健康教育学(广药版 )

健康教育学之后会无期版第一章绪论健康：一种个人躯体，精神与社会和谐融合的完美状态，并非是仅仅没有疾病（理，社会—社会功能良好，积极劳动实践，基本生活有一定的保障，道德健康）影响健康的因素:1.生物遗传因素（生物特征，种族特征，家族特征）2.环境因素（自然，（预防保健服务，医疗服务，康复服务行为与生活方式因素（基本行为，工作与学习行为方式，休闲行为）—最主要健康教育：通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。健康促进：促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。卫生宣教、健康教育、健康促进是健康教育发展过程的三个阶段。它们的关系是（简答=+宣传鼓动健康教育=知（知识）+信（信念）+行（行为）健康促进=健康教育+社会支持渥太华宣言中的策略：倡导，赋权，协调，社会动员1帮助人们树立正确的健康观23.4.5.帮助人们树立健康投资意识6.帮助人们提高自我保健能力7.的共识。23．健康教育与健康促进是一项低投入、1获取和处理健康教育与健康促进项目相关信息的能力2评估个人和社区对健康教育与健康促进的需求的能力3健康教育与健康促进项目的规划设计的45健康教育与健康促进规划实施678的能力第二章健康相关行为体的外显活动。人类行为构成的五个基本要素：行为主体，行为客体，行为环境，行为手段，行为结果人类行为分为本能行为和社会行为。1、被动发展阶段～3岁：遗传、本能、无意识模仿，多种动作、、主动发展阶段312岁：主动模仿、探究，主动3、自主发展阶段12岁～成年：开始通4、巩固发展阶段（成年以后：人的行为定式已经形成，且与周围环境相适应。但是，时代、环境、社会和个人状况（身体状况、社会地位、家庭角色等）善、充实和提高。人类行为的适应形式：反射，自我控制，调试，顺应，应对，应激人类行为的影响因素：自身因素（遗传、心理，环境（自然、社会、服从阶段，从表面上转变自己看法和态度的时期，也是态度转变23、内化阶段，真正从内心深处相信和接受他人的观点、知识、信念，彻底地转变态度，成为内在的行为倾向行为。健康相关行为：个体或团体的与健康或疾病有关联的行为。健康行为：一般指健康状态下的行为模式，即理想的健康相关行为。促进健康行为和危害健康行为的概念、特点、分类（简答）促进健康行为和危害健康行为的概念、特点、分类（简答）促进健康行为：指个人或团体表现出来的，客观上有利于自身和他人健康的行为。为。习得性。（前三个理论，举例应用（论述题）知信行模式：获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程；健康信念模式：用社会心理学方法解释健康相关行为的重要理论模式（对疾病威胁的认知，对健康行为益处和障碍的认知，效能期待，人口学因素，提示因素行为改变阶段模式：无转变打算阶段：处于该阶段的人，没有在未来六个月中改变自（六个月内）“的人将于未来一个社会解放，行为层面——反思习惯，强化管理，控制刺激，求助关系）社会认知理论危险行为。包括个体行为的矫正和集体行为的干预。健康相关行为的评估：定量评估方法（最常用，定性评估法第三章健康转播与传播技巧人际关系的特点：社会性，复杂性，多重性，多变性，目的性。向作出理性分析与判断的过程。包括：感知、判断、推测、评价。人际认知的内容：对自我的认识，对他人的认识，对人与人之间相互关系的认识。人际吸引的过程：注意，认同，接纳，交往。传播的分类：自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播。传播者（信息与讯息，受传者，传播媒介，传播效果传播的分类：自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播。人际传播：又称人际交流，亲身传播，是指人与人之间（包括两人或多人之间）直接信息交口，是一种双向交流活动。群体传播：指组织以外的小群体传播（非组织群体。特点：是一种双向性的直接传播、在从众行为、舆论领袖起引导作用组织传播:以组织为主体的信息传播活动。传播模式：拉斯韦尔五因素传播模式——谁(传者)-说什么(信息)-通过什么途径(传播途径)-对谁(受者)-取得什么效果(效果)施拉姆双向传播模式（传播符号，反馈）传播、分享健康信息的过程。健康传播的特点：1.对传播者有特殊的素质要求2.传递的是健康信息3.具有明确的目的性（知晓健康信息，健康信念认同，形成健康态度，采纳健康信息）4.健康传播过程具有复合型5.健康传播强调互动性。传者因素（a信息把关人：指在采集、制作信息对各个环节乃至决b树立良好传播者形象c加强传播双方共同的意义空间信息因素（标人群需要，选择热点话题；同一信息，反复强化；注重信息反馈受者因素（受传媒介因素5.环境因素。传播的预期目的而采取的策略方法。监测与评价。健康传播的意义：1.健康传播是健康教育的基本策略和手段（收集信息，开发领导，社会动员，传播干预，收集反馈信息）2.健康传播是促进公众健康的手段之一，对目标人群产生多层次的影响（个体，群体，组织，社区，社会）第六章健康教育与健康促进工作的基本过程目标人群：生命准备，生命保护，晚年生命质量内容：预防疾病，控制危险因素，健康促进社区参与原则案，项目预算。社区需求评估：在面对人群健康问题时，运用社会学、流行病学和人类学等研究方法调查、测量、收集各种有关的事实资料，分析、归纳、推理、判断或推测健康相关行为及其影响因素，由健康教育资源可得情况，确定健康教育干预目标、策略和措施。心理社会医学模式具体的体现，主要是通过客观分析的分析方法对社区状进行确定的过程。教育与生态诊断三类因素：倾向因素（知识，态度，信念，价值观，促成因素（源，强化因素（奖赏，激励因素→社会，心理，生理效益型。行为因素分析：1.行为因素和非行为因素2.建立行为分类系统：预防性和治疗性3.重要行为和不重要行为4.高可变性行为和低可变性行为形成评价（简答了解健康教育与促进的目标是否符合对象人群的特点2.了解干3.4.针对项目执行早期根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。（生理指标，心理健康指标，疾病与死亡指标3.卫生经济学指标（效果，社会效益，经济效益）第七章社区健康教育之一。有组织，有计划，有评价的健康教育活动。降低社区的发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生活质量。社区卫生服务的内容：预防服务，医疗服务，康复服务，保健服务，健康教育服务，计划生育技术指导。（六位一体）开展社区健康教育与健康促进的目的：（卫生服务的政策目的优越性等）（基础难以前进）普及自我保健知识（了解基本保健知识，提高自我保健能力）激励社区居民为自己的健康负责，改变不良行为和生活习惯性，从而构建和谐健康社区教育和行为干预城市社区健康教育的对象：妇女，儿童青少年，老年人，残疾人和服务业从业人员。城市社区健康教育的基本内容：1.社区健康观念教育2.卫生法规普及及教育3.社区防病保健知识教育4.社区居民健康行为培养农村健康教育的对象：中小学生，老人，患者，家庭主妇，乡镇企业就业人群，流动人口。农村社区健康教育的基本内容：1.针对常见病的健康教育（传染病，地方病，慢性非传染病，农业劳动相关疾病及意外事故2针对危害健康的行为和生活方式的健康教育3.生及卫生法制的健康教育。健康教育的基本要求：规划性，决策性，效益性。效果评价：近期效果评价（知识，信念态度变化的评价，中期效果评价（健康行为形成率，不良改变行为率，远期效果评价（生化指标变化，发病率，死亡率，病死率等医院健康教育和医院职工的健康相关行为所进行的有组织，有计划，有目的的教育活动。1是实现医院功能转变的先导和基础2公共关系的纽带3.是一种重要的治疗手段4.径。患者健康教育内容：1.疾病防治及一般卫生知识的宣传教育2.心理健康教育3.健康相关行为干预患者健康教育的方式（简答：1.2.住院教育：入院教育，病房教育，出院教育。医院健康教育的内容（简答：1.医务人员的教育（转变医务人员，行政领导的卫生观念；掌握健康促进计划的设计组织；实施效果评价；提高健康咨询的能力与技巧康教育（↑那些）进行科学评价。第九章学校健康教育学校健康教育的意义：有目的、有计划的健康知识和技能的传授活动。学校健康教育的意义：庭、社会有深远效应学校是开展健康教育最适宜场所：影响着人生最容易受影响的阶段期，使其成为中老年期健康教育的基础学校健康教育是学校实施素质教育的组成部分和行为带到家庭和社会学校健康教育是学校实施初级卫生保健工作的基础的，有计划的健康知识，技能的传授活动。学校健康教育内容：学校健康教育内容：中学生健康教育内容：进一步了解人体解剖生理知识、青春期生理卫生、个人生活卫健康康教育、学校意外伤害事件健康教育学校健康教育的原则：明确目标，重点突出，切合实际，生动活泼，多方参与。进心理健康发展，培养良好的生活习惯以建立健康的生活方式。外伤害事件健康教育。共同担负起学校卫生保健和教育的责任，是整个学校健康教育规划不可缺少的部分。学校健康教育的效果评价方法：问卷调查，行为观察，自我评估，个别交谈，家长访谈。如性健康教育、艾滋病预防健康教育第十二章高血压病的健康教育胖，缺少锻炼，吸烟，饮酒，遵医行为。改变不良的行为生活方式和习惯（控制体重，限酒戒烟，加强体锻，合理饮食3.4进行合理治疗。高血压预防观念的转变和战略的转移1从以疾病为主导→健康为主导2患者为中心→人群3.4.专科医师为主→医生，护士，检验，公共卫生等人员共同参与5.大医院为中心→社区为中心6.重视疾病的防治→关注身心健康及环境的和谐统一7.卫生部门→社会共同参与。第十三章糖尿病的健康教育糖尿病治疗的五要点（五驾马车（饮食治疗和运动治疗是基础）糖尿病的健康教育方式：群体教育，个体教育，社会化教育。动治疗方案，药物治疗，病情监测。高危人群的健康教育内容：1.糖尿病筛查2.干预（生活方式干预，药物干预。）的教育的倾向因素，促成因素，强化因素。实施：社区综合防治，三级预防。第十八章控制吸烟的健康教育1）致癌2）对心脑血管的危害3）的危害对消化系统的危害对生殖系统的影响对神经系统的损害2.对被动吸烟者的危害1）母亲吸烟对胎儿的影响2）被动吸烟对儿