班级讲座-爱护眼睛预防近视课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思班级讲座——爱护眼睛预防近视班级讲座——爱护眼睛预防近视6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思班级讲座——爱护眼睛预防近视爱护眼睛预防近视蒙古初中2014.3背景资料:我国青少年近视发病率居世界第小学近视发病率40%以上中学生为60%以上高中生70%以上大学生达80%以上近视仍然是影响学生健康的突出问题一、转变传统教育观念素质教育与应试教育本质上存在明显的差异，其教育观念也是如此。应试教育背景下的小学语文教育，是将学生培养成语文知识与文化水平较高的语文应试人才。而素质教育背景下的小学语文教育，是指通过语文教学培养学生的综合素质与能力，促使学生成为创造型人才。随着新课标的实施，小学语文教学需转变传统教育方式，采用先进、科学的教育观念，促进学生得到全方位的发展，对此，教师必须要对语文教学的目标进行明确。首先，教师应通过教学促使学生了解基本的语文文化，促使学生文化知识得到积累，使其听说读写能力得到提高，并帮助学生树立科学的人生价值观。其次，教师需要加强和学生之间的互动，在教学过程中应充分明确和重视学生在课堂上的主体地位，从而扮演好自身引导者的角色。此外，教师应对新课标下的语文课堂进行有效的把握，确保其开放、活跃以及平等，通过加强和学生间的交流，使教学气氛更加活跃，促使学生更加积极主动，使其综合素质得到提高。二、合理创建教学情境，提高学生学习兴趣兴趣对于学生的学习十分重要，学生只有对学习具有较高的兴趣，才会在学习中更加积极主动，才能有效发挥自身主观能动性，积极自主地对问题进行思考与探索，从而更好地学到知识。小学语文教学中需要促使学生学习兴趣得到提高，才能为语文教学的开展创造有利条件。而合理进行教学情境的创建，使教学与情境有效结合，使学生思维更加活跃，更好地领悟知识。对此，教师可使用多媒体等先进教育技术，为学生合理进行教育情境的创设。小学语文教育内容中有些文字描述饱含诗情画意，对此进行教学情境的创设，可对学生的学习带来帮助。例如，在《富饶的西沙群岛》的教学过程中，教师可使用多媒体放映关于西沙群岛的图像或者视频，学生的眼球将被影像中美丽的风景所吸引，从而对此产生向往。教师此时带领学生对课文进行朗诵，可促使学生学习更加高效，促使语文教学效果的预期得以实现。三、注重课堂引导，体现学生主体地位传统教育教学一直是教师讲授、学生被动接受知识的灌输。教师对课文内容进行照搬，导致学生难以提起对语文学习的兴趣，久而久之，学生将会排斥语文学习。虽然，传统的讲授教学也具有其独特的优势，能够促进师生间的互动，有利于教学时间的把握，也能兼顾班级大部分学生。然而，随着时代的发展，社会对人才的质量也提出更高的要求，传统讲授式、灌输式教学方式也逐渐呈现出各种各样的缺点。语文教学如果仍然采用传统的灌输式教学模式，将不利于学生自主思考能力的培养。所以，教师在语文教学过程中需要改变学生被动接受知识教育的局面，充分体现学生在课堂上的主体地位，加强合作学习模式的开展以及学生自主学习能力的培养。教师在小学语文教学中，需要鼓励学生加强自主学习与合作学习，也需要求学生认真听讲。不仅要使传统的灌输式教育模式得到转变，也要采用启发式教学，并且结合探究性学习、合作学习、接受学习以及自主学习等进行有效实施。不仅要促进学生实现全面发展，也要关注学生个体间的差异，鼓励学生特长的发挥以及合理个性的发展。平等对待不同学习水平的学生，拉近师生间的距离，并且，鼓励学生相互学习、共同进步。四、应用先进的教学手段实施教学在各种先进的教育技术中，多媒体已经在教学领域得到广泛的应用。实践表明，多媒体在现代教育中的应用，能够促使学生学习兴趣得到提高，有利于学生智力的开发，可实现教学结构的优化，并且能取得较好的教学效果。在当今时代，不少小学生已经开始接触网络，对网络具有一定的了解，并且对此具有一定的兴趣。所以，多媒体技术的应用，不仅能使小学语文教学中教师教学的负担减轻，也能促使学生的学习更加高效。传统语文教学模式下，?H仅由教师一人单调乏味地进行知识的讲授，学生被动接受语文知识内容，不利于学生思维能力以及想象力的发展。而多媒体教学具有海量的教育资源，包含丰富的信息，能够使学生的视野得到开拓，使学生在虚拟的空间中、在新型的教学模式下，更好地学习语文知识。五、合理采用各种有效的教学方式新课标下，小学语文教学中，教师需要采用各种各样的教学方式，从而更好地对学生各方面进行培养。例如可以合理采用讨论法、讲授法、情景法、游戏法以及练习法等各种教学方式。在选择教学方式的过程中，需要结合具体的教学内容而考虑，从而确保教学方式得到合理选用，并且能够实现各种教学方式间的有效结合，从而取得更理想的教学效果。六、结语总而言之，语文是一门基础性学科。而小学语文，则是语文学习的重要基础。新课标下小学语文教育教学的实施，教师应转变传统的教学观念，注重学生学习兴趣的激发，为学生给予适当的引导，充分体现学生主体地位，并且加强先进教学手段的应用，同时合理进行教学方式的选择和应用，才能促使新课标下小学语文教育教学得到更有效的实施，促进学生综合素质的全面发展，从而使小学语文教学预期的效果得以实现。目前，我区教研室倡导高效课堂，开展了两项与预习相关的活动，一是“预学、互动、思辨”的课堂模式，二是导学案评比活动.如果学生预习不充分，就会导致课堂学习效果不理想，不利于学生的全面发展.学生只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，养成预习的好习惯.所以，课前预习在初中化学教学中具有重要作用.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、预习是学习新课的第一步不经过预习的听课，只能是教师讲什么，学生就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性.而预习后听课，学生对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已经心中有数，促使学生把注意力集中在难以理解的知识上，加强了听课的目的性.这样，在预习中不懂的地方，学生听得更专心.从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础.从教育学的理论来说，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动.这样一来，提高了学生的学习效率.二、预习能够提高学生的自学能力初中学生都是根据教师给出的提纲独自预习.实际上这是学生自学行为的一种体现.预习一般是独立地阅读和思考.在预习的过程中，学生学习的不仅是科学知识，更是学生用所学知识去获得新知识的过程.这实际上是学生主动进行探索的过程.“授之于鱼，不如授之于渔”.不经过自学实践，永远也提高不了自学能力.如果学生能坚持进行预习，自学能力就会得到提高.三、预习能够让学生明确学习目标学生要根据教师的教学规律，了解教师下一节课要教授的内容以及学习目标；课前有针对性地预习，培养自己的预习习惯.例如，在讲“走进化学世界”前，学生可以阅读与思考第7～9页：（1）物质的性质包括哪两个方面？（2）生活中的常见现象体现了物质的哪些性质？属于物理性质的有；属于化学性质的有：.看似简单的两个问题，却是本课的“眼点”.通过预习教材中的物理、化学现象以及总结实验现象，加上课上教师演示实验得出的数据和观察到的现象，学生就能理解本课的重难点.在预习过程中，学生要记录存在的问题，以便在课堂上及时解决，从而提高学习效率.四、掌握正确的预习方法1.让学生明白预习的内容.教师要钻研教材，系统把握本节课的知识体系，有针对性地出示体现当节课的知识点的问题，设计出预习案.如，“金属和金属材料”课题2：金属的化学性质.学习目标：（1）知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应.（2）初步认识常见金属与酸的置换反应.（3）识记金属活动顺序表，能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱.学习重点：金属的活动性顺序.（1）写出下列反应的化学方程式，并想一想有什么现象：①镁在空气中燃烧；②铝在空气中生成致密氧化铝；③铁在氧气中燃烧；④铜在空气中加热；⑤实验室用锌与稀硫酸制取氢气.（2）思考下列问题：①“真金不怕火炼”是金在高温下也不与反应，说明金的（填“物理”、“化学”）性质非常稳定.②为什么铝的化学性质很活泼而铝制品却很难腐蚀？2.让学生提出问题，并分析、解决问题.通过预习，让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而掌握学习的主动权，成为学习的主人，这是确保学生主体性发挥的重要途径.学生带着问题听课，就会主动地参与教学活动，提高课堂效率.如，有的学生预习了氢氧化钠和碳酸钠的混合溶液与盐酸反应，提出问题：为什么盐酸先与氢氧化钠反应？这样，学生在学习过程中学会了思考，体现了学生的主体地位.3.让学生做练习检验预习效果.教材中可能创设一个情境，以其中一种情况作为例子，而变化其中的一个条件可能产生不同的变化.如，燃烧条件的探究，用相同温度的白磷和红磷，可否用其他材料取代？教师可以给出这类试题，在预习导学案中体现.这样，既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让教师发现学生学习新知识时出现较集中的问题，以便在课堂教学中抓住重难点.4.通过多种形式的考查，提高预习水平.一般在新课前预习，在导学案中由学生自主完成，在课上再给学生几分钟的时间预习，使学生有时间梳理新知识和问题，鼓励学生对问题相互探究.这样，既培养了学生的合作意识，又能够使他们取长补短，在思辨中成长.教师还要创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣.总之，“好的开始是成功的一半”.这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备.在学习过程中，这种准备就是“预习”.在初中化学教学中，教师要引导学生养成良好的预习习惯，提高学生的自学能力，从而促使学生全面发展.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔班级讲座——爱护眼睛预防1爱护眼睛预防近视蒙古初中2014.3爱护眼睛预防近视2班级讲座——爱护眼睛预防近视课件3班级讲座——爱护眼睛预防近视课件4班级讲座——爱护眼睛预防近视课件5班级讲座——爱护眼睛预防近视课件6视觉的形成视觉的形成7视觉的形成视觉的形成8物体正常眼近视眼矫正物体9视的成因⊙遗传:⊙发育因素:⊙不科学用眼联想一不良的用眼习惯⊙视功能因素⊙环境视的成因10近视的成因环境因素学近视猴实验:把小猴子分三组饲养第一组放养于野生动物园有充分的空间让猴子活动第二组饲养于大约学校教室大小的实验第三组则养于四十公分见方的布幕内,根本无法看远方近视的成因11班级讲座——爱护眼睛预防近视课件12班级讲座——爱护眼睛预防近视课件13班级讲座——爱护眼睛预防近视课件14班级讲座——爱护眼睛预防近视课件15班级讲座——爱护眼睛预防近视课件16班级讲座——爱护眼睛预防近视课件17班级讲座——爱护眼睛预防近视课件18班级讲座——爱护眼睛预防近视课件19班级讲座——爱护眼睛预防近视课件20班级讲座——爱护眼睛预防近视课件21班级讲座——爱护眼睛预防近视课件22班级讲座——爱护眼睛预防近视课件23班级讲座——爱护眼睛预防近视课件24班级讲座——爱护眼睛预防近视课件25班级讲座——爱护眼睛预防近视课件26班级讲座——爱护眼睛预防近视课件27班级讲座——爱护眼睛预防近视课件28班级讲座——爱护眼睛预防近视课件29班级讲座——爱护眼睛预防近视课件30班级讲座——爱护眼睛预防近视课件31班级讲座——爱护眼睛预防近视课件32班级讲座——爱护眼睛预防近视课件33班级讲座——爱护眼睛预防近视课件34班级讲座——爱护眼睛预防近视课件35班级讲座——爱护眼睛预防近视课件36班级讲座——爱护眼睛预防近视课件37班级讲座——爱护眼睛预防近视课件38班级讲座——爱护眼睛预防近视课件39班级讲座——爱护眼睛预防近视课件40班级讲座——爱护眼睛预防近视课件41班级讲座——爱护眼睛预防近视课件4256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—436、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思班级讲座——爱护眼睛预防近视班级讲座——爱护眼睛预防近视6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思班级讲座——爱护眼睛预防近视爱护眼睛预防近视蒙古初中2014.3背景资料:我国青少年近视发病率居世界第小学近视发病率40%以上中学生为60%以上高中生70%以上大学生达80%以上近视仍然是影响学生健康的突出问题一、转变传统教育观念素质教育与应试教育本质上存在明显的差异，其教育观念也是如此。应试教育背景下的小学语文教育，是将学生培养成语文知识与文化水平较高的语文应试人才。而素质教育背景下的小学语文教育，是指通过语文教学培养学生的综合素质与能力，促使学生成为创造型人才。随着新课标的实施，小学语文教学需转变传统教育方式，采用先进、科学的教育观念，促进学生得到全方位的发展，对此，教师必须要对语文教学的目标进行明确。首先，教师应通过教学促使学生了解基本的语文文化，促使学生文化知识得到积累，使其听说读写能力得到提高，并帮助学生树立科学的人生价值观。其次，教师需要加强和学生之间的互动，在教学过程中应充分明确和重视学生在课堂上的主体地位，从而扮演好自身引导者的角色。此外，教师应对新课标下的语文课堂进行有效的把握，确保其开放、活跃以及平等，通过加强和学生间的交流，使教学气氛更加活跃，促使学生更加积极主动，使其综合素质得到提高。二、合理创建教学情境，提高学生学习兴趣兴趣对于学生的学习十分重要，学生只有对学习具有较高的兴趣，才会在学习中更加积极主动，才能有效发挥自身主观能动性，积极自主地对问题进行思考与探索，从而更好地学到知识。小学语文教学中需要促使学生学习兴趣得到提高，才能为语文教学的开展创造有利条件。而合理进行教学情境的创建，使教学与情境有效结合，使学生思维更加活跃，更好地领悟知识。对此，教师可使用多媒体等先进教育技术，为学生合理进行教育情境的创设。小学语文教育内容中有些文字描述饱含诗情画意，对此进行教学情境的创设，可对学生的学习带来帮助。例如，在《富饶的西沙群岛》的教学过程中，教师可使用多媒体放映关于西沙群岛的图像或者视频，学生的眼球将被影像中美丽的风景所吸引，从而对此产生向往。教师此时带领学生对课文进行朗诵，可促使学生学习更加高效，促使语文教学效果的预期得以实现。三、注重课堂引导，体现学生主体地位传统教育教学一直是教师讲授、学生被动接受知识的灌输。教师对课文内容进行照搬，导致学生难以提起对语文学习的兴趣，久而久之，学生将会排斥语文学习。虽然，传统的讲授教学也具有其独特的优势，能够促进师生间的互动，有利于教学时间的把握，也能兼顾班级大部分学生。然而，随着时代的发展，社会对人才的质量也提出更高的要求，传统讲授式、灌输式教学方式也逐渐呈现出各种各样的缺点。语文教学如果仍然采用传统的灌输式教学模式，将不利于学生自主思考能力的培养。所以，教师在语文教学过程中需要改变学生被动接受知识教育的局面，充分体现学生在课堂上的主体地位，加强合作学习模式的开展以及学生自主学习能力的培养。教师在小学语文教学中，需要鼓励学生加强自主学习与合作学习，也需要求学生认真听讲。不仅要使传统的灌输式教育模式得到转变，也要采用启发式教学，并且结合探究性学习、合作学习、接受学习以及自主学习等进行有效实施。不仅要促进学生实现全面发展，也要关注学生个体间的差异，鼓励学生特长的发挥以及合理个性的发展。平等对待不同学习水平的学生，拉近师生间的距离，并且，鼓励学生相互学习、共同进步。四、应用先进的教学手段实施教学在各种先进的教育技术中，多媒体已经在教学领域得到广泛的应用。实践表明，多媒体在现代教育中的应用，能够促使学生学习兴趣得到提高，有利于学生智力的开发，可实现教学结构的优化，并且能取得较好的教学效果。在当今时代，不少小学生已经开始接触网络，对网络具有一定的了解，并且对此具有一定的兴趣。所以，多媒体技术的应用，不仅能使小学语文教学中教师教学的负担减轻，也能促使学生的学习更加高效。传统语文教学模式下，?H仅由教师一人单调乏味地进行知识的讲授，学生被动接受语文知识内容，不利于学生思维能力以及想象力的发展。而多媒体教学具有海量的教育资源，包含丰富的信息，能够使学生的视野得到开拓，使学生在虚拟的空间中、在新型的教学模式下，更好地学习语文知识。五、合理采用各种有效的教学方式新课标下，小学语文教学中，教师需要采用各种各样的教学方式，从而更好地对学生各方面进行培养。例如可以合理采用讨论法、讲授法、情景法、游戏法以及练习法等各种教学方式。在选择教学方式的过程中，需要结合具体的教学内容而考虑，从而确保教学方式得到合理选用，并且能够实现各种教学方式间的有效结合，从而取得更理想的教学效果。六、结语总而言之，语文是一门基础性学科。而小学语文，则是语文学习的重要基础。新课标下小学语文教育教学的实施，教师应转变传统的教学观念，注重学生学习兴趣的激发，为学生给予适当的引导，充分体现学生主体地位，并且加强先进教学手段的应用，同时合理进行教学方式的选择和应用，才能促使新课标下小学语文教育教学得到更有效的实施，促进学生综合素质的全面发展，从而使小学语文教学预期的效果得以实现。目前，我区教研室倡导高效课堂，开展了两项与预习相关的活动，一是“预学、互动、思辨”的课堂模式，二是导学案评比活动.如果学生预习不充分，就会导致课堂学习效果不理想，不利于学生的全面发展.学生只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，养成预习的好习惯.所以，课前预习在初中化学教学中具有重要作用.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、预习是学习新课的第一步不经过预习的听课，只能是教师讲什么，学生就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性.而预习后听课，学生对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已经心中有数，促使学生把注意力集中在难以理解的知识上，加强了听课的目的性.这样，在预习中不懂的地方，学生听得更专心.从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础.从教育学的理论来说，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动.这样一来，提高了学生的学习效率.二、预习能够提高学生的自学能力初中学生都是根据教师给出的提纲独自预习.实际上这是学生自学行为的一种体现.预习一般是独立地阅读和思考.在预习的过程中，学生学习的不仅是科学知识，更是学生用所学知识去获得新知识的过程.这实际上是学生主动进行探索的过程.“授之于鱼，不如授之于渔”.不经过自学实践，永远也提高不了自学能力.如果学生能坚持进行预习，自学能力就会得到提高.三、预习能够让学生明确学习目标学生要根据教师的教学规律，了解教师下一节课要教授的内容以及学习目标；课前有针对性地预习，培养自己的预习习惯.例如，在讲“走进化学世界”前，学生可以阅读与思考第7～9页：（1）物质的性质包括哪两个方面？（2）生活中的常见现象体现了物质的哪些性质？属于物理性质的有；属于化学性质的有：.看似简单的两个问题，却是本课的“眼点”.通过预习教材中的物理、化学现象以及总结实验现象，加上课上教师演示实验得出的数据和观察到的现象，学生就能理解本课的重难点.在预习过程中，学生要记录存在的问题，以便在课堂上及时解决，从而提高学习效率.四、掌握正确的预习方法1.让学生明白预习的内容.教师要钻研教材，系统把握本节课的知识体系，有针对性地出示体现当节课的知识点的问题，设计出预习案.如，“金属和金属材料”课题2：金属的化学性质.学习目标：（1）知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应.（2）初步认识常见金属与酸的置换反应.（3）识记金属活动顺序表，能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱，并能设计实验证明金属活动性的强弱.学习重点：金属的活动性顺序.（1）写出下列反应的化学方程式，并想一想有什么现象：①镁在空气中燃烧；②铝在空气中生成致密氧化铝；③铁在氧气中燃烧；④铜在空气中加热；⑤实验室用锌与稀硫酸制取氢气.（2）思考下列问题：①“真金不怕火炼”是金在高温下也不与反应，说明金的（填“物理”、“化学”）性质非常稳定.②为什么铝的化学性质很活泼而铝制品却很难腐蚀？2.让学生提出问题，并分析、解决问题.通过预习，让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而掌握学习的主动权，成为学习的主人，这是确保学生主体性发挥的重要途径.学生带着问题听课，就会主动地参与教学活动，提高课堂效率.如，有的学生预习了氢氧化钠和碳酸钠的混合溶液与盐酸反应，提出问题：为什么盐酸先与氢氧化钠反应？这样，学生在学习过程中学会了思考，体现了学生的主体地位.3.让学生做练习检验预习效果.教材中可能创设一个情境，以其中一种情况作为例子，而变化其中的一个条件可能产生不同的变化.如，燃烧条件的探究，用相同温度的白磷和红磷，可否用其他材料取代？教师可以给出这类试题，在预习导学案中体现.这样，既能让学生反思预习过程中的漏洞，又能让教师发现学生学习新知识时出现较集中的问题，以便在课堂教学中抓住重难点.4.通过多种形式的考查，提高预习水平.一般在新课前预习，在导学案中由学生自主完成，在课上再给学生几分钟的时间预习，使学生有时间梳理新知识和问题，鼓励学生对问题相互探究.这样，既培养了学生的合作意识，又能够使他们取长补短，在思辨中成长.教师还要创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣.总之，“好的开始是成功的一半”.这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备.在学习过程中，这种准备就是“预习”.在初中化学教学中，教师要引导学生养成良好的预习习惯，提高学生的自学能力，从而促使学生全面发展.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔班级讲座——爱护眼睛预防44爱护眼睛预防近视蒙古初中2014.3爱护眼睛预防近视45班级讲座——爱护眼睛预防近视课件46