孔雀东南飞教学设计

《孔雀东南飞》教案教案教学设计教学目的1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”在文中的意义和用法。3、分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。4、评析人物，了解封建家长制和封建礼摧毁青年男女的爱情的罪恶。教学重点1、掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法。2、分析人物，了解封建家长制和封建礼教对青年男女爱情的摧残。教学难点1、掌握几个常用古今词的意义和用法。2、理解封建家长制和封建礼教在摧残青年男女爱情上的罪恶。教学设想1、与本文内容类似的女子被弃、青年男女有爱情却不能终成眷属的故事，在民间流传较广的有梁祝、《氓》、《钗头凤》等。利用这些故事引入，有利于学生理解故事主题。2、由于文章较长，不宜堂上串讲，但文中注释比较详细，学生可自行疏通字词并理解课文内容，所以只须适当对情节进行疏理。3、由于课文细节较多，会对人物分析造成一定困难，因此，计划播放配图配乐的FLASH影片后再分组讨论，最后得出人物性格。4、考虑到封建家长制与封建礼制对人们美好情感的摧残影响深远，文学、文化价值高，所以课后练习主要围绕对相关事例的了解与分析布置任务。教学时数：两课时教学工具：多媒体电脑、挂画第一课时一、教学重点1、了解乐府诗的一般特点及文学地位。2、通读全文，疏通文章脉络。3、掌握几个常用古今字、偏义复词的意义和用法。二、教学难点掌握几个常用古今字以及文中“相”、“迎”在不同语境下的意义和用法。三、教学过程：新课导入当今时代，人人倡导自由恋爱，爱情男女来来去去，离离合合都无人干涉。但大家是否知道，自由的恋爱方式脱胎于漫长黑暗的封建时代，当中有多少有情人付出了高至生命的代价？压迫与抗争，一个贯穿数千年的爱情主题，在梁山伯与祝英台身上出现过，在陆游与唐琬的爱情故事里演绎过，在宝玉黛玉肩上仍承载着。到底是什么促成了一个又一个凄美爱情故事的诞生？今天，让我们跟随一对五彩孔雀，走进焦仲卿与刘兰芝的爱情故事里看个清楚。了解汉乐府的相关文学常识回顾本单元学过的《〈诗经〉两首》和《离骚》的现实主义和浪漫主义特色，引出汉乐府诗在古典诗歌乃至中国文学史上的地位。明确：乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。乐府诗：中国古代官署中配乐演唱的诗歌。汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。分角色朗读，理清文章脉络1、在学生预习的基础上提示注意注释中的几个重点字词的读音和意义。2、学生分角色朗读全文，根据情节划分课文层次。明确：课文按情节内容可划分为六部分：托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情告诫后人小结：文言知识积累1、归纳文中出现的偏义复词2、归纳文中古今词的意义3、归纳文中“相”“迎”在不同语句中的意义和用法。布置作业1、找出文中的通假字、词类活用和运用了特殊句式的句子。2、在已划分五大部分内再细切层次，进一步理清故事发展的线索。四、板书设计孔雀东南飞乐府汉乐府“乐府双璧”现实主义浪漫主义全文层次：托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情告诫后人第二课时一、教学重点分析人物形象，理解封建家长制与封建礼制摧残青年男女爱情的罪恶。二、教学过程明确作业第三题的答案，固巩前课明确：对各部分内容进行更进一步的层次划分后，全文的发展线索可归纳为：托物“孔雀”起兴——兰芝自请回家——仲卿为妻求情——焦母怒而不许——兰芝辞别婆、姑——夫妻路口分手——兰芝回家见母——阿兄逼妹改嫁——兰芝、仲卿相约同死——两人双双殉情——合葬化鸟双飞品读细了，分析人物性格1、欣赏配图朗读的FLASH影片，提醒学生注意其中的细节，在文中找出相应的细节描写的句子。着重提示学生注意文中对仲卿“黄泉共为友”的决心的不同表达，注意不同表达出现的情景。明确：文中表达仲卿“黄泉共为友”的决心的地方共六处：①向焦母求情时，仲卿表示与兰芝永不分离的决心：“结发同枕席，黄泉共为友。”②在焦母的压力下—一“遣去慎莫留！”仲卿则表示了他坚定的信念：“今若遣此妇，终老不复娶！”③在焦母的淫威下，仲卿仍未改变初衷，对幸福生活还存一线希望：“不久当归还，还必相迎取。”④在送别兰芝的途中，仲卿还是信誓旦旦：“不久当还归，誓天不相负！”⑤在得知兰芝改嫁的消息后，一线希望已绝，他毅然表示：“吾独向黄泉！”⑥兰芝已死，活着又有什么意义？于是他一一“自挂东南枝。”汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等等清规戒律。这正是焦、刘悲剧的根本原因。面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，实在是难能可贵的。2、根据仲卿言行分析其形象。用同样的方法分析刘兰芝的形象。明确：焦仲卿形象：忠于爱情，对幸福生活热烈追求，对封建礼教、封建家长专制充满叛逆精神。刘兰芝形象：聪明、善良、爱劳