急腹症的诊断PT课件

孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。急腹症的诊断与鉴别诊断河南科技大学第一附属医院孙君军教授腹部基本解剖(Anatomy△早在春秋时期，我国教育家孔子就意?R到“乐学”对提高学生学习效果的重要性。近年来，我国全面实施的课程改革也将激发、培养学生学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心，凸显学生在学习当中的主体性，帮助学生养成良好学习习惯作为课程教学的根本任务。英语是我国初中生接触的第二语言，为了全面提升他们的英语素养，激发并培养学生学习英语的兴趣，让学生主动学、乐于学，就成为初中英语教学的重中之重。改版后的人教版初中英语教材更为贴近初中生的实际生活，教材以符合当前初中生心理特点的包括歌曲、游戏、情景对话等在内的多样化的形式满足不同学生的个性化学习需求。初中英语教师要在结合教材和学生实际的基础上，充分发挥自己的教学智慧，在英语教学中培养学生学习兴趣。具体而言，在英语教学中，教师可以通过以下途径培养学生学习兴趣：一、教师可以利用英文歌曲培养初中生英语学习兴趣对于初中学生而言，缺乏良好的语言环境是阻碍他们英语学习水平提高的重要原因之一。因此，教师要善于在英语教学中为学生营造良好的语言学习氛围。教师可以利用旋律优美的英文歌曲调节学生的情绪，有效集中他们的注意力，帮助他们提高复习和新课学习效果。另外，旋律优美的英语歌曲还对拓展初中学生的学习能力具有重要的促进作用。在英文歌曲的选择上，教师应该征求学生的意见，选择适合他们的欢快有力、富有节奏感的流行英语歌曲，用他们所熟悉、喜欢的歌曲激发他们的学习兴趣。例如，教师可以利用英文歌曲引入新课教学，可以利用“Hello！Whoareyou”的曲调套入学生本节课需要掌握的“Who’stheboy/girl”的新句型，让学生在反复哼唱熟悉曲调的过程中更好地感知这个新句型，使他们掌握新知的过程变得既轻松又愉悦。利用熟悉的歌曲对学生进行英语听力训练则是拓展学生英语学习能力的重要途径。教师可以引导学生在听难度适当的英语歌曲过程中循序渐进地完成填词、听歌写句子以及听曲演唱的任务，在由易到难完成任务的过程中，他们不仅学习热情高涨，还逐步提高了听力水平。二、教师可以利用现代化教学手段提高初中生英语学习兴趣传统英语教学手段单一，课堂学习枯燥乏味，21世纪伴随着现代信息技术的不断发展，初中英语教师要提升自己的信息化教学能力，提高多媒体课件制作技巧，利用多媒体提高初中生英语学习兴趣。例如，在人教版七年级英语“Doyoulikebananas？”一文教学过程中，为了激发学生学习兴趣，教师就可以利用多媒体将学生学过的常见水果、相关食物的图片制作成多媒体课件，让学生完成看图片猜水果、食物的游戏，教师先在大屏幕中央呈现物品的局部，让学生进行猜测，由于学生不能看到物品的全貌，他们根据自己的经验，猜测的答案五花八门，然后教师按动鼠标，将物品逐渐呈现出来。再如，在“BirthdayFoodAroundtheWorld”部分内容教学时，我特意利用多媒体课件制作了一个色彩鲜艳的大蛋糕，并且在旁边放上beer，balloons等物品，并播放出他们耳熟能详的英语生日歌，他们的学习兴趣被充分激发出来，然后教师询问他们平时的生日是如何过的，会吃些什么东西，有什么寓意。学生的兴趣被充分激发出来，在此基础上完成本课学习，效果自然极佳。三、教师可以通过组织丰富多彩的英语课外活动培养学生兴趣培养初中生英语学习兴趣，全面提高他们的英语水平，仅靠课堂上有限的时间远远不够，为了解决第二语言学习中语言环境缺乏的难题，教师可以让学习延伸到课堂之外，组织丰富多彩的英语课外活动，为初中生的英语学习创造良好的语言环境，给他们的语言学习、运用创造更多的实践机会。这种做法不仅可以起到培养学生英语学习兴趣的作用，还可以提高他们的口语交际能力和英语水平。针对不同年级、不同学习水平的学生，教师要安排不同形式、不同难度的英语课外活动，可以安排难易适度的课外朗读材料让初中生进行朗读训练，并从语音、语调、语速、节奏等几方面对他们进行朗读技巧的指导，当他们朗读水平有所提升时，教师可以组织他们进行朗读比赛。另外，将人教版初中英语教材当中故事性较强的课文改编成英语短剧，在课外活动中让他们进行分角色表演，也对提高初中生英语运用能力，彻底改变“哑巴英语”的不良现状具有重要作用。总而言之，兴趣是最好的老师，通过多种途径培养初中生学习英语的兴趣是激发初中生主体性、全面提高他们英语水平的重要前提。在教学实践中，教师要不断探索新的激趣方法，将兴趣培养、能力培养贯穿于初中英语教学的全过程，以富有实效性的英语教学促进他们核心素养的提升。初中数学教学中，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，发展智力，培养学生数学能力。钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究，是教学研究的基础，数学教学与思维的关系十分密切，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义，因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。一、精心设计课堂导语，活跃学生的思维俗话说，良好的开头是成功的一半，精彩的引入能在课堂教学的开始便深深地吸引住学生的注意力。因此几分钟的引入切不可轻视，它关系到四十五分种课堂教学的直接效果。那么引入要怎样做才能做到引人入胜呢？这是没有定论的，它要根据教材内容、学生因素等具体情况而定。比如，在学习§2.11有理数的平方时，故事引入：从前，有一个国王为了奖励发明国际象棋游戏的人，承诺要满足这个人的一个要求。这个人提出，只要在这个国际象棋棋盘里的64个格子中，依次放上2颗、4颗、8颗、16颗，…，后一个格子里的数量是前一格子的数量的2倍的粮食就可以了。国王高兴的答应了。但随后令国王惊讶的是，国王并没有办法满足这个人的要求。你知道这是为什么吗？（一下子就把学生的注意了力吸引过来了。）让我们一起来探索其中的奥妙吧！（如何用式子把每一格的数量表达出来呢？）第一格：2第二格：2×2=4第三格：2×2×2=8第四格：2×2×2×2=16第五格：2×2×2×2×2=32……我们发现第2格也能象上面一样列出数学式子进行计算，但显然用这样的式子在表达上很不方便的，那我们能否找到简便的表达方式呢？这就是我们今天要学习的有理数的乘方。小学时，我们学过：a×a记作a2，读作a的平方（或a的2次方）；a×a×a记作a3，读作a的立方（或a的3次方）；那么a×a×a×a可以记作什么？a×a×a×a×a呢？a×a×a×a…×a有n个a呢？象这样n个a相乘，记作an，既简单又明确。这样就很自然地把求几个相同因数的乘积的运算介绍给了学生。学生都能在不知不觉中参与教学活动中，学到了新的知识，活跃了思维。二、在赏识教学中调动学习积极性，活跃数学思维在教学活动中，最被动的莫过于后进生了。素质教育要求面向全体学生，放弃后进生就不能做到，使人人都能学数学用数学。根据后进生基础差、学习习惯不良容易情绪低落，甚至自暴自弃的特点，本人认为，应从赏识入手，多给后进生一些鼓励和指导帮助。承认学生之间的差异性，降低对后进生在学习上难度的要求，积极发现后进生在课堂中的闪光点，及时调动他们的积极性。当然，不仅仅后进生需要老师、同学的赏识，在学习生活中，每一个同学都渴望能得到理解和肯定，都希望能得到老师和同学的赞赏。我们知道，不是聪明的学生被夸奖，而是被夸奖的学生会变得更聪明。课堂中，赏识的目光象阳光，照到哪里哪里亮，有赏识就有成功，有赏识，学生都愿意动起来。三、一题多解，合作讨论，发展学生思维的广阔性大课堂教学有利于以教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想让学生在课堂上真正的动起来，就必须积极探索班级、小组、学生个人相结合的组织形式，加强小组研讨的学习方式，为学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、用心思考、真诚交流，全身心地投入到学习中。四、增加动手操作，增强学生数学思维的直观性。在传统的教学形态里，教师是权威的代言人，将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生，学生完全处于一种被动接受的状态，于是学生的学习兴趣和热情被压抑了，主动性减弱了，很大程度上阻碍了学生个性的发展培养。在初中的数学教学中，要注意挖掘新教材的优势，增加学生动手操作，让学生的学习由被动向主动转变。例如：§4.3立体图形的展开图中，对正方体展开图的探索。1、课前准备：每个学生都有6个一样的正方形硬纸板、剪刀、透明胶布。2、授课方式：分组合作学习。3、探索步骤：（1）将6片硬纸板围成正方形，（2）将正方体剪开，与同学对比，得到正方体的平面展开图是否唯一？（3）讨论正方体的平面是展开图有哪些可能情况？（4）讨论由6块一样的正方形拼成的图形一定是正方体的展开图吗？哪些情形不是？发现：通过让学生动手操作、合作学习，学生学习的积极性高涨。虽然现在初一年的学生并不能自主地归纳出正方体展开图的所有可能，但体会其中的几种情况也让他们得到莫大的满足，尤其是对含田字结构形、含凹字结构形、四连两同侧形、五连形、或六连结构形的不能围成正方体可是深有体会。虽然学生在理论上的理解还不深刻，但能让老师感到他们都在愉快的学习中，数学思维得到了锻炼。新课程教学中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师的职责已由知识的传授转向促进学生发展，要引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习、培养终身学习的能力，而在数学课中培养学生的数学思维能力则是教学的根本目的，这需要教师充分利用教材内容，通过数学知识的学习，努力培养和提高学生的数学思维能力。孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院21、静念园林好，人间良1急腹症的诊断与鉴别诊断河南科技大学第一附属医院孙君军教授急腹症的诊断与鉴别诊断2腹部基本解剖(Anatomy△腹部基本解剖3急腹症(Acuteabdomen)是一类以急性腹痛为突出表现必须早期诊断和紧急处理的腹部疾病。特点:发病急、病情重进展快、变化多急腹症(Acuteabdomen)4合理诊断(Rationaldiagnosis)■先考虑常见疾病和主要原因;同时排除其他少见病可能。采取病史、搜集材料深入,切忌主观。体检要详尽,在早期有些症状与体征未完全显露,在观察过程中反复检查。综合全部材料,全面分析。是否需急诊手术或暂时观察、保守?合理诊断(Rationaldiagnosis)5腹痛的病理生理(Pathophysiologyofbellyache)来自腹腔的生理和病理的刺激通过三条途径传入中枢神经系统:交感神经→疼痛的感觉副交感神经一传导内脏反射和张力冲动躯体神经→内脏疾患的刺激累及腹膜腹痛的病理生理6急腹痛的分型1.内脏痛:内脏的炎性充血、空腔脏器的扩张或实质脏器的牵拉、膨胀等引起。定位不明。常伴有恶心、呕吐、出汗、脉缓血压下降,不受体位变化影响。2.牵扯痛(放射痛):内脏痛到一定强度后,同时出现相应浅表浅或较远部位疼痛。3.壁层腹膜痛:对理、化刺激很敏感,定位准确,剧烈,翻身、咳嗽加重。其传入的强烈冲动使脊髓前角运动细胞受刺激反射性肌肉紧张和强直-局部压痛、肌紧张、皮肤过敏等体征。急腹痛的分型7二、腹痛的性质1.持续性疼痛:常有阵发加剧,炎症、内出血2.绞痛:常为阵发性发作,由中空脏器梗阻、括约肌痉挛所致3.刀割样烧灼痛:溃疡穿孔4.“钻顶”痛:蛔虫症。二、腹痛的性质8病因(Etiolo)感染性疾病空腔脏器梗阻空腔脏器破裂出血性疾病缺血性疾病代N(病因(Etiolo)9腹痛的伴随症状(Associatedsymptoms)1.恶心呕吐:常为各种梗阻肠功能的改变:便秘、腹泻、腹胀、血便(肠套叠、肠系膜血管栓塞、溃疡性结肠炎、肠癌、肠憩室炎、细菌性痢疾、腹型过敏性紫癜(出血性毛细血管中毒症)等)腹痛的伴随症状10病理性综合症(Pathologicsyndrome)1.炎症性腹痛:由轻到重,持续性,波及壁层腹膜时一腹膜刺激征,细菌毒素吸收体温升高、脉快、WBC增高。2.梗阻性腹痛:平滑肌和括约肌器官(肠、胆、输尿管),阵发性绞痛。3.穿孔性腹痛:胃肠道、胆囊、膀胱。出血性腹痛:肝、脾、肾、肠系膜。5.缺血性腹痛:血管栓塞、有蒂肿瘤扭转。病理性综合症11急腹症的诊断PT课件12急腹症的诊断PT课件13急腹症的诊断PT课件14急腹症的诊断PT课件15急腹症的诊断PT课件16急腹症的诊断PT课件17急腹症的诊断PT课件18急腹症的诊断PT课件19急腹症的诊断PT课件20急腹症的诊断PT课件21急腹症的诊断PT课件22急腹症的诊断PT课件23急腹症的诊断PT课件24急腹症的诊断PT课件25急腹症的诊断PT课件26急腹症的诊断PT课件27急腹症的诊断PT课件28

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困29孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。急腹症的诊断与鉴别诊断河南科技大学第一附属医院孙君军教授腹部基本解剖(Anatomy△早在春秋时期，我国教育家孔子就意?R到“乐学”对提高学生学习效果的重要性。近年来，我国全面实施的课程改革也将激发、培养学生学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心，凸显学生在学习当中的主体性，帮助学生养成良好学习习惯作为课程教学的根本任务。英语是我国初中生接触的第二语言，为了全面提升他们的英语素养，激发并培养学生学习英语的兴趣，让学生主动学、乐于学，就成为初中英语教学的重中之重。改版后的人教版初中英语教材更为贴近初中生的实际生活，教材以符合当前初中生心理特点的包括歌曲、游戏、情景对话等在内的多样化的形式满足不同学生的个性化学习需求。初中英语教师要在结合教材和学生实际的基础上，充分发挥自己的教学智慧，在英语教学中培养学生学习兴趣。具体而言，在英语教学中，教师可以通过以下途径培养学生学习兴趣：一、教师可以利用英文歌曲培养初中生英语学习兴趣对于初中学生而言，缺乏良好的语言环境是阻碍他们英语学习水平提高的重要原因之一。因此，教师要善于在英语教学中为学生营造良好的语言学习氛围。教师可以利用旋律优美的英文歌曲调节学生的情绪，有效集中他们的注意力，帮助他们提高复习和新课学习效果。另外，旋律优美的英语歌曲还对拓展初中学生的学习能力具有重要的促进作用。在英文歌曲的选择上，教师应该征求学生的意见，选择适合他们的欢快有力、富有节奏感的流行英语歌曲，用他们所熟悉、喜欢的歌曲激发他们的学习兴趣。例如，教师可以利用英文歌曲引入新课教学，可以利用“Hello！Whoareyou”的曲调套入学生本节课需要掌握的“Who’stheboy/girl”的新句型，让学生在反复哼唱熟悉曲调的过程中更好地感知这个新句型，使他们掌握新知的过程变得既轻松又愉悦。利用熟悉的歌曲对学生进行英语听力训练则是拓展学生英语学习能力的重要途径。教师可以引导学生在听难度适当的英语歌曲过程中循序渐进地完成填词、听歌写句子以及听曲演唱的任务，在由易到难完成任务的过程中，他们不仅学习热情高涨，还逐步提高了听力水平。二、教师可以利用现代化教学手段提高初中生英语学习兴趣传统英语教学手段单一，课堂学习枯燥乏味，21世纪伴随着现代信息技术的不断发展，初中英语教师要提升自己的信息化教学能力，提高多媒体课件制作技巧，利用多媒体提高初中生英语学习兴趣。例如，在人教版七年级英语“Doyoulikebananas？”一文教学过程中，为了激发学生学习兴趣，教师就可以利用多媒体将学生学过的常见水果、相关食物的图片制作成多媒体课件，让学生完成看图片猜水果、食物的游戏，教师先在大屏幕中央呈现物品的局部，让学生进行猜测，由于学生不能看到物品的全貌，他们根据自己的经验，猜测的答案五花八门，然后教师按动鼠标，将物品逐渐呈现出来。再如，在“BirthdayFoodAroundtheWorld”部分内容教学时，我特意利用多媒体课件制作了一个色彩鲜艳的大蛋糕，并且在旁边放上beer，balloons等物品，并播放出他们耳熟能详的英语生日歌，他们的学习兴趣被充分激发出来，然后教师询问他们平时的生日是如何过的，会吃些什么东西，有什么寓意。学生的兴趣被充分激发出来，在此基础上完成本课学习，效果自然极佳。三、教师可以通过组织丰富多彩的英语课外活动培养学生兴趣培养初中生英语学习兴趣，全面提高他们的英语水平，仅靠课堂上有限的时间远远不够，为了解决第二语言学习中语言环境缺乏的难题，教师可以让学习延伸到课堂之外，组织丰富多彩的英语课外活动，为初中生的英语学习创造良好的语言环境，给他们的语言学习、运用创造更多的实践机会。这种做法不仅可以起到培养学生英语学习兴趣的作用，还可以提高他们的口语交际能力和英语水平。针对不同年级、不同学习水平的学生，教师要安排不同形式、不同难度的英语课外活动，可以安排难易适度的课外朗读材料让初中生进行朗读训练，并从语音、语调、语速、节奏等几方面对他们进行朗读技巧的指导，当他们朗读水平有所提升时，教师可以组织他们进行朗读比赛。另外，将人教版初中英语教材当中故事性较强的课文改编成英语短剧，在课外活动中让他们进行分角色表演，也对提高初中生英语运用能力，彻底改变“哑巴英语”的不良现状具有重要作用。总而言之，兴趣是最好的老师，通过多种途径培养初中生学习英语的兴趣是激发初中生主体性、全面提高他们英语水平的重要前提。在教学实践中，教师要不断探索新的激趣方法，将兴趣培养、能力培养贯穿于初中英语教学的全过程，以富有实效性的英语教学促进他们核心素养的提升。初中数学教学中，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，发展智力，培养学生数学能力。钱学森教授曾指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”思维活动的研究，是教学研究的基础，数学教学与思维的关系十分密切，数学思维的发展规律，对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义，因此，在数学教学中如何发展学生的数学思维，培养学生的数学思维能力是一个广泛而值得探讨的课题。一、精心设计课堂导语，活跃学生的思维俗话说，良好的开头是成功的一半，精彩的引入能在课堂教学的开始便深深地吸引住学生的注意力。因此几分钟的引入切不可轻视，它关系到四十五分种课堂教学的直接效果。那么引入要怎样做才能做到引人入胜呢？这是没有定论的，它要根据教材内容、学生因素等具体情况而定。比如，在学习§2.11有理数的平方时，故事引入：从前，有一个国王为了奖励发明国际象棋游戏的人，承诺要满足这个人的一个要求。这个人提出，只要在这个国际象棋棋盘里的64个格子中，依次放上2颗、4颗、8颗、16颗，…，后一个格子里的数量是前一格子的数量的2倍的粮食就可以了。国王高兴的答应了。但随后令国王惊讶的是，国王并没有办法满足这个人的要求。你知道这是为什么吗？（一下子就把学生的注意了力吸引过来了。）让我们一起来探索其中的奥妙吧！（如何用式子把每一格的数量表达出来呢？）第一格：2第二格：2×2=4第三格：2×2×2=8第四格：2×2×2×2=16第五格：2×2×2×2×2=32……我们发现第2格也能象上面一样列出数学式子进行计算，但显然用这样的式子在表达上很不方便的，那我们能否找到简便的表达方式呢？这就是我们今天要学习的有理数的乘方。小学时，我们学过：a×a记作a2，读作a的平方（或a的2次方）；a×a×a记作a3，读作a的立方（或a的3次方）；那么a×a×a×a可以记作什么？a×a×a×a×a呢？a×a×a×a…×a有n个a呢？象这样n个a相乘，记作an，既简单又明确。这样就很自然地把求几个相同因数的乘积的运算介绍给了学生。学生都能在不知不觉中参与教学活动中，学到了新的知识，活跃了思维。二、在赏识教学中调动学习积极性，活跃数学思维在教学活动中，最被动的莫过于后进生了。素质教育要求面向全体学生，放弃后进生就不能做到，使人人都能学数学用数学。根据后进生基础差、学习习惯不良容易情绪低落，甚至自暴自弃的特点，本人认为，应从赏识入手，多给后进生一些鼓励和指导帮助。承认学生之间的差异性，降低对后进生在学习上难度的要求，积极发现后进生在课堂中的闪光点，及时调动他们的积极性。当然，不仅仅后进生需要老师、同学的赏识，在学习生活中，每一个同学都渴望能得到理解和肯定，都希望能得到老师和同学的赞赏。我们知道，不是聪明的学生被夸奖，而是被夸奖的学生会变得更聪明。课堂中，赏识的目光象阳光，照到哪里哪里亮，有赏识就有成功，有赏识，学生都愿意动起来。三、一题多解，合作讨论，发展学生思维的广阔性大课堂教学有利于以教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想让学生在课堂上真正的动起来，就必须积极探索班级、小组、学生个人相结合的组织形式，加强小组研讨的学习方式，为学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、用心思考、真诚交流，全身心地投入到学习中。四、增加动手操作，增强学生数学思维的直观性。在传统的教学形态里，教师是权威的代言人，将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生，学生完全处于一种被动接受的状态，于是学生的学习兴趣和热情被压抑了，主动性减弱了，很大程度上阻碍了学生个性的发展培养。在初中的数学教学中，要注意挖掘新教材的优势，增加学生动手操作，让学生的学习由被动向主动转变。例如：§4.3立体图形的展开图中，对正方体展开图的探索。1、课前准备：每个学生都有6个一样的正方形硬纸板、剪刀、透明胶布。2、授课方式：分组合作学习。3、探索步骤：（1）将6片硬纸板围成正方形，（2）将正方体剪开，与同学对比，得到正方体的平面展开图是否唯一？（3）讨论正方体的平面是展开图有哪些可能情况？（4）讨论由6块一样的正方形拼成的图形一定是正方体的展开图吗？哪些情形不是？发现：通过让学生动手操作、合作学习，学生学习的积极性高涨。虽然现在初一年的学生并不能自主地归纳出正方体展开图的所有可能，但体会其中的几种情况也让他们得到莫大的满足，尤其是对含田字结构形、含凹字结构形、四连两同侧形、五连形、或六连结构形的不能围成正方体可是深有体会。虽然学生在理论上的理解还不深刻，但能让老师感到他们都在愉快的学习中，数学思维得到了锻炼。新课程教学中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师的职责已由知识的传授转向促进学生发展，要引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习、培养终身学习的能力，而在数学课中培养学生的数学思维能力则是教学的根本目的，这需要教师充分利用教材内容，通过数学知识的学习，努力培养和提高学生的数学思维能力。孙君军急腹症河南科技大学第一附属医院21、静念园林好，人间良30急腹症的诊断与鉴别诊断河南科技大学第一附属医院孙君军教授急腹症的诊断与鉴别诊断31腹部基本解剖(Anatomy△腹部基本解剖32急腹症(Acuteabdomen)是一类以急性腹痛为突出表现必须早期诊断和紧急处理的腹部疾病。特点:发病急、病情重进展快、变化多急腹症(Acuteabdomen)33合理诊断(Rationaldiagnosis)■先考虑常见疾病和主要原因;同时排除其他少见病可能。采取病史、搜集材料深入,切忌主观。体检要详尽,在早期有些症状与体征未完全显露,在观察过程中反复检查。综合全部材料,全面分析。是否需急诊手术或暂时观察、保守?合理诊断(Rationaldiagnosis)34腹痛的病理生理(Pathophysiologyofbellyache)来自腹腔的生理和病理