小学数学二年级教师随笔

第第页小学数学二年级教师随笔学校数学二班级老师随笔1

关注活动化的课堂

低段教学，教学过程的设计径直影响着孩子们学习的爱好与立场。在实践中，我发觉设计活动化的课堂更能激发孩子学习的热忱。

怎样就能表达活动化课堂的价值呢?我认为应留意：课堂教学中，活动的价值往往不在于活动结束所获得的结果上，而经常表达于过程中。我们关注的不应仅仅是对于错、优与劣的有形结果，更应关注同学参加活动的立场、解决问题的技能和制造性，关注活动本身对于同学立场和行为方式的价值。总之，要更加着重同学对过程的主体性体验，着重给完满人格的养成提供更多的机会，用活动贯穿整个课堂教学，设计内容在目标、内容、过程、方法、结果等方面表达出自主、开放和制造的特征，让同学“在活动过程中，自始至终是自觉主动的行为者，而不是老师的追随者”。

在学习活动中，要特别留意让同学进行知识进展的全过程的体验性实践活动，以加强其独立性实践活动，鼓舞由胜利走向胜利的阅历型实践活动，更关注由失败走向胜利的批判型实践活动，由于人的认识是有阶段性和往复性的。多次实践活动，会使人的认识不断攀升，胜利的阅历诚然珍贵，失败的教训更是珍贵的财宝，只有在详细的实践操作中将不可能变成可能，才会产生自己独特的体验，这便是制造性思维以及性格品质的存在，这对于培育同学独立解决问题，用独特的方法解决问题是有巨大援助的。

如何提高孩子们练习的爱好

通过这几天的乘法口诀的练习，我发觉同学对于有情景图的练习题和一般的练习题比较起来，做的时候更加得心应手。

一开始的时候，同学做口算题只是纯粹的计算，做的多了，有些会做的题目也会涌现错误，这不是由于不会做，而是由于题做的多了，人变得有些麻木了。这时，假如还是一味的让同学做下去，只会起到反效果，增加同学的厌学心理。尤其是接近学期结束，期末考试的日子越来越近，同学做的试题也越来越多，这时，老师在练习题的选择上也要动一动脑筋，究竟怎样才能让同学做的快乐，又有练习的效果。大部分同学在做有情景图的题目时，表现出的爱好都相对较深厚，由于情景图不仅能提高同学学习的爱好，尤其是低班级同学，而且在同学看题时也能起到一个放松神经，缓解焦灼心情的作用。同时，在做练习的时候，肯定要精炼，选择有针对性的题目让同学做，适时的减轻同学以及我们老师的压力.

学校数学二班级老师随笔2

预习从低段渗透

从教十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它径直影响着课堂教学质量，影响着同学的进展。因此，培育同学良好的预习习惯是特别须要的，培育同学良好预习习惯是养成同学自主学习的重要手段，同学良好学习习惯的养成首先就要从教会同学学会预习入手，引导同学由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。有人认为一、二班级的孩子小，对于预习就免了吧，其实对于一二班级的孩子也可以适当地进行预习辅导，为高段的学习打基础。

一、二班级可以提一些简约的预习方法，这就需要老师做好前期的预备工作，比如一班级的孩子，需要老师把的内容写清晰，便于同学知道要干什么，比如学习《认识钟表》可以布置让同学在家先认识一下时针、分针，怎样拨钟。二班级学习《轴对称图形》之前让同学先看看书，然后收集一些对称的图形，或许同学收集到的不是轴对称图形，但是可以把收集到的图形放在课堂上对比，加深对轴对称图形的认识。

另外可以做题。留两三道典型的简约习题作为作业，可和新课知识类型相同，或稍有点拓展的，题不要多要精。让同学通过预习来解决。这样同学预习的时候就能仔细地去思索和理解新知识，并且也能真正的检验预习的效果。

预习最忌讳的就是只说一句预习新课而不做任何详细的要求，那同学就只会流于空泛的看，仅仅当作一项任务来完成。当然假如在课堂中对于预习的同学能够实时表扬或有更积极的评价制度，有效预习就会更锦上添花。

学校数学二班级老师随笔3

在二班级上册的第二单元是100以内的加法和减法，涌现了两位数和两位数的笔算加减。在教学的过程中，发觉同学总是东错西错。针对正确率低这一现象，我组织同学开展了自查：到底问题出在哪里?认真讨论之后，发觉除了个别人的确是由于20以内加减法不过关以外，其他人主要还是由非智力因素造成的。包括：留意力不够集中、抄错题、运算马虎草率、不进行演算等等。那么怎样才能养成同学良好的计算习惯呢?

一、教学时要依据学校生的心理特点。

将童话、游戏、竞赛等融入课堂教学中，同时要留意题目的敏捷性、留意练习形式的多样性，从而激发学校生的计算爱好，提高计算技能。针对学校生只喜爱做简约的计算题，不擅长做或做不准稍繁复的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要擅长发觉学校生的思维障碍，然后对症下药。可以通过各种方法如：“趣题征解”、“巧算竞赛”、“看谁估得准”等形式培育同学的知难而进、不怕困难的优良品质。

二、持之以恒、打好基础。

学校生做计算题时，往往只满意会做而已，不擅长进行须要的练习，缺乏持之以恒的精神。因此，在计算题教学中，首先要向同学讲明计算的重要性，然后提出详细要求，扎实训练好基本功。比如：可以让同学每天一练，实时督促、实时检查。

三、要让同学养成自我检查的习惯。

比如，我们检查孩子的作业时，发觉了错误。这时，只告知他这一页中有问题，让他自己去找哪里出了错，并让孩子讲讲如何出的错，找到错误的根本缘由。有些时候，并不肯定就是马虎。同样是计算，它也有方法，养成做计算题先观测的习惯，依据式子的特点选用简便方法或者是一些小技巧，都可以减削错误的涌现。

学校数学二班级老师随笔4

二班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括技能，分析、综合技能，判断、推理技能和思维的敏捷性，机敏性等，着眼于进展同学数学技能。通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，采用有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、以课堂教学为核心。

1、备课。学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能;让同学练习在同层次的习题，巩固知识，形成技能，进展思维;尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。

(2)实时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正后，予以好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，着重学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的知识掌控状况，学习的立场。在讲评试卷时，按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。盼望能通过这种方式，让同学从不同角度掌控知识。

二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

二班级同学掌控的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的技能。

三、奇妙渗透环保教育，关怀环保。

在教育过程中，涌现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育同学将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。

四、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长实时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学性格的了解，做到因材施教。

五、积极参与教研活动。

每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。积极参加网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动与同班级同学科老师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。

学校数学二班级老师随笔5

一、业务素养

本期来，自己仔细坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务技能进一步提高。我积极参与《国培计划》培训学习，仔细听取专家们的阅历，以不断地充盈自己。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心接受他人的看法，实时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。

(1)我仔细备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，精确把握同学的接受技能，表达备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握同学的学习的动态，采用敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班同学学习的主动性，使同学全身心地投入到学习活动中来。切实减轻同学的课业负担，着重个体差异，不搞题海战术和机械重复。着重同学的学法指导，加强同学的基本技能的培育，使同学会学习、爱学习、把学习的主动权交给同学。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育同学良好的学习习惯。

(2)强化训练，培育同学综合技能。重视同学掌控数学基础知识的同时，也进展他们的智力，培育他们的判断、推理技能和分析综合技能。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让同学编出一道完整的应用题，培育他们的编题技能。在遇到一道题里有几个问题时，我教给同学如何解答这种题的方法，培育了同学的审题技能、分析技能。为了提高同学的口算和计算技能，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算技能有了很大的提高。

(3)着重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使同学学得开心，学得轻松，学得扎实。依据学校生心理特点及认识规律，实物学具对进展同学抽象思维技能有肯定的作用。如我在教乘法的初步认识时，由于这是新的运算知识，同学以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把同学从加法的意义上过渡到乘法的意义。在教学《对称》时，让同学折一折，剪一剪，比一比，既加强了同学的学习情趣，又使同学轻松的掌控了知识。

(4)特别着重对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，形成好带差的同学相互自我管理模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习相互援助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采用敏捷的生生互动的学习方式，同桌间相互沟通，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。

(5)当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获!

学校数学二班级老师随笔6

一，主要工作和成果

我始终严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯.在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定.

1，做好备课工作.在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法.在教学中我归纳了以下几点备课原那么:扣大纲，抓重点;备教材，备同学，备教法;能围绕本课时教学目的，要求，依据同学的实际状况，把繁复的内容进行变换，取其精髓，有取有舍;环节齐，有后记等等.

2，上好每一节课.课堂教学能做到:教学目的明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序