2023年河南省许昌市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年河南省许昌市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.《学记》上说:“不陵节而施”，这句话体现了()。

A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则

2.下列哪一项不属于注意品质的范畴（）。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

3.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了这一半封建半殖民地特点的现代学制是()

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

4.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（）。

A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构

5.智力的核心成分是（）。

A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力

6.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。A.A.激情B.应激C.心境D.热情

7.最有利于激发学生学习动机和改善同伴关系的课堂结构是()。A.个体化结构B.对抗式结构C.合作型结构D.竞争性结构

8.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是（）

A．从众

B．服从

C．遵从

D．依从

9.实施素质教育的根本宗旨是（）。

A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创造力D.提高国民体质

10.我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价

二、填空题(10题)11.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

12.培养全面发展人的方法是________。

13.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

14.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

15.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

16.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

17.义务教育具有普遍性和_______的特点。

18.制约课程的基本因素是______、______和学生。

19.思维的基本形式是_______、_______、_______。

20.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

三、简答题(2题)21.壬子癸丑学制对清末旧学制进行了哪些改革?

22.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?

四、论述题(2题)23.试述我国新课程设置的特点。

24.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

五、辨析题(2题)25.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

26.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。

参考答案

1.A循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。《学记》中的“学不躐等”“不陵节而施”正是这个道理。

2.B注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

3.BB

[解析]1903年清政府颁布的“癸卯学制”规定了不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点。要求对每个颁布的学制特点熟记。

4.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

5.B此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。

6.C

7.C

8.A

9.B

10.C

11.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

12.教育与生产劳动相结合

13.社会家庭

14.感知思维认识感知,思维,认识

15.夸美纽斯夸美纽斯

16.认识

17.强制性强制性

18.社会知识社会知识

19.概念，判断，推理

20.一般能力；特殊能力

21.(1)第一次规定了男女同校。

(2)废止读经．充实了自然科学内容。

(3)将学堂改学校，反映了资产阶级在学制方面的要求。

(4)明令废除在受教育权方面的性别和职业的限制，在法律上给予平等待遇。因此该学制比清末的学制有较大的进步。

22.(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。

(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。

(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感。

(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

23.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

24.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

25.别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社