青年教师年度个人工作总结

最新青年教师年度个人工作总结

在怀着对教育事业的酷爱，步入老师这一行业，坚信青年老师经过一年的工作必须都有不少的工作总结吧！下面是我为大家整理的最新青年老师年度个人工作总结，仅供参考，欢送大家参阅。

最新青年老师年度个人工作总结1

通过本次青年老师培训，几位教师的经历总结分析，我对如何快速成为一名合格老师又有了新的相识。对于我们初上讲台的新教师，虽然对如何支配学习内容都或多或少有一些自己的感受和见解，但如何能让课堂高效，如何能少走弯路，使教学效果获得更佳，就须要我们细心设计了。

首先，前辈们的讲解让我明白了几点我们新教师要留意的地方，第一种问题是满堂灌。总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生学得越多，但是讲的内容过多，学生根原来不及归纳思索，效果确定不好。其次种问题就是备课时要提前、细心、具体，跟要多听老教师的课，但不被可干脆听老教师的课之后照搬照抄是不行的，学生的成果必须会下滑，不是自己的思路讲起来肯不是得心应手的。

其次，当我们打算登上讲台时，就应当想到如何尽快让学生领悟新学问、激发学生主动探究新学问、教会学生驾驭新学问的方法，而解决这些问题的前提在于备好课。我们首先必需对这门课的全部内容特别熟识，知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。因此，教师在上讲台之前必需对这本教材的全部内容融会贯穿，谨慎阅读有关这门课程的教学大纲和教学打算，这样才可以确定每个章节的课时数。并且将这一节的习题全部完成，明确一堂课该讲多少内容，决不是为所欲为，想怎么讲就怎么讲。备课就是去熟识打算讲的内容，但是只熟识内容不够，还必需明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必需驾驭的，什么是一般理解的，有意识地依据这些问题，引导激发学生去领悟它。对于重点、难点或比拟抽象的概念，备课时就要想方法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比拟简单理解和承受，用抑扬顿挫的声调，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。

最终，板书问题，我们在授教学问时主要依靠板书和语言来表达，语言有时比拟快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思索。所以板书在教学中有极其重要的作用，应当写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，等等，甚至什么时候擦黑板，擦哪局部，保存哪局部，都应在备课时设计好。备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足，最好能把备课内容背下来，做到得心应手，这样讲课的时候也能更加流畅，让同学产生一种钦佩之意!

最新青年老师年度个人工作总结2

经过二年多的师徒合作，张静、刘丽萍俩位青年老师提高很快。2021年中考成果均名列全县前茅，刘丽萍的语文中考成果名列全县其次名，并且被评为学校模范老师，优秀班主任，年度考核为优秀。在教学科研方面也取得了很大成就，张静的论文《浅论语文课堂教学中的提问艺术》在山西省教育学会教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比中荣获一等奖，刘丽萍的论文《阅读品尝是语文教学的关键》在本次活动中也获得了一等奖，我的论文《老师如何照看到班里的“差等生”》也获得了三等奖，今年三月我的论文《关于合作学习的思索》在少年素养教育报——语文专刊〔教研版〕上发表。这些成果和收获，我感到非常欣慰，仿佛看到了又一批优秀的学生正在成长，看到了我们二中的期望，我为他们取得的成果而傲慢。

在这一年中，除了在常规的备课、讲课等环节上沟通和探究外，我重点指导她们做了以下几方面的工作：

一、从学生管理入手，为学生的学习缔造良好的环境，这是全面提高教育质量的关键。

二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习爱好，充分调动学生的学习进取性和主动性。

三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自我的课堂教学水平。

四、从总结经历启程，进展案例分析探究，提高老师的教学科研本领，以提高教学质量，减轻学生负担。

五、从打造精品课起先，引导青年老师不断完善自我，由骨干向名师迈进。

张静、刘丽萍俩位青年老师在我的指导下扬长避短，勤于探究，勇于创新，取得了很大成就。我坚信，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。

最新青年老师年度个人工作总结3

为了提高教学质量，增加老师的业务素养，加强对新老师的造就，依据我校师徒结对子协议，我校制定了《新老师造就方案》，对青年老师提出了明确而详细的要求。几年下来，《新老师造就方案》得到了谨慎贯彻和执行，青年老师造就取得了明显的实效。现将工作总结如下：

一、青年老师造就的执行状况。

为了把青年老师的造就工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅详细负责其造就工作。遵照我校要求，青年老师务必完成必需数量的教学工作量，务必完成必需数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年老师务必在每学期末对自我的工作和学习状况写出书面总结，然后理解师傅和学校的共同考核。对于造就过程中出现的问题，刚好赐予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

近几年来，几位青年老师在各自指导老师的造就下，透过个人的学习和努力，都有了较大的提高，在工作中也都取得了较大的成果。主要表此刻以下几个方面：

二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素养。

近年来，几位青年老师能够谨慎学习党的路途方针政策，专心参与我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有幻想，专心进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年老师谨慎学习“教育法”、“老师法”，透过群众和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位老师熟识并严格遵照教学工作的有关规定要求标准自我的行为，深刻相识到自身在提高教学质量中所担负的使命和职责；提高了思想政治素养、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年老师学习关于加强师德建立的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，酷爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

三、鼓舞青年老师群众备课，快速提高整体素养。

群众备课也是提高青年老师整体素养的重要途径，不仅仅能够挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年老师专心参加群众备课，大家群众探究，在资源共享和才智碰撞中，相互启发，相互促进，以到达共同提高。

1、要求青年老师在群众备课前独立备课，谨慎钻研新课标、教学大纲、教材，探究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课资料进展科学地分析，从而确定授课资料的教学目标，重难点及教学方法等。并在此根底上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和稳固练习。

2、每次群众备课时，师傅确定青年老师轮番作为中心发言人进展说课。其他青年老师参加，就中心发言人设计的群众备课方案的各项资料发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓舞大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否表达了由浅入深的按部就班的教学原那么；是否每个学习目标都有详细的操作活动；是否表达了“以学生的开展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡议的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否表达了开放性思维训练和创新意识的造就等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有根底题和潜力题；是否关注了重点、难点、考点等。

四、转变教育教学观念，促进学生开展。

让青年老师相识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的须要了。要求他们务必转换老师主角，从教材学问传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生开展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：

1、老师就应离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些、看法温柔一些、融洽一些，特性是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习心情都会得到鼓舞。应对面来了解他们，和他们一齐探究，探讨合作学习，调动他们的学习专心性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。

2、学生是课堂的中心，学生是学习的主子。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、探讨、探究。让他们引导学生更多的参加学习、体验学习、探究学习，透过师生和学生的互动、沟通、探讨，来经验求知的探究和潜力全熬炼的过程。

3、青年老师要欢送学生特性的张扬，充分调动学生展示学习的特性，鼓舞学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材资料和评价别人，敢于把自我获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生特性资源的根本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于老师主角的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将学问转化为潜力。

4、青年老师要留意唤起学生自主学习的意识，让学生产生自我能学的意识并体会到资料和乐趣，让学生在同伙伴们的探讨、沟通中，自我体会大家在一齐探究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年老师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决；其次个支点就应是目标点。要引导学生按教材的资料目标学习，也要求学生自我设立学习目标，让学生自我选取要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争辩点。第四个支点是找兴奋点。仅有这样学生才会养成自主学习的习惯。

五、群众听课和相互听课。

为了使青年老师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少群众听老老师〔包括我〕的课两次和相互听课假设干次。对青年老师来说，坚持听课，可使自我尽快成长，同时我还在以下方面指导他们：

听一节课，应有一个明确的目的，对于青年老师来说，听课时须要关注如下几点：

1、课的构造课的构造是指课的组成局部及各局部的依次和时间安排。课型不一样，课的构造也不一样。新老师在听课时，要看指导老师是怎样支配课堂构造的。

2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标记着这节课的胜利与否。听课时要听老师是怎样化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经历的所得。

3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次清楚、脉络清楚；增加直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起协助作用的。听课时要留意结合教学资料，看老师媒体的选取、运用是否行之有效。

4、课堂气氛课堂气氛是充满、充盈于师生之间的一种教育情景气氛。这种气氛假如是和谐融洽、同等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信念，造就学生的创新潜力。所以在听课时青年老师要关注授课老师是透过何种方式让学生专心参加教学活动，发挥学生的主体地位的。是以热忱感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新老师听课时须要特性留意的。

5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年老师就应关注：学生是否在老师的引导下专心参加到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的心情反响；学生是否乐于参加思索、探讨、争论、动手操作；学生是否经常专心主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题潜力如何等。

另外，要求他们在听课之后就这节课绽开探讨，必需要做到各抒己见，直言不讳，确定优点，并恳切地提出缺乏之处和提出自我的引荐。之后要他们写出反思和体会。这样，他们透过群众听课和相互听课能够相互取长补短、相互促进，大大提高了他们的教学水平。

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