最新教科版小学六年级科学上全册实验记录单

最新教科版小学六年级科学（上）全册试验记录单试验内容1运用工具试验目的使学生理解常用工具的运用方法和作用。试验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块试验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。2、用开瓶器翻开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。3、将一颗铁钉从木头里起出来。试验现象不同的工具有不同的运用方法试验结论不同的工具有不同的运用方法备注试验人试验时间小学科学试验报告（2）试验内容2杠杆的科学试验目的理解杠杆的工作原理。试验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种试验步骤将杠杆尺调整到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。分别变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。试验现象变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之变更。试验结论变更杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之变更。备注试验人试验时间小学科学试验报告（3）试验内容3杠杆类工具的探讨试验目的杠杆是否省力试验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀试验步骤1、杠杆的比拟和分析。2、小杆秤的探讨。试验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置确定的。试验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置确定的。备注试验人试验时间小学科学试验报告（4）试验内容4轮轴的隐私试验目的使学生知道合理运用轮轴可以省力。试验器材轮轴试验装置1个,钩码、线、铁架台。试验步骤1、将一个轮轴试验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。2、将另一个轮轴试验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。试验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费劲。2、轴一样时,轮越大越省力。试验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费劲。2、轴一样时,轮越大越省力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（5）试验内容5滑轮的探讨试验目的使学生分别相识定滑轮和动滑轮的工作特性。试验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。试验步骤1、定滑轮能否变更力的方向。2、定滑轮能否省力。3、动滑轮能否省力、变更方向。试验现象1、定滑轮可以变更力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能变更方向。试验结论1、定滑轮可以变更力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能变更方向。备注试验人试验时间小学科学试验报告（6）试验内容6滑轮组试验目的理解滑轮组的作用试验器材光滑的木棒、长绳子、简洁机械试验盒、测力计、棉线、钩码试验步骤1、组装一个最简洁的滑轮组。2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和干脆吊起该重物的力比拟。试验现象定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组可以变更力的方向，而且可以成倍地省力。试验结论定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组可以变更力的方向，而且可以成倍地省力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（7）试验内容7斜面的作用试验目的相识斜面的省力原理。试验器材木板(长度不同)、木块、重物、测力计。试验步骤1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面对上提升。2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。试验现象1、从斜面拉上去用的力都小于干脆把物体垂直提上去用的力。2、发觉木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,干脆垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。试验结论1、从斜面拉上去用的力都小于干脆把物体垂直提上去用的力。2、发觉木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,干脆垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（8）试验内容8自行车上的简洁机械试验目的探讨自行车上的机械原理试验器材自行车试验步骤对链条和齿轮的探讨找寻自行车上的简洁机械试验现象自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简洁机械的原理，是应用广泛的交通工具。试验结论自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简洁机械的原理，是应用广泛的交通工具。备注试验人试验时间小学科学试验报告（9）试验内容1反抗弯曲试验目的探讨纸的厚度及抗弯曲实力的大小试验器材长度、宽度一样厚度不同；长度、厚度一样宽度不同的纸条、垫圈、竹片、尺子试验步骤纸的厚度及抗弯曲实力的大小。平放还是立放。试验现象增加厚度可以明显地加强其承受重量的实力。试验结论增加厚度可以明显地加强其承受重量的实力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（10）试验内容形态和抗弯曲实力试验目的理解把“一字形”材料弯折成其它形态后，可以增加其抗弯曲实力。试验器材硬纸条、砝码、瓦楞纸等试验步骤学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？试验现象把“一字形”材料弯折成其它形态后可以增加它的抗弯曲实力。试验结论把“一字形”材料弯折成其它形态后可以增加它的抗弯曲实力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（11）试验内容拱形的力气试验目的依据视察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。试验器材做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀试验步骤拱形承受压测试。2、让拱形承受更大的压力。试验现象拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以可以承受很大的压力。试验结论拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以可以承受很大的压力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（12）试验内容找拱形试验目的理解圆顶形、球形等有和拱形相像的特点，可以承受很大的压力。试验器材完好的和对半剖开的乒乓球、完好的和剪开的塑料饮料瓶等试验步骤⒈相识圆顶形、球形，探讨它们承受压力的特点。⒉塑料瓶形态的分析。⒊相识生物体构造中的拱形构造。试验现象圆顶形、球形等有和拱形相像的特点，可以承受很大的压力。试验结论圆顶形、球形等有和拱形相像的特点，可以承受很大的压力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（13）试验内容做框架试验目的理解三角形框架具有稳定性试验器材筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉线、剪子、小刀、胶水等试验步骤1、

利用筷子捆一角形框架和长方形框架2、

做一个坚实的正方体框架试验现象三角形框架具有稳定性试验结论三角形框架具有稳定性备注试验人试验时间小学科学试验报告（14）试验内容建高塔试验目的理解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。试验器材几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等试验步骤1、制作不简洁倒的高塔2、铁塔形态和构造的思索：塔为什么不简洁倒？试验现象底部越大越不易倒，底部越重越不易倒，空体比实体抗风实力更强，地基陷于地下越多越不易倒。试验结论理解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。备注试验人试验时间小学科学试验报告（15）试验内容桥的形态和构造试验目的桥的形态和构造及它的功能是相适应的。试验器材吸管或竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、绳子等试验步骤1、用木棍做一个拱2、：模拟做一个拉索桥试验现象拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。试验结论拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。备注试验人试验时间小学科学试验报告（16）试验内容用纸造一座桥试验目的理解设计和建立桥须要综合考虑很多因素。试验器材旧报纸、胶带、剪子、尺子等试验步骤1、各种桥模型在讲台前参展。2、评委评价。3、介绍自己的桥。试验现象设计和建立桥须要综合考虑很多因素。试验结论设计和建立桥须要综合考虑很多因素。备注试验人试验时间小学科学试验报告（17）试验内容电和磁试验目的理解电流可以产生磁性。试验器材电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针试验步骤1、通电导线和指南针2、通电线圈和指南针试验现象电可以产生磁。试验结论电可以产生磁。备注试验人试验时间小学科学试验报告（18）试验内容电磁铁试验目的电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的根本性质。变更通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会变更电磁铁的南北极。试验器材大头针、透亮胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南试验步骤1、制作铁钉电磁铁2、铁钉电磁铁的南北极试验现象电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的根本性质。变更通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会变更电磁铁的南北极。试验结论电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的根本性质。变更通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会变更电磁铁的南北极。备注试验人试验时间小学科学试验报告（19）试验内容电磁铁的磁力（一）试验目的理解电磁铁的磁力是可以变更的。试验器材一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线试验步骤1、假设：.假如要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应当怎么做？2、设计试验，检验假设。试验现象电磁铁的磁力大小及线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。试验结论电磁铁的磁力大小及线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。备注试验人试验时间小学科学试验报告（20）试验内容电磁铁的磁力（二）试验目的理解影响电磁铁磁力大小的因素。试验器材电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短、粗细不同的铁螺栓各3个、直径不同的线圈3个试验步骤1、电磁铁的磁力大小及运用的电池数量有关。2、电磁铁的磁力大小及线圈及铁芯的间隔、铁芯粗瘦长短等因素有关系。试验现象电磁铁的磁力大小及运用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小及线圈及铁芯的间隔、铁芯粗瘦长短等因素有关系。试验结论电磁铁的磁力大小及运用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小及线圈及铁芯的间隔、铁芯粗瘦长短等因素有关系。备注试验人试验时间小学科学试验报告（21）试验内容奇妙的小电动机试验目的理解玩具小电动机的功能是把电变成了动力。试验器材玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透亮胶、导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针试验步骤1、小电动机里有什么。2、小电动机转动的隐私。试验现象玩具小电动机的功能是把电变成了动力。试验结论玩具小电动机的功能是把电变成了动力。备注试验人试验时间小学科学试验报告（22）试验内容电能和能量试验目的理解电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。试验器材铁丝、电扇、电灯试验步骤1、电能和其他能量2、电能的转化试验现象能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。试验结论能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。备注试验人试验时间小学科学试验报告（23）试验内容电能从哪里来试验目的理解电池是把化学能或者光能转化成了电能、电能是由其他能量转化来的。试验器材电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、胶带、小电珠、导线、指南针，手摇发电机试验步骤1、各种各样的电池2、我们来发电试验现象电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。试验结论电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。备注试验人试验时间小学科学试验报告（24）试验内容校园生物大搜寻试验目的理解我们四周生活的生物是多种多样的。试验器材放大镜、小铲子等考察工具试验步骤1、设计调查方案2、开展校园动植物调查活动试验现象我们四周生活的生物是多种多样的。试验结论我们四周生活的生物是多种多样的。备注试验人试验时间小学科学试验报告（25）试验内容原来是互相关联的试验目的理解不同的环境中生活着不同的生物。试验器材A4纸试验步骤沟通：各小组调查的结果怎样？整理分析调查信息。3、制作校园生物分布图试验现象不同的环境中生活着不同的生物。试验结论不同的环境中生活着不同的生物。备注试验人试验时间年月日小学科学试验报告（26）试验内容4、种类繁多的动物试验目的理解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。试验器材鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。试验步骤

1、给常见的动物分类：2、比拟动物的骨骼3、给各类动物增加成员试验现象动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。试验结论动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。备注试验人试验时间小学科学试验报告（27）试验内容相貌各异的我们试验目的知道同一种生物不同个体之间也存在着差异.试验器材白纸、记号笔。试验步骤1、视察我们的不同2、做一次班级相貌普查试验现象同一种生物不同个体之间也存在着差异.试验结论同一种生物不同个体之间也存在着差异.备注试验人试验时间小学科学试验报告（28）试验内容6原来是互相关联的试验目的知道生物的形态构造是及它们所生活的环境相适应的。试验器材具有特别形态构造的动植物图片（或多媒体课件），不同形态的纸鱼、水盆、水。试验步骤1、不同环境中的植物2、不同环境中的动物试验现象生物的形态构造是及它们所生活的环境相适应的。试验结论生物的形态构造是及它们所生活的环境相适应的。备注试验人试验时间小学科学试验报告（29）试验内容7、谁选择了它们试验目的知道环境发生变更，生物的形态构造也会发生变更试验器材图