方帽子店教案

26*方帽子店教学目标：.认识“橱、改”等6个生字。.能复述故事。.明白故事中蕴含的道理。教学重点：能复述故事。教学难点：明白故事中蕴含的道理。教学准备：多媒体课件。教学课时1课时教学过程：一、导入1、你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。2、引出课文题目，全班齐读。二、初读课文，学习字词1.初读课文，集中识字。(1)帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。(2)集中识字。请同学们自由朗读课文中注音的生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。(课件出示生字词)课件出示:chugaijiaokourangrangliut6n橱窗不能改香霍扣在头上嚷嚷一溜烟圆筒古嚼9①指名认读。然后去拼音开火车读。课件出示：橱窗不能改香蕉扣在头上嚷嚷一溜烟圆筒古董②多种方法识字。(3)理解课文中的词语。①课文中还有这些词语，你会读吗？(课件出示词语)课件出示：人山人海各式各样密密麻麻方方正正②这两组词语有什么特点？(前两个是ABAC式的词语，后两个是AABB式的词语)③指导积累词语。你也能分别积累几个这两种类型的词语吗？ABAC式的词语：不紧不慢、若隐若现、自由自在、多姿多彩。AABB式的词语：星星点点、隐隐约约、断断续续、慌慌张张。三、默读课文，梳理结构默读课文，了解故事内容。(1)学生默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。(2)交流汇报。(3)课件出示句式，帮助学生梳理。课件出示：

人们只做方帽子，只戴方帽子一小孩子T戴上了舍弃了0（起因）（经过）（结果）U!U!U!细读课文，感受变化.指导朗读，体会重点句段。U!细读课文，感受变化（1）对于重点句段，我们还可以细读。请同学们细读相应的自然段，思考下列问题。（课件出示问题）课件出示：以前为什么只有方帽子？其他形状的帽子是怎么诞生的？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？方帽子是怎样成为古董的？（2）学生读课文，小组内交流。（3）班级交流，教师引导。①以前只有方帽子的原因。（生回答）如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？（理直气壮、大声、瞪着眼睛）课件出示：他们总是地回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”这句话点出了故事的起因，“不能改的”说明了当时人们的顽固不化。②其他形状的帽子是怎么产生的?课件出示：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？（又舒服又漂亮）那原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。③店主看到儿子戴圆帽子时的表现。（课件出示句子）课件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子,方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。我要！我要！”儿子嚷（rang）嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜（lifi）烟似的跑了。当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？（不愿意接受新事物、墨守成规、故步自封、因循守旧）分角色朗读这几个自然段。④方帽子成了古董。课件出示：路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？（人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取代了旧事物）现在旧事物一一方帽子成了什么？（古董）古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史与文化，具有一定的研究价值。现在用“老古董”形容陈旧过时的事物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。我们的词语库里像这样的三字俗语还有“井底蛙、保护伞、败家子”等。.讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？教师相机板书。陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。五、练习