四年级上册《卡罗纳》教案

四年级上册《卡罗纳》教课设计四年级上册《卡罗纳》教课设计1教材剖析：《卡罗纳》这篇略读课文选自《爱的教育》一书.叙述的是小男孩卡罗纳在遭受失掉母亲的巨大不幸时，身旁的人真挚地理解他，热忱地宽慰她，静静地关爱他.文章语言生动，描绘细腻，字里行间流露出对卡罗纳的爱，解说了爱的真理，简单惹起学生感情上的共识.课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来上学这样一个特别的H子，从他蒙受的巨大沉痛和身旁人对他的无穷关爱这双方面睁开来写◎文章语言生动，描绘细腻，字里行间流露出对卡罗纳的爱，简单惹起学生感情上的共识.选编这篇课文的企图，一是让学生从课文叙述的故事中，领会到人与人之间要真挚理解、.互有关爱；二是在阅读中感觉作者抓住人物的语言、动作和神态进行仔细描绘的写作方法.教课目的：,正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出人们对罗纳的关爱之情口,认识人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感觉与同学们沟通.3,能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育也教课重、难点；认识人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感觉与同学们沟通.教课准备：多媒体课件匕教课时间：一课时教课过程:一F揭露课题.■导语：爱是人类最美好的感情，上节课我们认识到海峡两岸骨血同胞之间的真情故事，今日我们学习的这篇课文会让我们领会到人人间的另一种关爱.,读课前导语,明确这节课的学习目标e谈谈这节课要点解决的问题是什么.二、读通课文.,各自轻声读课文，碰到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通畅的句子频频多读几遍口.检■查词语掌握状况口屏息凝思俯下身来号啕大哭目不斜视茅塞顿开同情叮嘱叮嘱端量.指名学生疏段朗诵课文，出现的问题，同学相一互帮助纠正七.谈谈这篇课文主要讲了一件什么事.三、感悟理解.1,出示“导读纲耍”，学生自读课文.A,从哪些地方能够看出失掉母亲的卡罗纳是万分悲伤的？b.当知道・卜罗纳所遭受的不幸时，老师是怎么做的？“我”和同学们是如何传达对卡罗纳的关爱的?D.一当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为何把“我”推开了“目不斜视”是什么意思？你从母亲的“目不斜视”里读懂了什么？“我”茅塞顿开了什么？你是从哪里读出来的'？.学生读读、画画、议议口.指导沟通.（1）理解罗纳的悲伤。①、指名读感觉最深的句子.A.他面貌灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，仿佛他自己也重病了一场似的.B.他的脑海里一下子闪现出往H的情形.那时候，母亲差不多每日都来接他.要考试了，母亲老是俯下身来向他干叮嘱万叮嘱.C.一当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，忽然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来.“他的眼光里充满着没法形容的悲痛，那神态忧如在说： ,你可以拥抱妈妈，我却不再可以了.’"②、谈谈你从哪感觉到卡罗纳的悲伤？（指引抓住字词理解二面貌灰白、放声大哭、号啕大哭'趴、抱等）（2）来自老师的关爱白A.“卡罗纳的母亲逝世了不准在他眼前放声大笑白 ”为何不准、不准什么？B.”哭吧，痛畅快快地哭吧孩子，你要坚毅哟. ”谈谈你从哪里感觉到老师对9罗纳的爱？（3）来自同学们的关爱，A.“我内心忍不住浮起一阵同情和同情，大家都屏息凝思地望着他一B.引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），惟恐惟恐C“下学的时候，大家围在他身旁，谁都没有说话，只用关切的眼光静静地看着他."D."我木想踉他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说工‘卡罗纳，别哭了.”细细地读，一边读，一边感觉，不要放过一个字，你会忽然发现有几个词跳进你的眼帘.谈谈为何？（4）来自尊长的关爱A"卡罗纳站在因此母亲把我推开了，她怕”母亲的企图我最后理解了吗？从哪个词知道，母亲这个行为想告诉我什么？四、延长教育.1面对遭受不幸的卜罗纳，大家以不一样的方式传达一种同样的关爱，若是你当时也在场，你会如何去欣慰卡罗纳呢？.你对罗纳身旁的人们是怎么看的，请选择一个作一番评论七•师小结，关爱别人是一种美德，她能给人以春季般的暖和，她能消融一颗冰凉的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼盖下，心头的悲伤会逐渐消褪的。爱，让人间充满温馨.同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提高我们每一个人爱的浓度.五、部署作业1,累积词语七.摘抄文中最令自己感人的语句口.谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。板书设计：23季卡罗纳——一个失掉母亲的孩子老师的爱痛失母爱（不幸）获得同学的爱（幸福）尊长的爱四年级上册《卡罗纳》教课设计2教课目的：一、知识能力：1、正确流畅地有感情的朗诵课文。2、读懂课文内容，认识课文所表达的思想感情口3、培育独立阅读能力.，过程方法,在读中感悟，领会课文所表达的思想感情.二、感情态度和价值观目标：感觉人和人之间深沉而诚挚的爱.教课过程一、五分钟基础知识训练.1、读表示关怀、帮助方面的成语或短句.1、睁开想象，把下边的话说详细U（点击课件，进入“累积”栏目）二、创建情境，导入新课：1、听《母亲》这首歌。听过了吗？大家听了后想说什么？（点击课件歌曲）2、引入，但是,我们今日要认识的这位小朋友,他,却失掉了自己最亲爱的母亲，他就是——卡罗纳（板书课题）（点击课件出示课题）3、同学们,你们想一想、谈谈：失掉母亲的k罗纳会是如何的？三'自读课文，感知课文内容一一感觉“爱”1、同学们,就让我们走进・卜罗纳,走进包括深情的字里行间，按照口」的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通.理解吗？好，开始.（生阅读，师巡视）读完了，那我想问问大家：这个故事带给你如何的感觉？2、生畅聊感觉：四、深入阅读一一理解“爱”1、生默读课文，思虑：面对遭受不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔划下来.（点击课件出示要求1）2、学生沟通：（出示句式，帮助表达）当卡罗纳谁怎么做？（相机点击课件出示有关句子）3、感情朗诵：师读上罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子.（点击课件出示引读）4、读了这些句子，从中你能领会到什么？老师随机板书白一五、品析、想象一一意会“爱”1、再次默读课文，也能够轻声朗诵，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为何？在书上做标注，写下自己的感觉。（点击课件出示要求2）2、学生沟通想法，六、爱的延长：1、师，爱，不需要豪百壮语，爱，不需要震天动地小爱,是一，句真挚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真挚理解、宽慰、关爱遭受不幸的卡罗纳。是的，就是这朴实的爱，让我们每个同学深受感人.2、你从大家的言行中遇到什么启迪？师：同学们，的确关爱别人是一种美德，她能给人以春季般的暖和，她能消融一颗冰凉的心.在生活中，每一个人都会碰到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，但是爱是一种能力，如何去爱，需要我们学习.能够说，这篇课文记录的不单是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程.因此说爱是一种能力，我们大家———定——要_一■学会爱.3、知道这个动人的故事出自哪处吗？关于这本书你知道些什么？有什么感觉？4、走近《爱的教育》阅读选自《爱的教育》的此外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩•玛志尼》——选自《同步阅读》）学生自由选择一篇，静静阅读.师增补介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：七、作业部署：1、阅读《爱的教育》，在令自己感人的地方做上记号口2、与父亲母亲沟通阅读感觉，议论此中的人物.八、板书：卜罗纳老师同学家长爱是一种能力，我们要学会爱！四年级上册《卡罗纳》教课设计3四年级上册语文卡罗纳原文卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳好多天没来上学了.昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲逝世了，这个可怜的孩子遇到了巨大的不幸.他明日要来上课，孩子们，你们要隆重严肃，热忱地对待他.任何人都不准跟他开玩笑，不准在他眼前放声大笑！”今FI上午，可怜的卡罗纳到达了学校.他面貌灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，仿佛他自己也重病了一场似的。我内心忍不住浮起一阵同情和同情，大家都屏息凝思地望着他。卡罗纳走进教室，忽然放声大哭起来。他必定是想起了往R的情形。那时候，母亲差不多每日都来接他；要考试了，母亲老是俯下身来向他千叮嘱万叮嘱.老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛畅快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚毅！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依旧爱着你，她还生活在你身旁.孩子，你要坚毅老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下.卡罗纳打开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，忽然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭.老师示意大家临时别管他，开始上课.我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上,对他说：“卡罗纳，别哭了.”他什么也没说，也没有抬开端来，不过把他的手放在我的手上.下学的时候.大家围在他身旁,谁都没有说话，只用关切的眼光默默地看着他.我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱.母亲把我推开了，她目不斜视地望着卡罗纳.当时我其实不理解母亲的企图.过了一会儿，我发现卡罗纳单独站在一边端量着我，他的眼光里充满着没法形容的悲痛，那神态忧如在说，“你能够拥抱妈妈，我却不再可以了，”我茅塞顿开，没去拉母亲的手，却拉起•尸罗纳的手，和他一块儿回家去b人教版四年级上册语文卡罗纳教课设计学习目标：1、认识本课5个生字，累积词语也2、有感情地朗诵课文，领会文中的思想感情.3、读懂课文内容，激发关爱别人、帮助别人的感情口学习要点：认识大家在■尸罗纳遇到不幸时是怎么做的，并沟通各自的阅读领会和感觉.学习难点：领会文中人与人之间的“爱”.自主学习区：1、通读全文，圈出生字,读准字音，借助词典,理解词义.2、再读课文，频频朗诵，直到字正文通，特别流畅口3、默读课文，用一一画出卡罗纳遭受不幸后有哪些表现?用——画出大家是怎么做的？井在句子边写下你的感觉,自主检测区：1、我会认00000遭受同情叮嘱叮嘱号陶大哭（谈谈你是用什么方法记着它们的）2、累积词语可怜遭受严肃同情示意叮嘱叮嘱端量悲痛号啕大哭屏息凝思目不斜视茅塞顿开3、谈谈课文讲了一件什么事？合作研究区：（温馨提示：本课要抓住要点词句，经过剖析人物的语言、动作、神态，深入领会人物的感觉.)1、卡罗纳遭受不幸后有哪些表现？读句子，说感觉Q2、感悟关爱;(1)、老师的关爱：(2)、同学的关爱：(3)、“我”的母亲的关