创伤救护修改-2课件

创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)能为拯救他人生命而奉献自己的力量是一件多么庄严和崇高的事！

彼得·沙法2您的一双手，可以救人！所需要的仅仅是一双手3我主要的遇到的问题是：一、学生没兴趣。英语作为一们新的语言，平时学习没有语言环境，学习主要在课堂，学生的学习兴趣不高。二、开口难。农村孩子普遍存在的问题是害羞，怕犯错，加上平时的学习生活中缺乏英语语境，平时的训练很难以达到预期的效果。我主要采取的对策是：1.正确引导，提高兴趣。每当我接手一个新班级时，我就打攻心战。比如告诉同学们在外企工作的白领领着令人羡慕的薪水，我想方设法地激起同学们的好奇心，鼓励他们努力地学好英语。利用实物，引发兴趣。在初中阶段语言训练中，充分利用日常生活中常见的实物，让学生轻松愉快的掌握语言知识和技能。因为这些实物贴近学生的生活实际，他们会特别感兴趣。从而消除了学生的心理障碍，进而处于最佳的学习状态，便能够当堂熟记所学内容，教学效果良好。利用图画，诱导兴趣。我在日常生活中会经常收集或制作一些图片或课件，或是边画简笔画边呈现，边画边听，简单易行。利用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合更易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习的热情和兴趣。竞赛奖励，增加兴趣。在英语听说训练中，教师可适当地进行有一定深度的竞赛训练，这不仅能满足学生表达欲望和喜欢竞赛的心理，而且能鼓励学生知其不足而力求更上一层楼，让学生从克服困难，掌握新知识中获得愉悦，这样他们的兴趣就会得到不断的激发。2.创设情境，营造良好氛围课堂上，创设一些引人入胜的情景。如在教学去食品店购物的对话时，教师事先准备牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把他们陈列出来，讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客来表演。表演一遍后，教师再用学生学过的其它的东西套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛又浓，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型，再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。课外以听、说、读、写为中心开展多种形式的活动。我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会参加，让他们开口。经常举行各种类型的英语活动，如利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。3.多种方法并举，加强记忆英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情。语音、词汇、语言点的记忆积累，要花大量的时间和精力并经过“初次识记――遗忘――再识记――再遗忘――最后巩固记忆”的记忆过程来完成。合理联想，加强记忆。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此我在教生词时，通常教学生联想学过的知识会音形相近的单词。编制口诀，或收集一些顺口溜，帮助记忆，我收集了一些口诀与顺口溜来帮助学生记忆，降低学习难度，使英语学习的热情升温。如对七年级的学生讲“be”的用法。我（I）用am，你（you）用are，is用于她他它（she，he，it），单数用is，复数全用are。又如语音中的oo字母组合的发音，可用顺口溜记：crookchildhoodfootstoodbrook，tookbookshooklook，cookiewoolwoodgood，（骗子的童年，脚常常站在小河里，手里拿着一本书，摇晃着看。煎饼、羊毛总比木头好。）这些单词中的oo组合都发/u/音，由上述例子可见，教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。总之，要解决农村初中英语教学中存在的问题，教师不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教，才能提高教学质量，缩小城乡英语教学差距，从而实现真正意义上的教育公平。一、多媒体技术与教学的关系新课改的实施，信息化时代的迅速发展，导致教育的直接目标不再只是单纯地传授知识，而直接转变成为培养新世纪具有创新精神和实践能力的人才。让多媒体这种现代教育技术在教育教学实践中发挥应有的作用，才能最终实现教育现代化。“兴趣是最好的老师”，多媒体技术以其鲜明的画面、生动直观的影像和灵活多变的方式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。教师采用投影、光盘、多媒体课件等手段，能使呈现的教学内容生动形象、富有感染力。运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境、吸引学生注意力、激发内心情感等方面具有独特的作用，能够调动学生的求知欲望，充分激发学生的学习兴趣。甚至可以把知识的学习融人新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的教学优势，让学生尤如亲历其中，得到体验，使单纯的死记硬背上升为了理解应用，从而提高了学生的思维力，想象力和创新力，进而优化课堂教学，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。二、农村多媒体技术教育现状（一）相当一部分教师使用多媒体水平低农村中学大部分教师的电脑办公水平很低，单就输入汉字的速度这一项多数人都很困难，甚至有老师输一个简单材料就需一个上午。如果使用中遇到什么疑难问题，只得找信息技术教师去解决，达不到信息化办公的要求。多数教师不能自制课件、不会使用多媒体教学设备。以我校为例，有200多名老师，中青年居多，他们大部分毕业于1994年至2003年的师范生或师专生，这些教师中，能够使用电脑的人很少，能够独立制作多媒体课件，借助电脑、网络进行教学的更少。这批教师虽然是我校教学的骨干力量，但他们的多媒体应用水平，信息化水平却很低，年龄偏大的老师独多媒体运用水平更差了。（二）多数学校缺少专业的维护人员随着信息技术的发展，多媒体在教学中的运用越来越多，我省在新课改实施后，给全省大部分地区的农村学校配备多媒体教学设备，我校在2013年前后所有教室已安装多媒体教学设备。这些教学设备需要专业的人员来维护，才能正常的运行。可学校没有专业维护人员，许多学校完全靠一名信息技术教师支撑着，我们学校在农村中学中算是办学规模较大的学校，才只有两名专业信息技术老师。学校办公室、各处室的电脑维修、机房管理、网络维护等都是靠信息技术老师，没有专业的维护人员。而有些技术问题是信息技术老师不能解决的，有时设备坏了，须购置，学校经费紧张，信息技术老师也无可奈何，只能搁置在那里，等有了条件或机会才能修理。再比如，投影机等设备出了故障，我们这里没条件修理，只能带到省城上去修，为节约经费，有时只能择机顺道捎去修理，影响了正常的教育教学秩序。高校计算机专业毕业的学生，他们往往选择一些IT公司，软件公司等效益好的单位。农村中学从事教学他们不愿来。据调查2011年暑假我市农村中学信息技术教师第一期培训班，有一半非计算机专业本科出身。（三）教师对多媒体教学认识逐步提高，并在教学中积极运用随着新课改的实施，教育信息化发展，大部分老师都认识到现代信息技术在教学中应用的重要性，他们已感到不掌握信息多媒体技术，不能胜任今后的教学。正因为这样，许多老师开始学习多媒体技术，学习制作课件，尝试用多媒体课件教学，提高教学质量。可以说，这几年教师的信息化观念提高了，有了新的认识，又有了危机感。平时跟一些教师交谈计算机方面的问题时，他们都有感慨，普遍认为不学电脑，已跟不上形势发展的需要，不会自制课件，不会运用多媒体教学设备，今后教学将难以开展。根据不完全调查数据显示：前多年城镇中学教师个人拥有电脑在80%左右，能够使用电脑制作课件、办公的占50%左右，农村中学教师个人拥有电脑不足50%，能够使用电脑自制课件、办公的30%左右。近年，城镇中学教师基本都拥有电脑，能够使用电脑制作课件、办公的占95%以上，农村中学教师个人拥有电脑85%以上，能够使用电脑，自制课件的只有60%左右。由此可以看出，农村中学教师们对多媒体技术在教学中的运用，比率虽然比城镇中学老师低，但较之先前有明显的提高。以我校为例，年龄偏大的老师，他们也在主动、积极的学习多媒体技术，经常去听年轻老师的课，学习年轻老师在教学中如何运用多媒体，以提高自己的多媒体水平。总之，多媒体技术作为现代教学辅助手段，具有视听结合、手眼并用的特点，其与教学的有机结合，拥有无法比拟的内在感染力。多媒体技术运用是为课堂教学服务的，是为了提高课堂教学效益的。因此，教师在利用多媒体技术进行辅助教学的时候，一定要充分认识到多媒体技术的不足，不能过分依赖多媒体技术，不能认为多媒体技术用得越多越好。只有正确、灵活、创造性地运用多媒体技术，多媒体技术才能发挥出辅助教学的优势，从而切实提高课堂教学效率。【创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)创伤救护修改-2课件创伤救护修改-2课件创伤救护修改-2课件创伤救护修改-2课件※致伤因素

机械性车祸塌方刀伤枪伤等物理性冻伤烧伤电击射线等化学性酸碱毒气等生物性毒蛇昆虫等

6※致伤因素6※创伤的分类

▼闭合性损伤

伤者体表无伤口

没有伤吗？轻伤吗？NO7※创伤的分类NO7▼开放性损伤

伤者体表有伤口

大出血严重感染

※创伤的分类8▼开放性损伤※创伤的分类8

在一般情况下，伤员不要轻易搬动在有火险、毒气等情况下，先让伤病员脱离险情，再实施急救※创伤救护的一般原则1.先抢后救9 在一般情况下，伤员不要轻易搬动※创伤救护的一般原则1.

是指在大的自然灾害和事故现场或战场，救护的人员在同等情况下要先抢救近处的伤员、不要舍近求远而耽误了抢救的时间2.先近后远10是指在大的自然灾害和事故现2.先近后远10四大技术的操作程序

止血搬运包扎固定11四大技术的操作程序止血搬运包扎固定11止血12止血12

出血分类皮下出血

内出血外出血

动脉出血

静脉出血

毛细血管出血鲜红喷射暗红涌出鲜红渗出

13出血分类皮下出血内出血止血方法

加压包扎止血法指压止血法

止血带止血法

14止血方法加压包扎止血法指压止血法止血带止血法14

止血原理---利用大拇指的压力将出血伤口的供血动脉（近心端）压向骨骼指压止血法15指压止血法15

适用范围---头部、四肢较大动脉的出血止血特点---止血快速,效果好.但不能长久指压止血法16适用范围指压止血法16（1）头前部止血止血动脉:颞浅动脉止血点:耳前方颧弓根部止血方法:大拇指出血一侧颞浅动脉压向骨面17（1）头前部止血止血动脉:颞浅动脉17（2）颜面部止血动脉：颌下动脉止血点：出血侧下颌骨内三分之一凹陷处止血方法：四指托住下颌大拇指压迫出血一侧18（2）颜面部止血动脉：颌下动脉18（3）前臂止血动脉：肱动脉止血点：出血一侧上臂中三分之一肱动脉搏动点止血方法：大拇指或四指同时压住肱动脉至肱骨同时将前臂抬高

19（3）前臂止血动脉：肱动脉19（4）手掌

止血动脉：桡动脉、尺动脉止血点：出血一侧手腕部止血方法：20（4）手掌止血动脉：桡动脉、尺动脉20（5）手指

止血动脉:指动脉止血点:出血手指两侧根部止血方法:拇指与食指21（5）手指21（6）下肢

止血动脉：股动脉止血点：出血一侧大腿上三分之一内侧止血方法：手掌根部或双手大拇指下肢抬高

22（6）下肢止血动脉：股动脉22

适用范围

头部、四肢小动脉、小静脉的出血大面积毛细血管渗血

加压包扎止血法23适用范围加压包扎止血法23

3、加压包扎时，不要包扎的太紧，防止组织因缺血坏死

注意事项1、开放性骨折出血，骨折的断端是否回纳2、打结的结头是否可以打在伤口上？NO!243、加压包扎时，不要包扎的太紧，防止组织注意事项1、开放性适用:上、下肢大出血，指压止血法或加压包扎止血法无效时止血动脉:上肢肱动脉----上臂上1/3处下肢股动脉------大腿上1/3处止血带止血法25适用:上、下肢大出血，指压止血法或止血带止血法25止血材料：止血动脉：止血部位：布带绞紧止血法26止血材料：布带绞紧止血法26五固定

标明止血时间一垫二结三拎四绞27五固定标明止血时间一垫二结三拎四绞注意事项

不轻易上止血带不得直接扎在皮肤上松紧适宜记录上止血带时间，用红色布条标明每隔50分钟松解3—5分钟禁用细麻绳、铁丝、尼龙绳和编织带代替28注意事项不轻易上止血带28包扎29包扎29目的：保护伤口、防止感染压迫止血、固定骨折要求：伤口封闭严密、松紧适宜、固定牢靠敷料：三角巾、绷带、自身物品---衣服、围巾、毛巾、帽子、手绢等30目的：保护伤口、防止感染30暴露伤口尽可能使用消毒物品没有条件时可进行简单的烧烤（如篝火、酒精灯、打火机等）伤口处理31伤口处理31

如遇有大面积或较深的伤口时，在伤口上不要直接使用碘酒、酒精骨折断端及身体外露的内容物不能回纳伤口异物不要轻易拔除，必要时可剪短加以固定，以便搬运注意事项32如遇有大面积或较深的伤口时，在伤口上不要直接使用碘酒、酒精三角巾包扎法

33三角巾包扎法33帽式包扎法适用范围：头顶部外伤包扎材料：敷料，三角巾包扎步骤：34帽式包扎法适用范围：头顶部外伤34

风帽式包扎法

适用范围：枕后部、面部外伤包扎材料：敷料、三角巾包扎步骤：

枕后部外伤面部外伤35风帽式包扎法适用范围：枕后部、面部外伤35单眼包扎法包扎步骤：用消毒敷料覆盖伤眼三角巾折叠四指宽，斜置于伤侧眼部从伤侧耳下绕枕后，经健侧耳朵上方再绕至前额打结36单眼包扎法包扎步骤：36单肩包扎法燕尾式大片在后,在上!37单肩包扎法燕尾式37单胸包扎法顶角位于伤侧38单胸包扎法顶角位于伤侧38气胸的处理封闭敷料包扎加压包扎39气胸的处理封闭敷料包扎加压包扎39气胸包扎法40气胸包扎法40

腹部包扎法

腹部包扎法：适用于腹部外伤或肠突出包扎步骤：腹部外伤肠突出包扎法41腹部包扎法腹部包扎法：适用于腹部外伤或肠突出41腹部包扎法42腹部包扎法42膝（肘）关节包扎法包扎步骤：43膝（肘）关节包扎法包扎步骤：43固定44固定44

骨骼

外力的撞击

发生完全或不完全的断裂

什么叫骨折？45什么叫骨折？45骨骼的基本常识颅骨骨折：损伤脑组织出血：颅内压增高颅骨的作用：保护大脑46骨骼的基本常识颅骨颅骨的作用：保护大脑46上肢骨47上47下肢骨48下48脊柱49脊49可造成尿道,膀胱,髂血管损伤易造成出血性休克

50可造成尿道,膀胱,髂血管损伤50骨折的分类

闭合性骨折：指骨折处皮肤完整，骨折断端与外界不相通开放性骨折：指骨折的断端刺破皮肤，与外界相通51骨折的分类闭合性骨折：指骨折处皮肤完整，骨折断51骨折的症状

疼痛局部剧烈疼痛不能触摸伴有明显的压痛

肿胀局部肿胀明显或伴有淤血、出血畸形肢体短缩旋转或成角功能障碍

肢体功能活动受限

52骨折的症状疼痛肿胀畸形功能障碍52骨折固定的目的制动止痛：防止伤情加重：包扎伤口：53骨折固定的目的制动止痛：53骨折固定的材料

急救包：组合夹板、三角巾、绷带、敷料

就地取材：树枝、棍棒、硬纸板、衣被、毛巾、布条、手绢、领带、自身肢体等54骨折固定的材料急救包：组合夹板、三角巾、绷带、敷料54骨折固定注意事项

严禁把暴露在伤口外的骨折断端送回伤口内严禁盲目进行复位疑有脊柱,骨盆及下肢骨折时不可让伤员试行站立55骨折固定注意事项55夹板长度----超过骨折部位上下两个关节在关节和骨头突起部位或间隙部位---加垫松紧度要适宜固定四肢时，要将指（趾）端露出骨折固定注意事项(二)

56夹板长度----超过骨折部位上下两个关节骨折固定注意事项(二

固定时，应先固定骨折的上端，再固定下端骨折的断肢、断指（趾）要用干净的敷料包好，最好低温保存，随伤员一起送往医院，以便再植骨折固定注意事项(三)57固定时，应先固定骨折的上端，再固定下端骨折固定注意事项(三骨折固定的方法

58骨折固定的方法58

肱骨骨折（上臂）：

固定方法：包扎在骨突部位加垫夹板放置伤肢外侧三角巾折叠成合适宽度固定肱骨上端三角巾小悬臂固定59肱骨骨折（上臂）：固定方法：59前臂骨折

固定方法：包扎伤口前臂放置功能位骨突部位加垫夹板托于下方三角巾固定桡骨上下端三角巾大悬臂固定60前臂骨折固定方法：60前臂骨折固定包扎示意图61前臂骨折固定包扎示意图61股骨骨折（大腿）

固定材料：腋窝至脚跟长的夹板一块腹股沟至脚跟长的夹板一块布垫六块固定方法：62股骨骨折（大腿）固定材料：腋窝至脚跟长的夹板一块62

取仰卧位用敷料围绕颈部一圈上颈托若无颈托，在肩部加垫制动颈椎骨折63

取仰卧位颈椎骨折63

仰卧在硬担架或硬板上骨突或凹陷处加垫或填塞用三角巾固定在硬担架或硬板上脊椎骨折64仰卧在硬担架或硬板上脊椎骨折64

伤员经过现场急救和处理，必须尽快地送往医院进行进一步的救治。使用正确的搬运方法和运输工具，可以减轻伤员的痛苦，挽救伤员的生命，为医院的治疗赢得时间搬运65伤员经过现场急救和处理，必须尽快地送

搬运的方法

单人徒手搬运法

扶持法抱持法背负法拖行法下梯法爬行法66搬运的方法

单人徒手搬6767爬行法68爬行法68多人徒手搬运法

双人拉车式双人椅托式四人椅托式双人扶持式3—4人平台法69多人徒手搬运法双人拉车式69双人搬运法70双人搬运法7071717272适用于重伤员和脊椎损伤的伤员方法：分别站立在伤员侧的头部、背部、臀部和下肢一起蹲下，双手平抬伤员的四个部位同时站立抬起伤员齐步行走或将伤员放于运输工具上

3—4人平抬法73适用于重伤员和脊椎损伤的伤员3—4人平抬法73

头部固定手法74

74上颈托

75上颈托757676注意事项疑有颈椎骨折的伤员放置板式担架时应采取仰卧位疑有胸椎损伤的伤员放置板式担架时应采取俯卧位77注意事项疑有颈椎骨折的伤员放置板式担架时应采取仰卧位77呵护生命之花-----让我们一起努力!!78呵护生命之花-----让我们一起努力!!7826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)能为拯救他人生命而奉献自己的力量是一件多么庄严和崇高的事！

彼得·沙法2您的一双手，可以救人！所需要的仅仅是一双手3我主要的遇到的问题是：一、学生没兴趣。英语作为一们新的语言，平时学习没有语言环境，学习主要在课堂，学生的学习兴趣不高。二、开口难。农村孩子普遍存在的问题是害羞，怕犯错，加上平时的学习生活中缺乏英语语境，平时的训练很难以达到预期的效果。我主要采取的对策是：1.正确引导，提高兴趣。每当我接手一个新班级时，我就打攻心战。比如告诉同学们在外企工作的白领领着令人羡慕的薪水，我想方设法地激起同学们的好奇心，鼓励他们努力地学好英语。利用实物，引发兴趣。在初中阶段语言训练中，充分利用日常生活中常见的实物，让学生轻松愉快的掌握语言知识和技能。因为这些实物贴近学生的生活实际，他们会特别感兴趣。从而消除了学生的心理障碍，进而处于最佳的学习状态，便能够当堂熟记所学内容，教学效果良好。利用图画，诱导兴趣。我在日常生活中会经常收集或制作一些图片或课件，或是边画简笔画边呈现，边画边听，简单易行。利用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合更易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习的热情和兴趣。竞赛奖励，增加兴趣。在英语听说训练中，教师可适当地进行有一定深度的竞赛训练，这不仅能满足学生表达欲望和喜欢竞赛的心理，而且能鼓励学生知其不足而力求更上一层楼，让学生从克服困难，掌握新知识中获得愉悦，这样他们的兴趣就会得到不断的激发。2.创设情境，营造良好氛围课堂上，创设一些引人入胜的情景。如在教学去食品店购物的对话时，教师事先准备牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把他们陈列出来，讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客来表演。表演一遍后，教师再用学生学过的其它的东西套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛又浓，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的句型，再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。课外以听、说、读、写为中心开展多种形式的活动。我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会参加，让他们开口。经常举行各种类型的英语活动，如利用所学到的英语知识进行朗诵，唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等。让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。3.多种方法并举，加强记忆英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情。语音、词汇、语言点的记忆积累，要花大量的时间和精力并经过“初次识记――遗忘――再识记――再遗忘――最后巩固记忆”的记忆过程来完成。合理联想，加强记忆。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此我在教生词时，通常教学生联想学过的知识会音形相近的单词。编制口诀，或收集一些顺口溜，帮助记忆，我收集了一些口诀与顺口溜来帮助学生记忆，降低学习难度，使英语学习的热情升温。如对七年级的学生讲“be”的用法。我（I）用am，你（you）用are，is用于她他它（she，he，it），单数用is，复数全用are。又如语音中的oo字母组合的发音，可用顺口溜记：crookchildhoodfootstoodbrook，tookbookshooklook，cookiewoolwoodgood，（骗子的童年，脚常常站在小河里，手里拿着一本书，摇晃着看。煎饼、羊毛总比木头好。）这些单词中的oo组合都发/u/音，由上述例子可见，教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。总之，要解决农村初中英语教学中存在的问题，教师不断地探索教学方法和教学模式，在新课程理念指导下，做到因材施教，因时施教，因人施教，因类施教，才能提高教学质量，缩小城乡英语教学差距，从而实现真正意义上的教育公平。一、多媒体技术与教学的关系新课改的实施，信息化时代的迅速发展，导致教育的直接目标不再只是单纯地传授知识，而直接转变成为培养新世纪具有创新精神和实践能力的人才。让多媒体这种现代教育技术在教育教学实践中发挥应有的作用，才能最终实现教育现代化。“兴趣是最好的老师”，多媒体技术以其鲜明的画面、生动直观的影像和灵活多变的方式引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。教师采用投影、光盘、多媒体课件等手段，能使呈现的教学内容生动形象、富有感染力。运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境、吸引学生注意力、激发内心情感等方面具有独特的作用，能够调动学生的求知欲望，充分激发学生的学习兴趣。甚至可以把知识的学习融人新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的教学优势，让学生尤如亲历其中，得到体验，使单纯的死记硬背上升为了理解应用，从而提高了学生的思维力，想象力和创新力，进而优化课堂教学，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。二、农村多媒体技术教育现状（一）相当一部分教师使用多媒体水平低农村中学大部分教师的电脑办公水平很低，单就输入汉字的速度这一项多数人都很困难，甚至有老师输一个简单材料就需一个上午。如果使用中遇到什么疑难问题，只得找信息技术教师去解决，达不到信息化办公的要求。多数教师不能自制课件、不会使用多媒体教学设备。以我校为例，有200多名老师，中青年居多，他们大部分毕业于1994年至2003年的师范生或师专生，这些教师中，能够使用电脑的人很少，能够独立制作多媒体课件，借助电脑、网络进行教学的更少。这批教师虽然是我校教学的骨干力量，但他们的多媒体应用水平，信息化水平却很低，年龄偏大的老师独多媒体运用水平更差了。（二）多数学校缺少专业的维护人员随着信息技术的发展，多媒体在教学中的运用越来越多，我省在新课改实施后，给全省大部分地区的农村学校配备多媒体教学设备，我校在2013年前后所有教室已安装多媒体教学设备。这些教学设备需要专业的人员来维护，才能正常的运行。可学校没有专业维护人员，许多学校完全靠一名信息技术教师支撑着，我们学校在农村中学中算是办学规模较大的学校，才只有两名专业信息技术老师。学校办公室、各处室的电脑维修、机房管理、网络维护等都是靠信息技术老师，没有专业的维护人员。而有些技术问题是信息技术老师不能解决的，有时设备坏了，须购置，学校经费紧张，信息技术老师也无可奈何，只能搁置在那里，等有了条件或机会才能修理。再比如，投影机等设备出了故障，我们这里没条件修理，只能带到省城上去修，为节约经费，有时只能择机顺道捎去修理，影响了正常的教育教学秩序。高校计算机专业毕业的学生，他们往往选择一些IT公司，软件公司等效益好的单位。农村中学从事教学他们不愿来。据调查2011年暑假我市农村中学信息技术教师第一期培训班，有一半非计算机专业本科出身。（三）教师对多媒体教学认识逐步提高，并在教学中积极运用随着新课改的实施，教育信息化发展，大部分老师都认识到现代信息技术在教学中应用的重要性，他们已感到不掌握信息多媒体技术，不能胜任今后的教学。正因为这样，许多老师开始学习多媒体技术，学习制作课件，尝试用多媒体课件教学，提高教学质量。可以说，这几年教师的信息化观念提高了，有了新的认识，又有了危机感。平时跟一些教师交谈计算机方面的问题时，他们都有感慨，普遍认为不学电脑，已跟不上形势发展的需要，不会自制课件，不会运用多媒体教学设备，今后教学将难以开展。根据不完全调查数据显示：前多年城镇中学教师个人拥有电脑在80%左右，能够使用电脑制作课件、办公的占50%左右，农村中学教师个人拥有电脑不足50%，能够使用电脑自制课件、办公的30%左右。近年，城镇中学教师基本都拥有电脑，能够使用电脑制作课件、办公的占95%以上，农村中学教师个人拥有电脑85%以上，能够使用电脑，自制课件的只有60%左右。由此可以看出，农村中学教师们对多媒体技术在教学中的运用，比率虽然比城镇中学老师低，但较之先前有明显的提高。以我校为例，年龄偏大的老师，他们也在主动、积极的学习多媒体技术，经常去听年轻老师的课，学习年轻老师在教学中如何运用多媒体，以提高自己的多媒体水平。总之，多媒体技术作为现代教学辅助手段，具有视听结合、手眼并用的特点，其与教学的有机结合，拥有无法比拟的内在感染力。多媒体技术运用是为课堂教学服务的，是为了提高课堂教学效益的。因此，教师在利用多媒体技术进行辅助教学的时候，一定要充分认识到多媒体技术的不足，不能过分依赖多媒体技术，不能认为多媒体技术用得越多越好。只有正确、灵活、创造性地运用多媒体技术，多媒体技术才能发挥出辅助教学的优势，从而切实提高课堂教学效率。【创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)创伤救护修改(2)创伤救护修改-2课件创伤救护修改-2课件创伤救护修改-2课件创伤救护修改-2课件※致伤因素

机械性车祸塌方刀伤枪伤等物理性冻伤烧伤电击射线等化学性酸碱毒气等生物性毒蛇昆虫等

85※致伤因素6※创伤的分类

▼闭合性损伤

伤者体表无伤口

没有伤吗？轻伤吗？NO86※创伤的分类NO7▼开放性损伤

伤者体表有伤口

大出血严重感染

※创伤的分类87▼开放性损伤※创伤的分类8

在一般情况下，伤员不要轻易搬动在有火险、毒气等情况下，先让伤病员脱离险情，再实施急救※创伤救护的一般原则1.先抢后救88 在一般情况下，伤员不要轻易搬动※创伤救护的一般原则1.

是指在大的自然灾害和事故现场或战场，救护的人员在同等情况下要先抢救近处的伤员、不要舍近求远而耽误了抢救的时间2.先近后远89是指在大的自然灾害和事故现2.先近后远10四大技术的操作程序

止血搬运包扎固定90四大技术的操作程序止血搬运包扎固定11止血91止血12

出血分类皮下出血

内出血外出血

动脉出血

静脉出血

毛细血管出血鲜红喷射暗红涌出鲜红渗出

92出血分类皮下出血内出血止血方法

加压包扎止血法指压止血法

止血带止血法

93止血方法加压包扎止血法指压止血法止血带止血法14

止血原理---利用大拇指的压力将出血伤口的供血动脉（近心端）压向骨骼指压止血法94指压止血法15

适用范围---头部、四肢较大动脉的出血止血特点---止血快速,效果好.但不能长久指压止血法95适用范围指压止血法16（1）头前部止血止血动脉:颞浅动脉止血点:耳前方颧弓根部止血方法:大拇指出血一侧颞浅动脉压向骨面96（1）头前部止血止血动脉:颞浅动脉17（2）颜面部止血动脉：颌下动脉止血点：出血侧下颌骨内三分之一凹陷处止血方法：四指托住下颌大拇指压迫出血一侧97（2）颜面部止血动脉：颌下动脉18（3）前臂止血动脉：肱动脉止血点：出血一侧上臂中三分之一肱动脉搏动点止血方法：大拇指或四指同时压住肱动脉至肱骨同时将前臂抬高

98（3）前臂止血动脉：肱动脉19（4）手掌

止血动脉：桡动脉、尺动脉止血点：出血一侧手腕部止血方法：99（4）手掌止血动脉：桡动脉、尺动脉20（5）手指

止血动脉:指动脉止血点:出血手指两侧根部止血方法:拇指与食指100（5）手指21（6）下肢

止血动脉：股动脉止血点：出血一侧大腿上三分之一内侧止血方法：手掌根部或双手大拇指下肢抬高

101（6）下肢止血动脉：股动脉22

适用范围

头部、四肢小动脉、小静脉的出血大面积毛细血管渗血

加压包扎止血法102适用范围加压包扎止血法23

3、加压包扎时，不要包扎的太紧，防止组织因缺血坏死

注意事项1、开放性骨折出血，骨折的断端是否回纳2、打结的结头是否可以打在伤口上？NO!1033、加压包扎时，不要包扎的太紧，防止组织注意事项1、开放性适用:上、下肢大出血，指压止血法或加压包扎止血法无效时止血动脉:上肢肱动脉----上臂上1/3处下肢股动脉------大腿上1/3处止血带止血法104适用:上、下肢大出血，指压止血法或止血带止血法25止血材料：止血动脉：止血部位：布带绞紧止血法105止血材料：布带绞紧止血法26五固定

标明止血时间一垫二结三拎四绞106五固定标明止血时间一垫二结三拎四绞注意事项

不轻易上止血带不得直接扎在皮肤上松紧适宜记录上止血带时间，用红色布条标明每隔50分钟松解3—5分钟禁用细麻绳、铁丝、尼龙绳和编织带代替107注意事项不轻易上止血带28包扎108包扎29目的：保护伤口、防止感染压迫止血、固定骨折要求：伤口封闭严密、松紧适宜、固定牢靠敷料：三角巾、绷带、自身物品---衣服、围巾、毛巾、帽子、手绢等109目的：保护伤口、防止感染30暴露伤口尽可能使用消毒物品没有条件时可进行简单的烧烤（如篝火、酒精灯、打火机等）伤口处理110伤口处理31

如遇有大面积或较深的伤口时，在伤口上不要直接使用碘酒、酒精骨折断端及身体外露的内容物不能回纳伤口异物不要轻易拔除，必要时可剪短加以固定，以便搬运注意事项111如遇有大面积或较深的伤口时，在伤口上不要直接使用碘酒、酒精三角巾包扎法

112三角巾包扎法33帽式包扎法适用范围：头顶部外伤包扎材料：敷料，三角巾包扎步骤：113帽式包扎法适用范围：头顶部外伤34

风帽式包扎法

适用范围：枕后部、面部外伤包扎材料：敷料、三角巾包扎步骤：

枕后部外伤面部外伤114风帽式包扎法适用范围：枕后部、面部外伤35单眼包扎法包扎步骤：用消毒敷料覆盖伤眼三角巾折叠四指宽，斜置于伤侧眼部从伤侧耳下绕枕后，经健侧耳朵上方再绕至前额打结115单眼包扎法包扎步骤：36单肩包扎法燕尾式大片在后,在上!116单肩包扎法燕尾式37单胸包扎法顶角位于伤侧117单胸包扎法顶角位于伤侧38气胸的处理封闭敷料包扎加压包扎118气胸的处理封闭敷料包扎加压包扎39气胸包扎法119气胸包扎法40

腹部包扎法

腹部包扎法：适用于腹部外伤或肠突出包扎步骤：腹部外伤肠突出包扎法120腹部包扎法腹部包扎法：适用于腹部外伤或肠突出41腹部包扎法121腹部包扎法42膝（肘）关节包扎法包扎步骤：122膝（肘）关节包扎法包扎步骤：43固定123固定44

骨骼

外力的撞击

发生完全或不完全的断裂

什么叫骨折？124什么叫骨折？45骨骼的基本常识颅骨骨折：损伤脑组织出血：颅内压增高颅骨的作用：保护大脑125骨骼的基本常识颅骨颅骨的作用：保护大脑46上肢骨126上47下肢骨127下48脊柱128脊49可造成尿道,膀胱,髂血管损伤易造成出血性休克

129可造成尿道,膀胱,髂血管损伤50骨折的分类

闭合性骨折：指骨折处皮肤完整，骨折断端与外界不相通开放性骨折：指骨折的断端刺破皮肤，与外界相通130骨折的分类闭合性骨折：指骨折处皮肤完整，骨折断51骨折的症状

疼痛局部剧烈疼痛不能触摸伴有明显的压痛

肿胀局部肿胀明显或伴有淤血、出血畸形肢体短缩旋转或成角功能障碍

肢体功能活动受限

131骨折的症状疼痛肿胀畸形功能障碍52骨折固定的目的制动止痛：防止伤情加重：包扎伤口：132骨折固定的目的制动止痛：53骨折固定