泌尿系疾病超声诊断课件整理-002

泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断必尿系疾病超声诊断西安医学院的二附属医院超声科侯广立超声检查技术检查前准备频率体位和探测途径现代社会对人才的要求越来越高，初中生也面临着过重的学业压力，整天想着如何学习更多的知识，如何提高分数等问题。但是，这也让他们将自己的生活重心放在了学习上，反而忽视了体育锻炼，也就让初中生的身体状况每况愈下，精力越来越差。对此，教师就必须设计充满趣味性的体育教学活动，让学生在提升自己的体能的同时，还能够释放他们所承受的文化课的课业压力，更能够使其以更加充沛的精力来面对文化课的学习，从而大大提高学习效率，做到学习、健康两不误。一、体育趣味性教学的意义首先，现在学生面临着非常大的压力，家庭施加的压力、学校的压力还有升学的压力，这些都使得学生的生理、心理素质特别差，学生将大多数的时间都放在了课堂学习上，自由时间太少，这样的情况导致学生没有足够的时间进行锻炼，身体素质自然得不到提升。这时，体育课的必要性就显现出来了，开展体育课趣味性教学，不仅能够带领学生发泄学习压力，还能够调动学生的锻炼兴趣，提升学生自主参加体育锻炼的能力，加强身体素质。其次，体育课程还能够推动其他文化课程的开展效率。学生在升学压力下，长时间处于高压力的室内学习，不仅会降低学习效率，还可能产生学习厌倦心理，所以在体育课上开展趣味性教学不仅可以缓解压力，还能够促进其他文化课教学活动的开展，为学生形成良好的学习氛围。二、开展体育课堂趣味教学（一）激发体育需要，唤醒学生的兴趣教学中兴趣最重要，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心?p肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。游戏是体育活动的手段之一，也是体育教学的重要内容。因此，把游戏与体育有机结合起来，形成体育游戏，就会使我们的课堂充满乐趣和活力，有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。组织教学时一定要使本堂课富有趣味性，最好在一堂课中能有游戏的出现，并且在组织或编排游戏时要体现出学生在做游戏时有比拼的意识，增强兴趣。在安排一堂课中，一定要注意运动负荷和练习密度的把握，按照一堂课40分钟计算，初中学生的注意力不及高中大学生，时间应控制在35分钟左右，课的密度：32/40×100%=80%这样的规定进行。使学生对本堂课也不会感到太累和乏味。（二）以游戏的形式让体育课堂充满趣味性游戏活动是体育课堂教学中常用的教学方式，但是纵观初中体育课堂教学情况，教师企图利用体育游戏吸引学生的注意力，从而提高体育课堂教学质量和教学效率的目标并没有实现。出现这种情况的原因是教师选取的体育游戏不具针对性，而且体育游戏活动无法与教学内容产生联系，导致在游戏活动结束之后，学生就开始自由活动，而没有继续参与到体育教学后续环节，这对提高体育课堂教学质量和教学效率会形成极为不利的影响作用，也不利于初中体育教学目标的实现。游戏能够带动氛围，活跃学生情绪，适用于体育课堂教学，要求教师挑选游戏的时候要带有针对性。以某初中学校为例，某学期的教学目标是通过教学乒乓球，增强学生的注意力，同时也为培养学生的终身体育意识奠基。在体育课堂教学正式开始之前，教师设计的体育活动为乒乓球颠球比赛，这也是很多初中生虽未接受专业乒乓球教学而经常玩的小游戏，将这个游戏引入到课堂教学活动中，教师将全班学生分为两支队伍，以五米接力的形式进行颠乒乓球计时比赛，通过两支队伍的比赛时间判断输赢。教师在学生比赛中观察到有很多学生颠球非常不稳，且容易掉落。在比赛结束之后，教师为学生分析了颠球的技巧，即高度注意力和肘关节灵活性。通过这样的游戏，体育课堂气氛到达了一定的高度，而学生也从比赛中收获到了体育知识，使得学生对接下来的体育学习产生了浓厚的兴趣。这时候，教师为学生讲解了打乒乓球时要保持高度注意力的重要性，以及学生练习高度注意力的方法，也向学生传授了促使肘关节更加灵活的技巧。学生在教师的专业讲解之后，进行乒乓球练习，发现打乒乓球的水平有一定程度的提升，更加激发了学生参与体育课堂教学活动的积极性。在这种寓教于乐的教学方式下，体育教学课堂充满了趣味性。（三）合理利用多媒体技术“互联网+教育”是现代教育的发展趋势，体育学科虽然无法与文化课享有同样的教学地位，但是它对于提升初中生的身体素质的积极作用得到了人们的不断关注，因此，越来越多的学校将多媒体技术应用在体育课堂中。教师要善于把握这个机会，将多媒体技术与体育教学联系起来，为体育课堂注入新的活力，也让学生学习更加全面、丰富的体育知识。比如，在讲述篮球中“三步跨栏”的动作要领时，由于学生人数众多，所以教师的演示并不能让所有的学生进行观察，于是，我利用多媒体技术，找到了NBA中经典的三步跨栏动作，并且通过慢放、暂停等让学生掌握这个动作要领。现今的教育教学中，体育教学已经引起了国家的高度重视，所以要想进一步提升学生的体育技能以及体育学习兴趣，教师可以利用趣味性教学让学生更好地参与到课堂中来，这样不仅可以提升课堂教学的总质量，还可以提升学生的身体素质，提升体育教学的效果。函数部分在初中数学中占有一定比例，而函数的图像又是学习函数的敲门砖，要学好函数就必须先看懂函数的图像，并在函数图像的基础上去学好函数.笔者在初中函数教学过程中很注重函数图像的教学，学生学习积极性很高，兴趣也很浓，单元测试的成绩也很不错，得分率很高.下面笔者就结合自己近几年的教学经验来谈谈初中函数教学的有效方法.一、明确函数图像的意义函数图像属于视觉语言中的图形语言，和符号语言同样，是数学语言.函数图形不仅准确、严密、简洁，更是直观、形象易懂，信息容量也很大，有助于我们观察、理解记忆以及联想.心理学理论将人脑对信息的存储方法分为语言和形象两种，但二者的容量却相差甚远，日本的中山正和曾经推测说，语言信息和形象信息在人脑记忆中的比例是1∶1000.即便这个惊人的数字有些许夸大，但足以肯定的是，以形象的形式来储存信息比用符号语言多很多，由此可见，利用图形语言来记忆知识比符号语言更有优越性.在进行二次函数的性质的教学过程中，教师可组织学生做如下的一个试验：1.将学生分成A组，Ｂ组.2.要求A组学生先画出二次函数y=ax2+bx+c的图像（图1），再由函数图像的结构以及特点来理解、学习二次函数的性质，时间为5分钟.图13.B组学生对直接用符号语言表示的二次函数的学习，时间改为15分钟.4.对A、B两组学生用相同的练习题进行测试.5.（笔者试验）结果：A组的掌握情况明显比B组好.由此可见，图形语言在教学过程中较符号语言的有优越性.学生只需要花比较短的时间便能记住二次函数的结构、特点，与此同时还能让学生较容易地记住函数的开口方向、对称轴以及顶点坐标、极值、增减性等.通过函数图像来记忆知识点比用符号语言来记忆要节省时间，记忆保持的时间也比较久，更有助于学生理解、掌握知识点.这样不仅可以帮助学生学习，还能减轻教师的教学压力，更能提高教学的效率.二、图像转换为符号语言在教学的过程中，要想准确地交流数学思想、表达数学观点，就必须要使用符号语言，而在函数的教学中有一个很重要的部分就是将函数图像转换为易理解和易掌握的符号语言.在函数的学习中，经常会有一些例题以函数图像的形式出现，要解答这一类的题目就要求我们要学会将函数图像转换为符号语言，通过函数图像中给定的一些条件，图2观察图像的形状、位置、与x轴、y轴的交点等，将函数图像转换为符号语言表示的形如y=ax2+bx+c的函数，再由符号语言的特点来解答需要解决的问题.例如，二次函数y=ax2+bx+c的函数图像（图2），求点A（ａｃ，－ｂc）所在的象限？分析：由图可知：1.函数图像的开口方向向上，a>0；2.对称轴的位置在y轴的左边，-b2a0;-b2a0;b0时，函数图像一定会经过第一象限和第三象限.在二次函数y=ax2+bx+c中，当a>0,-b2a2(-24)2-4×2(m+2)×(m+3)6,所以，当m>6时才能使二次函数y=2(m+2)x2-24x+m+3的值恒为正.通过这两个例子可以看出，函数图像在解函数题时有着非常关键的作用，还可发展学生的思维能力.泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断必尿系1必尿系疾病超声诊断西安医学院的二附属医院超声科侯广立必尿系疾病超声诊断2超声检查技术检查前准备频率体位和探测途径超声检查技术3肾脏的解剖结构肾脏为成对的实质性器官,位于腹膜后脊柱两旁的肾窝内,相当于胸11至腰3之间肾实质分皮质部及髓质部。外层为皮质,深部为髓质,髓质主要由10~12个锥体组成,锥体尖端呈乳头状称肾乳头,围绕肾乳头的小管称肾小盏,2-3个肾小盏汇合成一个肾大盏再汇合成漏斗状的肾盂,肾盂尖端连续于输尿管。肾脏的血供:由腹主动脉分出左、右肾动脉(左肾动脉较右肾动脉短)。肾脏的解剖结构4肾脏的解剖结构肾脏解剖图人行两T红米匆些肾脏面管10cm(4英刂)长,5cm质2英寸)宽,2.5cm(1英寸)厚.肾脏可分为三个部分皮质、髓顾和肾盂动脉质含数以百万计产尿的微窄冒盂肾呈漏斗形。收集并输导受输尿管被囊通向朧肾脏的外层肾脏的解剖结构5输尿管解剖■输尿管位于腹膜后,长25~30cm,上自肾盂,下径于膀胱三角区,全程分为上、中、下三段,上段自肾盂出口下至跨越髂动脉处,中段自髂动脉到膀胱壁,下段自膀胱壁到输尿管开口处■三个生理狭窄部位:肾盂输尿管连接处→输尿管跨过髂血管处→输尿管进入膀胱处输尿管解剖6输尿管解剖左动静脉有输尿管左输尿管左丸动静髂总动静脉输尿管口输尿管解剖7正常肾脏声像国表现肾脏结构:轮廓实质肾窦血管活动度肾周结构正常输尿管一般不显示形态:豌豆形大小长:1012cm宽:57厚:35c肾实质厚度1.4-1.8cm肾皮质厚度为0.8-1.0cm正常肾脏声像国表现8正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)彩色肾血管树,自主肾动脉、段动脉、间动脉、弓状动脉直至小叶间动脉及各段伴行静脉均能显示。巴HraL:8量9乳3:,M号正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)9正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)彩色血流图显示与仪器的彩色灵敏度,患者条件(年龄、胖瘦及个体其他条件)有关KIDNEY5,5k正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)10正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)11泌尿系疾病超声诊断课件整理_00212泌尿系疾病超声诊断课件整理_00213泌尿系疾病超声诊断课件整理_00214泌尿系疾病超声诊断课件整理_00215泌尿系疾病超声诊断课件整理_00216泌尿系疾病超声诊断课件整理_00217泌尿系疾病超声诊断课件整理_00218泌尿系疾病超声诊断课件整理_00219泌尿系疾病超声诊断课件整理_00220泌尿系疾病超声诊断课件整理_00221泌尿系疾病超声诊断课件整理_00222泌尿系疾病超声诊断课件整理_00223泌尿系疾病超声诊断课件整理_00224泌尿系疾病超声诊断课件整理_00225泌尿系疾病超声诊断课件整理_00226泌尿系疾病超声诊断课件整理_00227泌尿系疾病超声诊断课件整理_00228泌尿系疾病超声诊断课件整理_00229泌尿系疾病超声诊断课件整理_00230泌尿系疾病超声诊断课件整理_00231泌尿系疾病超声诊断课件整理_00232泌尿系疾病超声诊断课件整理_00233泌尿系疾病超声诊断课件整理_00234泌尿系疾病超声诊断课件整理_00235泌尿系疾病超声诊断课件整理_00236泌尿系疾病超声诊断课件整理_00237泌尿系疾病超声诊断课件整理_00238泌尿系疾病超声诊断课件整理_00239泌尿系疾病超声诊断课件整理_00240泌尿系疾病超声诊断课件整理_00241泌尿系疾病超声诊断课件整理_00242泌尿系疾病超声诊断课件整理_00243泌尿系疾病超声诊断课件整理_00244泌尿系疾病超声诊断课件整理_00245泌尿系疾病超声诊断课件整理_00246泌尿系疾病超声诊断课件整理_00247泌尿系疾病超声诊断课件整理_00248泌尿系疾病超声诊断课件整理_00249泌尿系疾病超声诊断课件整理_00250泌尿系疾病超声诊断课件整理_00251泌尿系疾病超声诊断课件整理_00252泌尿系疾病超声诊断课件整理_00253泌尿系疾病超声诊断课件整理_00254泌尿系疾病超声诊断课件整理_00255泌尿系疾病超声诊断课件整理_00256泌尿系疾病超声诊断课件整理_00257泌尿系疾病超声诊断课件整理_00258泌尿系疾病超声诊断课件整理_00259泌尿系疾病超声诊断课件整理_00260泌尿系疾病超声诊断课件整理_00261泌尿系疾病超声诊断课件整理_00262泌尿系疾病超声诊断课件整理_0026366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特64泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断必尿系疾病超声诊断西安医学院的二附属医院超声科侯广立超声检查技术检查前准备频率体位和探测途径现代社会对人才的要求越来越高，初中生也面临着过重的学业压力，整天想着如何学习更多的知识，如何提高分数等问题。但是，这也让他们将自己的生活重心放在了学习上，反而忽视了体育锻炼，也就让初中生的身体状况每况愈下，精力越来越差。对此，教师就必须设计充满趣味性的体育教学活动，让学生在提升自己的体能的同时，还能够释放他们所承受的文化课的课业压力，更能够使其以更加充沛的精力来面对文化课的学习，从而大大提高学习效率，做到学习、健康两不误。一、体育趣味性教学的意义首先，现在学生面临着非常大的压力，家庭施加的压力、学校的压力还有升学的压力，这些都使得学生的生理、心理素质特别差，学生将大多数的时间都放在了课堂学习上，自由时间太少，这样的情况导致学生没有足够的时间进行锻炼，身体素质自然得不到提升。这时，体育课的必要性就显现出来了，开展体育课趣味性教学，不仅能够带领学生发泄学习压力，还能够调动学生的锻炼兴趣，提升学生自主参加体育锻炼的能力，加强身体素质。其次，体育课程还能够推动其他文化课程的开展效率。学生在升学压力下，长时间处于高压力的室内学习，不仅会降低学习效率，还可能产生学习厌倦心理，所以在体育课上开展趣味性教学不仅可以缓解压力，还能够促进其他文化课教学活动的开展，为学生形成良好的学习氛围。二、开展体育课堂趣味教学（一）激发体育需要，唤醒学生的兴趣教学中兴趣最重要，但于课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心?p肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。游戏是体育活动的手段之一，也是体育教学的重要内容。因此，把游戏与体育有机结合起来，形成体育游戏，就会使我们的课堂充满乐趣和活力，有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。组织教学时一定要使本堂课富有趣味性，最好在一堂课中能有游戏的出现，并且在组织或编排游戏时要体现出学生在做游戏时有比拼的意识，增强兴趣。在安排一堂课中，一定要注意运动负荷和练习密度的把握，按照一堂课40分钟计算，初中学生的注意力不及高中大学生，时间应控制在35分钟左右，课的密度：32/40×100%=80%这样的规定进行。使学生对本堂课也不会感到太累和乏味。（二）以游戏的形式让体育课堂充满趣味性游戏活动是体育课堂教学中常用的教学方式，但是纵观初中体育课堂教学情况，教师企图利用体育游戏吸引学生的注意力，从而提高体育课堂教学质量和教学效率的目标并没有实现。出现这种情况的原因是教师选取的体育游戏不具针对性，而且体育游戏活动无法与教学内容产生联系，导致在游戏活动结束之后，学生就开始自由活动，而没有继续参与到体育教学后续环节，这对提高体育课堂教学质量和教学效率会形成极为不利的影响作用，也不利于初中体育教学目标的实现。游戏能够带动氛围，活跃学生情绪，适用于体育课堂教学，要求教师挑选游戏的时候要带有针对性。以某初中学校为例，某学期的教学目标是通过教学乒乓球，增强学生的注意力，同时也为培养学生的终身体育意识奠基。在体育课堂教学正式开始之前，教师设计的体育活动为乒乓球颠球比赛，这也是很多初中生虽未接受专业乒乓球教学而经常玩的小游戏，将这个游戏引入到课堂教学活动中，教师将全班学生分为两支队伍，以五米接力的形式进行颠乒乓球计时比赛，通过两支队伍的比赛时间判断输赢。教师在学生比赛中观察到有很多学生颠球非常不稳，且容易掉落。在比赛结束之后，教师为学生分析了颠球的技巧，即高度注意力和肘关节灵活性。通过这样的游戏，体育课堂气氛到达了一定的高度，而学生也从比赛中收获到了体育知识，使得学生对接下来的体育学习产生了浓厚的兴趣。这时候，教师为学生讲解了打乒乓球时要保持高度注意力的重要性，以及学生练习高度注意力的方法，也向学生传授了促使肘关节更加灵活的技巧。学生在教师的专业讲解之后，进行乒乓球练习，发现打乒乓球的水平有一定程度的提升，更加激发了学生参与体育课堂教学活动的积极性。在这种寓教于乐的教学方式下，体育教学课堂充满了趣味性。（三）合理利用多媒体技术“互联网+教育”是现代教育的发展趋势，体育学科虽然无法与文化课享有同样的教学地位，但是它对于提升初中生的身体素质的积极作用得到了人们的不断关注，因此，越来越多的学校将多媒体技术应用在体育课堂中。教师要善于把握这个机会，将多媒体技术与体育教学联系起来，为体育课堂注入新的活力，也让学生学习更加全面、丰富的体育知识。比如，在讲述篮球中“三步跨栏”的动作要领时，由于学生人数众多，所以教师的演示并不能让所有的学生进行观察，于是，我利用多媒体技术，找到了NBA中经典的三步跨栏动作，并且通过慢放、暂停等让学生掌握这个动作要领。现今的教育教学中，体育教学已经引起了国家的高度重视，所以要想进一步提升学生的体育技能以及体育学习兴趣，教师可以利用趣味性教学让学生更好地参与到课堂中来，这样不仅可以提升课堂教学的总质量，还可以提升学生的身体素质，提升体育教学的效果。函数部分在初中数学中占有一定比例，而函数的图像又是学习函数的敲门砖，要学好函数就必须先看懂函数的图像，并在函数图像的基础上去学好函数.笔者在初中函数教学过程中很注重函数图像的教学，学生学习积极性很高，兴趣也很浓，单元测试的成绩也很不错，得分率很高.下面笔者就结合自己近几年的教学经验来谈谈初中函数教学的有效方法.一、明确函数图像的意义函数图像属于视觉语言中的图形语言，和符号语言同样，是数学语言.函数图形不仅准确、严密、简洁，更是直观、形象易懂，信息容量也很大，有助于我们观察、理解记忆以及联想.心理学理论将人脑对信息的存储方法分为语言和形象两种，但二者的容量却相差甚远，日本的中山正和曾经推测说，语言信息和形象信息在人脑记忆中的比例是1∶1000.即便这个惊人的数字有些许夸大，但足以肯定的是，以形象的形式来储存信息比用符号语言多很多，由此可见，利用图形语言来记忆知识比符号语言更有优越性.在进行二次函数的性质的教学过程中，教师可组织学生做如下的一个试验：1.将学生分成A组，Ｂ组.2.要求A组学生先画出二次函数y=ax2+bx+c的图像（图1），再由函数图像的结构以及特点来理解、学习二次函数的性质，时间为5分钟.图13.B组学生对直接用符号语言表示的二次函数的学习，时间改为15分钟.4.对A、B两组学生用相同的练习题进行测试.5.（笔者试验）结果：A组的掌握情况明显比B组好.由此可见，图形语言在教学过程中较符号语言的有优越性.学生只需要花比较短的时间便能记住二次函数的结构、特点，与此同时还能让学生较容易地记住函数的开口方向、对称轴以及顶点坐标、极值、增减性等.通过函数图像来记忆知识点比用符号语言来记忆要节省时间，记忆保持的时间也比较久，更有助于学生理解、掌握知识点.这样不仅可以帮助学生学习，还能减轻教师的教学压力，更能提高教学的效率.二、图像转换为符号语言在教学的过程中，要想准确地交流数学思想、表达数学观点，就必须要使用符号语言，而在函数的教学中有一个很重要的部分就是将函数图像转换为易理解和易掌握的符号语言.在函数的学习中，经常会有一些例题以函数图像的形式出现，要解答这一类的题目就要求我们要学会将函数图像转换为符号语言，通过函数图像中给定的一些条件，图2观察图像的形状、位置、与x轴、y轴的交点等，将函数图像转换为符号语言表示的形如y=ax2+bx+c的函数，再由符号语言的特点来解答需要解决的问题.例如，二次函数y=ax2+bx+c的函数图像（图2），求点A（ａｃ，－ｂc）所在的象限？分析：由图可知：1.函数图像的开口方向向上，a>0；2.对称轴的位置在y轴的左边，-b2a0;-b2a0;b0时，函数图像一定会经过第一象限和第三象限.在二次函数y=ax2+bx+c中，当a>0,-b2a2(-24)2-4×2(m+2)×(m+3)6,所以，当m>6时才能使二次函数y=2(m+2)x2-24x+m+3的值恒为正.通过这两个例子可以看出，函数图像在解函数题时有着非常关键的作用，还可发展学生的思维能力.泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断泌尿系疾病超声诊断必尿系65必尿系疾病超声诊断西安医学院的二附属医院超声科侯广立必尿系疾病超声诊断66超声检查技术检查前准备频率体位和探测途径超声检查技术67肾脏的解剖结构肾脏为成对的实质性器官,位于腹膜后脊柱两旁的肾窝内,相当于胸11至腰3之间肾实质分皮质部及髓质部。外层为皮质,深部为髓质,髓质主要由10~12个锥体组成,锥体尖端呈乳头状称肾乳头,围绕肾乳头的小管称肾小盏,2-3个肾小盏汇合成一个肾大盏再汇合成漏斗状的肾盂,肾盂尖端连续于输尿管。肾脏的血供:由腹主动脉分出左、右肾动脉(左肾动脉较右肾动脉短)。肾脏的解剖结构68肾脏的解剖结构肾脏解剖图人行两T红米匆些肾脏面管10cm(4英刂)长,5cm质2英寸)宽,2.5cm(1英寸)厚.肾脏可分为三个部分皮质、髓顾和肾盂动脉质含数以百万计产尿的微窄冒盂肾呈漏斗形。收集并输导受输尿管被囊通向朧肾脏的外层肾脏的解剖结构69输尿管解剖■输尿管位于腹膜后,长25~30cm,上自肾盂,下径于膀胱三角区,全程分为上、中、下三段,上段自肾盂出口下至跨越髂动脉处,中段自髂动脉到膀胱壁,下段自膀胱壁到输尿管开口处■三个生理狭窄部位:肾盂输尿管连接处→输尿管跨过髂血管处→输尿管进入膀胱处输尿管解剖70输尿管解剖左动静脉有输尿管左输尿管左丸动静髂总动静脉输尿管口输尿管解剖71正常肾脏声像国表现肾脏结构:轮廓实质肾窦血管活动度肾周结构正常输尿管一般不显示形态:豌豆形大小长:1012cm宽:57厚:35c肾实质厚度1.4-1.8cm肾皮质厚度为0.8-1.0cm正常肾脏声像国表现72正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)彩色肾血管树,自主肾动脉、段动脉、间动脉、弓状动脉直至小叶间动脉及各段伴行静脉均能显示。巴HraL:8量9乳3:,M号正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)73正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)彩色血流图显示与仪器的彩色灵敏度,患者条件(年龄、胖瘦及个体其他条件)有关KIDNEY5,5k正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)74正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)正常肾脏彩色多普勒血流显示(CDFI)75泌尿系疾病超声诊断课件整理_00276泌尿系疾病超声诊断课件整理_00277泌尿系疾病超声诊断课件整理_00278泌尿系疾病超声诊断课件整理_00279泌尿系疾病超