自身免疫性病课件

自身免疫性病课件聪明出于勤奋，天才在于积累自身免疫性病课件自身免疫性病课件聪明出于勤奋，天才在于积累第二十章自身免疫性疾病

（Autoimmunedisease）概述概念自身免疫：机体对自身成分发生免疫应答的 现象。 生理自身免疫现象举例:①正常人血清中多种针对衰老、死亡细胞的自身抗体;②MHC限制性;③独特性免疫网络.自身免疫病：因自身免疫应答而产生自身组织损伤或功能障碍，出现临床症状。计算机操作属于一门实践性很强的技术，已经在世界各地广泛普及，且应用领域十分广阔，尤其是当今社会对计算机的大力需求，都直接决定了计算机网络专业实践教学的重要地位与价值。如何高效整合计算机网络专业的实践教学资源，科学合理应用教学模式，让广大学生在有限的教学实践与实践过程中获取最大效益，这是当今计算机网络专业实践教?W必须予以高度重视并加以解决的问题。一、计算机网络专业实践教学改革的必要性（一）培养学生的创新能力计算机网络专业实践教学改革在提升学生想象力与好奇心方面具有重要功能，传统单一化的计算机网络专业教学不仅鼓噪乏味，而且不利于调动学生的学习兴趣，改革后的多元化实践教学模式不但丰富有趣，而且能够最大程度激发学生的空间想象能力，有助于引导其对理论知识进行深入研究与探索，这对启发学生的创新意识具有不容忽视的影响作用。同时，课程内容更为多样的实践教学，还有助于学生对相关课程知识进行理解与掌握，提升其理论联系实际的能力，强化其创新素质与技能。（二）提升教学的整体成效传统的计算机网络实践教学虽然也取得了一定成绩，但依然存在一系列的弊端，如理论联系实际不够紧密、师资力量相对薄弱、教学设备不够健全、学生实践能力有待提升等等。而要解决这些问题，满足现代社会对计算机网络人才的需求，就必须进行计算机网络专业教学改革，不断提升实践教学的质量与整体成效。二、计算机网络专业实践教学的发展现状（一）实践基地相对匮乏开展计算机网络专业实践教学，离不开实践基地的支持，即要为学生开展实践活动提供充足的实践平台。然而，建设计算机网络专业实践基地通常需要大量的经费支出，这对当前多数高校经济比较紧张的情况而言是很难落实到位的，由于缺乏足够的建设资金，使得计算机网络专业实践基地较为匮乏，这种状况严重制约了计算机网络专业实践教学的顺利开展。（二）师资力量比较薄弱就目前我国计算机网络专业实践教学的师资队伍建设而言，主要以理论型的师资力量为主，实践型教师资源比较匮乏，这种不均衡的师资队伍建设必然会影响到教学效果。同时，多数院校的计算机网络专业教师规模较少，一名教师往往需要担任多个班级的教学课程，这种“僧多肉少”的师生比例严重降低了教学质量。三、计算机网络专业实践教学的改革路径（一）优化实践教学内容，确定实践教学目标传统的计算机网络专业实践教学内容设置过于单一，多数实验课程以操作为主，这种实践教学内容根本无法满足新时代社会经济的发展需求。为充分提升广大学生的计算机网络实践能力，必须对学生的实际应用能力进行全方位的考察与分析，制定出多元化的实践内容，以此激发学生的创新意识与学习兴趣，这对学生的计算机网络专业技能培养具有非常好的激励作用与辅助作用。（二）加强师资力量培训，创建“双师型”队伍教师是传授知识的主体，师资力量的强弱直接影响着实际教学成效。对计算机网络专业而言，相关院校必须采用多种方式提升计算机网络专业教师的教学能力与实践技能，如鼓励教师参与到校园网络的建设工程中，提升教师对计算机网络的管理与组件能力，以及对大型网络设备、网络形态的感性认识；同时还要组织各种形式的专业技能培训活动，提升教师的实践经验与理论素养等。（三）选用优秀教学案例，丰富实践教学手段计算机网络专业具有显著的专业性特征，缺乏丰富的趣味性，易于让学生产生厌烦情绪。为增加学生对计算机网络专业的兴趣与积极性，学校应科学选用一些优秀的教学案例，积极借鉴其他国家的先进教法，并紧密结合自身的实际教学情况，不断丰富计算机网络专业的实践教学手段。具体可供选用的教学手段包括项目教学、实物教学、目标教学、虚拟实验教学、分组教学等等，不同院校可根据自身的实际情况合理选用教学方式，最大程度提升学生的学习积极性，提高计算机网络专业的实践教学效果。总而言之，要实现计算机网络专业实践教学的改革，就必须不断优化计算机网络课程的内容设置，建立健全网络实践教学基地，强化师资力量建设，推动网络实践教学方式的多样化，提升计算机网络专业实践教学的质量与效率，进而为我国社会经济发展提供更优质、更充足的实用型与应用型人才。在现在社会发展过程中，学校对于培育人才有着越来越重要的作用，现在很多学校仍然是应试教育的思想，只是重视中考需要考试的项目，对于信息技术这种课程没有较好的重视程度，随之也出现了一系列的问题。1初中信息技术课出现的问题1.1老师和学生对于课程不重视应试教育熏陶下的初中生只是单纯的学习考试科目，对于信息技术课程只是应付，上课没有较好的听课，下课也不主动的去完成作业，认为只要是考试不考就没有什么学习的必要，学生的这种错误思想对于老师教学有很大的影响。很多老师认为初中信息技术课程没有较多重点的问题，所以在备课的时候较为松懈，对于一些感觉学生会的知识就没有深刻的讲解，但是很多学生根本没有基础的认识，所以老师和学生之间的不重视和缺乏交流对于课堂的讲课有很大的问题。1.2学校的基础设施建设较差很多初中没有充足的基础设施建设的资金，加之很多学校对于信息技术课程没有深刻的了解，认为只要有计算机就可以操作，不在乎计算机的更新换代和软件的更新，这样会导致很多新型的软件不能使用，对于老师上课授课存在一定的问题。很多电脑基础设施不完善，即使老师在课上留作业，学生也没有设备完成作业，这种矛盾会让学习对于这门课的兴趣降低。学校的基础设施较差，没有定期的维修和管理还可能会导致很多机器出现故障，这样对于教师的教学也有消极的影响。1.3教师的教学方式较为单一很多老师在进行大学学习的时候?W习了很多种教学方式，对于教学创新都会很多实践，但是在现实生活中，大部分信息技术老师会选择最传统的教学，老师单纯讲课，学生只是去记知识点，即使旁边有计算机，老师都不会给学生较长的时间去进行实践，这样单一的教学方式会让初中学生感觉较为枯燥，减少了学习的积极性和学习兴趣。1.4初中学校师资力量较为薄弱很多初中学校不重视信息技术方面的教学，所以在进行老师招聘的时候没有较高的工资，老师得不到重视，没有好的教学环境，很多老师选择去其他学校或者企业，这样专业性较强的老师就会很大程度的流失。初中现有的信息技术老师很多不是专业学习信息技术的，在教学过程中会对于计算机课程和信息技术课程进行混淆，这样在教学中对于学生是一个学习误区，不能让学生学习到专业的知识。加之很多老师只是照搬课本，不能将知识和实践相互结合，这样也不利于学生信息技术课程的学习。2初中信息技术课问题的解决措施2.1提高老师和学生对于课程的重视度学生应该在学习相关课程的时候找到学习的重点，不能忽视老师上课时候的小点，对于每一个需要掌握的知识点都需要有较为透彻的把握，需要进行实践的知识点要进行相关的实践。学生之间还可以进行相关的谈论，对于不懂得问题一起向老师反映，增加老师的重视度。老师在进行相关课程的备课过程中，要认真看每一个知识点，对于重难点问题可以换一种方式进行讲解，增加学生的认知能力。老师还可以在备课中设置一定的问答环节，增加师生之间的互动，在交流中找到学生的不足并且帮助学生进行改正。2.2增加对于硬件设备的投资学校的财务部要加强对于相关硬件设备的支出，对于硬件设备也做到与时俱进，定期更新学校的电子设备。有的学校经济较为紧张，没有足够的资金完成设备更新时，可能求助相关的教育部门或者企业，增加对于学校基础设施建设的投资，确保学校硬件设备能够定期更新，不影响老师的日常教学，增加学生自主实践的机会。增加硬件设备还需要相关人员对于软件进行相应的更新，不能几年一直保持相同的软件，这样对于学生的实践学习没有推动作用。2.3增加学校的师资力量学校要增加相关课程的师资力量，对于能力较差的老师进行定期的培训，在培训中增加教学经验和教学能力。学校在有条件的前提下还可以组织老师去其他学校学习，增加老师之间相互交流的机会，增加老师的教学经验。增加学校的师资力量还可以通过学校在招聘的时候提高对于老师的薪酬待遇，吸引优秀的老师进行上岗，这样就能确保学生能够学习到更多的知识。2.4老师要根据不同的程度进行不同的教学在进行初中之后，学生的学习压力变大，学生自身的学习能力和认知能力有所不同，所以需要老师对于不同程度的学生进行分层教学，对于程度较好的学生要严格要求，增加课后实践的能力，更好的提高学生的知识和能力。对于程度一般的学生也要对于知识点有较熟悉的掌握，这样才能确保学生在课堂上能够听懂，对于程度较差的学生应该改变教学计划，先增加学生的学习兴趣再进行相关的教学。分层教学是根据实际情况进行分层的，没有较为标准的规则，但是最后都是要达到学生整体之间有所进展。初中信息技术课程的教学是初中教学中的一大难点，主要就是因为存在很多不可预测的问题，老师应该帮助学校找到问题及时解决，为学生提供较好的学习环境做好准备，提高学生在信息技术方面的能力。自身免疫性病课件聪明出于勤奋，天才在于积累自身免疫性病课件自1自身免疫性病课件2自身免疫性病课件3自身免疫性病课件4自身免疫性病课件5自身免疫性病课件6自身免疫性疾病的免疫损伤机制自身抗体引起的自身免疫性疾病Ⅱ型超敏反应自身抗体-免疫复合物引起的自身免疫性疾病Ⅲ型超敏反应、自身反应性T引起的自身免疫性疾病Ⅳ型超敏反应自身免疫性疾病的免疫损伤机制自身抗体引起的自身免疫性疾病7红细胞表面Ag类型自身抗体/效应细胞靶抗原/靶细胞常见疾病似Ⅱ型超敏反应抗细胞表面抗原的抗体自身免疫性溶血性贫血血小板表面Ag血小板减少性紫癜粒细胞表面Ag中性粒细胞减少症抗细胞表面受体的抗体TSH受体（激动）突眼性甲状腺肿（Graves’disease）神经肌肉接头乙酰胆碱受体（抑制）重症肌无力（MG）胰岛素受体(激动剂样）低血糖抗细胞内成分的抗体基底膜Ⅳ型Ag肺出血-肾炎综合症Goodpasture’ssyndrome）红细胞表面Ag似Ⅱ型超敏反应抗细胞表面抗原的抗体自身免疫性8类风湿性关节炎(rheumatoidarthritis,RA)胰岛素依赖性糖尿（IDDM）Ⅲ型超敏反应抗核抗体（ANA）核抗原系统性红斑狼疮（systemiclupuserythematosus,SLE）抗变性IgG抗体（RF）变性IgGⅣ型超敏反应CD8＋CTL胰岛β细胞CD4＋Th1中枢神经内髓鞘蛋白(MBP)小鼠实验性变态反应性脑脊髓膜炎（EAE）,多发性硬化类型自身抗体/效应细胞靶抗原/靶细胞常见疾病类风湿性关节炎(rheumatoidarthritis,R9自身免疫性病课件10自身免疫性病课件11红斑狼疮

发病缓慢，是一种累及多器官、多系统的小血管及结缔组织疾病.红斑狼疮患者约70%～85%有皮肤表现.

疾病呈渐进性，缓解与复发交替，体内存在多种自身抗体。多见于年轻女性，常有光敏感。发病年龄多在青壮年，平均发病年龄27～29岁。女性明显多于男性（约9∶1）。红斑狼疮

发病缓慢，是一种累及多器官、多系统的小血管及结缔组12自身免疫性病课件13类风湿性关节炎本病特征以手脚小关节发病，向心对称性发展，血清和关节滑膜液中出现抗变性IgG抗体，即类风湿因子（rheumatoidfactor，RF）多数病人起病缓慢而隐匿，早期有低热、倦怠、全身肌肉酸痛、纳呆、消瘦、贫血等前驱症状。几周或几个月后．出现关节疼痛、肿胀和晨僵(晨起时病变关节僵硬、伸屈不利，活动后症状改善或消失)。随后，受累关节肿大日渐显著，皮肤红、热，疼痛加重。少数病人还可出现关节外或内脏损害，如类风湿结节，心、肺、肾、周围神经及眼等病变。类风湿性关节炎本病特征以手脚小关节发病，向心对称性发展，血清14

15强直性脊柱炎(AS)(一)、概况：是一个累及脊柱的慢性炎症性自身免疫性疾病。我国的患病率约为0.3%，是造成机体残疾的重要原因之一。起病隐匿、缓慢(二)、年龄与性别

1.好发年龄：15-30岁，40岁后发病少2.好发性别为男性（男：女=5：1）(三）.其它常见症状：足跟痛、足掌痛、肋间肌痛等（四）.关节外症状：依次有眼葡萄膜炎、结膜炎、肺上纤维化、升主动脉根和主动脉瓣病变。强直性脊柱炎(AS)(一)、概况：是一个累及脊柱的慢性炎症性16医学免疫学上海第二医科大学免疫教研室医学免疫学上海第二医科大学免疫教研室17桥本氏病多见于30-50岁的妇女，男女比例约为1：6-10本病起病缓慢，发病时多有甲状腺肿大，质地硬韧，边界清楚，部分患者可有压迫症状。常见临床症状有怕冷、浮肿、乏力、皮肤干燥、腹胀、便秘、嗜睡、月经不调、性欲减退等。产生针对甲状腺的体液免疫和细胞免疫反应，致使甲状腺滤泡上皮破坏。目前治疗多用甲状腺片剂替代治疗。桥本氏病多见于30-50岁的妇女，男女比例约为1：6-1018自身免疫病发生的相关因素(一)抗原因素

1、自身抗原

(1)免疫隔离部位抗原释放：

某些在胚胎期就与免疫系统处于隔绝状态的自身成分，一旦释出，可诱发自身免疫，如：精子、晶状体蛋白、甲状腺蛋白、葡萄膜色素蛋白等。 (2)自身抗原发生改变： 由于理化、生物(如药物、电离辐射、病毒感染)等因素使自身成分发生改变。自身免疫病发生的相关因素(一)抗原因素

1、自身抗原

(19⑶微生物感染分子模拟

某些微生物与人体某些组织有交叉反应性抗原，可引起宿主发生自身免疫性疾病。

如：乙型链球菌与心肌瓣膜/肾小球基底膜 大肠杆菌O14与结肠粘膜免疫隔离部位释放抗原多克隆激活 超抗原 某些微生物的产物，可直接刺激B、T细胞产生免疫应答。自身免疫病发生的相关因素⑶微生物感染自身免疫病发生的相关因素20自身免疫病发生的相关因素（4）表位扩展(epitopespreading)

在AID发生过程中，自身反应性B和T克隆会相继识别自身抗原的隐蔽抗原表位，此现象称为“表位扩展”。 表位扩展与系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、多发性硬化症和胰岛素依赖性糖尿病的发病相关。自身免疫病发生的相关因素（4）表位扩展(epitopesp21自身免疫病发生的相关因素（5）免疫忽视(immunologicalignorance)： 指因T细胞克隆的TCR对组织特异自身Ag亲和力低，或这类自身Ag浓度很低，经APC提呈，不足以活化相应的初始T细胞，而致自身应答T细胞克隆与相应组织特异Ag并存，在正常情况下，不致自身免疫病发生的状态。 免疫忽视可被一些因素打破，如多克隆刺激剂、协同刺激因子和细胞因子。

自身免疫病发生的相关因素（5）免疫忽视(immunologi22自身免疫病发生的相关因素(二)机体因素 1、遗传因素 自身免疫病 MHC 相对危险

强直性脊柱炎B2763.1系统性红斑狼疮DR35.8类风湿关节炎DR44.2 桥本甲状腺炎DR53.2毒性甲状腺肿DR33.0多发性硬化症DR23.8FasL—Fas异常、CTLA-4、补体基因等缺陷自身免疫病发生的相关因素(二)机体因素23第四节自身免疫病治疗原则 近年来，通过对自身免疫病实验动物模型的研究，已在特异性免疫治疗中取得初步进展。 目前，临床干预措施仅限于缓解或减轻AID患者临床症状。 理论上，治疗自身免疫病的理想方法是重新恢复免疫系统对自身抗原的耐受，但迄今尚未实现这一目标。第四节自身免疫病治疗原则 近年来，通过对自身免疫病实验24第四节自身免疫病治疗原则预防和控制微生物感染 减少分子模拟，如控制慢性感染抗炎疗法：应用皮质激素、水杨酸制剂、前列腺素抑制剂及补体拮抗剂等可抑制炎症反应，从而减轻AID症状。免疫抑制剂：环胞酶素A(CsA)和FK506应用细胞因子抗体

anti-TNF-α 类风关 anti-CD4 RA应用细胞因子受体阻断剂第四节自身免疫病治疗原则预防和控制微生物感染25小结1.掌握自身免疫与自身免疫病的概念2.掌握自身免疫病的特征及分类3.熟悉自身免疫病的发病机制4.熟悉自身免疫病的组织损伤机制小结1.掌握自身免疫与自身免疫病的概念26谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha27自身免疫性病课件聪明出于勤奋，天才在于积累自身免疫性病课件自身免疫性病课件聪明出于勤奋，天才在于积累第二十章自身免疫性疾病

（Autoimmunedisease）概述概念自身免疫：机体对自身成分发生免疫应答的 现象。 生理自身免疫现象举例:①正常人血清中多种针对衰老、死亡细胞的自身抗体;②MHC限制性;③独特性免疫网络.自身免疫病：因自身免疫应答而产生自身组织损伤或功能障碍，出现临床症状。计算机操作属于一门实践性很强的技术，已经在世界各地广泛普及，且应用领域十分广阔，尤其是当今社会对计算机的大力需求，都直接决定了计算机网络专业实践教学的重要地位与价值。如何高效整合计算机网络专业的实践教学资源，科学合理应用教学模式，让广大学生在有限的教学实践与实践过程中获取最大效益，这是当今计算机网络专业实践教?W必须予以高度重视并加以解决的问题。一、计算机网络专业实践教学改革的必要性（一）培养学生的创新能力计算机网络专业实践教学改革在提升学生想象力与好奇心方面具有重要功能，传统单一化的计算机网络专业教学不仅鼓噪乏味，而且不利于调动学生的学习兴趣，改革后的多元化实践教学模式不但丰富有趣，而且能够最大程度激发学生的空间想象能力，有助于引导其对理论知识进行深入研究与探索，这对启发学生的创新意识具有不容忽视的影响作用。同时，课程内容更为多样的实践教学，还有助于学生对相关课程知识进行理解与掌握，提升其理论联系实际的能力，强化其创新素质与技能。（二）提升教学的整体成效传统的计算机网络实践教学虽然也取得了一定成绩，但依然存在一系列的弊端，如理论联系实际不够紧密、师资力量相对薄弱、教学设备不够健全、学生实践能力有待提升等等。而要解决这些问题，满足现代社会对计算机网络人才的需求，就必须进行计算机网络专业教学改革，不断提升实践教学的质量与整体成效。二、计算机网络专业实践教学的发展现状（一）实践基地相对匮乏开展计算机网络专业实践教学，离不开实践基地的支持，即要为学生开展实践活动提供充足的实践平台。然而，建设计算机网络专业实践基地通常需要大量的经费支出，这对当前多数高校经济比较紧张的情况而言是很难落实到位的，由于缺乏足够的建设资金，使得计算机网络专业实践基地较为匮乏，这种状况严重制约了计算机网络专业实践教学的顺利开展。（二）师资力量比较薄弱就目前我国计算机网络专业实践教学的师资队伍建设而言，主要以理论型的师资力量为主，实践型教师资源比较匮乏，这种不均衡的师资队伍建设必然会影响到教学效果。同时，多数院校的计算机网络专业教师规模较少，一名教师往往需要担任多个班级的教学课程，这种“僧多肉少”的师生比例严重降低了教学质量。三、计算机网络专业实践教学的改革路径（一）优化实践教学内容，确定实践教学目标传统的计算机网络专业实践教学内容设置过于单一，多数实验课程以操作为主，这种实践教学内容根本无法满足新时代社会经济的发展需求。为充分提升广大学生的计算机网络实践能力，必须对学生的实际应用能力进行全方位的考察与分析，制定出多元化的实践内容，以此激发学生的创新意识与学习兴趣，这对学生的计算机网络专业技能培养具有非常好的激励作用与辅助作用。（二）加强师资力量培训，创建“双师型”队伍教师是传授知识的主体，师资力量的强弱直接影响着实际教学成效。对计算机网络专业而言，相关院校必须采用多种方式提升计算机网络专业教师的教学能力与实践技能，如鼓励教师参与到校园网络的建设工程中，提升教师对计算机网络的管理与组件能力，以及对大型网络设备、网络形态的感性认识；同时还要组织各种形式的专业技能培训活动，提升教师的实践经验与理论素养等。（三）选用优秀教学案例，丰富实践教学手段计算机网络专业具有显著的专业性特征，缺乏丰富的趣味性，易于让学生产生厌烦情绪。为增加学生对计算机网络专业的兴趣与积极性，学校应科学选用一些优秀的教学案例，积极借鉴其他国家的先进教法，并紧密结合自身的实际教学情况，不断丰富计算机网络专业的实践教学手段。具体可供选用的教学手段包括项目教学、实物教学、目标教学、虚拟实验教学、分组教学等等，不同院校可根据自身的实际情况合理选用教学方式，最大程度提升学生的学习积极性，提高计算机网络专业的实践教学效果。总而言之，要实现计算机网络专业实践教学的改革，就必须不断优化计算机网络课程的内容设置，建立健全网络实践教学基地，强化师资力量建设，推动网络实践教学方式的多样化，提升计算机网络专业实践教学的质量与效率，进而为我国社会经济发展提供更优质、更充足的实用型与应用型人才。在现在社会发展过程中，学校对于培育人才有着越来越重要的作用，现在很多学校仍然是应试教育的思想，只是重视中考需要考试的项目，对于信息技术这种课程没有较好的重视程度，随之也出现了一系列的问题。1初中信息技术课出现的问题1.1老师和学生对于课程不重视应试教育熏陶下的初中生只是单纯的学习考试科目，对于信息技术课程只是应付，上课没有较好的听课，下课也不主动的去完成作业，认为只要是考试不考就没有什么学习的必要，学生的这种错误思想对于老师教学有很大的影响。很多老师认为初中信息技术课程没有较多重点的问题，所以在备课的时候较为松懈，对于一些感觉学生会的知识就没有深刻的讲解，但是很多学生根本没有基础的认识，所以老师和学生之间的不重视和缺乏交流对于课堂的讲课有很大的问题。1.2学校的基础设施建设较差很多初中没有充足的基础设施建设的资金，加之很多学校对于信息技术课程没有深刻的了解，认为只要有计算机就可以操作，不在乎计算机的更新换代和软件的更新，这样会导致很多新型的软件不能使用，对于老师上课授课存在一定的问题。很多电脑基础设施不完善，即使老师在课上留作业，学生也没有设备完成作业，这种矛盾会让学习对于这门课的兴趣降低。学校的基础设施较差，没有定期的维修和管理还可能会导致很多机器出现故障，这样对于教师的教学也有消极的影响。1.3教师的教学方式较为单一很多老师在进行大学学习的时候?W习了很多种教学方式，对于教学创新都会很多实践，但是在现实生活中，大部分信息技术老师会选择最传统的教学，老师单纯讲课，学生只是去记知识点，即使旁边有计算机，老师都不会给学生较长的时间去进行实践，这样单一的教学方式会让初中学生感觉较为枯燥，减少了学习的积极性和学习兴趣。1.4初中学校师资力量较为薄弱很多初中学校不重视信息技术方面的教学，所以在进行老师招聘的时候没有较高的工资，老师得不到重视，没有好的教学环境，很多老师选择去其他学校或者企业，这样专业性较强的老师就会很大程度的流失。初中现有的信息技术老师很多不是专业学习信息技术的，在教学过程中会对于计算机课程和信息技术课程进行混淆，这样在教学中对于学生是一个学习误区，不能让学生学习到专业的知识。加之很多老师只是照搬课本，不能将知识和实践相互结合，这样也不利于学生信息技术课程的学习。2初中信息技术课问题的解决措施2.1提高老师和学生对于课程的重视度学生应该在学习相关课程的时候找到学习的重点，不能忽视老师上课时候的小点，对于每一个需要掌握的知识点都需要有较为透彻的把握，需要进行实践的知识点要进行相关的实践。学生之间还可以进行相关的谈论，对于不懂得问题一起向老师反映，增加老师的重视度。老师在进行相关课程的备课过程中，要认真看每一个知识点，对于重难点问题可以换一种方式进行讲解，增加学生的认知能力。老师还可以在备课中设置一定的问答环节，增加师生之间的互动，在交流中找到学生的不足并且帮助学生进行改正。2.2增加对于硬件设备的投资学校的财务部要加强对于相关硬件设备的支出，对于硬件设备也做到与时俱进，定期更新学校的电子设备。有的学校经济较为紧张，没有足够的资金完成设备更新时，可能求助相关的教育部门或者企业，增加对于学校基础设施建设的投资，确保学校硬件设备能够定期更新，不影响老师的日常教学，增加学生自主实践的机会。增加硬件设备还需要相关人员对于软件进行相应的更新，不能几年一直保持相同的软件，这样对于学生的实践学习没有推动作用。2.3增加学校的师资力量学校要增加相关课程的师资力量，对于能力较差的老师进行定期的培训，在培训中增加教学经验和教学能力。学校在有条件的前提下还可以组织老师去其他学校学习，增加老师之间相互交流的机会，增加老师的教学经验。增加学校的师资力量还可以通过学校在招聘的时候提高对于老师的薪酬待遇，吸引优秀的老师进行上岗，这样就能确保学生能够学习到更多的知识。2.4老师要根据不同的程度进行不同的教学在进行初中之后，学生的学习压力变大，学生自身的学习能力和认知能力有所不同，所以需要老师对于不同程度的学生进行分层教学，对于程度较好的学生要严格要求，增加课后实践的能力，更好的提高学生的知识和能力。对于程度一般的学生也要对于知识点有较熟悉的掌握，这样才能确保学生在课堂上能够听懂，对于程度较差的学生应该改变教学计划，先增加学生的学习兴趣再进行相关的教学。分层教学是根据实际情况进行分层的，没有较为标准的规则，但是最后都是要达到学生整体之间有所进展。初中信息技术课程的教学是初中教学中的一大难点，主要就是因为存在很多不可预测的问题，老师应该帮助学校找到问题及时解决，为学生提供较好的学习环境做好准备，提高学生在信息技术方面的能力。自身免疫性病课件聪明出于勤奋，天才在于积累自身免疫性病课件自28自身免疫性病课件29自身免疫性病课件30自身免疫性病课件31自身免疫性病课件32自身免疫性病课件33自身免疫性疾病的免疫损伤机制自身抗体引起的自身免疫性疾病Ⅱ型超敏反应自身抗体-免疫复合物引起的自身免疫性疾病Ⅲ型超敏反应、自身反应性T引起的自身免疫性疾病Ⅳ型超敏反应自身免疫性疾病的免疫损伤机制自身抗体引起的自身免疫性疾病34红细胞表面Ag类型自身抗体/效应细胞靶抗原/靶细胞常见疾病似Ⅱ型超敏反应抗细胞表面抗原的抗体自身免疫性溶血性贫血血小板表面Ag血小板减少性紫癜粒细胞表面Ag中性粒细胞减少症抗细胞表面受体的抗体TSH受体（激动）突眼性甲状腺肿（Graves’disease）神经肌肉接头乙酰胆碱受体（抑制）重症肌无力（MG）胰岛素受体(激动剂样）低血糖抗细胞内成分的抗体基底膜Ⅳ型Ag肺出血-肾炎综合症Goodpasture’ssyndrome）红细胞表面Ag似Ⅱ型超敏反应抗细胞表面抗原的抗体自身免疫性35类风湿性关节炎(rheumatoidarthritis,RA)胰岛素依赖性糖尿（IDDM）Ⅲ型超敏反应抗核抗体（ANA）核抗原系统性红斑狼疮（systemiclupuserythematosus,SLE）抗变性IgG抗体（RF）变性IgGⅣ型超敏反应CD8＋CTL胰岛β细胞CD4＋Th1中枢神经内髓鞘蛋白(MBP)小鼠实验性变态反应性脑脊髓膜炎（EAE）,多发性硬化类型自身抗体/效应细胞靶抗原/靶细胞常见疾病类风湿性关节炎(rheumatoidarthritis,R36自身免疫性病课件37自身免疫性病课件38红斑狼疮

发病缓慢，是一种累及多器官、多系统的小血管及结缔组织疾病.红斑狼疮患者约70%～85%有皮肤表现.

疾病呈渐进性，缓解与复发交替，体内存在多种自身抗体。多见于年轻女性，常有光敏感。发病年龄多在青壮年，平均发病年龄27～29岁。女性明显多于男性（约9∶1）。红斑狼疮

发病缓慢，是一种累及多器官、多系统的小血管及结缔组39自身免疫性病课件40类风湿性关节炎本病特征以手脚小关节发病，向心对称性发展，血清和关节滑膜液中出现抗变性IgG抗体，即类风湿因子（rheumatoidfactor，RF）多数病人起病缓慢而隐匿，早期有低热、倦怠、全身肌肉酸痛、纳呆、消瘦、贫血等前驱症状。几周或几个月后．出现关节疼痛、肿胀和晨僵(晨起时病变关节僵硬、伸屈不利，活动后症状改善或消失)。随后，受累关节肿大日渐显著，皮肤红、热，疼痛加重。少数病人还可出现关节外或内脏损害，如类风湿结节，心、肺、肾、周围神经及眼等病变。类风湿性关节炎本病特征以手脚小关节发病，向心对称性发展，血清41

42强直性脊柱炎(AS)(一)、概况：是一个累及脊柱的慢性炎症性自身免疫性疾病。我国的患病率约为0.3%，是造成机体残疾的重要原因之一。起病隐匿、缓慢(二)、年龄与性别

1.好发年龄：15-30岁，40岁后发病少2.好发性别为男性（男：女=5：1）(三）.其它常见症状：足跟痛、足掌痛、肋间肌痛等（四）.关节外症状：依次有眼葡萄膜炎、结膜炎、肺上纤维化、升主动脉根和主动脉瓣病变。强直性脊柱炎(AS)(一)、概况：是一个累及脊柱的慢性炎症性43医学免疫学上海第二医科大学免疫教研室医学免疫学上海第二医科大学免疫教研室44桥本氏病多见于30-50岁的妇女，男女比例约为1：6-10本病起病缓慢，发病时多有甲状腺肿大，质地硬韧，边界清楚，部分患者可有压迫症状。常见临床症状有怕冷、浮肿、乏力、皮肤干燥、腹胀、便秘、嗜睡、月经不调、性欲减退等。产生针对甲状腺的体液免疫和细胞免疫反应，致使甲状腺滤泡上皮破坏。目前治疗多用甲状腺片剂替代治疗。桥本氏病多见于30-50岁的妇女，男女比例约为1：6-1045自身免疫病发生的相关因素(一)抗原因素

1、自身抗原

(1)免疫隔离部位抗原释放：

某些在胚胎期就与免疫系统处于隔绝状态的自身成分，一旦释出，可诱发自身免疫，如：精子、晶状体蛋白、甲状腺蛋白、葡萄膜色素蛋白等。 (2)自身抗原发生改变： 由于理化、生物(如药物、电离辐射、病毒感染)等因素使自身成分发生改变。自身免疫病发生的相关因素(一)抗原因素

1、自身抗原

(46⑶微生物感染分子模拟

某些微生物与人体某些组织有交叉反应性抗原，可引起宿主发生自身免疫性疾病。

如：乙型链球菌与心肌瓣膜/肾小球基底膜 大肠杆菌O14与结肠粘膜免疫隔离部位释放抗原多克隆激活 超抗原 某些微生物的产物，可直接刺激B、T细胞产生免疫应答。自身免疫病发生的相关因素⑶微生物感染自