部编版《村晚》课件完美版2

村晚设计思路

以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵读兴趣。在读准字音，读通诗句的基础上，引导学生借助注释和插图，进行质疑和答疑，理解诗句意思，想象诗中的意境，感悟牧童的悠闲自在。村晚设计思路以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵1

班级同学开展诗词诵读比赛，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛。展示导入

要求：

自由选读诗词。

读出诗词的意境和韵味。

班级同学开展诗词诵读比赛，每个小组推荐一名同学，和大2今天我们再来学习第三首关于儿童生活的古诗，他就是宋代雷震的《村晚》。谈话导入今天我们再来学习第三首关于儿童生活的古诗，谈话导入3认真读古诗，解决生字问题，读准字音，初步感知古诗的内容。感知内容认真读古诗，解决生字问题，读准字音，初步感知古诗的内4yī漪认字举一反三骑马琦珍字词学习漪：水中的波纹。yī漪认字举一反三骑马琦珍字词学习漪：水中的波纹。5陂：池岸。（bēi）腔：曲调。信口：随口。

了解词语的意思可以帮助我们更好的读懂诗词的意思。字词学习陂：池岸。（bēi）了解词语的意思可以帮助我们更好的6自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：1读准字音，注意断句。2画出读不懂的字词。3尽量读出自己的味道来。朗读感知自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：1读准字音7

默读诗词，结合书下注释和插图，了解诗词的意思，并在有想法的地方做上批注。朗读感知默读诗词，结合书下注释和插图，了解诗词的意思，并8乡村晚上发生的事情？乡村晚上的景色？感知理解猜一猜这首诗的题目是什么意思？乡村晚上的场景？《村晚》乡村晚上发生的事情？乡村晚上的景色？感知理解猜一猜这首诗的题9解释关键词，理解诗中意思。用嘴含，用嘴叼。“衔”是什么意思呢？感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。谈一谈你看到的美丽画面吧。“衔”字写出了日落西山的情景，拟人味浓重。解释关键词，理解诗中意思。用嘴含，用嘴叼。“衔”是什么意10解释关键词，理解诗中意思。泡，使浸透。“浸”是什么意思呢？感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“浸”字写出了山和落日倒映在水中的景象，生动形象。解释关键词，理解诗中意思。泡，使浸透。“浸”是什么意思呢11两个“满”字，写出了仲夏时令的景物特点，写出了生机勃勃的景色。感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“满”是什么意思呢？两个“满”字，写出了仲夏时令的景物特点，写出了生机勃12池塘的四周长满青草，远处是似被山咬住的红红落日。说说诗句的意思感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。池塘的四周长满青草，远处是似被山咬住的红红落日。说说13你能不能将这美丽的画面画下来呢？感知理解你能不能将这美丽的画面画下来呢？感知理解14想象牧童的调皮可爱和天真活泼。“横”字说明牧童不是规规矩矩地骑。横牛背是怎样的？感知理解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲，真是惬意自在啊！想象牧童的调皮可爱和天真活泼。“横”字说明牧童不是规规矩矩地15

小组合作进行研讨，理解诗句的意思，然后派代表展示学习成果。理解升华小组合作进行研讨，理解诗句的意思，然后派代表展示学习16用自己的话说一说整首诗描写的场景和画面吧！理解升华用自己的话说一说整首诗描写的场景和画面吧！理解升华17

有感情地朗读古诗，背诵古诗。作业布置有感情地朗读古诗，背诵古诗。作业布置18

打开“阅读训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！巩固练习打开“阅读训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！191．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累亲爱的同学们，再见！1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步20村晚设计思路

以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵读兴趣。在读准字音，读通诗句的基础上，引导学生借助注释和插图，进行质疑和答疑，理解诗句意思，想象诗中的意境，感悟牧童的悠闲自在。村晚设计思路以古诗词的诵读展示导入新课，激起学生的诵21

班级同学开展诗词诵读比赛，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛。展示导入

要求：

自由选读诗词。

读出诗词的意境和韵味。

班级同学开展诗词诵读比赛，每个小组推荐一名同学，和大22今天我们再来学习第三首关于儿童生活的古诗，他就是宋代雷震的《村晚》。谈话导入今天我们再来学习第三首关于儿童生活的古诗，谈话导入23认真读古诗，解决生字问题，读准字音，初步感知古诗的内容。感知内容认真读古诗，解决生字问题，读准字音，初步感知古诗的内24yī漪认字举一反三骑马琦珍字词学习漪：水中的波纹。yī漪认字举一反三骑马琦珍字词学习漪：水中的波纹。25陂：池岸。（bēi）腔：曲调。信口：随口。

了解词语的意思可以帮助我们更好的读懂诗词的意思。字词学习陂：池岸。（bēi）了解词语的意思可以帮助我们更好的26自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：1读准字音，注意断句。2画出读不懂的字词。3尽量读出自己的味道来。朗读感知自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：1读准字音27

默读诗词，结合书下注释和插图，了解诗词的意思，并在有想法的地方做上批注。朗读感知默读诗词，结合书下注释和插图，了解诗词的意思，并28乡村晚上发生的事情？乡村晚上的景色？感知理解猜一猜这首诗的题目是什么意思？乡村晚上的场景？《村晚》乡村晚上发生的事情？乡村晚上的景色？感知理解猜一猜这首诗的题29解释关键词，理解诗中意思。用嘴含，用嘴叼。“衔”是什么意思呢？感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。谈一谈你看到的美丽画面吧。“衔”字写出了日落西山的情景，拟人味浓重。解释关键词，理解诗中意思。用嘴含，用嘴叼。“衔”是什么意30解释关键词，理解诗中意思。泡，使浸透。“浸”是什么意思呢？感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“浸”字写出了山和落日倒映在水中的景象，生动形象。解释关键词，理解诗中意思。泡，使浸透。“浸”是什么意思呢31两个“满”字，写出了仲夏时令的景物特点，写出了生机勃勃的景色。感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“满”是什么意思呢？两个“满”字，写出了仲夏时令的景物特点，写出了生机勃32池塘的四周长满青草，远处是似被山咬住的红红落日。说说诗句的意思感知理解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。池塘的四周长满青草，远处是似被山咬住的红红落日。说说33你能不能将这美丽的画面画下来呢？感知理解你能不能将这美丽的画面画下来呢？感知理解34想象牧童的调皮可爱和天真活泼。“横”字说明牧童不是规规矩矩地骑。横牛背是怎样的？感知理解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲，真是惬意自在啊！想象牧童的调皮可爱和天真活泼。“横”字说明牧童不是规规矩矩地35

小组合作进行研讨，理解诗句的意思，然后派代表展示学习成果。理解升华小组合作进行研讨，理解诗句的意思，然后派代表展示学习36用自己的话说一说整首诗描写的场景和画面吧！理解升华用自己的话说一说整首诗描写的场景和画面吧！理解升华37

有感情地朗读古诗，背诵古诗。作业布置有感情地朗读古诗，背诵古诗。作业布置38

打开“阅读训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！巩固练习打开“阅读训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！391．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）