中学个人总结7篇

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中学个人总结范文篇1

本学期在全面贯彻落实教导局文件精神，深化“向王仁老师学习”主题教导中，我们集体学习了优秀教师王仁的感人事迹，通过专心学习和深刻领会，王仁老师的精神值得我们终身学习。听着他的事迹，有数次眼眶润湿，被这位优秀教师的语言和行为所感动。他的光芒形象时刻浮现在眼前，同样是人民教师，他却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与王仁老师相比还差甚远。下面从三个方面谈学习王仁老师的心得体会：

一、立足本职，对学生献出一片爱心。

王仁老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生辍学时，是王老师不辞辛苦一次又一次家访，直到学生上学为止;当学生在学习上遇到困难，他不厌其烦的细心指导;当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的理由;用温馨的语言教导学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在喜悦中学习，在喜悦中成长。

二、对工作务必有猛烈的事业心、责任感。

王仁老师的崇高精神是我们终身学习的模范。作为一名教师，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。教师务必具有足够的细心和责任心，不仅要模范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要举行有针对性地教导。时时四处查看学生，了解学生，对展现的问题实时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人自己务必努力做到。坚韧树立了教师的光芒形象，通过学习我有着很深的感想，察觉到与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却察觉，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、细心、细心”，去关切每一位学生，喜欢每一个学生是我们的责任，教导这些孩子是我们的神圣事业。对我们这些学生既要爱又要严。既要学学识又要学做人，全面关切学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承受的责任和义务。

三、教师务必做到崇敬、理解、信任、激励学生。

通过学习王仁教师的事迹，我进一步体会到，在教导教学中，崇敬这些学生，是我们从事教导工作的老师必备的道德要求，崇敬学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多激励和表扬他们，要崇敬他们，宽容他们的过失，当学生有缺乏时，多赋予鼓舞和赞美，对学生用心呵护，崇敬学生人格，善待、宽容、理解每一个学生。让们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

如今，王老师虽然走了，但是他那高尚的师德，以及对教导教学执著的奉献精神，在我们这些教师的心中永远闪烁着金色的光彩，他是一座丰碑，更是一座航标，他将永远鼓舞着我们奋力前行，谱写自己美观的教导人生。

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中学个人总结范文篇2

一、学生在校及家庭根本处境：

1.说假话、坑骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

4.父母都在钢铁公司上班，没有时间看管和教导孩子，在思想上缺乏教导，导致孩子思想上的怠慢。

二、学生在学校及家庭根本处境：

1.说假话、坑骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

4.父母都在钢铁公司上班，没有时间看管和教导孩子，在思想上缺乏教导，导致孩子思想上的怠慢。

三、帮扶理由：

1.学习没兴趣，根基又不好，劳绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控才能差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有梦想，混到毕业为止，根本不管不问。

5.梦想通过帮扶扶助张岩及其家长校正错误思想，将心思用到学生上。

四、帮扶措施：

1.在班中为他两召开主题班会，为他们探索闪光点，激发他们的自信仰。

2.给他们的本上写一写鼓舞性的评语，激励促使他们。

3.一有进步就实时表扬，树立他们的信仰。

4.与他们的家长联系，三人对面打开心扉沟通交流，让家长多关切孩子。

5.让他们承担班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

6.特意安置一个责任心强、学习劳绩好、乐于助人、细心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的气力。

7.在思想上教导他，感化他。

8.课上经常让其回复他可能回复出来的问题，培养学习自信仰;

另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

9.经常与其家长汇报学生在校处境，相互交流观法，使家校形成合力，让家长重拾对孩子的自信仰。

五、帮扶效果：

积极多了也开朗了，更加是学习有劲头了，劳绩进步了，上课积极发言，作业完成的也很专心、实时。家长也反映在家听话多了，不顶撞了，而且还做了好多让他父母感动的事。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了，懂事多了。

中学个人总结范文篇3

初三是整个初中阶段重要时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有半点怠慢，在这一学年学生心理和生理都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有较大的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得迷茫，怎样让学生尽快适应这一变化，顺遂度过转折时期，这是我班主任的首要问题。我主要做了两点;一是崇敬每位学生，尽可能得志学生的的需要，努力的抑制了固执己见，崇敬学生的天性进展，为学生的成长营造一个高兴的心理空间。二是善待每位学生，用真诚的爱心对待每个孩子。对于优等生不掩饰他的缺点，积极引导他们扬长更正，努力使其达成更优秀，对于后进生，不轻视他们，努力去察觉他们的闪光点，鼓舞他们不断自我完善。

一、学会正确关爱，营造温馨班级

1把握班级处境

根本处境：我班底子薄，大家都不容许接这个班的班主任，全班共有14人，有近7人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、作业经常不完成，有三个同学第一学期因打架现在还背有学校的处分。有片面学生曾有过顶撞老师的行为，还有一些各方面的才能较差，不完正家庭的学生有5人，占全班的百分之四十多。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。

2用情感感化他们，激发学生学习的欲望

在班级管理中，今后我将努力将自己"与人为善"的爱心倾注给他们，给他们以的关注，的投入。在班集体中，我将设法用心营造一种对等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的和暖和同学间的情谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收全体同学参与班级管理，让他们在管理中抑制自身不良的行为习惯。由于班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机遇上岗"施政"，有服务同学、磨练自己、表现自己、提高自己的机遇。充分调动了学生们的积极性。由于学生的整体素质较差，即便给了他工作，还需要班主任时刻指点他们。这是一项长期的工作，可能短期内效果不大。但是这是我的一次大胆的尝试。

3事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个适合的位置，担负一项概括的工作，人人都为集体作付出，人人都意识到自己是班集体中不成缺少的一员。我将在班级管理中建立起了一套"事事有人干，人人有事干"的制度。让他们意识到班级的好坏与他们每个人都息息相关。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中能够找到自己的"位置"，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。由于在这种班级中培养学生的责任意识分外重要。这些学生重点不是文化教导，而是教会其如何做人。

二、合作各科教师做好教学工作

1积极合作各科教师做好学生的思想教导工作，工作中思想统一，管理要求统一，实时与各科教师沟通、交换观法，掌管课上第一手资料。

2调动班长、课代表工作的积极性，使之成为各科教师的帮手，合作教师较好地完成教学任务。

3随时检查学生各科作业、测验等处境，察觉问题实时解决。

三、指导学生学习方法

1扶助学生建立学习档案(从开学初做起)，期中考试后总结学生的各科劳绩，并与前面的劳绩做对比，专心分析告成的阅历，失败的理由，班内举行学习交流，请年级学习好的学生介绍学习阅历、学习方法等，开展互帮互学。

2创设良好班级学习环境，制定下一时间段的学习目标。把学生的养成教导贯穿于班主任工作始终。察觉问题实时解决发挥班干部的监视、管理作用。

3关注"学困生""问题生"用爱心唤起他们的热心，用细心察觉他们的闪光点，用细心扶助他们解决困难，使他们与班集体共同进步。

4发挥班干部、团员作用，定期召开班干部会议，布置班内工作，使他们在学习中不断学会管理自己。开学初对班干部、团员各科课代表等提出概括要求，使其在班内发挥实际作用。

四、每月工作安置

9月份

1抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好上课的纪律，提高效率。

2提高板报质量，布置好教室营造良好的学习空气，构建良好的班级文化。

3庆祝教师节。

4开好学校要求的主题班会。

10月份

1安置期中考试的复习工作

11月份

1搞好期中考试的总结、交流学习阅历。

2根据期中考试的处境召开一次主体班会。

12月份

1搞好班级创办，迎接检查。

2专心学习，养成良好的学习习惯。

3合作学校搞好各项活动。

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中学个人总结范文篇4

素质教导是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际处境,采取相应的方法,更加是要关切那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关切和支持下,我不但了解了每个学困生的特点，而且专心的分析了学困生形成的理由.并且制定了“学困生转化工作筹划”。一学期以来，在我的努力下，收到了确定的效果，一也取得了确定的劳绩。为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：

一、崇敬需要特殊关爱的学生。扶助他们找回自尊和自信。

需要扶助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、烦扰又不便诉说。他们更加渴望得到关切、可怜、理解和崇敬。因此假设对他们冷眼相待，甚至讥讽挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要扶助的学生困上加困。因此，我对需要扶助的学生首要的工作是崇敬他们。

第一，和需要扶助的学生交挚友，多做他们的思想工作，扶助他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。报告他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬起梦想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个喜悦的人，一个自强不息的人。

其次，擅长察觉他们的闪光点，实时赋予表扬和激励。让他们也能享受告成的喜悦，找回自信和自尊，激起他们抑制困难的信仰和士气，力争上游。

第三，多宽容需要扶助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件对比困难的事情，需要扶助的学生由于根基差、才能弱等理由，学习好就更不轻易。他们对于较浅显的、对比轻易掌管的学识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关切和关怀，实践证明，谁能在需要扶助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要扶助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向告成的道路。

二、提升教法，指导学法，提高需要扶助的学生的学习兴趣。

当代优良的教导心理学家布鲁纳回复教师“怎样教”这个问题时提出：“确定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好手段是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试告成，感受乐趣，给他们注入学活学识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:

1、联系实际，陈述学识在实际生活中的应用，讲课时留神巩固趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的奇怪与斟酌。

3、在教学中引导学生探索生活中的数学问题，既可积累数学学识，更是培养需要扶助的学生学习数学兴趣的、最正确途径。

4、应用多媒体辅佐教学，充分吸引需要扶助的学生的留神力，留神运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要扶助的学生进入积极思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对需要扶助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。

平日布置作业、测验识别对待，平日布置作业、测验识别对待。

6、大量需要扶助的学生不愿动脑斟酌，一遇问题就问老师和同学。

例如我班的同学，意志力较差，平日做题在学习上遇到难题总不能专心斟酌，只想从老师和学生或家长那里寻求扶助。为培养该生良好的意志力，我平日就提防对该生单独举行训练，

例如，出两道难题，即比平日学的学识稍难一点的题，给该生确定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和磨练要求，让该生能独立地抑制困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到抑制困难取胜的喜悦。

总之，通过自己的努力，我班的需要扶助的学生都有了很大的进步。虽然取得了确定的劳绩，但也还存在着一些问题，如教导、教学方法、手段还有些粗糙，还有待提升。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不流失信仰，相信需要扶助的学生会越少。我会持续努力，争取把工作做得更好。

中学个人总结范文篇5

一年来，本人遵守学校各项规章制度，喜欢学生，团结同事。努力钻研业务学识，虚心向有阅历教师请教，通过自己的努力取得了不错的劳绩，现汇报如下：

一、教学方面

积极加入教研活动，严格按照学校要求，积极学习《新课程标准》等内容，积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息才能。在教学之余，我也提防自身进展进步。除了听课、评课、加入教研组教研活动外，我还留神到要自学。从思想上，时时刻刻指点自己、自我反思、自我提高思想境界;从行动上，积极加入省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术学识、提高自身信息技术素养、教学技能等。

二、学生工作

作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，下半年我和x老师还辅助书记完成团委的各项工作。半年的时间让我逐步适应了新的工作环境，我时刻指点自己新的岗位有新的责任。

这一年是充实的，从新学期开头成立新的学生会、组建新的国旗班、组织好每期的黑板报评比和主题班会的开展、组建了校园文明模范小组;到营造校园文化空气定期更换宣传橱窗、再到合作校庆筹备组专心完成调配到的各项工作，除了这些常规的工作，团委在这学期还开展各项特色活动，像摄影展、征文比赛、元旦晚会等，丰富学生的课余生活。

另外，团委还组织了学生加入各种特色的活动，重阳节组织学生代表赴x市福利院慰问孤寡老人培养学生的敬老爱老的意识;多名同学在x市和x的校园艺术节中获奖;在“x”，多名学生的作品在报纸上发表;组织加入了x市的校园达人秀比赛等，这些比赛和活动让学生充分表示自己的才华，提升他们的综合才能和素质。

三、学校的其他工作

今年学校的一些其他事务我也能保质保量的完成，如学校网站的更新、每次大型质量抽测的阅卷工作、毕业证书的打印、高考志愿的填报、体检数据的录入等，有时候为了赶时间甚至加班加点，但我尽量在完成教学工作的同时，把这些工作做好。

中学个人总结范文篇6

x中学不仅是培养优秀中学生的摇篮，它也是培养优秀教师的摇篮，在这片沃土，这个弥漫活力、活力和和暖的大集体里学习、生活，各位老师们兢兢业业的工作作风，踏踏实实的教学风范让我身在其中受益匪浅，他们的模范作用使我意识到新教师唯有不断学习，在教学中磨练自己，追求进步才能让自己不仅只成为这里的一员，也会在将来的某一天成为这里的高傲，为学校和用心栽培我的老师们交上一份合意的答卷。

一、思想方面

自从加入工作以来，我严格要求自己，努力做一个合格的人民教师，专心学习和领会党的重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜欢学生，崇敬学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教导，都能有不同程度的进展;

二、教学工作

在过去的半年里，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂课，专心批改学生的每一次作业，内心充实并喜悦着。在周六的有效教学培训中，我看到了自己的进步，赵校长和崔书记的指导，为我的教学工作引领了正确方向，也一次次地鼓舞我不断努力，永不放弃。“颗粒归仓”让我知道要抓好落实，尽力让全体学生掌管全部学识;崔书记报告我们，要在自己的一亩三分地里欣喜并喜悦着，做好自己的工作的同时，还要有个好心情。屡屡听田老师，王老师，朱老师的课，让我学会了怎么去组织一节高效课堂，怎么去调动学生的积极性，怎么去上好考前结果一节课，让我知道，学生的劳绩和老师的劳动是成正比的。

在教学工作中，我一向在挫折中成长，半年来，失败好多，教训好多，收获更多。我没有做好颗粒归仓工作，没有抓好每一名学生，对于个别的后进生，没有赋予实时的个人辅导和激励，没有做到让每一名学生都乐于学英语，这是我最大的失败，这也是我以后的工作重点;最大的收获是，和学生相处还可以，根本处理好了师生关系。不管过去的半年如何，我知道务必筹划好新学期。在下学期我务必努力做到以下几点：

第一、对于没有学好本册教材的同学，赋予个别指导，扶助这些学生安置好合理的复习筹划，并激励其以良好的心态去学习新学识;

其次、务必做到“颗粒归仓”，做到“日日清”，保证每一名学生掌管好每天所学的全部学识，提高课堂效率和作业效率，不能再留下任何疑难杂症;

第三、不仅要保持良好的师生关系，更重要的是，在这种师生关系下，还要严格要求学生，让学生感受到真正的师爱;

第四、多听课，多向师傅学习;

第五、用真心去关爱每一名学生，关切学生的学习，生活和心理。

结果祝全体师生假期高兴!

中学个人总结范文篇7

今学期我承担初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，专心学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了好多名贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学处境总结。

一、用全新的教导教学理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教导教学理论，深刻领会新课标精神，专心反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生才能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延迟为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上举行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动生动的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学识目标而开展，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽略了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培养学生主动斟酌、质疑、求索以及擅长抓获新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们留心研究教导心理，切实把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延迟的教学模式，根据不同内容用心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲近挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的天性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到