人格心理学终极版

1、什么是人格，人格有哪些特性？对稳定的和独特的心理行为模式。二、人格的特性：整体性、稳定性、独特性、社会性。1、人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机的组织。2、人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。3.人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。不排除人格的共同性，如群体人格。4、人格的社会性：指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。2、简述影响人格发展的因素。实。3。答：评价人格理论的标准有：精确性；可检验性；概括能力；简洁性；逻辑一致性；有用性。4、简述人格的基本特征。体现在江ft5、简述人格心理学研究的基本过程。假设；第三阶段为检验。6、.简述人格品质的三个层次。28.简述确定人格教育目标的原则。答：要选择出适当的人格特征，必须遵循以下几个原则：第一，超前的社会适应性原则；第二，发展性原则；第三，可操作性的原则；第四，协同性原则。7、论述人格心理学研究的理论和实践意义。人格毕生发展观的本质：连续变化中的阶段性；人格定向发展中的顺序性；统一发展中的不均衡性；共同模式下的个别差异。“人格的形成既是被决定的，又是自决定的践活动。3、人格心理学中的双生子研究主要回答什么问题？卵双生子的遗传基因基本相同同卵双生子的遗传基因基本相同同卵双生子的遗传基因基本，或相同基因的双生子受环境的影响（同卵）、价值观作用于人格的方式是什么？格的继续发展和完善受价值观的调节佛洛伊德1、简要说明佛洛伊德的两种人格结构的关系。分析每个部分的含义。本我只在潜意识水平，自我、超我则在所有水平上活动。4、精神分析的方法有何特色和局限精神分析的研究方法主要是临床法，即对个体做系统深入的考察。临床法最大的优势是能够提供对各种人格现象和整体的人格机能的观察材料（性和综合性；主要缺陷是别人很难验证所得到的观察结果进行检验的具体假设（即缺乏客观性、严谨性、精确性）为人们接近潜意识的深渊提供了方法论启示简述新精神分析的特点。强调自我的自主性及其整合与调节功能强调文化和社会因素对人格的重大影响。强调自尊心的启发和对未来的乐观态度强调对儿童早期经验的观察与研究。奥尔波特1、简述奥尔波特健康成熟人格的标准。政治、社会或宗教活动方面也颇为积极。情绪上的安全感和自我认同感。健康成人能忍受生活中不可避免的冲突和挫折，经4、奥尔波特认为健康人格应具备哪些特征？生哲学或统一的人生观（一个一份，答对六个给满分）5、比较阿尔波特、卡特尔和艾森克的人格特质理论。（1）相同点：特质理论的基本观点一致；研究方法一致（2）不同点：特质分类不同；特质论与类型论的区别；各自的人格理论要点简述奥尔波特健康人格的特点。自我广延的能力情绪上的安全感和自我认同感有现实性知觉具有自我客观化有一致的人生哲学8个体性，也说明人格特质决定人的行为。阿德勒简述阿德勒的个体发展理论。马斯洛的需要各层次之间的关系。答：马斯洛认为：基本需要一般呈现出前面所列出的那种顺序，一般说来次的需要继而主宰这个人，其结果是他不断为各种需要所烦忧。简述高峰体验的含义和作用。②它可以朝着一个健康的方向改变一个人对自己的看法班杜拉1、简述班杜拉观察学习四阶段注意过程即对榜样的知觉；保持过程即示范信息的贮存；动作复现过程即记忆向行为的转变；。.简述班杜拉的观察学习的过程。答：班杜拉将观察学习的全过程分为四个阶段：注意过程；保持过程；动作再现过程；强化和动机过程。.简述班杜拉观察学习理论。答：观察学习是班杜拉的社会学习理论的核心，它是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的为注意过程，保持过程，动作再现过程，强化和动机过程。荣格简述荣格的人格结构论1、人格作为整体——“心灵”2、心灵：有意识、个体潜意识、集体潜意识构成。意识：个体能够觉察的部分，以“自我”为中心，功能是适应环境（最外层）个体潜意识：一个经验储存库（形成心理观念丛。如自卑情结）集体潜意识：各种原始现象的储藏库（原型：是情结的核心。最重要的4种原型：人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、自性）人格结构的相互作用：补偿作用、对抗作用、联合作用。．简述荣格的集体潜意识理论。某些事件作出特定反应的失无遗传倾向。它在每一世代只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。（2）玛和阿妮姆斯、阴影和自身。它们在人格结构中各自起着不同的作用。简述荣格的人格结构理论。集体潜意识。。型、内倾思维型、内倾情感型、内倾感觉型、内倾直觉型。其他9、简述米歇尔的认知-情感系统理论（2分目标和价值观、能力和自我调节计划等五个单元组成分）当我们处于某种情景时，人格（1分罗杰斯关于人格改变的必要和充分条件。答：罗杰斯关于人格改变的六个必要和充分条件：①治疗家和患者必须处于“心理接触”程度感受到治疗家的整合，无条件看待与移情式的理解。试述的现象学人格理论的主要代表人物罗杰斯的人格理论。（1）现象场（2）人格动力——自我实现的基本倾向（3）人格结构——自我（4）人格发展——正向关怀与价值条件（5）人格适应——机能完善的个人杂类为什么说“家庭是人类性格的工厂”？答：这句话表达了家庭在塑造人格中的重要作用。家庭的教养方式、父母的人格特征、子请举例说明什么是操作条件反射中的类化和分化。答：类化（有称概括化、泛化）（2分）分化（又称辨别化）是指个体能够对不同的刺激做出不同的行为反应，是与类化相反的现象（2）各举一例（1）简述学习论和特质论的区别试述精神（功能）完善者的特征1、向经验开放：体验任何刺激。2、重视此时此地。3、信赖自己。在日常生活中，有人会表现出与其特质不一样的行为或习惯，这种现象如何解释？转变左右了他。简述建立操作性条件反射的原则。答：斯金纳提出了两条原则：①任何反应若有强化刺激随后呈现，都会具有重复出现的倾向；②强化刺激可以是增强操作反应的概率的任何刺激物。举例说明什么是自我效能感。刻苦、坚持不懈的努力，一定会取得好成绩，从而得到老师、同学、家长的好评。简述投射测验具有的特点。简述行为观察法的特点。.简述临床上人格障碍者的特点。什么是客体？（即外在客体）动。A：什么是客体表象？（即内在客体）代表着主体内心对于客体的体验、感觉和判断。客体关系（object-relations）基本界定：客体关系是指存在一个人内在精神中的人际关系形态的模式。真正影响一个人精神发展过程的是在出生早期婴儿与父母的关系。第六章人格的发展动力需要作用于人格的方式是什么？人格是在人们的活动中形成和发展的当习惯成为一种经常性的行为表现在人们的社会生活中后，它就会形成一种稳定的心理特征，并以人格特征表现出来。重要的人格动机有哪些？成就动机、交往动机、享乐动机、道德动机；影响人格测验的四种潜在变量情境性质――在不同情境下施测，效果不一样。刺激性质――语言或非语言的刺激，效果不一样。指示语的性质――规范、简明的指示语。要求反应的性质――是文字反应，还是实话实说，还是投射之后的反应。投射测验的特点反应本身具有多维性，解释者的分析是整体的，针对独特的个体。举例说明人格评估与人格理论之间的关系一种具体的人格评估本身是系统的反之，如果评估的资料既缺乏系统性，又没有理论指导，那么这种评估就没有多少意义。你是如何理解人格评估的生态整合观的？首先，对人格内部的各个因素（不同侧面、不同特征）人格发展是人生的一个重要任务，也是人格心理学的一个重要专题，试从主、客观方面来分析影响人格发展的因素。人的发展是主客观因素相互作用的结果分）客观因素：生物因素包括遗传素质和生理（7分）主观因素：需要、动机、理想、价值观、早期经验和目标计划等，展开阐述（分）主客观因素统一在社会实践活动）.简述场依存性—场独立性的特征。答：场依存性—场独立性的认知方式有四个特征：第一，它们是过程变量，而不是内容变量；第二，普遍性；第三，稳定性；第四，中性。简述人格品质的三个层次。第三个层次是思想政治品质，诸如世界