学前教育研究个案研究课件

全国高职高专教育“十二五”规划教材高等教育出版社由显斌左彩云主编学前教育研究方法下页全国高职高专教育“十二五”规划教材高等教育出版社由显斌左1学习导航第一单元学前教育研究概述第二单元课题的选择与设计第三单元观察研究第四单元调查研究第五单元实验研究第六单元个案研究第七单元经验总结法第九单元研究资料的分析第十单元撰写论文与研究报告上页下页思考与练习参考答案第八单元园本研究及管理学习导航第一单元学前教育研究概述第二单元课题的选择与设计第三2个案研究

第六单元

上页下页个案研究第六单元上页下页3

第六单元个案研究第一节个案研究概述…………………一、个案研究的含义………………二、个案研究的特点………………三、个案研究的分类………………第二节学前教育个案研究的基本过程………………一、明确研究问题…………………二、作出相关假设…………………三、制定研究方案…………………四、实施研究计划…………………五、资料整理与分析………………第三节学前教育个案研究的基本策略………………一、研究准备策略………………二、资料收集策略………………三、资料分析策略………………第四节个案研究的评价………………思考与练习………第五节学前教育个案研究技能实训…第六单元个案研究上页下页

4能力目标1.能够选择合理的研究手段解决个案有关问题2.初步具备制定个案研究计划的能力3.能够完成以个别幼儿为对象的研究任务4.能够初步评价个案研究结果及结论的价值知识目标1.了解个案研究的含义和特点2.了解个案研究策略的类别及特点3.理解个案研究在因材施教和特殊问题解决中作用4.掌握个案研究的一般过程及研究报告的撰写要求学习目标第六单元个案研究上页下页能力目标1.能够选择合理的研究手段解决个案有关问题知识目标5

上页下页项目导航课题研究小组确立个案研究课题，确定个案对象，制定切实可行的个案研究计划，做好研究记录。第六单元个案研究上页下页项目导航第六单元个案研究6问题情境完成一个你执行过多次的任务，就是面向他人作“自我介绍”（也可以介绍你喜欢的某一幼儿的情况）。讲完后请其他同学评价一下你的介绍。结果怎么样啊？大家满意吗？你的感觉呢？第六单元个案研究上页下页问题情境完成一个你执行过多次的任务，就是面向7第一节个案研究概述一、定义：第六单元个案研究个案研究法是一种普遍的定性研究方法，是指运用多种方法系统地研究个人、团体、组织或事件，以获得尽可能多的相关资料，并推出一般结论的过程.上页下页第一节个案研究概述一、定义：第六单元个案研究8第一节个案研究概述二、个案研究的特点第六单元个案研究（一）特殊性（二）描述性（三）启发式（四）渐进式上页下页第一节个案研究概述二、个案研究的特点第六单元个案研究9第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（一）根据研究手段划分观察性个案研究1调查性个案研究2测验性个案研究43实验性个案研究上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究10第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（二）根据研究时间序列划分1．追因个案研究2．追踪个案研究3．现状（临床）个案研究

时间序列划分上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究11第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（三）根据研究目的划分1．诊断性个案研究2．指导性个案研究3．探索性个案研究上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究12第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（四）根据研究过程划分1．单一个案研究2．复合个案研究上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究13第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究请同学们思考以下问题：1.该研究是哪一种类的个案研究？为什么？2.该研究要解决的问题是什么？研究对象是什么？3.该研究运用了什么手段？研究的过程可以分那几个阶段？4.该研究的结果和结论分别是什么？步骤1步骤2步骤3步骤4步骤5步骤6确定问题作出假设制定方案收集资料分析资料得出结论上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究请同14第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究一、明确研究问题1个案研究必须首先考虑研究什么问题2对要解决的问题进行分析，搞清问题研究的范围和方向3分析个案的构成因素和对问题进行分解或转换上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究一、15第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究二、作出相关假设假设是对研究问题答案或者问题解决途径的科学推测，也是确定研究方向、制定研究方案的出发点。伽利略在比萨大学任教期间，多次对亚里士多德的观点提出疑问，他巧妙地设计了一个“佯谬”：如果亚里士多德的论断成立，即重物比轻物下落速度快，那么将一轻一重的两个物体拴在一起下落，“快的会由于被慢的拖着而减速，慢的会由于被快的拖着而加速”，因而它将以比原来那个重物小的速度下落，但这两个物体拴在一起要比原来那个重物更重些。这样，伽利略就从亚里士多德的重物较轻物下落得快的图6-7比萨斜塔的重力实验

论断，导出了重物下落得更慢的结论，这表明“亚里士多德错了”。伽利略认为，只有假定重力加速度与物体的重量无关，才能消除这个矛盾。上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究二、16第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究三、制定研究方案制定研究方案研究者应根据个案研究的目的和内容，以及对个案问题的界定，选择典型的人或事为研究对象对象确定个案研究的方法往往是综合的，最常用的有观察法、调查法和实验法方法个案研究应该明确研究程序和时段，这样才能提高研究的效率和科步骤根据过去处理类似问题的经验及方法提出对影响研究进程的突发事件的处理意见注意事项上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究三、17第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究四、实施研究计划收集资料是个案研究过程的重要组成部分，全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证对相关问题作进一步的分析或分解，以诊断问题的症结所在，通过推论原因——主因、次因、远因、近因等，不断检验已有假设或者形成新的假设上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究四、18第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究五、资料整理与分析个案研究不仅仅要提出研究的问题，还需要提出解决问题的策略和指导性意见，因此在对个案问题作出明确的诊断和假设后，接下来需要根据资料针对性地提出解决问题的策略和行为矫正的方法个案研究收集到的资料往往比较粗糙、琐碎，难以直接解释问题，因此需要用逻辑思维的方式对有关资料进行理性的加工上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究五19第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究一、研究准备策略1．确定问题性质2．把握问题的关键3．了解问题的背景个案抽样一般可以有：代表性个案抽样，关键个案抽样，极端型个案抽样，配额抽样，声望个案抽样，滚雪球式抽样，效标抽样，证实和证伪个案抽样，综合抽样等（一）明确问题策略（二）研究对象的选择策略上页下页第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究一、20第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究二、资料收集策略（一）观察1．追踪个案研究可以采用非控制观察2．专题系统观察适合于探讨研究对象整体状况3．时间取样观察4．描述性观察或叙事性观察（二）调查1．调查范围的确定2．调查方式和内容的选择教师访谈、家庭访谈、个别访谈（三）实验1．实验性单人个案研究2．“组”设计和个案研究（四）测验测验要选择准确有效的工具（如量表），对儿童进行行为核查、心理测查或生理测查。上页下页第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究二、21第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究三、资料分析策略个案记录的基本原则是要保持资料的完整性、正确性、可靠性。在这个基础上，尽量使个案记录观点简洁、明确，内容易于联系、理解。个案记录的方法有很多，如直接描述法，图表显示法等。（一）资料记录上页下页第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究三、22第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究三、资料分析策略（二）资料整理资料整理三个作用查缺补漏去伪存真归纳分类一三二上页下页第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究三、23第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究三、资料分析策略（三）资料分析1．设计资料分析维度2．资料分析原则和方向3．个案资料分类4．决策树法5．个案逻辑推理上页下页第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究三、24第四节个案研究的评价第六单元个案研究（一）缺乏严谨（二）耗时费力一、个案研究的优点二、个案研究的缺点三、个案研究的发展趋势上页下页第四节个案研究的评价第六单元个案研究（一）（二）一25上页下页项目导航考核课题名称：负责人：课题编号：研究人员所在班级：姓名：年月日2．研究课题小组共同填写“大学生研究课题立项申报表”第五部分：“研究进度”第六单元1．依据个案研究记录，课题研究小组成员分别对个案研究进行分析与评价，并填写下表：---项目导航考核系列图表5个案研究考核表第六单元个案研究考核项目考核内容组内分工考核成绩研究题目研究项目研究体会（个案与“课题”的联系等）上页下页项目导航考核课题名称：26第六单元结束第六单元结束27全国高职高专教育“十二五”规划教材高等教育出版社由显斌左彩云主编学前教育研究方法下页全国高职高专教育“十二五”规划教材高等教育出版社由显斌左28学习导航第一单元学前教育研究概述第二单元课题的选择与设计第三单元观察研究第四单元调查研究第五单元实验研究第六单元个案研究第七单元经验总结法第九单元研究资料的分析第十单元撰写论文与研究报告上页下页思考与练习参考答案第八单元园本研究及管理学习导航第一单元学前教育研究概述第二单元课题的选择与设计第三29个案研究

第六单元

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第六单元个案研究第一节个案研究概述…………………一、个案研究的含义………………二、个案研究的特点………………三、个案研究的分类………………第二节学前教育个案研究的基本过程………………一、明确研究问题…………………二、作出相关假设…………………三、制定研究方案…………………四、实施研究计划…………………五、资料整理与分析………………第三节学前教育个案研究的基本策略………………一、研究准备策略………………二、资料收集策略………………三、资料分析策略………………第四节个案研究的评价………………思考与练习………第五节学前教育个案研究技能实训…第六单元个案研究上页下页

31能力目标1.能够选择合理的研究手段解决个案有关问题2.初步具备制定个案研究计划的能力3.能够完成以个别幼儿为对象的研究任务4.能够初步评价个案研究结果及结论的价值知识目标1.了解个案研究的含义和特点2.了解个案研究策略的类别及特点3.理解个案研究在因材施教和特殊问题解决中作用4.掌握个案研究的一般过程及研究报告的撰写要求学习目标第六单元个案研究上页下页能力目标1.能够选择合理的研究手段解决个案有关问题知识目标32

上页下页项目导航课题研究小组确立个案研究课题，确定个案对象，制定切实可行的个案研究计划，做好研究记录。第六单元个案研究上页下页项目导航第六单元个案研究33问题情境完成一个你执行过多次的任务，就是面向他人作“自我介绍”（也可以介绍你喜欢的某一幼儿的情况）。讲完后请其他同学评价一下你的介绍。结果怎么样啊？大家满意吗？你的感觉呢？第六单元个案研究上页下页问题情境完成一个你执行过多次的任务，就是面向34第一节个案研究概述一、定义：第六单元个案研究个案研究法是一种普遍的定性研究方法，是指运用多种方法系统地研究个人、团体、组织或事件，以获得尽可能多的相关资料，并推出一般结论的过程.上页下页第一节个案研究概述一、定义：第六单元个案研究35第一节个案研究概述二、个案研究的特点第六单元个案研究（一）特殊性（二）描述性（三）启发式（四）渐进式上页下页第一节个案研究概述二、个案研究的特点第六单元个案研究36第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（一）根据研究手段划分观察性个案研究1调查性个案研究2测验性个案研究43实验性个案研究上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究37第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（二）根据研究时间序列划分1．追因个案研究2．追踪个案研究3．现状（临床）个案研究

时间序列划分上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究38第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（三）根据研究目的划分1．诊断性个案研究2．指导性个案研究3．探索性个案研究上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究39第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究（四）根据研究过程划分1．单一个案研究2．复合个案研究上页下页第一节个案研究概述三、个案研究的分类第六单元个案研究40第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究请同学们思考以下问题：1.该研究是哪一种类的个案研究？为什么？2.该研究要解决的问题是什么？研究对象是什么？3.该研究运用了什么手段？研究的过程可以分那几个阶段？4.该研究的结果和结论分别是什么？步骤1步骤2步骤3步骤4步骤5步骤6确定问题作出假设制定方案收集资料分析资料得出结论上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究请同41第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究一、明确研究问题1个案研究必须首先考虑研究什么问题2对要解决的问题进行分析，搞清问题研究的范围和方向3分析个案的构成因素和对问题进行分解或转换上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究一、42第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究二、作出相关假设假设是对研究问题答案或者问题解决途径的科学推测，也是确定研究方向、制定研究方案的出发点。伽利略在比萨大学任教期间，多次对亚里士多德的观点提出疑问，他巧妙地设计了一个“佯谬”：如果亚里士多德的论断成立，即重物比轻物下落速度快，那么将一轻一重的两个物体拴在一起下落，“快的会由于被慢的拖着而减速，慢的会由于被快的拖着而加速”，因而它将以比原来那个重物小的速度下落，但这两个物体拴在一起要比原来那个重物更重些。这样，伽利略就从亚里士多德的重物较轻物下落得快的图6-7比萨斜塔的重力实验

论断，导出了重物下落得更慢的结论，这表明“亚里士多德错了”。伽利略认为，只有假定重力加速度与物体的重量无关，才能消除这个矛盾。上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究二、43第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究三、制定研究方案制定研究方案研究者应根据个案研究的目的和内容，以及对个案问题的界定，选择典型的人或事为研究对象对象确定个案研究的方法往往是综合的，最常用的有观察法、调查法和实验法方法个案研究应该明确研究程序和时段，这样才能提高研究的效率和科步骤根据过去处理类似问题的经验及方法提出对影响研究进程的突发事件的处理意见注意事项上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究三、44第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究四、实施研究计划收集资料是个案研究过程的重要组成部分，全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证对相关问题作进一步的分析或分解，以诊断问题的症结所在，通过推论原因——主因、次因、远因、近因等，不断检验已有假设或者形成新的假设上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究四、45第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究五、资料整理与分析个案研究不仅仅要提出研究的问题，还需要提出解决问题的策略和指导性意见，因此在对个案问题作出明确的诊断和假设后，接下来需要根据资料针对性地提出解决问题的策略和行为矫正的方法个案研究收集到的资料往往比较粗糙、琐碎，难以直接解释问题，因此需要用逻辑思维的方式对有关资料进行理性的加工上页下页第二节学前教育个案研究的基本过程第六单元个案研究五46第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究一、研究准备策略1．确定问题性质2．把握问题的关键3．了解问题的背景个案抽样一般可以有：代表性个案抽样，关键个案抽样，极端型个案抽样，配额抽样，声望个案抽样，滚雪球式抽样，效标抽样，证实和证伪个案抽样，综合抽样等（一）明确问题策略（二）研究对象的选择策略上页下页第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究一、47第三节学前教育个案研究的基本策略第六单元个案研究二、资料收集策略（一）观察1．追踪个案研究可以采用非控制观察2．专题系统观察适合于探讨研究对象整体状况3．时间取样观察4．描述性观察或叙事性观察（二）调查1．调查范围的确定2．调查方式和内容的选择教师访谈、家庭访谈、个别访谈（三）实验1．实验性单人个案研究2．“组