心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理

心电图操作基本技能和注意事项培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心电图操作基本技能和注意事项培训心电图操作基本技能和注意事项培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心电图操作基本技能和注意事项心电图导联将两个电极置于人体表面任何两点,用导线与心电图机中的正负极两极相连,就可将这两点间的电位差导入心电图机,从而描出一系列心电波,这种连接方法和装置称为心电图的导联。目前常用的有3个标准导联、3个加压单极肢体导联和612个胸前导联。农村“留守儿童”犯罪的成因涉及家庭、学校、社会多方面，发人深省。就自身因素而言，三种心理是促使其走上犯罪道路的主要原因。一是猎奇心理。“留守儿童”对外界事物充满好奇，接受新生事物快，这是他们的天性，如果引导得当，这种天性就是优点，可以指导他们进行创新。反之，他们就会在猎奇心理的驱使下随心所欲，甚至走上违法犯罪的道路。二是逆反心理。“留守儿童”正处于逆反心理强烈的时期，对一些“代理家长”的“棍棒教育”、“说教式”教育和学校片面追求升学率、歧视“差生”的做法，一些学业不优、行为偏异、家教不严、生活负担重的“留守儿童”因不堪忍受而产生强烈的对立、仇视情绪，甚至采用叛逆或者暴力方式进行反抗，有的因此厌学、辍学，过早踏入社会，最终受社会上不良诱惑的影响而走上犯罪道路。三是自卑心理。农村“留守儿童”大多数都有不同程度的心理障碍，自我封闭，不愿与同龄人交往，不愿参加社会活动，显示出与社会主流的一种“隔离”状态。构建家庭、学校、社会“三位一体”网络是预防留守儿童误入歧途的重要关卡，学校教育则是留守儿童健康成长的重要环节，为此我对农村留守儿童教育工作进行深入的研究，在不断探索中寻求农村留守儿童教育的有效途径。具体做法是：一、利用主题班队会，加强关爱以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，班主任根据本班留守孩子的具体情况，确立一个主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。二、利用节日，加强关爱以元旦、儿童节、国庆节等传统节日为契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长――关爱留守孩子”座谈会，利用学校专项资金，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。比如开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型春游活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。三、利用资料，加强关爱班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登记卡。科任老师都与留守孩子结对子，教师必须做到：1.掌握留守学生的基本情况。2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。四、利用“爱心天地”，加强关爱每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在班级开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心版图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。五、利用课上课下，加强关爱课堂上，老师尽量多给留守儿童回答问题的机会，课外，主动找留守儿童聊天。班主任要不失时机地关爱鼓励，也许教师不经意的一句温馨的话语、一次微不足道的勉励，就能帮助留守儿童树立了自信，驱散了他们的沉默，找回往日的活泼与快乐，焕发了学习的激情！不放弃每一个后进留守儿童，鼓励他们踊跃参与课堂，是我抓良好的班风学风的重要保障。坚持发挥优等生的帮带作用，使其他学生学有目标，追有方向，使班级乃至校园充满活力；“两头的学生”都抓住了，中间生前有示范，后有“追兵”，自然而然就有了踊跃学习的正能量。学校是留守儿童的“第二个家”，加强留守学生的思想道德教育和心理健康疏导，增强他们内在的信仰和激情，提升留守学生的精神文化素养，丰富学生的课余生活，塑造留守儿童这个特殊的群体的健全的人格。使其真正有一个快乐的学习环境，身心发展都得到应有的关怀与体恤。初中数学分类讨论思想应用很广泛，中考中常涉及此类问题。有概念的分类；有解题方法上的分类；还有几何中图形位置关系不确定的分类等等。教学过程中我们要利用学生已有的认识基础，把生活中的分类迁移到数学中来，在数学教学中进行分类思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。笔者以下面的几个例子来阐述分类思想在等腰三角形教学中的应用。一、当腰长或底边长不能确定时，必须进行分类讨论例1.在等腰三角形中，若一边长为2，另一边长为3，求它的周长。分析：由于没告诉腰的长度为2，还是底边的长度为2，因此，需分两种情况讨论。解：（1）若底边的长度为2时，则两腰的长皆为3，这时三边长满足任意两边之和大于第三边，所以它的周长为2+3+3=8。（2）若底边的长度为3时，则腰的长为2，这时三边长满足任意两边之和大于第三边，所以它的周长为3+2+2=7。综上所述，这个三角形的周长等于7或8。反思：如果题目中没有明确说明哪条边是“腰”或“底”，那么需要分类讨论。三角形的三边长必须满足：任意两边之和大于第三边；任意两边之差小于第三边。二、当顶角或底角不能确定时，必须进行分类讨论解：（1）若O为顶角的顶点，以点O为圆心，OD长为半径作弧，交直线a于点E，H，则△ODE与△ODH为所求。（2）若D为顶角的顶点，以点D为圆心，OD长为半径作弧，交直线a于点F，则△ODF为所求。综上所述，得出符合题意的等腰三角形能画四个。以上解法的实质在于，确定了分类讨论的标准为等腰三角形的顶角的顶点。事实上，分类的标准是能否解决问题的关键。有关等腰三角形的分类标准通常有两种方式：（1）从角的角度出发，即以顶角或底角来分类。（2）从边的角度出发，即以腰或底边来分类。其实，上述两种分类标准是统一的，等腰三角形的顶角一旦确定，它的对边就是底边也就完全确定了。现在以三道练习作为巩固，进一步体验上述方法。由以上的几个例子和练习，我们可以看出分类讨论往往能使一些错综复杂的问题变得异常简单，解题思路非常清晰，步骤非常明了。课后，学生长长地舒了一口气！异口同声地说：“在老师的引导下，我们终于很好地解决了这类问题！”三、当高的位置关系不确定时，必须分类讨论。四、由腰上的中线引起的分类讨论例4.等腰三角形一腰上的中线把它的周长分成15和18两部分，求它的腰长和底边长。由此可见，分类思想方法贯穿在整个初中数学教材的知识点中，以内隐的方式融于数学知识体系。概括分类思想方法要有目的、有步骤地引导学生参与数学思想的提炼概括过程，增强学生对数学思想的应用意识，从而有利于学生更透彻地理解所学的知识，提高独立分析、解决问题的能力。心电图操作基本技能和注意事项培训16、人民应该为法律而战斗，1心电图操作基本技能和注意事项心电图操作基本技能2心电图导联将两个电极置于人体表面任何两点,用导线与心电图机中的正负极两极相连,就可将这两点间的电位差导入心电图机,从而描出一系列心电波,这种连接方法和装置称为心电图的导联。目前常用的有3个标准导联、3个加压单极肢体导联和612个胸前导联。心电图导联3标准导联是将正、负两个电极分别连接右上肢、左上肢而构成,故称为双极肢体导联。I导联:正极接左上肢,负极接右上肢。*Ⅱ导联:正极接左下肢,负极接右上肢。*Ⅲ导联:正极接左下肢,负极接左上肢。标准导联4加压单极肢体导联将心电图机中电流计的负极与中心电端连接,正极连接到某一肢体上(称为探查电极),这样导出的心电基本上代表了正极一端的实际电压aVR为单极加压右手导联,探查电极接右手,无干电极接左手和左足。aⅥL为单极加压左手导联,探查电极接左手,无干电极接右手和左足。A”为单极加压左足导联,探查电极接左展,于电极接右手和左手。加压单极肢体导联5胸前导联常规心电图胸前导联有六个,即V1-V6。V1:位于胸骨右缘第四肋间;V2:位于胸骨左缘第四肋间;V3:位于V2-V4连线的中点;V4:位于左侧锁骨中线第五肋间;V5:位于左侧腋前线平V4导联V6:位于左侧腋中线平V5导联。胸前导联6胸前加做导联后壁导联即V7-V9导联,具体位置是V7:位于左侧腋后线平V5导联;V8:位于左侧肩胛线平V5导联;V9:位于左侧脊柱旁开2cm处。右室导联即RV3、RV4、RV5导联,具体位置是RV3:探查电极放于右胸壁,相当于V3的位置。RV4:探查电极放于右胸壁,相当于V4的位置RV5:探查电极放于右胸壁,相当于V5的低置胸前加做导联7心电图操作规范为获得一份规范标准、质量可靠的心电图,除具备合格的心电图机外,还必须有一个安静舒适的环境及患者的配合具体事项如下心电图操作规范81、安静状态下,嘱咐患者全身放松呈仰卧位平躺在床上,四肢不要触碰床的金属部分,记录过程中不要活动、不要说话,告知患者心电图检查对身体无伤害,是个很筒单的检查,不要紧张,消除患者的紧张情绪。如果是运动后的患者,应稍作休息后再做检查。如确因病情限制不能平躺的患者,可以选择坐位,但记录结束后应注明坐位。1、安静状态下,嘱咐患者全身放松呈仰卧位平躺在9用生理盐水(导电功能)涂擦于患者前臂内侧,红、黄、绿、黑四个肢体夹子按右左下—右下的顺序夹住患者前臂,肢体夹上的电极板对应放在患者前臂内侧涂水处。需要注意的是:肢体夹子必须夹对、夹好,尤其是红、黄两个上肢的夹子绝对不能放错。如遇四肢不全患者,如果缺失的是一侧下肢,则两个下肢肢体夹子(即绿、黑色)可同时夹在健全的肢体上;如果缺失的是一侧前臂,可把该侧肢体夹夹在其上臂处;如果整个上肢缺失,可把该侧肢体夹夹在其缺失肢体侧肩头。但红、黄鱼肢体夹绝对不能夹在同一侧,也绝不能互换用生理盐水(导电功能)涂擦于患者前臂内侧,103、常规心电图胸前导联有六个,即Ⅵ1V6导联,如病情需要(比如下壁心梗可疑伴后壁、右室心梗的患者)加做后壁导联V7-V9及右室导联RV3-RV5并于记录结束后及时标注加做的导联。胸前导联电极位置必须安放准确,因为不同位置描记的心电图不同,高一肋间或低一肋间可以导致QRS-T波振幅的改变。·描记中必须把吸球接紧皮肤,吸球间不能互相碰触国际指南建议:女性患者电极应该放在乳房下这样能真实反映心电数据,避免误诊3、常规心电图胸前导联有六个,即Ⅵ1V6导联,如11心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理12心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理13心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理14心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理15心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理16心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理17心电图操作基本技能和注意事项培训课件整理186、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺19心电图操作基本技能和注意事项培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心电图操作基本技能和注意事项培训心电图操作基本技能和注意事项培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生心电图操作基本技能和注意事项心电图导联将两个电极置于人体表面任何两点,用导线与心电图机中的正负极两极相连,就可将这两点间的电位差导入心电图机,从而描出一系列心电波,这种连接方法和装置称为心电图的导联。目前常用的有3个标准导联、3个加压单极肢体导联和612个胸前导联。农村“留守儿童”犯罪的成因涉及家庭、学校、社会多方面，发人深省。就自身因素而言，三种心理是促使其走上犯罪道路的主要原因。一是猎奇心理。“留守儿童”对外界事物充满好奇，接受新生事物快，这是他们的天性，如果引导得当，这种天性就是优点，可以指导他们进行创新。反之，他们就会在猎奇心理的驱使下随心所欲，甚至走上违法犯罪的道路。二是逆反心理。“留守儿童”正处于逆反心理强烈的时期，对一些“代理家长”的“棍棒教育”、“说教式”教育和学校片面追求升学率、歧视“差生”的做法，一些学业不优、行为偏异、家教不严、生活负担重的“留守儿童”因不堪忍受而产生强烈的对立、仇视情绪，甚至采用叛逆或者暴力方式进行反抗，有的因此厌学、辍学，过早踏入社会，最终受社会上不良诱惑的影响而走上犯罪道路。三是自卑心理。农村“留守儿童”大多数都有不同程度的心理障碍，自我封闭，不愿与同龄人交往，不愿参加社会活动，显示出与社会主流的一种“隔离”状态。构建家庭、学校、社会“三位一体”网络是预防留守儿童误入歧途的重要关卡，学校教育则是留守儿童健康成长的重要环节，为此我对农村留守儿童教育工作进行深入的研究，在不断探索中寻求农村留守儿童教育的有效途径。具体做法是：一、利用主题班队会，加强关爱以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，班主任根据本班留守孩子的具体情况，确立一个主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。二、利用节日，加强关爱以元旦、儿童节、国庆节等传统节日为契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长――关爱留守孩子”座谈会，利用学校专项资金，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。比如开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型春游活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。三、利用资料，加强关爱班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登记卡。科任老师都与留守孩子结对子，教师必须做到：1.掌握留守学生的基本情况。2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。四、利用“爱心天地”，加强关爱每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在班级开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心版图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。五、利用课上课下，加强关爱课堂上，老师尽量多给留守儿童回答问题的机会，课外，主动找留守儿童聊天。班主任要不失时机地关爱鼓励，也许教师不经意的一句温馨的话语、一次微不足道的勉励，就能帮助留守儿童树立了自信，驱散了他们的沉默，找回往日的活泼与快乐，焕发了学习的激情！不放弃每一个后进留守儿童，鼓励他们踊跃参与课堂，是我抓良好的班风学风的重要保障。坚持发挥优等生的帮带作用，使其他学生学有目标，追有方向，使班级乃至校园充满活力；“两头的学生”都抓住了，中间生前有示范，后有“追兵”，自然而然就有了踊跃学习的正能量。学校是留守儿童的“第二个家”，加强留守学生的思想道德教育和心理健康疏导，增强他们内在的信仰和激情，提升留守学生的精神文化素养，丰富学生的课余生活，塑造留守儿童这个特殊的群体的健全的人格。使其真正有一个快乐的学习环境，身心发展都得到应有的关怀与体恤。初中数学分类讨论思想应用很广泛，中考中常涉及此类问题。有概念的分类；有解题方法上的分类；还有几何中图形位置关系不确定的分类等等。教学过程中我们要利用学生已有的认识基础，把生活中的分类迁移到数学中来，在数学教学中进行分类思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。笔者以下面的几个例子来阐述分类思想在等腰三角形教学中的应用。一、当腰长或底边长不能确定时，必须进行分类讨论例1.在等腰三角形中，若一边长为2，另一边长为3，求它的周长。分析：由于没告诉腰的长度为2，还是底边的长度为2，因此，需分两种情况讨论。解：（1）若底边的长度为2时，则两腰的长皆为3，这时三边长满足任意两边之和大于第三边，所以它的周长为2+3+3=8。（2）若底边的长度为3时，则腰的长为2，这时三边长满足任意两边之和大于第三边，所以它的周长为3+2+2=7。综上所述，这个三角形的周长等于7或8。反思：如果题目中没有明确说明哪条边是“腰”或“底”，那么需要分类讨论。三角形的三边长必须满足：任意两边之和大于第三边；任意两边之差小于第三边。二、当顶角或底角不能确定时，必须进行分类讨论解：（1）若O为顶角的顶点，以点O为圆心，OD长为半径作弧，交直线a于点E，H，则△ODE与△ODH为所求。（2）若D为顶角的顶点，以点D为圆心，OD长为半径作弧，交直线a于点F，则△ODF为所求。综上所述，得出符合题意的等腰三角形能画四个。以上解法的实质在于，确定了分类讨论的标准为等腰三角形的顶角的顶点。事实上，分类的标准是能否解决问题的关键。有关等腰三角形的分类标准通常有两种方式：（1）从角的角度出发，即以顶角或底角来分类。（2）从边的角度出发，即以腰或底边来分类。其实，上述两种分类标准是统一的，等腰三角形的顶角一旦确定，它的对边就是底边也就完全确定了。现在以三道练习作为巩固，进一步体验上述方法。由以上的几个例子和练习，我们可以看出分类讨论往往能使一些错综复杂的问题变得异常简单，解题思路非常清晰，步骤非常明了。课后，学生长长地舒了一口气！异口同声地说：“在老师的引导下，我们终于很好地解决了这类问题！”三、当高的位置关系不确定时，必须分类讨论。四、由腰上的中线引起的分类讨论例4.等腰三角形一腰上的中线把它的周长分成15和18两部分，求它的腰长和底边长。由此可见，分类思想方法贯穿在整个初中数学教材的知识点中，以内隐的方式融于数学知识体系。概括分类思想方法要有目的、有步骤地引导学生参与数学思想的提炼概括过程，增强学生对数学思想的应用意识，从而有利于学生更透彻地理解所学的知识，提高独立分析、解决问题的能力。心电图操作基本技能和注意事项培训16、人民应该为法律而战斗，20心电图操作基本技能和注意事项心电图操作基本技能21心电图导联将两个电极置于人体表面任何两点,用导线与心电图机中的正负极两极相连,就可将这两点间的电位差导入心电图机,从而描出一系列心电波,这种连接方法和装置称为心电图的导联。目前常用的有3个标准导联、3个加压单极肢体导联和612个胸前导联。心电图导联22标准导联是将正、负两个电极分别连接右上肢、左上肢而构成,故称为双极肢体导联。I导联:正极接左上肢,负极接右上肢。*Ⅱ导联:正极接左下肢,负极接右上肢。*Ⅲ导联:正极接左下肢,负极接左上肢。标准导联23加压单极肢体导联将心电图机中电流计的负极与中心电端连接,正极连接到某一肢体上(称为探查电极),这样导出的心电基本上代表了正极一端的实际电压aVR为单极加压右手导联,探查电极接右手,无干电极接左手和左足。aⅥL为单极加压左手导联,探查电极接左手,无干电极接右手和左足。A”为单极加压左足导联,探查电极接左展,于电极接右手和左手。加压单极肢体导联24胸前导联常规心电图胸前导联有六个,即V1-V6。V1:位于胸骨右缘第四肋间;V2:位于胸骨左缘第四肋间;V3:位于V2-V4连线的中点;V4:位于左侧锁骨中线第五肋间;V5:位于左侧腋前线平V4导联V6:位于左侧腋中线平V5导联。胸前导联25胸前加做导联后壁导联即V7-V9导联,具体位置是V7:位于左侧腋后线平V5导联;V8:位于左侧肩胛线平V5导联;V9:位于左侧脊柱旁开2cm处。右室导联即RV3、RV4、RV5导联,具体位置是RV3:探查电极放于右胸壁,相当于V3的位置。RV4:探查电极放于右胸壁,相当于V4的位置RV5:探查电极放于右胸壁,相当于V5的低置胸前加做导联26心电图操作规范为获得一份规范标准、质量可靠的心电图,除具备合格的心电图机外,还必须有一个安静舒适的环境及患者的配合具体事项如下心电图操作规范271、安静状态下,嘱咐患者全身放松呈