避孕套电检查操作培训分析课件

避孕套电检查操作培训分析幽默来自智慧，恶语来自无能避孕套电检查操作培训分析避孕套电检查操作培训分析幽默来自智慧，恶语来自无能避孕套电检操作培训编制:谢永兵避孕套针孔检查的定义目录避孕套针孔检查的必要性避孕套的电检设备介绍◆避孕套电检方法与操作流程图避孕套电检操作规程制程中手法不规范的问题与影响针孔漏检原因电检仪的校验方法中小学普遍开设了信息技术课，学生的信息技术素养正在不断的提高，然而当前初中信息技术教学中也还存在一些问题，影响了课堂的高效，笔者结合课堂观察和教学实践对初中信息技术教学存在的问题和对策，谈几点看法。一、教学模式需要不断优化在调研中发现，信息技术课绝大部分在信息技术教室里上，教师每节课讲授10―20分钟，然后由学生自由练习20―30分钟，大部分学生被动地接受学习，自主学习的机会较少。这种传统教学模式使信息技术课程变得枯燥，课堂效率不高。解决策略：选择适合学校和教师的教学模式，如“任务驱动”教学模式、自主合作探究模式、讲授法模式等。如“学、讲、演、练、评”教学模式、“自主、合作、探究”教学模式就为信息技术教学提供了很好的参考模式。二、教学环节中的规范与培养1、教学任务的设计误区。在日常的信息技术教学中，教师经常使用“任务驱动法”。教学任务的设计质量与效果直接关系到课堂教学的成败。但也有不少误区，比如任务过大、过小或太繁、太简，任务缺少真实性，任务缺少合作性等。解决策略：教学任务的生活化，去课本化。信息技术课是一门实践性、操作性很强的课程。因此，在课堂教学中，应该根据教学内容和学生的学习特点，设计一些鲜活的“任务”，作为对教材的补充和扩展。实践证明，学生在完成与他们的实际生活、学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，都能专心致志且有所获益。要达到预期的教学效果，关键是“任务”的选择与设计。在进行“任务”设计时重点考虑以下几个方面的问题：每个任务中涉及的知识点不宜过多，不要有两个以上的重点、难点，规模过大，会偏离“任务驱动”的本意。设计任务是可采取先让学生了解，经过熟悉以及相关知识积累后，再深入理解，然后适时概括和总结，让学生对知识的理解、认识、运用有一个逐步深入的“螺旋式”上升过程。在信息技术课程的教学中，对于个别学习的任务，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立自立能力。对于协作学习的任务，则要求由多个学生共同完成。2、多媒体网络教室（电子教室软件）的强制广播学校网络教室采用的多媒体网络教室控制软件有很多种，如Lanstar、联想传奇、凌波电子教室等种类较多，大多具有广播、示范、监控、文件传输等功能，尤其是广播功能作为教师进行教学演示的主要手段，为学生演示提供直观界面，为广大教师所熟悉。很多教师在进行广播前往往没有等到学生处理完自己的机器就马上广播，造成教师的强制广播，此时课堂上会发出学生的惊讶声。解决策略：首先要求教师对教学任务要明确难易，对教学任务进行分层，采用由易到难的梯度。其次要给学生充分的时间来练习和操作，当然教师一定要“精讲”，这样才能腾出时间。再有就是采用小组协作，让学生分成小组，每个小组选出小组长，让小组长督促全组共同完成。最后要说的是教师在进行广播前一定要用语言告知学生，给学生处理当前问题时间，一个小缓冲就能很好地解决上面的问题。对多媒体网络教室控制软件的使用需要教师灵活运用转播、监控功能，如让学生示范、交流。当然如果机房有大屏幕的话，建议教师在学生练习时把教师机的画面切换成监控模式，这样大屏幕既可以成为教师了解全班学生学习情况的窗口，也可以成为学生相互学习的平台。利用文件传输功能，除可以让学生上交作业外，教师还可以课前把本课教辅资料、教学素材等传输到学生机桌面。3、形式化的小组协作。学生在小组合作学习时效果差异较大，甚至有些课堂在走过场，为合作而合作现象，即“形式化”倾向。分析其表现及原因，固然有教师重视不足和学生学习习惯的原因，其主要原因还是学生缺乏必要的引导和指导造成的。解决策略：分组科学化、指导深入化。克服小组合作学习“形式化”的关键在于分组的方法，科学的分组方法是“组内异质，组间同质”。“组内异质”是指在分组时每一个小组的内部学生应该在性别、性格、计算机操作水平等有显著的不同，也就是说要把全班的优生、差生都平均划分到每一个小组，这样组与组的水平就基本相同，从而便于组间竞争，组内互助的效果。组内分工后成员的角色意识也需要教师培养，组内互学时的基本原则是“动口不动手”，即可以告诉同学怎样操作，但不要动手替同学操作。另外，设计的教学任务也要有梯度，是克服小组合作学习“形式化”的保证。保证小组合作有充足的时间和空间，是克服小组合作学习“形式化”的条件保证。培养“全员”合作意识，是克服小组合作学习“形式化”的人员保证。4、教师演示的“集中化”。在公开课中我们发现，许多教师在一堂课中，生怕学生学不会，于是面面俱到，经常控制学生的电脑，“讲”得太多，等到学生操作练习时，时间就不够了，这样的教学往往效果不佳。还有一些教师先演示和讲解，把整堂课内容一起先讲完，再让学生练习，这种教学也是低效的。解决策略：提倡精讲多练，讲练结合。要实现课堂高效的要求，每一堂课教师要做到精讲多练，讲练结合。“精讲”就是要讲清讲透教材的重点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，“精讲”还要讲清讲透教材的难点。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生动手操作电脑的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。三、对教育管理部门的建议学校领导对学校及学科发展起着至关重要作用。信息技术课的独立开设和信息技术与其他学科课程整合，是当前学校发展的需要，是衡量学校是否达到现代化学校标准的重要指标。因此，学校要鼓励各学科教师相互帮助，良性竞争，为教师提供相互学习与交流的平台和机会，定期定时就存在的问题与困惑进行交流。在相互了解的基础上，促进各自学科的发展。总之，我们在教学中应不断的反思教学行为，探索提高课堂效率的方法，不断改进教学，促进学生信息素养的形成。随着新课程改革的有效落实，小组合作学习作为新型教学模式，得到了广泛应用。同时农村初中音乐课堂中小组合作学习的有效运用可以显著提升课堂教学质量，提升学生的音乐学习效果，对学生的合作、竞争精神进行培养，有利于促进学生的全面、健康发展。1.小组合作学习的作用1.1创造更多的学习实践机会。在农村初中音乐教学过程中，通常都是大班制教学，学生只是进行集体合唱，所以学生很少有机会对自己进行表现。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在小组内进行你唱我听或者是小组演唱，这样不仅可以对上述问题进行尽量避免，还可以为学生创造更多的学习、实践机会。1.2提升学生的自信心。在传统的教学过程中，音乐学习能力强的学生会拥有较多的表现机会，但是大部分学生只是沉默地充当配角。而小组合作学习可以让学生先在组内进行合作学习，互相帮助与鼓励，并在组内进行展示，然后再在全班面前进行展示。这样在获得成功的同时，不断提升学生学习音乐知识的自信心，从而充分调动学生参与学习活动的积极性与自主性，有效提升课堂教学效果。1.3提高学生的综合能力。传统的音乐教学过程中，通常是教师在上面教，学生跟着唱，教学模式单一。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在跟随教师进行学习之外，还可以学生之间互相教学与学习。这样不仅可以营造良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的学习兴趣，还可以使教与学之间的互动交流变得更加丰富，从而显著提高学生的音乐综合素养与能力，以促进学生的良好发展。1.4培养学生的团队精神。在初中音乐教学中运用小组学习模式，可以让学生更好的学会分工、合作、互帮、互助、分享，并懂得其重要性。在提升学生学习音乐知识能力的同时，对学生的团队协作意识进行培养，以显著提升学生的合作能力，为学生今后的良好成长与发展打下结实基础。2.提升小组合作学习有效性的策略2.1小组探讨。在初中音乐教学过程中，教师可以有效组织学生进行小组探讨，引导学生开展自主学习活动。这样不仅可以让课堂教学氛围变得更加活跃，让学生在良好的课堂氛围内展开想象，还可以对学生自身的主观能动性进行充分发挥，在学生进行有效思考的基础上开展小组探讨，从而使学生对更加生动、形象、清晰的音乐形象进行构建，从而显著提升学生的学习效果。例如：在教学时教师可以引导学生对歌曲背后的故事进行课前了解，《上去高山望平川》是一首"花儿"，教师可以引导学生对"花儿"与"花儿会"指的是什么进行了解，然后再对歌曲进行学习。在课前对相关问题进行布置，而每个小组利用各种各样的方法对资料和答案进行查找，之后再进行相互解疑。在开展课堂教学活动时，教师可以对具备相应深度的问题进行提出，引导学生进行小组探讨，从而使学生的思维发生碰撞，帮助学生由多个角度得到启迪，让学生对音乐形象进行更好地塑造，并?σ衾种?识进行更为深入的理解。2.2合作表演。在初中音乐教学过程中，教师需要以学生的认知特点为依据，引导学生亲身接触音乐，激发其参与教学实践活动的积极性，并对学生所拥有的表象储备进行有效丰富，从而为学生的创新与发展创造广阔空间。分角色表演是常见的音乐实践活动，学生在组内进行分角色表演，可以让每个学生都有表现机会。例如：对山歌《什么水面打跟头》进行教学时，教师可以先让学生对歌曲进行欣赏，然后将每个小组分成两部分，分别对刘三姐以及秀才的旋律进行演唱。每个小组都有上台表演的机会，所以在小组练习过程中学生分工明确，有效配合，积极性很高，并且可以对学生的主体地位进行有效凸显，进而让学生对山歌的演唱、情感特点进行深入感受与掌握，以显著提升课堂教学效率。2.3小组竞赛。在初中音乐教学过程中，组织小组竞赛活动，可以培养学生的竞争意识，充分调动学生对音乐知识的学习欲望，提升学生参与课堂教学活动的积极性与自主性，以对良好的学习氛围进行有效构建。在小组竞赛过程中，组内开展良好合作，组间进行有效竞争，将个人之间的竞争转变为集体竞争，有利于对学生的团队协作精神以及竞争意识进行有效培养，对学生的集体荣誉感以及凝聚力进行有效提升，以促进学生的良好成长与发展。例如：独唱比赛、小组合唱比赛等，在比赛过程中由学生进主持，然后由教师与学生共同进行点评，从而显著提升课堂教学效果，提升学生的音乐综合能力。3.结束语总之，初中音乐教学本应是鲜活、灵动、充满生机的，但是在实际教学中却不是这样。而小组合作学习模式的运用可以使课堂教学变得更加丰富多彩，教师可以以教学内容以及教学实际情况为依据，对多样化的小组合作学习活动进行设计，充分发挥学生的主观能动性，对其音乐综合能力进行培养，以促进学生的良好发展。避孕套电检查操作培训分析幽默来自智慧，恶语来自无能避孕套电检1避孕套电检操作培训编制:谢永兵避孕套电检操作培训2避孕套针孔检查的定义目录避孕套针孔检查的必要性避孕套的电检设备介绍◆避孕套电检方法与操作流程图避孕套电检操作规程制程中手法不规范的问题与影响针孔漏检原因电检仪的校验方法避孕套针孔检查的定义3避孕套针孔检查的定义避孕套针孔检查方法有套体充水滚指检査与电子检查两种形式,由于避孕套在浸渍生产过程中会产生有气泡、胶渣杂质,最终形成针孔,因此生产标准上规定需要用漏水试验和电检试验来检查避孕套上有无针孔。电检是电子针孔检查的简称避孕套针孔检查的定义42避孕套针孔检查的必要性避孕套--顾名思义就是一种避孕用的医疗器械。使用有孔"的避孕套,直接后果就是避孕失败避孕套也是作为一种有效预防艾滋病等性病传播的工具,使用有"孔避孕套就有可能染病,威胁人类健康针孔检查是避孕套质量检验的主要项目所有销售的避孕套必须100%经过针孔筛查才能出25避孕套电检设备电检设备的两大主要功能是能检查出避孕套上的针孔并保护好品。二、能把查出针孔的避孕套随模具的移动与好品自动分离目前市场上对避孕套电检的设备有干法电检与湿法电检,本章介绍的是公司在用的高压湿法电检避孕套电检设备也是一种联动线,其运行一周需要经过的过程是模具上套、浸导电液、针孔检测、烘干、卷取、好坏品分离。避孕套电检设备64避孕套电检原理与操作流程图■避孕套采用高电压湿式电检方法,包括下列步骤a将待检避孕套套在金属模具上;b.根据产品的类型、厚薄和生产经验,调节调压器,在300-800ⅴ范围内调整施加给检测触头的正电压值,在电检仪灵敏度量程档5-50mA范围内选定或调整电流计的电流值;C将套了避孕套的金属模具浸入导电液中,浸入水中长度距开口端约20mm,导电液温度≤45℃,浸入时间≤8秒;其中导电液选用自来水或阴离子型表面活性剂组合液;d.套体经过导电液时,如果套身有孔(也即不绝缘)则导电液会与模具相通而短路产生一个信号,同时此信号通过数字电路的同步检测器送给PLC做为不合格品记录。47电检检测流程图启动设备电检仪设定套套做穿刺导电液检测卷取好坏品分离(脱模、套套循环电检检测流程图8电检升槽作业流程图烘道升温→倩洁模具一孕套上机台模具套套(脱模、套套循环升水槽會好坏品分离开启电检仪调节卷取度如启动边刷10电流和做穿刺试验电检升槽作业流程图9避孕套电检操作规程生1当模具清洁干净后,操作人员按要求配戴好手指套,并将需检验的同一型号规格同一批次的产品放置在工作台面上。2待烘道温度达到70℃左右时,电检线人员开始往模具上套待检的产品,每个模具上的套从闭口端到开口端都必须紧贴模具,同时确保没有空模具出现3当套有产品的模具运行到翻板大齿轮时,升电检水槽。上升时注意观察,水槽上升的高度以水液面距避孕套开口端20mm时停止上升;没有套产品的模具不能浸入电检水槽,以免模具进水误检避孕套电检操作规程10操作规程续4启动检测装置,调节检测电压和灵敏度,当模具上套满产品时,用直径为0.15-0.25mm钢针穿刺待检品,每边各10只穿刺位置随机分布,要求随机套在模具上检测时能全部检出但同时需避免由于电压和灵敏度过高而导致的废品增多5穿刺合格后,当产品从烘道出来时要启动卷边装置,开启卷边,调整好卷边,产品的卷起以压缩空气能轻松吹离为避免卷边辊筒太靠近模具而损伤产品或是远离模具而造成卷起不到位,同时要求卷取处产品不能掉落链板或地上6生产中操作人员应注意每个模具必须套有产品,且产品需紧贴在模具上,不能有鼓胀现象,套产品的力度要一致,避免过度拉伸产品或者力度太小导致产品没有贴紧模具,在套产品时避免套掉落在链板或地面上。操作规程续11避孕套电检查操作培训分析课件12避孕套电检查操作培训分析课件13避孕套电检查操作培训分析课件14避孕套电检查操作培训分析课件15避孕套电检查操作培训分析课件16避孕套电检查操作培训分析课件17避孕套电检查操作培训分析课件18避孕套电检查操作培训分析课件19避孕套电检查操作培训分析课件20避孕套电检查操作培训分析课件2126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必避孕套电检查操作培训分析幽默来自智慧，恶语来自无能避孕套电检查操作培训分析避孕套电检查操作培训分析幽默来自智慧，恶语来自无能避孕套电检操作培训编制:谢永兵避孕套针孔检查的定义目录避孕套针孔检查的必要性避孕套的电检设备介绍◆避孕套电检方法与操作流程图避孕套电检操作规程制程中手法不规范的问题与影响针孔漏检原因电检仪的校验方法中小学普遍开设了信息技术课，学生的信息技术素养正在不断的提高，然而当前初中信息技术教学中也还存在一些问题，影响了课堂的高效，笔者结合课堂观察和教学实践对初中信息技术教学存在的问题和对策，谈几点看法。一、教学模式需要不断优化在调研中发现，信息技术课绝大部分在信息技术教室里上，教师每节课讲授10―20分钟，然后由学生自由练习20―30分钟，大部分学生被动地接受学习，自主学习的机会较少。这种传统教学模式使信息技术课程变得枯燥，课堂效率不高。解决策略：选择适合学校和教师的教学模式，如“任务驱动”教学模式、自主合作探究模式、讲授法模式等。如“学、讲、演、练、评”教学模式、“自主、合作、探究”教学模式就为信息技术教学提供了很好的参考模式。二、教学环节中的规范与培养1、教学任务的设计误区。在日常的信息技术教学中，教师经常使用“任务驱动法”。教学任务的设计质量与效果直接关系到课堂教学的成败。但也有不少误区，比如任务过大、过小或太繁、太简，任务缺少真实性，任务缺少合作性等。解决策略：教学任务的生活化，去课本化。信息技术课是一门实践性、操作性很强的课程。因此，在课堂教学中，应该根据教学内容和学生的学习特点，设计一些鲜活的“任务”，作为对教材的补充和扩展。实践证明，学生在完成与他们的实际生活、学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，都能专心致志且有所获益。要达到预期的教学效果，关键是“任务”的选择与设计。在进行“任务”设计时重点考虑以下几个方面的问题：每个任务中涉及的知识点不宜过多，不要有两个以上的重点、难点，规模过大，会偏离“任务驱动”的本意。设计任务是可采取先让学生了解，经过熟悉以及相关知识积累后，再深入理解，然后适时概括和总结，让学生对知识的理解、认识、运用有一个逐步深入的“螺旋式”上升过程。在信息技术课程的教学中，对于个别学习的任务，让学生采用不同的方法、工具来独立完成，培养学生的独立自立能力。对于协作学习的任务，则要求由多个学生共同完成。2、多媒体网络教室（电子教室软件）的强制广播学校网络教室采用的多媒体网络教室控制软件有很多种，如Lanstar、联想传奇、凌波电子教室等种类较多，大多具有广播、示范、监控、文件传输等功能，尤其是广播功能作为教师进行教学演示的主要手段，为学生演示提供直观界面，为广大教师所熟悉。很多教师在进行广播前往往没有等到学生处理完自己的机器就马上广播，造成教师的强制广播，此时课堂上会发出学生的惊讶声。解决策略：首先要求教师对教学任务要明确难易，对教学任务进行分层，采用由易到难的梯度。其次要给学生充分的时间来练习和操作，当然教师一定要“精讲”，这样才能腾出时间。再有就是采用小组协作，让学生分成小组，每个小组选出小组长，让小组长督促全组共同完成。最后要说的是教师在进行广播前一定要用语言告知学生，给学生处理当前问题时间，一个小缓冲就能很好地解决上面的问题。对多媒体网络教室控制软件的使用需要教师灵活运用转播、监控功能，如让学生示范、交流。当然如果机房有大屏幕的话，建议教师在学生练习时把教师机的画面切换成监控模式，这样大屏幕既可以成为教师了解全班学生学习情况的窗口，也可以成为学生相互学习的平台。利用文件传输功能，除可以让学生上交作业外，教师还可以课前把本课教辅资料、教学素材等传输到学生机桌面。3、形式化的小组协作。学生在小组合作学习时效果差异较大，甚至有些课堂在走过场，为合作而合作现象，即“形式化”倾向。分析其表现及原因，固然有教师重视不足和学生学习习惯的原因，其主要原因还是学生缺乏必要的引导和指导造成的。解决策略：分组科学化、指导深入化。克服小组合作学习“形式化”的关键在于分组的方法，科学的分组方法是“组内异质，组间同质”。“组内异质”是指在分组时每一个小组的内部学生应该在性别、性格、计算机操作水平等有显著的不同，也就是说要把全班的优生、差生都平均划分到每一个小组，这样组与组的水平就基本相同，从而便于组间竞争，组内互助的效果。组内分工后成员的角色意识也需要教师培养，组内互学时的基本原则是“动口不动手”，即可以告诉同学怎样操作，但不要动手替同学操作。另外，设计的教学任务也要有梯度，是克服小组合作学习“形式化”的保证。保证小组合作有充足的时间和空间，是克服小组合作学习“形式化”的条件保证。培养“全员”合作意识，是克服小组合作学习“形式化”的人员保证。4、教师演示的“集中化”。在公开课中我们发现，许多教师在一堂课中，生怕学生学不会，于是面面俱到，经常控制学生的电脑，“讲”得太多，等到学生操作练习时，时间就不够了，这样的教学往往效果不佳。还有一些教师先演示和讲解，把整堂课内容一起先讲完，再让学生练习，这种教学也是低效的。解决策略：提倡精讲多练，讲练结合。要实现课堂高效的要求，每一堂课教师要做到精讲多练，讲练结合。“精讲”就是要讲清讲透教材的重点。教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，“精讲”还要讲清讲透教材的难点。“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生动手操作电脑的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。三、对教育管理部门的建议学校领导对学校及学科发展起着至关重要作用。信息技术课的独立开设和信息技术与其他学科课程整合，是当前学校发展的需要，是衡量学校是否达到现代化学校标准的重要指标。因此，学校要鼓励各学科教师相互帮助，良性竞争，为教师提供相互学习与交流的平台和机会，定期定时就存在的问题与困惑进行交流。在相互了解的基础上，促进各自学科的发展。总之，我们在教学中应不断的反思教学行为，探索提高课堂效率的方法，不断改进教学，促进学生信息素养的形成。随着新课程改革的有效落实，小组合作学习作为新型教学模式，得到了广泛应用。同时农村初中音乐课堂中小组合作学习的有效运用可以显著提升课堂教学质量，提升学生的音乐学习效果，对学生的合作、竞争精神进行培养，有利于促进学生的全面、健康发展。1.小组合作学习的作用1.1创造更多的学习实践机会。在农村初中音乐教学过程中，通常都是大班制教学，学生只是进行集体合唱，所以学生很少有机会对自己进行表现。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在小组内进行你唱我听或者是小组演唱，这样不仅可以对上述问题进行尽量避免，还可以为学生创造更多的学习、实践机会。1.2提升学生的自信心。在传统的教学过程中，音乐学习能力强的学生会拥有较多的表现机会，但是大部分学生只是沉默地充当配角。而小组合作学习可以让学生先在组内进行合作学习，互相帮助与鼓励，并在组内进行展示，然后再在全班面前进行展示。这样在获得成功的同时，不断提升学生学习音乐知识的自信心，从而充分调动学生参与学习活动的积极性与自主性，有效提升课堂教学效果。1.3提高学生的综合能力。传统的音乐教学过程中，通常是教师在上面教，学生跟着唱，教学模式单一。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在跟随教师进行学习之外，还可以学生之间互相教学与学习。这样不仅可以营造良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的学习兴趣，还可以使教与学之间的互动交流变得更加丰富，从而显著提高学生的音乐综合素养与能力，以促进学生的良好发展。1.4培养学生的团队精神。在初中音乐教学中运用小组学习模式，可以让学生更好的学会分工、合作、互帮、互助、分享，并懂得其重要性。在提升学生学习音乐知识能力的同时，对学生的团队协作意识进行培养，以显著提升学生的合作能力，为学生今后的良好成长与发展打下结实基础。2.提升小组合作学习有效性的策略2.1小组探讨。在初中音乐教学过程中，教师可以有效组织学生进行小组探讨，引导学生开展自主学习活动。这样不仅可以让课堂教学氛围变得更加活跃，让学生在良好的课堂氛围内展开想象，还可以对学生自身的主观能动性进行充分发挥，在学生进行有效思考的基础上开展小组探讨，从而使学生对更加生动、形象、清晰的音乐形象进行构建，从而显著提升学生的学习效果。例如：在教学时教师可以引导学生对歌曲背后的故事进行课前了解，《上去高山望平川》是一首"花儿"，教师可以引导学生对"花儿"与"花儿会"指的是什么进行了解，然后再对歌曲进行学习。在课前对相关问题进行布置，而每个小组利用各种各样的方法对资料和答案进行查找，之后再进行相互解疑。在开展课堂教学活动时，教师可以对具备相应深度的问题进行提出，引导学生进行小组探讨，从而使学生的思维发生碰撞，帮助学生由多个角度得到启迪，让学生对音乐形象进行更好地塑造，并?σ衾种?识进行更为深入的理解。2.2合作表演。在初中音乐教学过程中，教师需要以学生的认知特点为依据，引导学生亲身接触音乐，激发其参与教学实践活动的积极性，并对学生所拥有的表象储备进行有效丰富，从而为学生的创新与发展创造广阔空间。分角色表演是常见的音乐实践活动，学生在组内进行分角色表演，可以让每个学生都有表现机会。例如：对山歌《什么水面打跟头》进行教学时，教师可以先让学生对歌曲进行欣赏，然后将每个小组分成两部分，分别对刘三姐以及秀才的旋律进行演唱。每个小组都有上台表演的机会，所以在小组练习过程中学生分工明确，有效配合，积极性很高，并且可以对学生的主体地位进行有效凸显，进而让学生对山歌的演唱、情感特点进行深入感受与掌握，以显著提升课堂教学效率。2.3小组竞赛。在初中音乐教学过程中，组织小组竞赛活动，可以培养学生的竞争意识，充分调动学生对音乐知识的学习欲望，提升学生参与课堂教学活动的积极性与自主性，以对良好的学习氛围进行有效构建。在小组竞赛过程中，组内开展良好合作，组间进行有效竞争，将个人之间的竞争转变为集体竞争，有利于对学生的团队协作精神以及竞争意识进行有效培养，对学生的集体荣誉感以及凝聚力进行有效提升，以促进学生的良好成长与发展。例如：独唱比赛、小组合唱比赛等，在比赛过程中由学生进主持，然后由教师与学生共同进行点评，从而显著提升课堂教学效果，提升学生的音乐综合能力。3.结束语总之，初中音乐教学本应是鲜活、灵动、充满生机的，但是在实际教学中却不是这样。而小组合作学习模式的运用可以使课堂教学变得更加丰富多彩，教师可以以教学内容以及教学实际情况为依据，对多样化的小组合作学习活动进行设计，充分发挥学生的主观能动性，对其音乐综合能力进行培养，以促进学生的良好发展。避孕套电检查操作培训分析幽默来自智慧，恶语来自无能避孕套电检23避孕套电检操作培训编制:谢永兵避孕套电检操作培训24避孕套针孔检查的定义目录避孕套针孔检查的必要性避孕套的电检设备介绍◆避孕套电检方法与操作流程图避孕套电检操作规程制程中手法不规范的问题与影响针孔漏检原因电检仪的校验方法避孕套针孔检查的定义25避孕套针孔检查的定义避孕套针孔检查方法有套体充水滚指检査与电子检查两种形式,由于避孕套在浸渍生产过程中会产生有气泡、胶渣杂质,最终形成针孔,因此生产标准上规定需要用漏水试验和电检试验来检查避孕套上有无针孔。电检是电子针孔检查的简称避孕套针孔检查的定义262避孕套针孔检查的必要性避孕套--顾名思义就是一种避孕用的医疗器械。使用有孔"的避孕套,直接后果就是避孕失败避孕套也是作为一种有效预防艾滋病等性病传播的工具,使用有"孔避孕套就有可能染病,威胁人类健康针孔检查是避孕套质量检验的主要项目所有销售的避孕套必须100%经过针孔筛查才能出227避孕套电检设备电检设备的两大主要功能是能检查出避孕套上的针孔并保护好品。二、能把查出针孔的避孕套随模具的移动与好品自动分离目前市场上对避孕套电检的设备有干法电检与湿法电检,本章介绍的是公司在用的高压湿法电检避孕套电检设备也是一种联动线,其运行一周需要经过的过程是模具上套、浸导电液、针孔检测、烘干、卷取、好坏品分离。避孕套电检设备284避孕套电检原理与操作流程图■避孕套采用高电压湿式电检方法,包括下列步骤a将待检避孕套套在金属模具上;b.根据产品的类型、厚薄和生产经验,调节调压器,在300-800ⅴ范围内调整施加给检测触头的正电压值,在电检仪灵敏度量程档5-50m