《夏夜多美》教学设计（一年级语文下册）

?夏夜多美?教学设计〔一年级语文下册〕【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。【教学目标】1、知识与能力：⑴认识13个生字，会正确书写6个生字。⑵长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：①她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。②他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。③萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。⑶继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。2、过程与方法：以导演和演员的形式激发学生朗读的兴趣。以读代讲，读中感悟。3、情感态度与价值观：⑴通过学习课文，使学生感受夏夜的美，培养审美情趣。⑵使学生感悟学会关心别人，树立正确的人生观。⑶通过“导演〞的指导和“演员〞的表演，学会用欣赏的眼光看待别人。【教学重点】1、认识13个生字，准确书写6个生字。2、读中感悟，体会夏夜的美景及睡莲、蜻蜓、萤火虫关心帮助别人的美好心灵。3、有感情地朗读课文，特别是对话局部。【教学难点】以导演和演员的形式引导学生读中感悟，读好对话局部，体会小动物的心灵美。【教学课时】2课时。【课前准备】1、学生：⑴读课文，了解夏天。⑵做蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、莲、星星的头饰。2、教师：⑴课件：①生字、长句(动画片)。②小蚂蚁的处境。③蜻蜓送蚂蚁回家。⑵音乐光盘。【教学过程】第一课时一、课前谈话小朋友们，我们一起来做个拍手游戏吗?“太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。〞二、激趣导入1、小朋友们，你知道刚刚的拍手游戏说的是什么季节吗?2、你喜欢夏天吗?现在，孙老师就带大家一起去夏夜的公园散散步，好吗?3、出示课件：师渲染：夏夜、公园里静悄悄的。夜空中，星星睁着美丽的大眼睛。池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中摇晃着。一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸，闭上眼睛，准备入睡了。4、小朋友们，你想说些什么?(夏夜多美)5、是呀，夏夜多美呀!板书：夏夜多美6、夏夜这么美，怎么读呀?7、在这美丽的夏夜里，池塘里发生了一个小故事，你想知道吗?快翻开书，读读15课吧!三、整体感知1、你想采用什么方式读?⑴自由读：借助音节、读准字音。你想提点什么要求呀!把句子读通顺。⑵四人小组读。⑶接读：你知道读书需要注意什么?2、出示课件：⑴莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时。⑵睡莲、哭声、着急、爬上来、弯腰。3、你想把这个故事读给大家听吗?4、读后，你知道故事里都有谁呀?板书：蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫四、指导书写她、他、送、过、时、让。1、送过：联系第九课“这、连〞的写法，引导自学。她、他：“了〞横折钩横要往右上斜，不能写长。竖写高些。竖弯钩要拉长。学生在师示范写指导政练习。一次比一次有进步。读读说说：青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路。第二课时一、激趣导入小朋友们，你们喜欢看电视吗?你们喜欢看什么电视节目?都喜欢看动画片呀，那咱们现在就来看一段吧!二、复习1、生字：⑴呀!泡泡变成字了，你还记得它们吗?咱们们来开火车，比比哪列火车跑得快!⑵“睁〞这个字，你是怎样记住的?⑶你用眼目旁就记住了这个字，真聪明“急〞“谢〞这两个字呢?⑷小朋友看，这三个字在记忆时，你发现了什么?⑸噢，它们的偏旁和字的意思有关系，你们真了不起，用这种方法，你能记住这些字吗，快在小组内交流一下吧!⑹再来看，这几个字，认认识?同位互相说说吧?⑺谁能用这个字组词。2、长句训练：⑴看，你还记得?夏夜多美?这个小故事吗：咱们再来说一说吧。⑵这是课文中最难读的句子了，谁能读好它?①她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根小草上②他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。③萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。⑶措施：①师范读。②生带读。⑷这么难的句子都会读了，课文一定能读好了!三、学习课文1～7自然段1、1～3自然段：⑴小朋友们喜欢这个小故事吗?那咱们把它表演出来，好不好?⑵我们要读好得注意什么?⑶要表演好得注意动作，语气、表情，我相信大家一定能把这个小故事表演好!⑷要表演好，首先得课文读好，下面，就请各位小演员们认真读(1～7)自然段，边读边想，你怎样能读好它。⑸你想扮演谁呀?你呢?同位俩合作分角色来读读这个自然段吧!⑹师生表演1～3自然段：大家现在就是小演员了，你们的任务是用心听，我们哪里读得好，哪些地方需改进，一会儿你来指导一下。听懂了吗?⑺哪个小导演来指导指导老师呀!方案一：生：老师读的有感情。师：谢谢你的表扬，你真是个善于发现别人优点的好孩子，我相信大家一定能超过我，谁行?师：是有点静了，谁再试试?师：真美呀，了不起，都超过老师了!方案二：生：老师读的没感情。师：你能来指导一下吗，谢谢你，敢于向老师挑战了。⑻谁想来指导一下两位小演员呀!方案一：生：睡莲……(措施同上)方案二：生：小蚂蚁：我不小心掉进池塘，上不了岸了!读的没感情。师：(放课件)小蚂蚁可不会游泳，要是掉进池塘就会…，多危险呀!谁能读好了?师：个别读，全班读，演员读。2、学4～7自然段：⑴同学们，你们真不简单!瞧，通过你的指导，我们读得有进步了吧，我相信你们一定能把4～7自然段读得更好!同位俩分角色来准备一下吧!⑵学生上台表演。⑶小导演们评读。(措施：分“睡莲〞“蚂蚁〞两局部谈)⑷大家指导地真出色，咱们一起来表演一下1～7自然段吧(戴头饰，配乐表演)你喜欢演谁，就戴上谁的头饰，老师来读表达的话。⑸大家表演得真棒!老师都被陶醉了，还想不想演?咱们来比比8～16自然段谁演的更精彩!四、学习8～16自然段1、小演员们快来读读这一局部吧。2、现在和小伙伴自由组合，开使排练吧!3、学习小组上台表演，其他同学评最正确演员(配乐)。4、你想说什么?动作?动作好，读的也很好呀，谁发现了?⑴蜻蜓：看，在睡莲叶上休息的蜻蜓都来了(指导朗读)。⑵一只萤火虫边飞边说……(指导读)睡莲。5、在你们指导下，大家相互合作，表演得真精彩，我们来祝贺这些最正确演员。五、学习9～16自然段1、(播放课件)在萤火虫的带着下，蜻蜓飞呀飞，小蚂蚁终于到家了，你想不想也来送送小蚂蚁呀?2、表演读：让我们起立一起来读14～16自然段，展开想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飞吧!3、咱们把小蚂蚁送到家了，小蚂蚁会说什么呢(发散思维)读读蜻蜓，萤火虫、星星说了什么)4、正是由于大家的帮助，小蚂蚁才到家了!(指板书)夏夜多美呀!5、汇报表演：⑴小朋友们，想不想把这个小故事完整的表演出来呀!(选演员)⑵小观众们，让我们一起来欣赏小剧团的精彩演出吧，“夏夜多美〞开幕了。⑶还有这么多的小朋友想演，活动课我们再来表演吧!【教学反思】一年级下册第15课?夏夜多美?是一个童话故事，是第四单元的重点篇目。作为体裁来讲，这篇课文本身就是孩子们喜闻乐见的。因此我决定在课件及教法的设计上更贴近学生，用学生的眼睛去观察这一切。一年级下册的语文教学中，识字还是占有十分重要地位。因此此处较活泼生动的识字环节的设置使课堂更充满活力，学生更喜闻乐见，学起来更有兴趣，使生字的学习不再枯燥乏味，而是在轻松的情景中积极自觉的识字。因此这一课的识字取得了非常好的效果。这篇课文语言优美，流畅，教学过程中我通过音乐，背景，语言的渲染及移情的运用为学生创设了一种文中的情景，后我把“读〞的权利教给学生，让他们借助拼音、提示、情景自读互读，在合作交流中学生读准了字音，读通顺了句子，表达了积极自主合作的学习方式。在学生初读的根底上，教师的配乐范读为学生渲染了一种气氛，提供了美读的范例，在各种形式的练读与表演中，教师予以指导的点拨，教给学生边读边想象的方法，使学生饶有兴趣