小学科学《认识工程》教案、教学设计与同步练习

教科版小学科学《1.2认识工程》教案课题认识工程 单元 1 学科 科学 年级6教材分析《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析每一项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。学情分析经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。教学目标科学知识目标.知道许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。.知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。.知道工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学探究目标.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。科学态度目标.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社会与环境目标.进一步认识到科学技术与工程的相互关系以及对社会发展的重要作用。.进一步认识到人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。教学重难占八、、重点：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。难点：根据具体工程案例分析工程与技术的关系。

教学准备为学生准备：学生活动手册，有关住房建造的文字资料。教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高铁施工过程、“天宫”空间站的图片及资料，教学课件。流程教学设计二次备课聚焦.引入：上节课我们已经了解了住房和它的建造过程，大家课后了解的其他工程的建设过程又是怎样的呢？（教学提示：请1~2名同学展示课后搜集的其他工程及建设过程的资料。）.提问：从住宅工程到其他各式工程，它们在建设过程中有什么共同特点呢？（预设：都有选址、设计、建造、验收的过程；建造时都需要根据实际情况解决一些难题。）.揭题：接下来，就让我们通过今天的学习来认识工程吧！（板书：认识工程）【设计意图】通过回顾、展示、讨论，在巩固旧知识的同时引发对工程共同特点的思考，暴露学生对不同工程实施过程的前概念，顺势揭示课题。探索与研讨探索一：了解港珠澳大桥的建设.过渡：出示港珠澳大桥图片，请学生说说感受。（预设：宏伟、震撼……）.活动：播放港珠澳大桥介绍视频，引导学生认真观看。.布置任务：指导学生阅读教材及以下资料，归纳、整理并思考教材问题。课件出示 ： 资料 ：港理演大梅全法讣千米,苴中包含”津干聿的矫运工程和6.7千米1:的海底瞳耋,建流由东'百前小人工蠢羞揍：桥津224座,梅塔7星二桥梁宽：i ■■♦度普J米,沉管腿逋衣度米、直度2S.5米、净高5.1米港速逃大蚱；，建成逸等*披大地埴短了香港、珠舞和装门三地呵的时空跑离,在大湾区;建板中渔挥雷旅曹作制/再案大桥的工程罐遗有以下三大亮点技术!上外弯过马；港珠d太楼海底藻道所施区域没有我成的自然当站，需，裳人工进岛.在陆地上演先制茶120个亶壁2工5米.高度辂*退1戋的国整图本飘道.通过串只料臭立些固定在海市士，燃启在佣篱包:：国的中间填土造易。 |工管对捶；抗管权术,就是在喜乐上挖出海也.排后樗顼制好岬fit建，；湘林至沟槽.再进行水下对接港死漠大幡用嘴地道脱相关技术是整个:工程的核心,比重•城分大耕向.人工岛的长度.以萍便律把FH水率，耳捋航:i道场通,又要避免与附近航域产生冲突， i} 3,索塔昂转；港秣澳大概的料掂拚整富机场极近，见密集航意辱璃，海:TOC\o"1-5"\h\z」作业是筑濯南平格.传统的就能临时号式短正机所装的方法无法爆髭:为此,把工田队采用痢制索塔牵引吊装的方案4 ：: 港珠段大桥部分施工时同节点如下: ：： 2009年口月15日.港珠■澳大林正式开工座设. ：?0"隼12月W日，港或溪大蛇主幡烦开等.：303军3月3日，背州航道桥56号墩索外.中闰结T形撑背小节盘?”,成如 ，:犷3军9月打日，港珠瑛氏桥主体护梁全段附退 ，:2017年3月？日.港珠海大桥海底居道最启一菩范管文装成功. !2。1N年3月6日，港旅澳大桥主体工程宪或交工著政i: MIR年10月M日.港珠澳大蟒撞车运苴， ：4.研讨交流。’ 蛆内研讨帮助卡主持人：出什必要建造港侏赛大桥？学生1：落上赛火梅■娃能了蠡国蚣济景更延的世上和人」敦落.名曲题区.务磐用混长覆区的拄济外展枪生动方主持人；上柝的也造宙面临哪些限制和视侬?这些问2都走卷样解决的？学生2：珠港澳大桥在建造过程中面临了政豪他是、也理上置、环境保护等问题，施工团队利用巧妙的设计和先进的技术r分别通过Jt作酸一体火疥，修建人工岛、用铜筒圆禹等方式解决了难题，探索与研讨主持人：大桥的探索与研讨学生九经历了遗址、夜计、震r和驰彼的主要过程，主持人汇总大家的发言口探索二：梳理工程建设过程的相似步骤.过渡：通过观看视频和阅读资料，相信大家都感受到了港珠澳大桥工程建造的复杂与困难。.布置任务：对比住房建造工程与港珠澳大桥建造工程，讨论并归纳工程建设的相似步骤，填写在流程图中。TOC\o"1-5"\h\z课件出示 ,i 工程臻设的相似步骤 ；: |明.问题 | :—।-一问题并-计卜―「| 一柞模型 | ■i |测试模型，砰一一改进口 ：, 「 ， ：j I 建造 ] i.提问：一个工程的建造往往会遇到哪些困难？（预设：周边地理环境特点、建设施工标准、现有技术发展等。）限制条件包括哪些？（预设：时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界破坏的能力等。）遇到这些困难时，应该怎样做？（预设：在限制条件下进行设计与改进，解决问题。）.追问：对比住房和港珠澳大桥的建造工程，我们整理了工程建设的相似步骤。（教学提示：出示工程建设的相似步骤流程图。）流程图中蓝色箭头说明了什么？（预设：说明工程往往会经历“设计一建立模型一测试一改进一再建立模型一再测试一再改进完善……”的循环过程，也说明了设计是工程建设中一个非常重要的环节。）（明确一个要解决的问题）:「工（在限制条件下进行设计），——,、（制作一个模型（画或写解决方案））/ r 、（测试这个模型，评估并皮⑥（实施建.小结：在整个建设工程中，施工阶段所占用的时间并不是最长的，最关键、最耗时的是前期在限制条件下解决问题、设计与改进的阶段。探索三：了解工程与科技进步的关系.过渡：工程离不开技术，住房和港珠澳大桥的建造工程都用到了运输、制造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。技术：根据生产实.提问：技术：根据生产实.小结：通过这些例子，我们能感受到科学技术在工程建设中发挥的重要作用，

每一项工程的建设过程，都包含了大量的科学原理，应用了大量的科学技术。没有科学技术的支撑，如此浩大的工程就不可能完成。研讨汇报集体汇报帮助卡主持人,通过两节课的学习.你们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？小组1;我们认识到在工程篁我中，谀计住在是有限制帚除的，化片材料、珞痢野，因此辿计也是七上工位中最美桎、聂艳时的L小环节“我们的依据是不詹是隹瘠的建讴.♦是涔束木丸梅「■中国无目二禹找J1与巢”垠育场家的建莅，工程弹扪牛金农的朝布大盘的时间社行辿计、定］、谢试、政■与再变计.期间娶何比丈量的唯魅，0.U艳实我建也口主持人:完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？小组2：需要经用我―问墨，解决问题并迎计，虐捷、洌试、片他并■白世、建造等重要阶段G主持人：他们认为工程与技术的关系是怎样的?小组3；我们认为为—报拳的选奈克挣新工轼的实谊,工班妁窕」也推动沏科室技术率新是展.二者是和箍和拗相关条口主持人：假如让你们做一名小小的工程师.你们要完成哪些工作呢？小组九如果我们傲工程师.我们需要在性制来我下述疔诋计，/后即作粮型并测试、语/、改龙、密■迎耕.可能还会■孤坏隹复，五到能放入某除攫诜口主持人：感谢大家的版言/匚报活动结束、践经验和自然科学原理发展而成，把生产要素投入转化成产品和服务等产出的理论知识和实践知识以及各种工艺操作方法与技能，如电工技术、激光技术、育种技术等。拓展与小结.小结：港珠澳大桥等尖端工程需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关来实现工程目标，同时也体现了工程是科学和技术的有机结合体。.拓展：（教学提示：展示不同的铁塔图片。）世界上著名的埃菲尔铁塔于1889年建成，距今已有一百多年。请同学们课后收集埃菲尔铁塔的相关资料并思考：经历了风吹雨打的埃菲尔铁塔为什么仍如此牢固稳定？它的结构有什么特点？下次课我们将一起探究。

板书设计12认识工程住宅 "港珠溺大桥工程建设的相似步骤：。明确一上要解决的问题']।在限制条件下进行设计— ; 「制作-一-模型C画或写等洪方案）：多试这个模型;评估弁改送A・〔实施建设；教学反思本课通过回顾前知和分享展示自然引入。探索一中，让学生观看视频并阅读资料，提升了学生处理信息的能力。探索二中，一方面让学生自己梳理、归纳住宅与港珠澳大桥建设过程的相似步骤，发展学生归纳总结的能力；另一方面，通过对箭头指向的循环过程的思考，强化学生对设计的重要性、复杂性、闭环性的认知，让学生认识到“工程的关键是设计”这一核心理念。探索三的资料展示，让学生感知到工程离不开大量的科学技术，同时工程也推动着科学技术的创新。拓展部分引导学生思考铁塔为什么如此牢固稳定，它的结构有什么特点，在激发学生学习工程的兴趣的同时，也为后面两课关于设计和建造塔台的学习做铺垫。《1.2认识工程》教学设计【教材简析】《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析每一项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。【学生分析】经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。【教学目标】科学概念目标1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历类似的建设过程。科学探究目标1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。科学态度目标1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社会与环境目标1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇心及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。【教学重难点】重点：根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。【教学准备】为学生准备：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，鸟巢、“中国天眼”、高铁、空间实验室的照片、技术简图等资料，班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦（一）教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知谈话：我们先观察上节课的班级记录表，你们能回忆起上节课的知识吗？住房有哪些主要的结构与系统？建造住房具体的实施过程分哪些步骤？预设学生回答：住房有很多复杂的结构与系统，包括承重结构、供电系统、上下水系统等。实施过程主要包括规划、设计、施工等步骤。（二）聚焦本课话题谈话：我们一起看教科书第4页的图片。我们已经了解了住房和它的建造过程，港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？我们带着问题开始学习吧。设计意图：引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工程与港珠澳大桥工程，感受小型工程与大型工程的区别，进一步提升学生的学习兴趣。二、探索（一）阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳下面的问题.利用教科书图片引入。谈话：我们一起通过教科书第5页的图片来感受港珠澳大桥的宏伟。.学生阅读资料。学生阅读教科书第6页的文字资料，思考以下四个问题。（1）为什么要建造港珠澳大桥？（2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？（3）这些问题都是怎样解决的？（4）大桥的建造经历了哪些主要过程？.教师指导学生逐一研究，解释每个问题的指向。问题一：为什么要建造港珠澳大桥？谈话：第一个问题指向建造港珠澳大桥的目的和意义，主要从政治、经济、文化、交通现状等资料中筛选。问题二：大桥的建造面临了哪些限制和挑战？谈话：第二个问题指向大桥的建造面临的限制和挑战，可以从周边地理环境特点、建设施工标准等方面进行总结；也可以根据文中提供的线索，寻找建设桥、岛、隧一体大桥的原因。问题三：这些问题都是怎样解决的？谈话：第三个问题指向解决办法和克服困难的过程，大桥的建造需要巧妙的设计规划和先进的技术做支持。问题四：大桥的建造经历了哪些主要过程？谈话：第四个问题指向建造大桥的主要过程，需要从不同的资料中提炼，包括规划准备阶段和建设阶段的重要时间节点。.小组进行资料整理、分析。学生按照上一环节获得的提示，处理文献资料。小组内学生补充各自课前搜集到的各种信息。组内交流分享，共同完善本组答案。.全班共同研讨交流。问题一：为什么要建造港珠澳大桥？教师引导：大家通过观看珠三角两岸城市群地图、土地面积占比与GDP占比、大湾区经济圈概念等资料文献，能说说为什么要建造港珠澳大桥吗？预设学生回答：在经济、政治、文化方面有不同意义。问题二、三：大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？学生活动：搜集信息，以“限制和挑战”“解决办法”两项内容对应排列。限制和挑战解决办法大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须要超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场不允许有超过88米的建筑物出现在这片水域上修建六七千米长的海底隧道和22.9千米长的跨海大桥桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿修建人工岛建岛的海床上有15到20米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染用圆钢筒围岛问题四：大桥的建造经历了哪些主要过程？提问：我这有新闻报道，大家能从中筛选出建设施工中的重要节点吗？学生交流汇总：2009年12月15日，港珠澳大桥正式开工建设。2015年2月23日，青州航道桥56号墩索塔“中国结”结形撑首个节段J3节段）吊装成功。2015年8月23日，江海直达船航道桥首个“海豚”塔成功吊装。2015年9月6日，主体工程220座墩台全线完工。2016年6月29日，港珠澳大桥主体桥梁合龙。2016年9月27日，港珠澳大桥主体桥梁全线贯通。2017年7月7日，港珠澳大桥海底隧道正式贯通。2018年2月，港珠澳大桥主体工程通过交工验收，具备通车试运营条件。.教师总结。谈话：大家回顾整理出的资料，再次感受大桥建造过程的困难与复杂。小结：从前期准备到建设完成的十余年间，港珠澳大桥在建造过程中遇到的困难还有很多。工程团队不断突破技术难关，才解决了这些难题。完成这类宏大的工程，依赖的核心是技术。设计意图：本环节需要学生与教师共同从搜集的资料中整理、分析出四个问题的答案。通过学生明确信息寻找方向、拓展多种资料、整理处理信息、分析得出结论这一活动过程，培养学生搜集、处理、分析文献资料并从中获取信息的科学探究能力，加强对工程复杂性、科学性、系统性的理解。（二）梳理工程建设过程的相似步骤1.教师引导：通过上一环节中的时间线，我们梳理了港珠澳大桥建造的主要过程。对比上节课房屋建造的过程，我们来归纳一下工程建设过程要经历的步骤。2.小组讨论交流：通过建造房屋工程与港珠澳大桥工程的对比，总结出两个工程的相同点，即都需要规划设计和施工建造两大过程。3.教师点拨：通过港珠澳大桥工程案例中的时间点，计算整个工程所用的时间和从开工到竣工所用的时间，然后对所用的时间进行比较分析。预设学生发现：施工阶段在整个工程中所占时间并不是最多的，占用时间最多的是前期的规划和设计阶段，如分析工程中的限制和挑战以及研究相应的解决办法。4.归纳工程建设过程的相似步骤。（1）明确一个要解决的问题。房屋：解决住房问题，保证住宅安全、适用、卫生、经济。港珠澳大桥：建造一座跨海大桥，连通珠三角地区东西部，缩短行程，为政治、经济、文化的传递提供一个纽带。（2）在限制条件下进行设计。限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。（3）制作一个模型，测试这个模型，评估并改进。制作房屋模型，对楼体高度、结构形式进行测试，确保建筑物的坚固性和安全性，从各个方面验证建筑物的应力。谈话：以评估港珠澳大桥的四个可选方案为例，取舍原因如下。斜线方案会导致大桥阻水率过高，造成大桥周围沉积沙土，伶仃洋可能变为伶仃河；西侧垂直线方案会割裂珠海市空间或破坏珠海沿海景观；东侧垂直线方案在港珠澳大桥东人工岛的基础上，修一条垂直连接线通往深圳蛇口，将挡住航道。因此舍弃了三种双丫模式设计，最终确定采用丫型线路，分别连接香港、珠海和澳门三地。设计意图：通过房屋与港珠澳大桥的对比，引导学生思考，设计完成后并不能直接施工，而是要按照设计制作模型，再对模型进行测试、评估和改进，循环往复，直到设计达到各种限制条件的要求，趋于完美，万无一失。（4）实施建设。在实施建设过程中，要严格按照设计来施工，不可随意更改。如果遇到设计中未出现的情况，要重新进行规划设计，确定可行性后再进行施工。5.学生完成活动手册记录。学生跟随教师一起完成活动手册记录。教师重点提示：要加强对设计在工程环节中的重要性的认识。设计意图：教科书呈现了一个工程建设过程的简要步骤示意图，意图有两点：一是给学生提供一个归纳总结的参考；二是重点强化设计的往复过程，通过大桥的多个设计方案的取舍和改进实例，引起学生对设计在工程环节中的重要性的认识，指向工程的关键是设计这一核心概念。（三）了解这些宏大工程与科技进步的关系1.提问：回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，你知道工程中可能用到哪些技术吗？预设学生回答：运输、制造、冶炼、力学、建筑、电子、燃料、机械、通信等技术。2.观察教科书中“天眼”、高铁、“鸟巢”体育场和“天宫”空间站四大工程的图片，结合课前搜集的资料，分析这些工程分别采用了哪些技术。3.小组研讨。师生共同总结：每一项宏大的工程都采用了大量上述技术，证明了工程离不开技术的支持。4.教师进一步举例，列举工程推动技术发展的例子。例如，建造鸟巢所需钢材要求轻便且荷载能力大，国内钢铁厂便专门研制了Q460E-Z35钢材。又如，港珠澳大桥桥梁焊接的技术标准高，中铁山桥集团便研发了世界上规模最大、精度最高的机器人焊接系统。5.提问：工程与技术有什么关系？学生开展自由讨论。小结：工程利用了大量技术成果，建设工程的过程中遇到的难题也推动了技术的发展。6.总结：通过分析每一项工程的建设过程，我们都可以感受到科学技术在其中发挥的重要作用。每一项工程都包含了大量的科学原理，应用了大量的科学技术，没有科学技术的支撑，就不可能完成如此浩大的工程。与此同时，工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也是对科学技术提出的更高要求，推动着科学技术不断发展。可以说，科学技术进步支持工程的实施，工程也推动着科学技术不断发展。设计意图：小组分析讨论的结果并不需要真正选择出所有需要的技术，而是通过这种形式使学生主动感受到工程采用了大量技术，深化学生对工程与技术关系的认知。三、研讨（一）通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？学生围绕这个问题开展交流讨论。教师引导学生理解以下两个方面的内容。.工程是一项复杂、整体、协调的工作。.设计与施工同等重要，甚至设计更为重要。（二）完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？1.学生开展自由讨论。教师引导学生利用活动手册梳理工程步骤并进行总结。2.师生交流总结：完成一项工程要经历重要的工作阶段，包括明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型；测试这个模型，评估并改进；再重新设计建立模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条件的要求，才开始实施建设。（三）工程与技术的关系是怎样的？.学生交流讨论。.小结：工程项目包含大量的科学原理，利用大量的科学发现，不断推动技术的发展。技术与工程是相互促进、相辅相成的关系。（四）假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？.教师引导学生积极讨论，自由交流。.学生汇报：发现建造工程的每个阶段都很重要，都需要有专业知识和技能的工程师去做。最重要的是设计。设计意图：通过研讨板块梳理两节课的学习过程，引导学生分享对工程的新认识，认识到设计与施工同样重要，进一步深化学生对工程与技术关系的认知。

四、拓展收集铁塔的图片，观察铁塔的结构特点。设计意图：引导学生思考铁塔为什么如此牢固、稳定，它的结构有什么特点。为后面两课设计塔台的形状及内部结构做准备。【板书设计】【活动手册使用说明】在探索板块的第二个活动“梳理工程建设过程的相似步骤”中，学生跟随教师一起完成活动手册记录。认组工程BSfl：沛你的据村「胃的「却-VI^JllI：利讨武过程的基点以国《1.2认识工程》同步练习一、基础知识》填空1.认识港珠澳大桥（1）大桥将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力，给文化交流带来方便。（2）工程建设过程的基本步骤问题方法香港的唯一航道不能被阻碍修建海底隧道桥梁和隧道没有岛屿连接修建人工岛海床的淤泥问题用圆钢筒围岛限制和挑战解决办法大桥要经过通国韦港的—航道】桥面高度必须超过80米,桥塔高度超过200米，而香港机场不允许有超过88米的建筑物出现在这片水域上修建八七千米长的海底隧道和22.9千米长的踽海大桥桥梁和隧道需要用岛屿连接.但这片海域上没有任何可用的岛屿修建人工岛建岛的海床上有15到20米深的淤泥】机械会滑出一移走淤那又会对海洋造成毁灭性污染用螂钢筒围岛实施方案明确一个在限制条制作一个模测试这个要解决的件件下进行■型（画或写模模型评估问题 设计 解决方案）并改进

实施方案(3)限制条件包括时间、费用可用材料环境抵抗自然界的破坏能力等。2.每一项宏大的工程都采用了大量技术，证明了工程离不开技术的支持。3.工程实施过程中面临的各项困难和技术难关也推动着技术不断发展前进。4.工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。5.埃菲尔铁塔具有钢架镂空结构。二、判断题1.工程建设过程中，最重要的是设计阶段，在这个阶段需要解决在建造过程中将要遇到的问题。(V)2.限制条件是人为添加的，设计无法完成时可以适当减少限制条件，使设计正常进行。(X).技术与工程是相互促进、相辅相成的关系。(V).每一项重大工程完成，都离不开技术的支持。(V).埃菲尔铁塔采用的是木质镂空结构。（X）三、选择题1.关于港珠澳大桥，下列说法错误的（C）。A.横跨伶仃洋，连接香港与珠海、澳门.大桥全长55千米，包含桥、岛、隧C.大桥在修建过程中利用了两座天然岛屿.工程与技术的关系是（C）。A.技术决定工程 B.工程决定技术 C.相互影响又相互促进工程最重要的阶段是（B）。A.规划B.设计C.验收四、材料分析题阅读短文，回答下列问题。埃菲尔铁塔屹立在巴黎市中心的塞纳河畔，是世界上第一座钢结构的高塔，高320多米，相当于100多层楼高，四个塔墩由水泥浇灌，塔身全部是钢架镂空结构。（1）埃菲尔铁塔塔身的形状特点是上小下大。（2）埃菲尔铁塔