习作：“漫画”老师

PAGEPAGE7/7习作：“漫画”老师一、阅读中学习方法(一)①冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿，冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此，A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。④“我刚把了！”⑤“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。⑥B.他拉着”⑦“”⑧“爷！‘武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠带到集上⑨C.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了他走到桑木案前用呆滞的眼睛盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌放武松打上面狠狠向下压去有改)1．第①段用了两个比喻句写冯兰瑞老人的眼睛，请用“ ”画出来，并说说这两个比喻句写出了老人的什么特点。读第①段中画“ ”的句子，你能体会到什么？文中三个“ 句子分别表现了人物什么样的心情？ 除了技艺高超，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？(二)开学了。第一节课是几何。我们的班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉黑老蔡上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下，满是军人的风度。说不定真是个复员军人呢。他的样子，看起来挺厉害。吱呀啪啦一声巨响，大家都被吓“黑老蔡””看着老师冒着寒冰的眼神，同学们吓得赶紧闭上嘴坐端正。“俗话说‘站如松，坐如钟’，看样子同学们连坐都坐不稳，这节课我们就从站练起，全班站着听讲吧。”话音刚落，“黑老蔡”就拿着尺子在教室里边走边巡视同学们的站姿，一有松懈，“黑老蔡”就过来提示了。黑老蔡线数字”“差不多有删改)用“ ”画出描写老师外貌的句子。用“ ”画出“我”脑子里出现的王老师的画像。．文中描写王老师走进教室的动作的词有 、 、 、 ，从这一系列的动作中“我”猜测他可能个 。文中的王老师给你留下了怎样的印象？(三)他托德微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来有改动)文段运用的修辞手法形象生动地写出了托德笑容的急剧变化：见到钱，见到“大钱”，真是一的市井小人。二、分析方法以上三个片段都是描写人物的，它们在语言表达上各有特色。片段(一)的语言特点是 ，片段(二)的语言特点是 ，片段三的语言特点A．朴实、通俗易懂B．夸张辛辣，富有讽刺性C．幽默风趣，生动、活泼一般描写人物的文章都会通过人物的外貌、语言、神态、动作、() () () 三、习作指导1．审题：本次习作属写人记事写景)的文章。出来即可，注意“画”出漫画的效果来。方法：A．运用幽默风趣、夸张的手法；BC．选一两件事例突出其特点。习作：“漫画”老师一、(一)1.眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。的这件作品这两个比喻句表现了老人的全神贯注和对作品的精益求精。2．老人用简单的方法生动地表现出了武松的力量，这说明老人的技艺高超。3．A.B．表现了冯大刚看见泥人后的惊奇和激动。C．表现了老人对孙子冯大刚的失望和不满。4．冯兰瑞老人秉性刚直，不愿用巴结讨好的方式换取好处。(二)1.他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”走进挺直望了望鞠