避孕药具知识培训课件整理

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思避孕药具知识培训避孕药具知识培训6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思避孕药具知识培训避柔药具細识培训牟定县计划生育服李晓琳培训内容一:避孕药具发展史及其意义。二:避孕药具种类。三:各类避孕药具使用方法、禁忌症、优缺点四:避孕药具副反应及处理。五:使用避孕药具的误区语文教学中的自主阅读指导，应该创设一定的阅读情境，通过学习情境引导学生自觉自主化阅读。在阅读中培养学生的问题意识，积极探索自主性阅读学习策略。一、问题情境创设策略（一）培养学生的问题意识现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题。没有问题，学生就没有好奇心和求知欲；没有问题，学生就不会进行深入的思考，学习就只能停留在表层；没有问题，学生的学习就只能是消极被动地接受，就不会自主地进行探究性学习。比如在学习《》一文时，有学生质疑：阿廖沙的母亲为什么“身子直得像一根弦”？这时，我一定会鼓励孩子们去读高尔基的原著小说《童年》，只有通读整本书才会全面地了解高尔基的每一句话。再比如有学生质疑：“既然阿廖沙把外祖母当做朋友，为什么还把这位老人描写得像一只大猫，一点都不美。要是我，我会把自己的外祖母描写成一位美丽的仙女。”这一问题，是我始料未及的，我一时无言以复。但是，马上就有学生说：“他是个孩子！”真是一语惊醒梦中人，可不是？孩子看世界的眼光，孩子描写人物的语言一定是最真实、最有意思、最特别的。立刻，我就充满激情地赞美了学生的理解力。与此同时，我又引导学生回忆学过的课文里的孩子们的语言：“辩日”的两小儿的“孰为汝多知乎”？展示了孩子的敏锐的观察力，彰显了孩子的可爱纯真；《皇帝的新装》里的说真话的孩子又是多么勇敢！瞧，因为学生们有了问题，产生了疑问，课堂上才会有对文本的更深入更细致的品读，这在无形中促使学生爱上阅读、自主阅读、有效阅读，从而养成自主学习习惯。（二）精心设计课堂提问虽然学生的自主质疑，是学生主动学习精神的重要体现。但如果完全以学生的提问组织教学，就可能会使整个课堂教学散漫无序，不利于教学重点与难点的把握。因而教师发挥主导作用，创造性地提出问题，也是学生在进行自主性学习过程中必不可少的环节。一线串珠。为了保证学生的自主学习时间，教师应尽量避免无效提问或低效提问。不求面面俱到，但求抓住一点学懂学透。不妨用一两个主问题带动全篇的学习，称为“一线串珠”。有位特级老师在上《孔乙己》这篇小说时，没有零问、碎问，而是以一个主问题——“孔乙己与酒”或“孔乙己与偷”，“牵一发而动全身”，突破一点，带动全局，效果特好。笔者在上《散步》时，在明确文章主要写了什么之后，只提了一个问题——这一家四口，你最喜欢谁，请说说理由。要想回答好这个问题，学生们必须亲近文本，细读表现人物的每一个句子，才能有属于自己的体会。看似没有讨论文章的主旨、没有研读文章的写法、没有学生们的提问，其实从同学们的回答中，会发现这些全部都包含在主问题里了。铺设情景。好的问题往往具有一定的情境性，给学生搭建一个思维平台，便于学生打开思路，自主探究。如在教授刘禹锡的《陋室铭》这篇短文时，通常要提出这么几个问题给学生思考：“陋室”陋不陋？“陋室”的不陋体现在哪几个方面？从中可以看出作者怎样的精神品质？等等。虽然通过思考，也能体会出这篇短文的构思和中心，但未免显得呆板，不易调动学生的情绪和思维的积极性，不利于学生自主学习精神的养成。如果利用背景知识，巧设情境，学生的自主学习就能得到充分的落实。《陋室铭》写于其因革新得罪了当朝权贵、被贬为安徽省和州通判之时，当地知县是个趋炎附势的小人，百般刁难，致使他屡次迁居，居住环境越来越简陋，因此作此篇以明志。利用这个背景材料，全文可提出这么一个问题：“当地知县本为刁难刘禹锡，为什么刘禹锡的这篇短文却让知县十分生气而又无可奈何？”情境的铺设，点燃了学生思维的热情，回答既涉及到陋室不陋的几个方面，又从中领会出刘禹锡安贫乐道的生活情操和不折不屈的倔强个性。身临其境。要使问题对学生具有吸引力，就要变换角度，用移情的手法唤起学生的求知欲。如在连续学习《活版》和《核舟记》这两篇文言文时，因为有许多文言文的字、句的翻译，枯燥无趣，学生容易倦怠。此时如果在教室搭建一个小舞台，让学生们上台动手做一做，演一演，其他同学依据文本，评选本班奥斯卡最佳表演奖或者是依据文意给演员挑毛病，这样一来一定会大大地激发学生自主阅读的热情，有了热情，难懂的字句，难背的古文，都会变得有趣而又简单。二、创设活动情境的策略独立主动的学习离不开兴趣的推动。阅读教学中适当地设置一些活动情境，可以极大地激发学生的学习兴趣，使整个课堂教学活起来，点燃学生的思维之火，甚至爆出创新的火花。下面就以相对枯燥的说明文的教学进行一些举例和说明。（一）模拟各种职业，丰富学生的情感体验，提高学生对知识的热情文言文历来是初中语文教学的重难点，约定俗成的文言文翻译，让学生们排斥学习，很明显，在课堂上学习的积极性不如学习现代文高涨。如果教师能从中学生喜模仿、爱游戏的心理出发，设置恰当的活动情境，则可以大大提高学生对知识的热情，形成主动的学习状态。为此，让学生模拟各种职业人物，一方面丰富了学生的情感体验，另一方面让学生体会到获取知识的乐趣。如在学习《桃花源记》一文时，笔者一是避开了翻译，二是模拟中央电视台“时空连线”栏目，进行了一次记者的采访活动。教师扮演记者采访桃花源里的村民。记者向这里的村民提问，请村民们回答。在一问一答中，巧妙轻松地解决了字句的翻译。设计游戏，于娱乐中提高语言运用能力。说明文的语言教学是个令人头疼的老大难问题。为了让学生体会说明文语言平实、生动、准确的特点，老师们常常采用训练的方式，效果虽然不错，但其过程的呆板、枯燥却极大地打击了学生学习语文的兴趣，甚至也让老师不堪其累。如果以活动的方式，让学生在娱乐中不知不觉地体验，可以说是取得了事半功倍的效果。《看云识天气》的语言生动、活泼，为了让学生体会到这一特点，笔者组织了一个名为“云的接龙”的游戏。请学生分别担任“卷云”“积云”“高积云”等角色，以第一人称介绍自己以及自己和天气的关系。“游戏是孩子的天性。”活泼的形式使本来枯燥的语言教学变得有趣起来，便于激发学生的语言创造力。如有的学生在讲到“霞”及“霞和天气的关系”时，用拟人的修辞，进行了非常精彩的语言创造：“……当你看见我早起‘晨练’的日子里，你可千万不要出去旅行，因为会有阴雨天气等着你；而如果你在傍晚看见我出来‘散步’，你可以放心地出门游玩，因为那表明接下来的几天天气晴好。”在游戏过程中，学生会不知不觉地用到比喻、拟人等修辞手法，会自然而然地意识到什么是生动的说明语言。（二）以表演的形式进行知识反馈，发展学生的创新思维简单呆板的问答式教学模式会打击学生学习兴趣，扼杀学生的思维，而灵活多样的教学模式则会激活学生的思维，甚至产生创新的火花。表演这一活动模式，既可以满足初中生较强的表演欲，又给学生创新能力提供了较大的发展空间。《向沙漠进军》一文，结构严谨，内容平实，为了提高学生的学习兴趣，激起学习的欲望，我在教学中穿插了这么一个活动：请学生想办法演示“什么是阵地战”“什么是防护林”。一石激起千层浪，学生的学习马上由被动变成了主动。有的学生用图示的方法，有的学生请同学帮助自己表演——创新能力在这过程中显现了出来：用人来充当风、沙粒、防护林，直观而形象。学生是发展的、独特的、具有独立意识的人。教师在教学过程中应该充分注意到学生的心理特点，运用各种策略，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主阅读的效率，进而促进学生的全方位的发展。“以人为本，科研兴教，科研兴校”已是提高学校办学水平，提高教师队伍整体素质，培育合格证人才的主导思想。自新课程改革实施以来，农村中小学的科研工作得到有力加强，农村中小学教师表现出前所未有的科研积极性，这一潮流也遍及农村中小学教育科研的角落。这种现象让人欢喜让人忧：喜的是科研热潮“后浪推前浪”；忧的是科研流于形式忽视内容，重现象轻本质，已明显暴露出浮躁迹象。若任这种趋势发展下去，农村中小学教育科研不但不能发挥应有的功效，还会导致教育科研偏离正确的方向。笔者本着自己的多年的农村教育教学工作经验，就目前农村中小学教育科研的现状、成因及其对策做一些浅显的分析研究。一、农村中小学教育科研的现状1.科研目的不明确中小学教育科研目的是为中小学教育的改革发展提供科学的理论依据和行动策略，不断地提高学校教育教学质量。但在农村中小学教师的教育科研的目的并非如此，学校方面，职能部门弄不清常规工作与教育科研的区别，计划盲目，实施随意；教师个人方面，是出于个人的需要或兴趣，兴趣来了专心致志，兴趣没了不了了之，把科研当作是不严肃的事情，没有明确的目的性；负责教研的各处室所开展教研活动众多的是应付形式，应付上级检查，实实在在地开展的研究性活动较少，加之上级教研室的通知缺乏刚性，学校可执行可不执行。2.科研课题不科学科研课题对于农村的中小学教师来说是个很困惑的话题，也许科研对于自己来说，是那么的高深莫测，甚至是一头雾水，不知从何下手。认为科研是科学家们的事情，做为一个中小学教师只是做一些简单的教学工作就万事大吉了，于是在考虑选择什么样的科研课题的时候带有很大的随意性和不科学性。流行什么就研究什么，没有考虑到科研课题的理论价值和实用价值。二、农村中小学教育科研现状的成因分析1.个人功利主义思想影响在市场经济大潮的冲击下，一些农村中小学教师淡化了“为教育事业而奋斗终身”的崇高理想，滋长了拜金主义、个人主义意识，把教育科研当成获取经济利益的一条捷径。有些教师对科研的认识不够深刻，态度不够端正，尽管有不少的农村中小学教师在热情地“搞科研”，然而兴趣却不在研究上，而似乎是为了满足某种需要的必然选择，如为了年度考核、评优晋升等。2.个别学校领导不重视目前，全国上下各级组织虽然大力推行素质教育，但是在信息封闭，经济欠发达的农村地区，还是把考试分数放在了第一位，仍然摆脱不了“应试教育”的桎梏。他们认为“高分数才是真本事”，“升学率高才是硬道理”！评价一个学校的教学质量标准就是看的升学率，领导着重抓的是教学质量，对于教育科研这项重要工作，束之高阁，疏于管理，致使教育科研成了无本之木、无源之水。3.农村科研管理分工不明、水平低下在农村中小学学校中，没有高素质的科研管理人员，现有的科研管理人员大部分素质不高，日常教务工作繁忙，对教育科研无暇顾及；也没有经过正规的科研培训，工作方法落后，科研思路陈旧，管理水平偏低。对已经立项的科研课题没有系统的有目的的研究规划；没有落实科学的管理制度；没有对课题的前期准备、阶段总结、结题鉴定给予定期的、经常的指导；不能承担学校性课题的规划、组织、指导、监控等系列工作。4.农村中小学教师科研能力偏低农村中小学教师虽然处在教育教学的第一线，掌握了教育科研的第一手资料，但是，由于许多教师缺乏科研理论知识，不能规范地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的科研专题；对教育统计学的知识知之甚少，只满足于算术平均数的应用等低层次分析方法，他们可以搜集到很多的数据资料，但是很难把它们加以整理分析，以至很难上升到一个高层次的理论水平。三、改变农村中小学教育科研现状的对策1.端正教师科研的态度，提高科研意识一位合格的教师必须具备几点最基本的职业素质：专业素质、思想素质、理论素质、科研素质。农村中小学教师也是一样，除了掌握基本的教育教学方法之外，还要热爱学生，热爱本职工作，具备一定水平的科研能力。2.开展多种形式的科研培训，加强科研理论知识修养知识的掌握、能力的取得是需要通过不断的学习。那么，加强农村中小学教师的学习管理，开展多种形式的科研培训，何乐而不为呢？一要让农村中小学教师了解当前教育教学改革的新动向。二要加强科研理论知识修养，通过“请进来”，“走出去”等各种途径，举办专题培训班，聘请专家、学者开设讲座，进行科研指导，给广大的农村中小学教师提供更广、更深的科研专业知识。提倡教师“人人有课题，人人做科研”，不断提高教师自己的科学理论水平，不断更新自己的教育理念。最后要通过科研培训，促进教师尽快把外在的教育思想和教育观念内化为自己的教育信念，最终形成自己对教育独特的认识和理解，从而实现教育教学活动的最高境界――创造性的教育。3.提高科研管理水平，转变思想观念在农村中小学教育科研上，科研管理水平的高低也就决定了农村地区能否取得好的科研成绩。首先要形成健全的教科研网络，建立健全各级科研管理体制。通过专业进修、举办培训、结对帮扶等形式，培养一大批专业知识巩固、熟悉教研、科研业务，有一定组织能力的教师作为教研科研骨干，并在此基础上成立以教研室为龙头，以学科中心教研组为中介，以学校教研组、备课组为基础的教研科研网络。其次，教育科研机构的职能定位与工作机制问题，要引起有关部门的高度重视，要帮助教师搞清科研与教学的关系。第三，教育行政部门自身要对教育科研有足够的认识，领导自己带头搞科研，以身作则，创设良好的教育科研氛围，真正地认识到教育科研对教育事业发展的重大意义，改善科研管理水平，从而转变管理层的科研思想观念，做到思想上的绝对支持。4.为农村中小学教育科研搭建一个好的平台，完善科研管理机制由于地理位置的限制，农村中小学教师信息不灵，跟外界接触少，信息更新也慢，那么，学校领导有责任为农村教师进行教育科研提供良好的条件，搭建一个好的平台：协调安排到科研水平高的单位学习取经，购置科研所必备的仪器、图书参考资料，以满足科研的需要。实施“教育科研扶弱工程”，工作重心向薄弱学校倾斜，通过教学研究活动，帮助一些薄弱学校提高师资水平、改进教学方法、更新教学手段、提高教学质量。为了保证学校教育科研工作的有序运转，职能部门应健全教育科研成果评估、管理、考核和奖励等配套的规章制度，对学校的教科研工作进行定期的考核评估，对教师的教科研课题进行督查指导和考核评估，不断激发和强化教师的进取精神和工作责任心。5.切实加大教研经费的投入，确保教育科研的纵深发展各级教育领导要树立“再穷不能穷科研”的意识，多方筹措资金，加大教育科研投入，把教育科研摆到十分重要的地位。各学校要根据科研计划，从教育公用经费中列出一定比例的经费用于教育科研，才能使教研活动得到正常开展。总之，教育科研是每一个农村中小学教师教育教学的需要，也是当今教育改革发展的需要。切切实实抓好农村中小学教育科研工作，会让教师的教育教学活动充满创造的激情，拥有希望的明天。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔避孕药具知识培训避孕药具1避柔药具細识培训牟定县计划生育服李晓琳避柔药具細识培训2培训内容一:避孕药具发展史及其意义。二:避孕药具种类。三:各类避孕药具使用方法、禁忌症、优缺点四:避孕药具副反应及处理。五:使用避孕药具的误区培训内容3、避孕药具发展史避孕并非现代人的发明,当还是原始人的时候,人们就在琢磨着如何节育。他们使用的方法极其危险,同时又极可能毫无作用。避孕方法随着文明的发展而发展,代表工业发展的程度,下面让我们看看人类避孕药具发展史。最早提到避孕的一种说法出自《圣经》。在《创世记》中,上帝要求人类中断性交,即通常所说的“抽回法在一张有着3500年历史的埃及纸草上,用埃及象形文字写着一个古老的避孕处方:用阿拉伯树胶、椰子和蜂蜜浸湿的羊毛绵球植入女性体内,就能够防止怀孕。因为阿拉伯树胶中含有乳酸,这是一种自然界的杀精剂。、避孕药具发展史4古埃及人还发明了一种用石榴籽及蜡制成的锥形物,石榴籽带有天然雌激素,可以抑制排卵。用纸莎草、蜂蜜、碱和鳄鱼粪等制成栓剂,置于子官颈和阴道内进行避孕也是古埃及人的做法。古罗马人是把块状蜂蜜、雪松树胶等各种各样东西塞进女性阴道。著有《博物志》的古罗马作家普林尼曾忠告读者要克制性欲以避免怀孕,他是提倡节欲作为避孕方法第一人。古希腊人采取用明矾、酒、海水、杂酚皂液或醋冲洗阴道以达到避孕目的。公元前2世纪的希腊家庭,希望控制自已家里只有一或两个孩子子古印度人的避孕秘方是把被认为具有神秘力量的鳄鱼、大象的粪便制作成方,这些动物类便具有高度酸性,具有一定杀精作用。古埃及人还发明了一种用石榴籽及蜡制成的锥形物,石榴5我国在现代的避孕药具出现之前,过去的青楼女子是如何采取避孕措施的呢?喝水银可以避孕过去妓女们喝的茶水或霾食学少量的确凿对发倦很育经类调,有报在长期楼触度水平的作业环境经混乱发生率高正常对照组2倍。常见为经量过,经期延长及痛经天在国代虽然这些药大剂量崔往号在开做效之的嫁是水因采取这样方式后,大都地星套价集是药种响星繁绝喜著默薮整奇我国在现代的避孕药具出现之前,过去的青楼女子是如何6我国避孕药具发展史在19世纪现代避孕药具发明并逐渐普及后,西方国家的人口出生率有了较迅速的下降。在第二次世界大战后,许多发展中国家中普及。20世纪70年代初,我国开始推广计划生育,现代避孕药具迅速普及,在短短的近30年时间里,人口出生率得到了有效的控制。在这30年里,我国减少出生人口约2.4亿,其最重要的原因之一就是成千上万的男女育龄者用上了现代避孕药具。而今,现代避孕药具已为我国几亿育龄群众使用最普遍的药具之一,每年的使用者高达几亿人。我国避孕药具发展史7新中国避孕药具发展阶段新中国成立以来,人口政策和计划生育技术政策的确定,曾经历了曲折的道路,避孕药具的生产、供应、发放渠道和方法也随着国家政策的变化而不断变化。避孕药具工作也经历了五个发展阶段第一阶段:建国初期(1949-1953年)对节育实行限制,避孕药具生产供应基本没有。第二阶段:50年代中末期(1954-1959年)对节育放宽限制并积极提倡,避孕药具生产供应开始起步1956年,国家投资200万元在广州第十一橡胶厂建成中国第一条避孕套加工生产线;1958年、1959年分别在青岛、上海建立两个生产避孕套厂;50年代后期以上海医用缝合针厂为主体试制和生产金属圆环。这些产品使中国避孕药具生产实现零的突破新中国避孕药具发展阶段8第三阶段:60年代(1960-1969年),提倡计划生育,避孕药具的科研、生产、供应工作有较快发展。60年代初,我国开始有组织地伤制女性甾体口服避孕药。1963年-1967年,共用了4年时间完成了适合我国的甾体口服避孕药合成路线的研究。由于周恩来总理亲自抓这项工作,"文化大革命期间也未停顿第三阶段:60年代(1960-1969年),提倡计9第四阶段:70年代(1971-1978年)人口增长指标纳入国民终济计划,计划生育工作广泛开展,避孕药县实行免费发放。1973年,国务院计划生育领导小组根据毛泽东主席关于:“避孕药物和避孕工具不要钱还不行,还要送货上门,不然群众不好意思去。”的指示精神2从1974年1月20日起,对14种避孕药具实行免费供应,送货上方便群众,这決定是中国政府结合中国的具体国情而制定的,它确定了个相当长的时期内中国避孕药具供应,发放的基本原则。第四阶段:70年代(1971-1978年)人口增长10·自1988年开始、全国除西藏以外的所有省份都实行了"经费包干计价调拨的管理办法,并作出了在流通领域中实行"双轨制"重要决策,即免费发放与市场零售相结合,充分满足各类人群对避孕药具的需求,尤其是流动人口的需求1981年国务院负责人召集各有关部门同志开会,专门研究了避孕药具生产和供应问题。会议强调指出,避孕药具是计划生育工作的物质保证,控制人口要以避孕为主,必须把药具供应工作做好,会议明确了由国家计生委负责编制全国避孕药具供应计划,以及组织基层单位的药具发放和技术指导。据此,地方各级计划生育部门设置了专门机构一药具站,配备了专职人员负责药具供应、发放工作,形成了一套药具管理体系。·自1988年开始、全国除西藏以外的所有省份都实行了11避孕药具知识培训课件整理12避孕药具知识培训课件整理13避孕药具知识培训课件整理14避孕药具知识培训课件整理15避孕药具知识培训课件整理16避孕药具知识培训课件整理17避孕药具知识培训课件整理18避孕药具知识培训课件整理19避孕药具知识培训课件整理20避孕药具知识培训课件整理21避孕药具知识培训课件整理22避孕药具知识培训课件整理23避孕药具知识培训课件整理24避孕药具知识培训课件整理25避孕药具知识培训课件整理26避孕药具知识培训课件整理27避孕药具知识培训课件整理28避孕药具知识培训课件整理29避孕药具知识培训课件整理30避孕药具知识培训课件整理31避孕药具知识培训课件整理32避孕药具知识培训课件整理33避孕药具知识培训课件整理34避孕药具知识培训课件整理35避孕药具知识培训课件整理36避孕药具知识培训课件整理37避孕药具知识培训课件整理38避孕药具知识培训课件整理39避孕药具知识培训课件整理40避孕药具知识培训课件整理41避孕药具知识培训课件整理42避孕药具知识培训课件整理43避孕药具知识培训课件整理44避孕药具知识培训课件整理45避孕药具知识培训课件整理46避孕药具知识培训课件整理47谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基486、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思避孕药具知识培训避孕药具知识培训6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思避孕药具知识培训避柔药具細识培训牟定县计划生育服李晓琳培训内容一:避孕药具发展史及其意义。二:避孕药具种类。三:各类避孕药具使用方法、禁忌症、优缺点四:避孕药具副反应及处理。五:使用避孕药具的误区语文教学中的自主阅读指导，应该创设一定的阅读情境，通过学习情境引导学生自觉自主化阅读。在阅读中培养学生的问题意识，积极探索自主性阅读学习策略。一、问题情境创设策略（一）培养学生的问题意识现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题。没有问题，学生就没有好奇心和求知欲；没有问题，学生就不会进行深入的思考，学习就只能停留在表层；没有问题，学生的学习就只能是消极被动地接受，就不会自主地进行探究性学习。比如在学习《》一文时，有学生质疑：阿廖沙的母亲为什么“身子直得像一根弦”？这时，我一定会鼓励孩子们去读高尔基的原著小说《童年》，只有通读整本书才会全面地了解高尔基的每一句话。再比如有学生质疑：“既然阿廖沙把外祖母当做朋友，为什么还把这位老人描写得像一只大猫，一点都不美。要是我，我会把自己的外祖母描写成一位美丽的仙女。”这一问题，是我始料未及的，我一时无言以复。但是，马上就有学生说：“他是个孩子！”真是一语惊醒梦中人，可不是？孩子看世界的眼光，孩子描写人物的语言一定是最真实、最有意思、最特别的。立刻，我就充满激情地赞美了学生的理解力。与此同时，我又引导学生回忆学过的课文里的孩子们的语言：“辩日”的两小儿的“孰为汝多知乎”？展示了孩子的敏锐的观察力，彰显了孩子的可爱纯真；《皇帝的新装》里的说真话的孩子又是多么勇敢！瞧，因为学生们有了问题，产生了疑问，课堂上才会有对文本的更深入更细致的品读，这在无形中促使学生爱上阅读、自主阅读、有效阅读，从而养成自主学习习惯。（二）精心设计课堂提问虽然学生的自主质疑，是学生主动学习精神的重要体现。但如果完全以学生的提问组织教学，就可能会使整个课堂教学散漫无序，不利于教学重点与难点的把握。因而教师发挥主导作用，创造性地提出问题，也是学生在进行自主性学习过程中必不可少的环节。一线串珠。为了保证学生的自主学习时间，教师应尽量避免无效提问或低效提问。不求面面俱到，但求抓住一点学懂学透。不妨用一两个主问题带动全篇的学习，称为“一线串珠”。有位特级老师在上《孔乙己》这篇小说时，没有零问、碎问，而是以一个主问题——“孔乙己与酒”或“孔乙己与偷”，“牵一发而动全身”，突破一点，带动全局，效果特好。笔者在上《散步》时，在明确文章主要写了什么之后，只提了一个问题——这一家四口，你最喜欢谁，请说说理由。要想回答好这个问题，学生们必须亲近文本，细读表现人物的每一个句子，才能有属于自己的体会。看似没有讨论文章的主旨、没有研读文章的写法、没有学生们的提问，其实从同学们的回答中，会发现这些全部都包含在主问题里了。铺设情景。好的问题往往具有一定的情境性，给学生搭建一个思维平台，便于学生打开思路，自主探究。如在教授刘禹锡的《陋室铭》这篇短文时，通常要提出这么几个问题给学生思考：“陋室”陋不陋？“陋室”的不陋体现在哪几个方面？从中可以看出作者怎样的精神品质？等等。虽然通过思考，也能体会出这篇短文的构思和中心，但未免显得呆板，不易调动学生的情绪和思维的积极性，不利于学生自主学习精神的养成。如果利用背景知识，巧设情境，学生的自主学习就能得到充分的落实。《陋室铭》写于其因革新得罪了当朝权贵、被贬为安徽省和州通判之时，当地知县是个趋炎附势的小人，百般刁难，致使他屡次迁居，居住环境越来越简陋，因此作此篇以明志。利用这个背景材料，全文可提出这么一个问题：“当地知县本为刁难刘禹锡，为什么刘禹锡的这篇短文却让知县十分生气而又无可奈何？”情境的铺设，点燃了学生思维的热情，回答既涉及到陋室不陋的几个方面，又从中领会出刘禹锡安贫乐道的生活情操和不折不屈的倔强个性。身临其境。要使问题对学生具有吸引力，就要变换角度，用移情的手法唤起学生的求知欲。如在连续学习《活版》和《核舟记》这两篇文言文时，因为有许多文言文的字、句的翻译，枯燥无趣，学生容易倦怠。此时如果在教室搭建一个小舞台，让学生们上台动手做一做，演一演，其他同学依据文本，评选本班奥斯卡最佳表演奖或者是依据文意给演员挑毛病，这样一来一定会大大地激发学生自主阅读的热情，有了热情，难懂的字句，难背的古文，都会变得有趣而又简单。二、创设活动情境的策略独立主动的学习离不开兴趣的推动。阅读教学中适当地设置一些活动情境，可以极大地激发学生的学习兴趣，使整个课堂教学活起来，点燃学生的思维之火，甚至爆出创新的火花。下面就以相对枯燥的说明文的教学进行一些举例和说明。（一）模拟各种职业，丰富学生的情感体验，提高学生对知识的热情文言文历来是初中语文教学的重难点，约定俗成的文言文翻译，让学生们排斥学习，很明显，在课堂上学习的积极性不如学习现代文高涨。如果教师能从中学生喜模仿、爱游戏的心理出发，设置恰当的活动情境，则可以大大提高学生对知识的热情，形成主动的学习状态。为此，让学生模拟各种职业人物，一方面丰富了学生的情感体验，另一方面让学生体会到获取知识的乐趣。如在学习《桃花源记》一文时，笔者一是避开了翻译，二是模拟中央电视台“时空连线”栏目，进行了一次记者的采访活动。教师扮演记者采访桃花源里的村民。记者向这里的村民提问，请村民们回答。在一问一答中，巧妙轻松地解决了字句的翻译。设计游戏，于娱乐中提高语言运用能力。说明文的语言教学是个令人头疼的老大难问题。为了让学生体会说明文语言平实、生动、准确的特点，老师们常常采用训练的方式，效果虽然不错，但其过程的呆板、枯燥却极大地打击了学生学习语文的兴趣，甚至也让老师不堪其累。如果以活动的方式，让学生在娱乐中不知不觉地体验，可以说是取得了事半功倍的效果。《看云识天气》的语言生动、活泼，为了让学生体会到这一特点，笔者组织了一个名为“云的接龙”的游戏。请学生分别担任“卷云”“积云”“高积云”等角色，以第一人称介绍自己以及自己和天气的关系。“游戏是孩子的天性。”活泼的形式使本来枯燥的语言教学变得有趣起来，便于激发学生的语言创造力。如有的学生在讲到“霞”及“霞和天气的关系”时，用拟人的修辞，进行了非常精彩的语言创造：“……当你看见我早起‘晨练’的日子里，你可千万不要出去旅行，因为会有阴雨天气等着你；而如果你在傍晚看见我出来‘散步’，你可以放心地出门游玩，因为那表明接下来的几天天气晴好。”在游戏过程中，学生会不知不觉地用到比喻、拟人等修辞手法，会自然而然地意识到什么是生动的说明语言。（二）以表演的形式进行知识反馈，发展学生的创新思维简单呆板的问答式教学模式会打击学生学习兴趣，扼杀学生的思维，而灵活多样的教学模式则会激活学生的思维，甚至产生创新的火花。表演这一活动模式，既可以满足初中生较强的表演欲，又给学生创新能力提供了较大的发展空间。《向沙漠进军》一文，结构严谨，内容平实，为了提高学生的学习兴趣，激起学习的欲望，我在教学中穿插了这么一个活动：请学生想办法演示“什么是阵地战”“什么是防护林”。一石激起千层浪，学生的学习马上由被动变成了主动。有的学生用图示的方法，有的学生请同学帮助自己表演——创新能力在这过程中显现了出来：用人来充当风、沙粒、防护林，直观而形象。学生是发展的、独特的、具有独立意识的人。教师在教学过程中应该充分注意到学生的心理特点，运用各种策略，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主阅读的效率，进而促进学生的全方位的发展。“以人为本，科研兴教，科研兴校”已是提高学校办学水平，提高教师队伍整体素质，培育合格证人才的主导思想。自新课程改革实施以来，农村中小学的科研工作得到有力加强，农村中小学教师表现出前所未有的科研积极性，这一潮流也遍及农村中小学教育科研的角落。这种现象让人欢喜让人忧：喜的是科研热潮“后浪推前浪”；忧的是科研流于形式忽视内容，重现象轻本质，已明显暴露出浮躁迹象。若任这种趋势发展下去，农村中小学教育科研不但不能发挥应有的功效，还会导致教育科研偏离正确的方向。笔者本着自己的多年的农村教育教学工作经验，就目前农村中小学教育科研的现状、成因及其对策做一些浅显的分析研究。一、农村中小学教育科研的现状1.科研目的不明确中小学教育科研目的是为中小学教育的改革发展提供科学的理论依据和行动策略，不断地提高学校教育教学质量。但在农村中小学教师的教育科研的目的并非如此，学校方面，职能部门弄不清常规工作与教育科研的区别，计划盲目，实施随意；教师个人方面，是出于个人的需要或兴趣，兴趣来了专心致志，兴趣没了不了了之，把科研当作是不严肃的事情，没有明确的目的性；负责教研的各处室所开展教研活动众多的是应付形式，应付上级检查，实实在在地开展的研究性活动较少，加之上级教研室的通知缺乏刚性，学校可执行可不执行。2.科研课题不科学科研课题对于农村的中小学教师来说是个很困惑的话题，也许科研对于自己来说，是那么的高深莫测，甚至是一头雾水，不知从何下手。认为科研是科学家们的事情，做为一个中小学教师只是做一些简单的教学工作就万事大吉了，于是在考虑选择什么样的科研课题的时候带有很大的随意性和不科学性。流行什么就研究什么，没有考虑到科研课题的理论价值和实用价值。二、农村中小学教育科研现状的成因分析1.个人功利主义思想影响在市场经济大潮的冲击下，一些农村中小学教师淡化了“为教育事业而奋斗终身”的崇高理想，滋长了拜金主义、个人主义意识，把教育科研当成获取经济利益的一条捷径。有些教师对科研的认识不够深刻，态度不够端正，尽管有不少的农村中小学教师在热情地“搞科研”，然而兴趣却不在研究上，而似乎是为了满足某种需要的必然选择，如为了年度考核、评优晋升等。2.个别学校领导不重视目前，全国上下各级组织虽然大力推行素质教育，但是在信息封闭，经济欠发达的农村地区，还是把考试分数放在了第一位，仍然摆脱不了“应试教育”的桎梏。他们认为“高分数才是真本事”，“升学率高才是硬道理”！评价一个学校的教学质量标准就是看的升学率，领导着重抓的是教学质量，对于教育科研这项重要工作，束之高阁，疏于管理，致使教育科研成了无本之木、无源之水。3.农村科研管理分工不明、水平低下在农村中小学学校中，没有高素质的科研管理人员，现有的科研管理人员大部分素质不高，日常教务工作繁忙，对教育科研无暇顾及；也没有经过正规的科研培训，工作方法落后，科研思路陈旧，管理水平偏低。对已经立项的科研课题没有系统的有目的的研究规划；没有落实科学的管理制度；没有对课题的前期准备、阶段总结、结题鉴定给予定期的、经常的指导；不能承担学校性课题的规划、组织、指导、监控等系列工作。4.农村中小学教师科研能力偏低农村中小学教师虽然处在教育教学的第一线，掌握了教育科研的第一手资料，但是，由于许多教师缺乏科研理论知识，不能规范地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的科研专题；对教育统计学的知识知之甚少，只满足于算术平均数的应用等低层次分析方法，他们可以搜集到很多的数据资料，但是很难把它们加以整理分析，以至很难上升到一个高层次的理论水平。三、改变农村中小学教育科研现状的对策1.端正教师科研的态度，提高科研意识一位合格的教师必须具备几点最基本的职业素质：专业素质、思想素质、理论素质、科研素质。农村中小学教师也是一样，除了掌握基本的教育教学方法之外，还要热爱学生，热爱本职工作，具备一定水平的科研能力。2.开展多种形式的科研培训，加强科研理论知识修养知识的掌握、能力的取得是需要通过不断的学习。那么，加强农村中小学教师的学习管理，开展多种形式的科研培训，何乐而不为呢？一要让农村中小学教师了解当前教育教学改革的新动向。二要加强科研理论知识修养，通过“请进来”，“走出去”等各种途径，举办专题培训班，聘请专家、学者开设讲座，进行科研指导，给广大的农村中小学教师提供更广、更深的科研专业知识。提倡教师“人人有课题，人人做科研”，不断提高教师自己的科学理论水平，不断更新自己的教育理念。最后要通过科研培训，促进教师尽快把外在的教育思想和教育观念内化为自己的教育信念，最终形成自己对教育独特的认识和理解，从而实现教育教学活动的最高境界――创造性的教育。3.提高科研管理水平，转变思想观念在农村中小学教育科研上，科研管理水平的高低也就决定了农村地区能否取得好的科研成绩。首先要形成健全的教科研网络，建立健全各级科研管理体制。通过专业进修、举办培训、结对帮扶等形式，培养一大批专业知识巩固、熟悉教研、科研业务，有一定组织能力的教师作为教研科研骨干，并在此基础上成立以教研室为龙头，以学科中心教研组为中介，以学校教研组、备课组为基础的教研科研网络。其次，教育科研机构的职能定位与工作机制问题，要引起有关部门的高度重视，要帮助教师搞清科研与教学的关系。第三，教育行政部门自身要对教育科研有足够的认识，领导自己带头搞科研，以身作则，创设良好的教育科研氛围，真正地认识到教育科研对教育事业发展的重大意义，改善科研管理水平，从而转变管理层的科研思想观念，做到思想上的绝对支持。4.为农村中小学教育科研搭建一个好的平台，完善科研管理机制由于地理位置的限制，农村中小学教师信息不灵，跟外界接触少，信息更新也慢，那么，学校领导有责任为农村教师进行教育科研提供良好的条件，搭建一个好的平台：协调安排到科研水平高的单位学习取经，购置科研所必备的仪器、图书参考资料，以满足科研的需要。实施“教育科研扶弱工程”，工作重心向薄弱学校倾斜，通过教学研究活动，帮助一些薄弱学校提高师资水平、改进教学方法、更新教学手段、提高教学质量。为了保证学校教育科研工作的有序运转，职能部门应健全教育科研成果评估、管理、考核和奖励等配套的规章制度，对学校的教科研工作进行定期的考核评估，对教师的教科研课题进行督查指导和考核评估，不断激发和强化教师的进取精神和工作责任心。5.切实加大教研经费的投入，确保教育科研的纵深发展各级教育领导要树立“再穷不能穷科研”的意识，多方筹措资金，加大教育科研投入，把教育科研摆到十分重要的地位。各学校要根据科研计划，从教育公用经费中列出一定比例的经费用于教育科研，才能使教研活动得到正常开展。总之，教育科研是每一个农村中小学教师教育教学的需要，也是当今教育改革发展的需要。切切实实抓好农村中小学教育科研工作，会让教师的教育教学活动充满创造的激情，拥有希望的明天。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔避孕药具知识培训避孕药具49避柔药具細识培训牟定县计划生育服李晓琳避柔药具細识培训50培训内容一:避孕药具发展史及其意义。二:避孕药具种类。三:各类避孕药具使用方法、禁忌症、优缺点四:避孕药具副反应及处理。五:使用避孕药具的误区培训内容51、避孕药具发展史避孕并非现代人的发明,当还是原始人的时候,人们就在琢磨着如何节育。他们使用的方法极其危险,同时又极可能毫无作用。避孕方法随着文明的发展而发展,代表工业发展的程度,下面让我们看看人类避孕药具发展史。最早提到避孕的一种说法出自《圣经》。在《创世记》中,上帝要求人类中断性交,即通常所说的“抽回法在一张有着3500年历史的埃及纸草上,用埃及象形文字写着一个古老的避孕处方:用阿拉伯树胶、椰子和蜂蜜浸湿的羊毛绵球植入女性体内,就能够防止怀孕。因为阿拉伯树胶中含有乳酸,这是一种自然界的杀精剂。、避孕药具发展史52古埃及人还发明了一种用石榴籽及蜡制成的锥形物,石榴籽带有天然雌激素,可以抑制排卵。用纸莎草、蜂蜜、碱和鳄鱼粪等制成栓剂,置于子官颈和阴道内进行避孕也是古埃及人的做法。古罗马人是把块状蜂蜜、雪松树胶等各种各样东西塞进女性阴道。著有《博物志》的古罗马作家普林尼曾忠告读者要克制性欲以避免怀孕,他是提倡节欲作为避孕方法第一人。古希腊人采取用明矾、酒、海水、杂酚皂液或醋冲洗阴道以达到避孕目的。公元前2世纪的希腊家庭,希望控制自已家里只有一或两个孩子子古印度人的避孕秘方是把被认为具有神秘力量的鳄鱼、大象的粪便制作成方,这些动物类便具有高度酸性,具有一定杀精作用。古埃及人还发明了一种用石榴籽及蜡制成的锥形物,石榴53我国在现代的避孕药具出现之前,过去的青楼女子是如何采取避孕措施的呢?喝水银可以避孕过去妓女们喝的茶水或霾食学少量的确凿对发倦很育经类调,有报在长期楼触度水平的作业环境经混乱发生率高正常对照组2倍。常见为经量过,经期延长及痛经天在国代虽然这些药大剂量崔往号在开做效之的嫁是水因采取这样方式后,大都地星套价集是药种响星繁绝喜著默薮整奇我国在现代的避孕药具出现之前,过去的青楼女子是如何54我国避孕药具发展史在19世纪现代避孕药具发明并逐渐普及后,西方国家的人口出生率有了较迅速的下降。在第二次世界大战后,许多发展中国家中普及。20世纪70年代初,我国开始推广计划生育,现代避孕药具迅速普及,在短短的近30年时间里,人口出生率得到了有效的控制。在这30年里,我国减少出生人口约2.4亿,其最重要的原因之一就是成千上万的男女育龄者用上了现代避孕药具。而今,现代避孕药具已为我国几亿育龄群众使用最普遍的药具之一,