然后，老师再进行一些正确的指导，学生按步骤进行练习：“在原地进行一步上篮-原地进行二步上篮-行进间进行一步投篮-行进间进行二步投篮-行进间低手或高手投篮等”；从不同的角度、速度、难度，进行无防守到对抗的练习。这样，给学生创造了自己学习和创新的空间。3.加强全方位的调控，加入游戏的元素合作学习在实施的过程中，我们应该充分发挥教师有效的调控能力。比如，初中体育中的一个重点内容是跑步，可以以自主合作为主，加入游戏元素，来提高孩子们的兴趣。以音乐为伴奏，完成之前的准备活动，然后再宣布这一节课的教学目标：以自主合作的学习方式学习快速跑的技巧，发展学生的快速跑能力。然后派同学到器材室搬出先前准备的水果模型，老师请同学们首先进行的是搬运水果，在规定的时间里看谁搬运的水果最多。于是，全班分为了八组，每组六个人，再进行单人的比赛，把堆在一起的水果运到30米以外的终点，每次只能运输一个。一圈比赛下来之后，就运送结果老师引导大家作总结：“要运得多，就必须跑得快。你们觉得怎样才能跑得快？”大家围着老师七嘴八舌地说“：步子大”“手甩得宽”“步子频率高”“起跑要迅速”。“到底是不是这样呢？下面我们进行小组接力运水果，你们就使用刚才自己总结出来的经验，验证一下。”于是第二轮跑开始了，因为是以小组为单位比赛，所以不少同学在一旁边观察边为本组同学提意见，大家一边交流一边改进，场面相当热烈。如果出现大家意见不一致的情况，把几种方法都进行总结。最后得出的方法和老师要跟大家说的差不多。这一节课的目的就达到了，且效果理想。三、结语自主合作的学习模式是一种积极的，自主合作的学习模式是一种具有魅力的合理的教学模式，该模式的正确实施利于调动学生的学习积极性，从而提高了学生的体育技能和学业成绩。作为一名合格的体育教师，我们应该进行的是不间断地进行合作学习方法的传输，提高了学生们学习初中体育课堂中合作学习的本领。溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等1溺水和中毒等突发情况的处理溺水和中毒等2A:据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外事故中死亡;大约每月死亡1200多人;每天死亡39人(相当一个班)的人数。B:溺水死亡人数仍居死亡人数首位,占死亡人数的70%。从发生事故的原因分析,这些溺水死亡的学生大都是在双休日或放学后在溪、河、湖、塘边玩耍或洗东西时,不慎掉进水中而造成溺水事故的发生。特别是随着气候转暖,中小学生溺水事故还将会逐渐增加,安全形势将趋于严峻。A:据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外3☆短短一个月内惨剧给我们的启示痛!泰安8天发生5起溺水事故,6人殒命·2018年5月31日,马庄镇,3名少年到河边游泳,其中两名少年不幸溺水。2018年6月17日,宁阳县鹤山镇,一男子跳入机井,救出时已无生命体征。·2018年6月18日,高新区天宝镇,-40多岁男子在钓鱼时落水,,救出时已无生命体征。2018年6月23日,一男子到柴汶河中摸鱼,不慎溺水2018年6月24日,新泰市刘杜镇下盐店村,7名少年结伴去水库游玩,两名少年不慎溺亡☆短短一个月内惨剧给我们的启示4☆溺水后症状及原因症状:溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血,口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫肢体冰冷,脉细弱,甚至抽搐或呼吸心跳停止。·①不会游泳;②游泳时间过长,疲劳过度;③在水中突发病尤其是心脏病;④盲目游入深水漩涡溺水致死原因:主要是气管内吸入大量水阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭、室息死亡☆溺水后症状及原因5如何避免悲剧上演?如何避免悲剧上演?6☆如何保证游泳的健康和安全,避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应保持镇静,首先应打110报警,然后积极自救(1)对于手脚抽筋者,若是手指抽筋,则可将手握拳,然后用力张开,迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止;(2)若是小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋腿伸直;(3)要是大腿抽筋的话,可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决☆如何保证游泳的健康和安全,避免溺水7发生危险后,如何救援呢?发生危险后,如何救援呢?8☆溺水的急救对于溺水者,除了积极自救外,还要积极进行陆上抢救:(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物,首先应清除,保持上呼吸道的通畅;(2)溺者若已喝了大量的水,救护者可腿跪着,另一腿屈膝,将溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶着溺者的头,将他的嘴向下,另一手压在背部,使水排出;☆溺水的急救9溺水的急救(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述处理外,要进行人工呼吸。可使溺者仰卧,救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托着他的下颚,吸一口气,然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后,离开溺者的嘴,同时松开捏鼻子的手,并用手压一下溺者的胸部,帮助他呼气。如此有规律地反复进行,每分钟约做14—20次,开始时可稍慢,以后可适当加快溺水的急救10人工呼吸的细节在游泳中遇到溺水事故时,现场急救刻不容缓,心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物,保持呼吸通畅;应将其舌头拉出,以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高,使胸及头部下垂,或抱其双腿将腹部放在急救者肩部,做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸,可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式,在急救的同时应迅速送往医院救治。人工呼吸的细节11溺水和中毒等突发情况处理课件整理12溺水和中毒等突发情况处理课件整理13溺水和中毒等突发情况处理课件整理14溺水和中毒等突发情况处理课件整理15溺水和中毒等突发情况处理课件整理16溺水和中毒等突发情况处理课件整理17溺水和中毒等突发情况处理课件整理18溺水和中毒等突发情况处理课件整理19溺水和中毒等突发情况处理课件整理20溺水和中毒等突发情况处理课件整理21溺水和中毒等突发情况处理课件整理22溺水和中毒等突发情况处理课件整理23溺水和中毒等突发情况处理课件整理2451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、25溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况的处理A:据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外事故中死亡;大约每月死亡1200多人;每天死亡39人(相当一个班)的人数。B:溺水死亡人数仍居死亡人数首位,占死亡人数的70%。从发生事故的原因分析,这些溺水死亡的学生大都是在双休日或放学后在溪、河、湖、塘边玩耍或洗东西时,不慎掉进水中而造成溺水事故的发生。特别是随着气候转暖,中小学生溺水事故还将会逐渐增加,安全形势将趋于严峻。在现代的教学过程中，数学科目的学习渐渐向更为抽象更加有深度的方向发展，所以，在数学教学的过程中更应该认真的对学生进行引导，利用好现有资源，并且促进学生自主学习的意识.而且针对于在中职教学中，学生的基础普遍比较单薄，学生对于抽象困难的事物理解较为困难，所以，对于中职数学的教学过程中，教师应该更加注意使用指引学生自主学习的更加有效的方法.几何画板的引入可以更好地解决这一问题，以下将从多个角度展开讨论几何画板的引入对于中职数学教学的意义.1.几何画板在数学学习中的作用几何画板是一种更为直观的为学生展现三维构图表现的一种有效工具，这种工具充分的利用了点、线、面之间的联系与特点，从而构建出所需要的空间立体图形.而几何画板也利用这些优势使抽象的思维转换为直观的图形展现.1.1更具有直观性，有助于学生观察思考利用几何画板不仅仅可以解决有关于图形上的数学问题，同样，数学画板可以解决现阶段较为困难的函数之间的关系.例如，学生可以利用几何画板直观地展现出学生难以理解的函数关系，如反比例函数，幂函数，指数函数.学生可以利用几何画板并且自己动手画出各个函数的图像，并且可以对这些图像进行直观的测量.通过自己动手所得到的结论可以让学生更好的理解，并存有深刻的记忆.1.2可以展现图形的变化过程几何画板有着很好的变化特性，学生可以通过几何画板来实现图形图像的变换.例如，学生在学习一种函数的同时，可以利用几何画板对图像进行拓展学习.学生可以利用几何画板画出相应函数所对应的平移后，翻转，以及反射后的图像.学生利用几何画板可以将这些相关图像更加容易直白的展现出来，从而引发学生针对图形的变化所带来的影响的深思.几何画板不仅仅为静态图形图像带来便利，同时也可以对所描绘出来的图像有一个动态的思考分析与理解.1.3可以深入探索点的轨迹数学的学习是一种循序渐进的过程，在这一过程中我们是由浅入深逐渐深入的去学习的.所以在对图像的学习之前，更应该掌握点的构成及运动变化，在掌握点的变化过程之后，从而引出对线，面的思考.所以，学生可以利用几何画板来更好的巩固基础知识的学习，在学习点的轨迹时，学生利用几何画板可以更加清晰准确的体现出点的一系列变化，并且在这一系列变化中，深入思考，并且促进学生发散思维的形成，对学生日后的学习大有裨益.1.4对所学过的知识进行展开式思考在数学学习的过程，很多时候是由定理与图像相结合的过程，定理简单明了的展示了图像的内容，图像直观清晰的体现出定理所表达的内容，所以二者的学习有着极为重要且紧密的联系.而几何画板在对图像进行清晰的展示的过程中，同时也可以对定理有着更加深入展开式的学习.几何画板可以给定理一个动态的分析，并且可以利用动态的变化来印证定理的可行性，让定理更好的被学生接受.2.如何在中职数学教育中更好的应用几何画板几何画板的引入可以更好地促进学生对于图形直观表达意识的培养，而如何有效的引入几何画板更是一个重要的问题，在不断地探索中发现了在中职数学教学中引入几何画板的意义作用，也渐渐明白了如何能更好的使用几何画板.2.1促进培养学生动手能力在几何画板的引入中，学生可以在几何画板的使用过程中体会到自己动手的乐趣，增强了在教学过程中的趣味性，在趣味中学习可以更好的让学生去接受学习.例如，在学习中可以分成多个小组进行小组操作实验，教师加以讲解辅助.几何画板的应用过程中增多了学生与老师之间的互动，并且在互动的过程中增添了学习的乐趣.而且在学习的过程中渐渐地培养了学生自己动手的能力，对学生的整体素质有了很好的提升.2.2让学生学会使用数学学生在学习过程中，不仅仅要停留在知识层面上的学习，更重要的是让学生会使用所学的知识来不断的提升自我的多方面的能力.学生利用几何画板的同时，其实也是一种不断地使用数学来获取更多知识的过程.在这一过程中学生发现了学习的真正意义，从而激发了学生的积极性，让学生在主观上接受了学习.在中职教学的过程是较为困难的，在不断地探索中，应该寻找更加适合学生的一种学习方式，让学生在主观上接受学习这件事，不再排斥学习，能够利用所拥有的资源去大胆探索未知事物的含义的过程更是难能可贵的.学习的本身意义也不仅仅是用知识来充实自己的头脑，更多的也是在学习的过程中建立更加健全的人格，在不断进步的社会中，不被淘汰.【所谓的自主合作学习，简单的来说是让学生先进行的是自主学习，发现问题之后，再相互之间进行研究讨论，才能得到更符合的结论。伴随着新课程改革目标的出现，它渐渐成为一种重要的教学手段。一、自主合作教学的基本理念1.全面均衡目标观合作学习是一种目标观且具备全面均衡的特点。在肯定智力目标的同时，还要需要重视的另一方面是要重视和强化在教学中对非智力目标的应用。合作学习强调发展的是学生获得认知的能力，还要争取学生在学习过程中要得到乐趣，融合知、情、意、行为一体，兼顾的内容还包括要达到认知、情感和技能等多种教学目标。2.民主平等师生观合作学习以学生为主体，还应把足够的课堂时间交给学生，促使他们进行相互交流、共同进步，学生能体现自身的主体性，就会热爱学习，产生求知的欲望，视学习为乐事，逐渐进入的状态为学会、会学和乐学。3.先进科学的互动观把教学互动不断拓展为教师与学生、学生与学生之间的综合性的互动称作合作学习教学。利用这种交流方式，全面挖掘教学中存在的人力资源，教学的建立是在更加广阔的交流背影上，为现代教学系统投入了新能量。二、自主合作学习法的实施1.构建合作的模式，提升合作的效率教学模式是在一定的教学环境和资源、教学对象等为基础而产生或构建的。“合作学习的教学模式”指的是以群体动力理论的指导为基础，形成一种以小组合作学习为基本形式的相对稳定的有序结构。创设相符的合作情境，充分合理利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习和心理素质和情感的积极发展进步，评价的标准是以团体成绩和个人进步以及个人对集体的贡献。体育教学模式是在一定的教学思想基础指导下建立的，也是促使完成所提出教学任务较稳固的教学程序和实施方案的策略体系。这些年来，结论表明合作学习的教学模式在体育教学中的研究较多，合作学习的教学模式在体育教学的应用中对学生有着积极的影响，能提高学生的观察分析能力、掌握理论知识的能力、学习的兴趣、记忆的保持等方面。2.按照运动教学的规律，正确使用指导方案传统的体育教学模式是以体育教师的讲解示范、学生的模仿练习为主。这种传统的教学模式是以“模仿”为主，这些忽视了学生的学习方法和主观能动性。在体育教学中，应该采取的方式是通过学生的主体参与、老师的指导，使学生进行创造性学习。比如：在进行教授篮球行进间低手投篮的课程时，首先应该做的是让学生根据教学内容，发挥创造性思维，采用多种方法投篮的方式，然后，老师再进行一些正确的指导，学生按步骤进行练习：“在原地进行一步上篮-原地进行二步上篮-行进间进行一步投篮-行进间进行二步投篮-行进间低手或高手投篮等”；从不同的角度、速度、难度，进行无防守到对抗的练习。这样，给学生创造了自己学习和创新的空间。3.加强全方位的调控，加入游戏的元素合作学习在实施的过程中，我们应该充分发挥教师有效的调控能力。比如，初中体育中的一个重点内容是跑步，可以以自主合作为主，加入游戏元素，来提高孩子们的兴趣。以音乐为伴奏，完成之前的准备活动，然后再宣布这一节课的教学目标：以自主合作的学习方式学习快速跑的技巧，发展学生的快速跑能力。然后派同学到器材室搬出先前准备的水果模型，老师请同学们首先进行的是搬运水果，在规定的时间里看谁搬运的水果最多。于是，全班分为了八组，每组六个人，再进行单人的比赛，把堆在一起的水果运到30米以外的终点，每次只能运输一个。一圈比赛下来之后，就运送结果老师引导大家作总结：“要运得多，就必须跑得快。你们觉得怎样才能跑得快？”大家围着老师七嘴八舌地说“：步子大”“手甩得宽”“步子频率高”“起跑要迅速”。“到底是不是这样呢？下面我们进行小组接力运水果，你们就使用刚才自己总结出来的经验，验证一下。”于是第二轮跑开始了，因为是以小组为单位比赛，所以不少同学在一旁边观察边为本组同学提意见，大家一边交流一边改进，场面相当热烈。如果出现大家意见不一致的情况，把几种方法都进行总结。最后得出的方法和老师要跟大家说的差不多。这一节课的目的就达到了，且效果理想。三、结语自主合作的学习模式是一种积极的，自主合作的学习模式是一种具有魅力的合理的教学模式，该模式的正确实施利于调动学生的学习积极性，从而提高了学生的体育技能和学业成绩。作为一名合格的体育教师，我们应该进行的是不间断地进行合作学习方法的传输，提高了学生们学习初中体育课堂中合作学习的本领。溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等突发情况处理溺水和中毒等26溺水和中毒等突发情况的处理溺水和中毒等27A:据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外事故中死亡;大约每月死亡1200多人;每天死亡39人(相当一个班)的人数。B:溺水死亡人数仍居死亡人数首位,占死亡人数的70%。从发生事故的原因分析,这些溺水死亡的学生大都是在双休日或放学后在溪、河、湖、塘边玩耍或洗东西时,不慎掉进水中而造成溺水事故的发生。特别是随着气候转暖,中小学生溺水事故还将会逐渐增加,安全形势将趋于严峻。A:据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外28☆短短一个月内惨剧给我们的启示痛!泰安8天发生5起溺水事故,6人殒命·2018年5月31日,马庄镇,3名少年到河边游泳,其中两名少年不幸溺水。2018年6月17日,宁阳县鹤山镇,一男子跳入机井,救出时已无生命体征。·2018年6月18日,高新区天宝镇,-40多岁男子在钓鱼时落水,,救出时已无生命体征。2018年6月23日,一男子到柴汶河中摸鱼,不慎溺水2018年6月24日,新泰市刘杜镇下盐店村,7名少年结伴去水库游玩,两名少年不慎溺亡☆短短一个月内惨剧给我们的启示29☆溺水后症状及原因症状:溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血,口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫肢体冰冷,脉细弱,甚至抽搐或呼吸心跳停止。·①不会游泳;②游泳时间过长,疲劳过度;③在水中突发病尤其是心脏病;④盲目游入深水漩涡溺水致死原因:主要是气管内吸入大量水阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭、室息死亡☆溺水后症状及原因30如何避免悲剧上演?如何避免悲剧上演?31☆如何保证游泳的健康和安全,避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应保持镇静,首先应打110报警,然后积极自救(1)对于手脚抽筋者,若是手指抽筋,则可将手握拳