在简单的公式后蕴藏着什么-探寻平面图形面积的教学价值课件

新思维数学一年级复习教研

杭州上城教育学院杭州现数中心唐彩斌tangcaibin@新思维数学一年级复习教研杭州上城教育学院杭州现数中心1期末质量监测基本情况1各单元重难点分析2复习课研讨33提纲：现场研讨34期末质量监测基本情况1各单元重难点分析2复习课研讨33提2期末质量监测基本情况

二三四一期末质量监测基本情况二三四一3监测试卷供选择；分为基础卷和能力卷；基础卷的测试时间为40分钟；能力卷的测试时间为40分钟；基本情况。1监测试卷供选择；基本情况。14监测试卷题型常规化，内容趣味性；填一填，连一连，圈一圈，画一画，算一算等；内容比较有趣：如：欢迎来到植物园，介绍了很多的植物，然后引出一些简单的数学问题请学生解答。力求使本次测试是学生展示自己学习成果的机会。基本情况。1监测试卷题型常规化，内容趣味性；基本情况。15监测过程中需要控制好读题后的停留时间，照顾到全班每位同学，做好的能否示意一下；鼓励学生提出问题，监考老师帮助解答，不要因为学生没有明白题意导致错误；基本情况。1监测过程中需要控制好读题后的停留时间，照顾到全班每位同学，做6各单元教学重难点分析三四二各单元教学重难点分析三四二7在简单的公式后蕴藏着什么——探寻平面图形面积的教学价值8

(一)知识和技能1．数的认识。能正确地数出数量在20以内物体的个数，会读、会写0~20各数。认识符号＜、＝、＞的含义，能使用符号和词语来描述20以内数的大小。能说出个位、十位的名称，并初步理解它的含义。(一)知识和技能1．数的认识。9

(一)知识和技能2．数的运算能熟练地口算20以内数的加减法，大部分学生达到8~10题/分的速度。(一)知识和技能2．数的运算10

(一)知识和技能3．探索规律。能发现数和图形的排列中隐含的简单规律。4．图形的认识。通过实物和模型辩认长方体、立方体、圆柱和球等立体图形。三角形、正方形、长方形和圆等平面图形。5．测量。联系生活实际，会比较物体长短、高矮。(一)知识和技能3．探索规律。11

(一)知识和技能6．图形与位置。能用上、下、左、右，前、后描述物体相对的位置。7．统计。能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果的一致性和多样性。通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。(一)知识和技能6．图形与位置。12

(二)数学思考1．能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用0---20这些数描述现实世界中的简单现象。2．能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。(二)数学思考1．能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释13

(二)数学思考3．在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。4．在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。(二)数学思考3．在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行14

(三)解决问题1．能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2．了解同一问题可以有不同的解决办法。3．有与同伴合作解决问题的体验。4．初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)解决问题1．能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简15(四)情感与态度1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。2．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3．了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。4．经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。5．在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。将开展相应的问卷调查.(四)情感与态度1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的16教材的若干特点解析2教材的若干特点解析217综合与实践领域：（9）活力测试；测脉搏：1）绝对放松，测试10秒，每分脉搏频率，2）做心跳加速的动作：不停走3分钟，3）一停下脚就测脉搏；结果为“负荷脉搏数”；4）休息3分钟，再测脉搏，得到“休整后脉搏数”坚持锻炼3周后……如果休整后的脉搏数减少了，说明身体已经得到了锻炼；如果恢复正常脉搏数的速度越快，说明你的耐力越好。定性描述需定量刻划。3综合与实践领域：定性描述需定量刻划。318复习建议：多做好题四复习建议：多做好题四19怎样的题是好题？（1）怎样的题是好题？（1）20数与代数领域：（1）20以内进位加法：题目设计灵活3数与代数领域：题目设计灵活321数与代数领域：（2）想一个非0自然数，如：356，减去它各数位上的数之和。它的差一定能被9整除。你信吗？写几个试一试。题目设计灵活3链接：读心术数与代数领域：题目设计灵活3链接：读心术22数与代数领域：（3）乘法口诀的训练题目设计灵活3数与代数领域：题目设计灵活323数与代数领域：（4）连数求和题目设计灵活3数与代数领域：题目设计灵活324图形与几何领域：（5）几连方四连方；五连方；六连方。分别有几个呢？

题目设计灵活3图形与几何领域：题目设计灵活325如在九宫格中找出四连方图形，并用4个数算出24。数形结合123456789如在九宫格中找出四连方数形结合12345678926图形与几何领域：（6）滚动的图形

题目设计灵活3图形与几何领域：题目设计灵活327图形与几何领域：（7）等分图形有一块长4米，宽3米的园地，现要在园地上辟出一个花圃，使花圃的面积是原园地面积的一半，问如何设计？题目设计灵活3图形与几何领域：题目设计灵活328综合与实践领域：（9）统计奥运歌曲中的音符。题目设计灵活3综合与实践领域：题目设计灵活329开放题案例:有10位学生，有5个房间：每两个学生在一个房间，学生编号1～10，房间编号为9，10，11，12，13，要使每两个学生学号的和为房间号。7号学生住在10号，4号学生住？号房间？可以怎么安排？变成15个学生编号“1～15”住在5个房间里，每个房间住3个人，房间号为“22，23，24，25，26”，怎样安排住宿？开放题案例:有10位学生，有5个房间：每两个学生在一个房间，30怎样的题是好题？（1）怎样的题是好题？（1）31整理一个你认为最好的教学案例，推荐一道你原创的好题，写一篇小案例：学困生的优点。……“3个1”邮件发送：tangcaibin@年龄在50周岁（包括50）以上的可以不交；截止日期为1月15日；1月16日新课程培训时点名核对；2008即将过去，留下点什么呢……整理一个你认为最好的教学案例，2008即将过去，留下点什么呢32圣诞愉快！复习愉快！圣诞愉快！复习愉快！33新思维数学一年级复习教研

杭州上城教育学院杭州现数中心唐彩斌tangcaibin@新思维数学一年级复习教研杭州上城教育学院杭州现数中心34期末质量监测基本情况1各单元重难点分析2复习课研讨33提纲：现场研讨34期末质量监测基本情况1各单元重难点分析2复习课研讨33提35期末质量监测基本情况

二三四一期末质量监测基本情况二三四一36监测试卷供选择；分为基础卷和能力卷；基础卷的测试时间为40分钟；能力卷的测试时间为40分钟；基本情况。1监测试卷供选择；基本情况。137监测试卷题型常规化，内容趣味性；填一填，连一连，圈一圈，画一画，算一算等；内容比较有趣：如：欢迎来到植物园，介绍了很多的植物，然后引出一些简单的数学问题请学生解答。力求使本次测试是学生展示自己学习成果的机会。基本情况。1监测试卷题型常规化，内容趣味性；基本情况。138监测过程中需要控制好读题后的停留时间，照顾到全班每位同学，做好的能否示意一下；鼓励学生提出问题，监考老师帮助解答，不要因为学生没有明白题意导致错误；基本情况。1监测过程中需要控制好读题后的停留时间，照顾到全班每位同学，做39各单元教学重难点分析三四二各单元教学重难点分析三四二40在简单的公式后蕴藏着什么——探寻平面图形面积的教学价值41

(一)知识和技能1．数的认识。能正确地数出数量在20以内物体的个数，会读、会写0~20各数。认识符号＜、＝、＞的含义，能使用符号和词语来描述20以内数的大小。能说出个位、十位的名称，并初步理解它的含义。(一)知识和技能1．数的认识。42

(一)知识和技能2．数的运算能熟练地口算20以内数的加减法，大部分学生达到8~10题/分的速度。(一)知识和技能2．数的运算43

(一)知识和技能3．探索规律。能发现数和图形的排列中隐含的简单规律。4．图形的认识。通过实物和模型辩认长方体、立方体、圆柱和球等立体图形。三角形、正方形、长方形和圆等平面图形。5．测量。联系生活实际，会比较物体长短、高矮。(一)知识和技能3．探索规律。44

(一)知识和技能6．图形与位置。能用上、下、左、右，前、后描述物体相对的位置。7．统计。能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果的一致性和多样性。通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。(一)知识和技能6．图形与位置。45

(二)数学思考1．能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用0---20这些数描述现实世界中的简单现象。2．能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。(二)数学思考1．能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释46

(二)数学思考3．在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。4．在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。(二)数学思考3．在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行47

(三)解决问题1．能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2．了解同一问题可以有不同的解决办法。3．有与同伴合作解决问题的体验。4．初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)解决问题1．能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简48(四)情感与态度1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。2．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3．了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。4．经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。5．在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。将开展相应的问卷调查.(四)情感与态度1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的49教材的若干特点解析2教材的若干特点解析250综合与实践领域：（9）活力测试；测脉搏：1）绝对放松，测试10秒，每分脉搏频率，2）做心跳加速的动作：不停走3分钟，3）一停下脚就测脉搏；结果为“负荷脉搏数”；4）休息3分钟，再测脉搏，得到“休整后脉搏数”坚持锻炼3周后……如果休整后的脉搏数减少了，说明身体已经得到了锻炼；如果恢复正常脉搏数的速度越快，说明你的耐力越好。定性描述需定量刻划。3综合与实践领域：定性描述需定量刻划。351复习建议：多做好题四复习建议：多做好题四52怎样的题是好题？（1）怎样的题是好题？（1）53数与代数领域：（1）20以内进位加法：题目设计灵活3数与代数领域：题目设计灵活354数与代数领域：（2）想一个非0自然数，如：356，减去它各数位上的数之和。它的差一定能被9整除。你信吗？写几个试一试。题目设计灵活3链接：读心术数与代数领域：题目设计灵活3链接：读心术55数与代数领域：（3）乘法口诀的训练题目设计灵活3数与代数领域：题目设计灵活356数与代数领域：（4）连数求和题目设计灵活3数与代数领域：题目设计灵活357图形与几何领域：（5）几连方四连方；五连方；六连方。分别有几个呢？

题目设计灵活3图形与几何领域：题目设计灵活358如在九宫格中找出四连方图形，并用4个数算出24。数形结合123456789如在九宫格中找出四连方数形结合12345678959图形与几何领域：（6）滚动的图形