中学十佳优秀班主任事迹材料十佳班主任事迹材料

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多年来，我始终忠实于教导事业，做一名合格的教师。工作中除了承担化学科外，同时一向承担九年级班主任，在20多年的教导生涯中，工作勤勉，教学劳绩出类拔萃，班级管理卓有成效。在领导眼里，我是能打硬仗、能打胜仗的好下属；

在同事眼里，我是讲正气、讲团结的好楷模；

在学生眼里，我是深受大家敬爱的精神导师。多年来，用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。

一、责任构筑同心曲

班级工作主要是学生的行为、品德的思想教导工作，为此，我清楚地熟悉到，新时期德育工作中加强对学生责任感的培养是推进素质教导，培养全面进展的新型人才的重要任务，也是学校德育的重要内容。

1、开展责任心教导，提高树立责任感的自性

我校在开展责任心教导中首先在提高熟悉上下功夫，引导学生正确处理个人利益，个人需求与社会责任、社会义务之间的相互关系，利用“国旗下的讲话”以及晨会早课的时间，给学生介绍和剖析历史长河中的优秀人物，他们的内心状态、人生境遇、思想倾向以及抑制挫折，宁死不屈以实现自身价值的过程，扶助学生进一步感悟他们“为国忘家”、“以天下为己任”的高尚人格和开放的胸怀，以此来引发学生的共鸣，培养社会情感，明确自己的责任，并进一步意识到，要把祖国创办成为昌盛兴旺的现代化强国重担落在自身的肩头。学生在了解自己的责任和义务之后，才能够自觉地摆脱凭借思想，四处从小事做起，从我做起。

2、以课堂教学为阵地，扎扎实实抓责任感养

课堂教学是教导的主阵地、主渠道；

除去睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的1／2。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，天性在急速地进展。因此，我们从上好每一节课，回复好每一个问题，做好每一次作业，甚至写好每一个字，参如好每一次活动开头，大力倡导学生凡事做到“潜心踏实，专心留心”。在以学生为本，充分崇敬学生身心进展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达成“润物细无声”的境界。

二、教学相长齐进步

在“大道至简，精微至大”的核心理念指导下，我明确了自己的教导方向——要教会学生做人做事做学问，只有如此，才能让学生成人，成材，进而成就未来。简言之，就是要先从教会学生做人的道理开头，进而培养良好的生活学习习惯，当这两项工作落实到位时，才能为学习打下良好根基，才能让学生爱上学习，最终实现其长远进展。

概括来说，主要从以下几个方面来开展班级工作：

每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗？我们的人格需要不断完善，我的学识需不断增加，我们的教导理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说：“老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里朗读，你在办公室陪读，你的行动鼓舞着我们，不敢懈怠每分钟。”试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习；

一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承受责任；

一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生!千万不要忘却“身教重于言教”的千年古训。

更加是，中考前期，同学们普遍感到压力大，甚至一些家长也展现了焦虑心绪，其实我也慌张。但我终究是老师，自己首先对这个问题务必有正确的态度。为此我召开了一次家长会。我们的家长会向来都是学生和家长一起加入。在会上我分析到：我们的焦急，忧虑，都是对中考结果的惦记而造成的。但是我们的焦急，悲观，忧虑心绪不仅不能解决问题，反而会增加问题的难度。为明天而积极打定，不为明天提前预支忧愁。只有坚信人生没有过不去的坎，才能学会直视生命中的任何大场面；

即使我们中考真的失败，那我们也要让痛楚散发馥郁，只许笑来，不许愁。在结果直至中考的日子里，我们班总是一片欢声笑语。这些都是我和同学们共同体验后的人生感悟，所以我真心的感谢我的学生们，他们的成长也促进了我的进步，其实，班主任就是一本永远也读不完的书。

三、理念铺就业绩路

在白庙河中学，我是最受学生敬爱的老师之一。在学生眼里，我是班级的领跑者和精神导师。一届又一届的学生在我们的指引下，不断进步，不断超越自我，走向告成。每年教师节到临之际，贺卡，信件，短信，邮件，学生们以各种各样的形式，从远方为我们辛勤耕耘的老师送来节日的问候和祈福。学校网站上的留言簿上，学生们的感谢之声随处可见——“在学习上您教会了我们要但问耕耘,莫问收获；

在心态上您教会了我们要保持一颗超人的梦想平常的心；

在生活上您教会了我们要有严谨的态度与优秀的习惯。这些我们会永远记在心中。

能够做您的学生是我们的福气。周老师，我们永远爱您！”XX年，由于班级中考劳绩优异，在班级举行的毕业会上，全班学生满含热泪，齐声唱起班歌，那歌声既是一种赞美，更是一种不舍。类似的场景，在我多年的教学生涯中，也还有好多好多。

有学生的高度拥护，加上科学的教导理念，明晰的管理思路，正确有效的措施，无论个人教学劳绩，还是所带班级的各项劳绩都是出类拔萃。由于骄人的业绩，多年来，我屡屡受到上级部门的表彰和嘉奖：

区区几千字，又怎能说清多年班主任的心路历程。但此时