世界高血压日专题课件

世界高血压日专题16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生世界高血压日专题世界高血压日专题16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生世界高血压日专题学习班健康基石如何正确的认识高血压94月7日世界高血压日世界高血压日◆高血压病是一种世界性的常见病、多发病,严重威胁着人类健康。为此,1978年4月7日,世界卫生组织和国际心脏病学会联合会决定将每年的这一天定为“世界高血压日”,旨在引起人们对防治高血压的重视。啦一、开设劳技课的必要性1.素质教育的必然要求素质教育提倡的是动手能力、创造力和想象力，这同时也是劳技课的基本教学思想和核心价值所在。劳技课课程的开展顺应了素质教育的客观要求，旨在培养学生的综合素质和各方面的能力，这对于学生的健康成长和能力的培养是至关重要的。积极地开展劳技课，能够极大地丰富学生的知识面，提高学生在处理实际生活和学习中的问题，因此，学好这门课是至关重要的，是素质教育改革的必然要求。2.时代发展的内在需要社会的发展和实践过程要求的是综合性发展的人才，而传统的教育则在很大程度上忽视了学生动手能力和创新能力的培养，即没有充分地重视劳技课的学习和开始。现如今的社会发展需要更多的实践性人才，对于人才的动手能力和创新能力有很高的要求，所以，开设劳技课是十分有必要的。现在很多学校只注重学生最后的学习结果和分数，忽视了学生动手能力的培养，从而束缚了很多学生的思维，缩小的学生的视野，不利于综合性人才的发展和培养，所以说，积极地开设劳技课是社会实际的内在要求。二、劳技课教学的基本特点1.注重动手能力的培养劳技课教学与传统教学的明显区别是它更加重视学生动手能力的提高，让学生在实际的问题解决和实践应用中有更强的战斗性和操作能力，这种能力不是天生的，而必须依靠后天的学习和培养。动手能力在当今社会的发展中是十分重要的，是对人才培养的本质要求。这个特征决定了劳技课的课堂必须是生动的，能够极大地突破传统的教学氛围。劳技课在实际的教学中，充分地把握了各个学科之间的联系和区别，在这个认知的基础之上加强有针对性的动手和操作能力的训练，可以极快地提高学生的综合素质。2.旨在提高学生的创新能力创新能力是一个国家的灵魂所在，同样对于个人而言，创新能力也是不可或缺的，劳技课课程的开设恰恰为中学生创新能力的培养提供了一个较为宽阔的平台。在劳技课上，学生通过对不同学科的研究及分析，进而进行必要的操作和实践。在对具体问题的分析过程中学生的理性思维得以充分地锻炼，学生的创新能力得到很大的提升，这是劳技课教学的核心价值所在，学生应该将这个过程充分地把握好，才能在劳技课的课堂上得到最大限度的培养，提高自己的综合素质。三、劳技课教学的思路探究1.让学生积极参与动手探究的过程劳技课是以实验和具体操作为基础的学科，所以，在劳技课的教学过程中，要充分地发挥学生的动手能力，并积极地引导学生，让他们的思维得到最大限度的拓宽。在劳技课的课堂上，学生要充分地把握一分一秒的时间，让自己在这个实践过程中充分地发挥自己的能力。这个过程中，学生是实践的主体，教师要充分尊重学生的主体地位，引导学生一步步地进行实验探究和实际操作。教师必须强调学生动手能力的培养，亲身体会实践过程。由于劳技课的教学重点不是理论上的认识而重在探究和操作，所以，学生必须积极地动手参与实际的探究，这是极为重要的一点。2.适当地引导学生进行创新劳技课不属于纯理论的研究，但并非说这些理论不重要，理论上的认识是为了让学生更好地将所学的知识应用于实际的操作中。作为教师，要善于积极地引导学生，放宽他们的思维，开阔他们的视野。广泛地吸取各学科的知识，这对于充分地发挥学生的创新能力是至关重要的。教师要起到积极的引导作用，应善于把握学生的学习特点和各学科的知识概况和联系，让学生的创造能力得到充分的发挥。要做到积极地引导学生进行创新，就要充分地鼓励学生在学习中积极地提问，做到有问必答，让学生的需求得到最大的满足。另外，在教学的过程中，教师要善于开阔学生的思路，并在讲课的过程中善于穿插多方面的知识，使学生的创新能力得到最大限度的培养。3.将教学思想渗透到实际教学中学生在学习的过程中，是离不开合适的教学思想作为指导的。所以，教师在讲课的过程中应善于将基本的教学思想有创造性地移植到学生的思想中去，保证学生在实际的操作和探究中，能够找到合适的理论和思想作为实践的依据。比如，教师在实际的教学中，要善于把握每个学生的学习特点，做到有教无类、因材施教。只有如此，才能够让每个学生的能力得到充分的发挥，从而大大地激发学生的想象力和创造力，提高学生对劳技课的认识和学习，进而提高学生的综合素质。另外，还要多多与学生进行交流，将他们的想法告诉老师，双方要进行适当的交流和认识，这对于劳技课的教学质量和教学效率的提高有着积极的意义。劳技课在初中的素质教育中占据着不可忽视的地位，它对于学生的创造性和动手能力都有着极为重要的作用，因此，在实际的教学中，教师要善于把握实际操作的关键点，并在实验操作中充分地发挥创作力，让学生的能力得到最大限度的培养，为素质教育的改革创造条件，为社会的发展提供全面发展的高素质人才。《电工与电子技术》*课程作为一门通识类的课程，是非电类专业学生必修的专业基础课程，尤其是对机械、物电和计算机等专业，有着广阔的工程背景。《电工电子技术》课程理论严密，逻辑性强，对培养学生辨证思维的能力、提高分析问题和解决问题的能力有着十分重要的作用，对学生能否学好后续专业课程有着非常直接的影响。目前《电工与电子技术》课程已面向各个学校的机械、物电、计算机、化工、环境、生命科学以及工业设计等非电类的学生开设，开设的专业多，学生人数多，涉及面非常广。而且随着时间的推移，准备开设这门课的专业将会越来越多，但在各校实施学分制后，总课程数目增加，单门课程的课时却进行了压缩。怎样在有限的时间里对不同专业学生实施知识的有效传授，已成为近年来各高等学校研究的热门课题。兴趣法就是其中一个热点。1电工电子学的现状分析现在各高校都开设了电工电子学这门课，归纳起来，或多或少地存在以下几个方面的问题。1.1只有理论课，没有实验课。《电工与电子技术》现在作为一门通识类的课程，对非电类专业进行了开设。内容涉及到电路，模拟电子技术，数字电子技术、电子技术和测量、控制等方面的交叉和结合[1]，而且多是纯理论教学，没有相对应的课内实验安排，尽管有的学校开设了电工电子实习环节，但它是独立开设，和理论课开设的时间段是错开的，与本课程没有直接的联系，从而造成教学效果差强人意。笔者曾从2006年开始在每个学期期末收集各专业学生的反馈意见，多数学生反映内容抽象，没有感性认识，要求提供实验操作，据不完全统计，各个学校开设这门课都存在着这些问题。1.2教学方法和手段缺乏多样性。传统的教学模式是“黑板+粉笔”，当前多媒体教学日趋流行，但多数还是以文字和公式的形式出现，模式还是偏单调，枯燥。而且由于上课课时少，基本上还是采用“一言堂”的教学手段。1.3课缺乏针对性。因为电工电子学面向的学生专业众多，但教学内容大同小异，教师不能有效地对各专业的具体实际进行针对性的备课，这直接影响了电工电子学的教学工作。1.4课堂积极性不高。电工电子学的理论性很强，内容广泛，需要的基础知识较多，概念抽象，学生在学习的过程中常常感到这门课深奥晦涩，难以理解，不易掌握，参与意识较差。由于内容太多，老师只能不断地讲授新课以求涵盖所有涉及到的知识点，而学生因为理解的速度滞后于老师讲课的速度，以至于原有的章节没有掌握，新的知识又涌现，如此恶性循环，直至失去了学习的兴趣。1.5课后复习较少。这门课对多数非电类专业来说，属于选修课，学生的下意识里认为是不重要的，所以尽管有课后作业，但由于有配套的学习指导书，大多数学生都是在准备上交作业前参考课后答案后再上交的，基本上谈不上复习，从而也没有能够达到预定的教学目标。总而言之，目前教学现状堪忧，如何改变这种状况，值得研究。2兴趣教学法正如文献[2]所述：兴趣是最好的老师，如果把学生的热情激发起来，那么学校规定的课程就会当作是一件礼物来接收。学生只有对电工电子感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工电子课程。培养兴趣不可或缺的几个步骤归纳如下：2.1上好第一节课；俗话说得好：万事开头难，好的开始等于成功了一半。这句话同样也适用在教学上。在给学生上第一节绪论课时，首先要介绍电工电子学在日常生活中的应用，大到航天技术，小到一块普通的电子表，播放一些相关的视频或图片，吸引学生的眼球；此外，区分不同的专业，给学生捋顺思路，强调后续学习的主要内容和它的应用场合，以及它与本专业的联系。给学生指明学习方向，让学生先行知道，接下来要学习的课程是怎么一回事，这必将大大提高学生的学习兴趣度，从而促使他们从一开始就具有要学好电工电子学的信念。2.2及时调整教学手段；教无定法，只要有效。方式方法视不同的教学对象取而用之：2.2.1直观教学法。俗话说得好：百闻不如一见。当学生看到实物时，陌生感就会降低，再经过展示，传看和讲解，学生相应会比较容易接受该知识。例如在讲解如何设计计数器时，可以携带几块集成块，LED数码显示器，相关的逻辑门电路以及导线等，边讲解边演示，理论与实际相相合，有利于提高学生的兴趣度。2.2.2现代教学法。单纯的“黑板+粉笔”教学模式已经过时，现代的教学应该与时俱进，采用先进的多媒体教学手段，利用PPT，图片，视频，FLASH动画以及文字等手段进行教学，让学生上课形同看电影，充分调动他们的各种感官参与教学活动，这样既能克服工科课堂的枯燥性，又能提高学生学习的效果。当然，碰到难点或重点的地方，建议老师最好还是结合传统的黑板和粉笔以辅助教学。2.2.3开设虚拟实验室。由于上课课时少，基本上还是采用“一言堂”的教学手段。可以利用具有仿真功能的软件进行仿真实验，利用计算机虚拟出一个元器件种类齐备、先进的电子工作台，采用虚拟实验以辅助教学。一方面可以解决不够学时开设实验课的现实问题，另一方面又可以针对不同目的（验证、测试和设计等）进行训练，培养学生分析、应用和创新能力。开展仿真教学可以把课堂教学以教师讲授为主的模式改变为师生互动，使得学生从被动接受转为主动学习。2.2.4“任务驱动式”教学法。有压力才能有动力，每节课可以适当给予学生一定的学习压力。除课后习题外，再布置一些课外作业，让学生自行查阅相关的文献加以理解和论述。例如：在上完绪论课后，给学生布置一个题目：电工电子技术对现代生活的影响或本专业与电工电子技术的关系等等，这样子可以让非电类专业的学生通过自己查阅资料和总结，充分认识到本门课程在实际生活应用中的重要性以及它在机械、动力、材料、化学、土木、建筑、生物和化工等专业中的重要地位。让学生充分认识到上好这门课不仅仅是为了拿到学分，更是为自己以后的学习工作打下深厚的基础。此外，还可以布置一些预习作业，要求学生自行了解下一章节所要讲述的主要内容，重点和难点是什么，让学生带着问题来听课，学习目标更明确。2.2.5“换位思考”教学方法。电工电子学就其本身来讲趣味并不怎么多，尤其是对非电类专业的学生来讲，更加不受待见。所以现在课堂有时出现了异常的情形：老师在讲台上卖力地讲课，部分学生因为跟不上老师的进度而在讲台下玩手机，看书，睡觉和偷偷聊天等不和谐的场面，这深深打击了教师教学的积极性，也不利学生学习。所以在上课过程中建议师生们换位思考一下，老师安排一两节课，布置要讲授的内容，然后让个别学生到讲台上讲授，让学生体会当老师的感觉，老师在这个过程中当一回学生，从旁观看，了解学生的兴趣点，从中思考自己的教学方法是否合适，这样一来，让师生们都有了反思和提高的机会，师生的关系和谐了，教学质量自然也就提高了。2.3优化教学内容。电工电子学的内容广泛，但对各专业开设的学时数不一：27、32、40或54学时不等，专业不统一，学时数又偏少，如果千篇一律地对全部内容实行面授，那老师就是每堂课满堂灌，都讲不完，这也不利于学生接受。所以教师在讲解过程中，要注重教学内容的取舍，做到课堂时间和课后时间相结合，重点突出，难点排解，再辅以自学。例如在讲解电路定律定理时，戴维宁定理是重点和难点，老师可安排多一些时间来进行讲解，同时配上视频，动画，作业和学生进行互动，而对于齐性定理和互易定理，则可以安排学生课后自学，这样主次分明，学生更能明确学习。此外老师还可以结合自己的研究对某些内容加以陈述和拓展，与学生分享和探讨，这样，老师会讲得更有激情，学生也会听得更投入。2.4改革评价体系。以往的考核标准都是一刀切，就是看期末时学生考得如何，一卷定终身，方法单一不客观。而现在有些大学生以不挂科为己任，平时不认真学习，考前狂背公式和书本内容，应付考试，考后都忘得一干二净，这远远达不到大学教育的目的。如何才能让学生既能好好学习，又能乐于面对考核呢？笔者经过多年教学实践，认为平时和考试并重不失为一种好的考核方法。考核可以分为以下几个方面：2.4.1考勤。迟到、早退和旷课就扣平时分。现在大学生不逃课的现象已不多见，甚至有些学生认为：不逃学的大学生活是不完整的。点名不失为一种约束方法，但班级人数较多的情况下，这种方法就不可取了。建议采用随堂随机提问的方法，答对加平时分，答错不扣分，不给学生造成任何的心理压力。这样，既可以达到考勤的目的，也能提高学生的参与度。此外，也可根据实际情况，由迟到的学生主动回答问题或进行短时的个人才艺表演以抵消扣分。2.4.2课堂参与度。要求学生人在课堂，心也要在课堂。上课前5分钟让学生回顾上一节课的内容或本节课准备讲授内容，下课前5分钟让学生小结本节课所上的内容，这样可以杜绝一部分学生上课开小差的现象；也可适当举行分组辩论、问答竞赛和抢答环节，以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。2.4.3期末考试。期末考试也是一个关键的环节，但可以由学生根据自己实际决定是否参加考试。如果平时分数高，可以不考试，分数低的话可以选择参加考试以取得好的成绩，平时分不及格的同学必须参加考试，这对他们来说也是最后一次机会通过课程考核。以上种种方法经过多届学生的检验，效果显著。3总结与展望总而言之，学生的学习兴趣是提高教学效果的关键，在教学中，如果老师能注重开发学生的潜能，提高学生的参与和自我学习的意识，使得学生在轻松愉快的环境中好好学习，老师也能在愉快的教学中体现出自己的价值，教与学将相得益彰。世界高血压日专题16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战1世界高血压日专题学习班健康基石如何正确的认识高血压94月7日世界高血压日世界高血压日专题学习班2世界高血压日◆高血压病是一种世界性的常见病、多发病,严重威胁着人类健康。为此,1978年4月7日,世界卫生组织和国际心脏病学会联合会决定将每年的这一天定为“世界高血压日”,旨在引起人们对防治高血压的重视。啦世界高血压日3什么是高血压?收缩压舒张压类别mmHq〕〔mmHa理想血压正常血压120~12980~84正常高130~13985~89高血压a140≥901级高血压〔“轻140~159099度“2级高血压〔“中160-179100~109级高血压〔“重180110度单纯收缩期16090高血压什么是高血压?4高血压分类◆继发性高血压◆原发性高血压白大衣性高血压高血压分类5高血压的病因习惯因素遗传。大约半数高血压患者有家族史。2、环境因素。环境中缺乏负离子也是高血压发病的重要机制3、饮食:摄入食盐多者,高血压发病率高,有认为食盐<2g日,几乎不发生高血压3-4g/日,高血压发病率3%,4-15g/日,发病率33.15%,>20g/日发病率30%4睡眠呼吸暂停低通气综合征5、吸烟、喝酒6、动脉硬化7、性格孤独者高血压的病因6高血压的症状头疼:部位多在后脑,并伴有恶心、呕吐等症状。若经常感到头剧烈,同时又恶心作呕,就可能是向眩晕:女性患者出现较多,可能会在突然蹲下或起立时有所感觉。3、耳鸣:双耳耳鸣,持续时间较长心悸气短:高血压会心脏扩大、心肌梗死、心功能不全。这些都是导致心悸气短的症5、失眠:多为入睡困难睡眠不踏实、易做噩梦、易惊醒。这与大脑皮质功能紊乱及自能失调有6、肢体麻木:常见手指、脚趾麻木或皮肤如蚁行手指不灵体其他部位也可能出现麻木,还可能感觉异常,甚至高血压的症状7高血压的危害冠心病◆2、脑血管疾病3、高血压性心脏病◆4、高血压性脑病◆5、满心肾功能衰竭脑溢血高血压的危害8高血压的治疗主要降压药物1、利尿降压剂:氢氯噻嗪、环戊甲噻嗪、速尿等2、中枢神经和交感神经抑制剂:利血平、降压灵3素能受体组滞剂:β阻滞剂如心得安、氨酰心安、和美多心安等;α阻滞剂如苯苄胺、α+β阻滞剂如柳氨苄4、酶抑制剂如血管紧张素转换酶抑制剂如卡托普利、依那普利等5、钙离子拮抗剂如硝苯地平、氨氯地平等δ、血管扩张剂如肼苯哒嗪、长压定、哌唑嗪、呱氰啶等高血压的治疗9高血压用药原则、应用降压药物治疗原发性高血压需长期服药。因此,宜选用降压作用温和、缓慢、持久、副作用少、如氢氯噻嗪、利血平、复方降压片等用降压药一般从小剂量开始,逐渐增加剂量,达到降压目的后,可改用维持量以巩固疗效,尽可能用最小的维持量以减少副作用临床上常联合应用几种降压药物治疗,其优点是:药物的协同作用可提高疗效物共同发挥作用,可减少各药的单剂量;减少每种些副作用互相抵消;使血压下降较为平稳。最常用的联合是利尿剂和其他降压药4、对血压显著增高已多年的病人,不宣使血压下降过快、过多,病人往往因不适应较低或正常水平的血压而感不适,且有导致脑、心、肾血液供应不足起脑血管意外、冠状动脉血栓形成、肾功能不全等可高血压用药原则10血压病食物养生参考食养原则推荐食物禁忌食物可选择植物油及低「苹果、山楂、荸荠、梨、香蕉、橘子、狗肉、羊低热量、低脂、草莓、无花果、猕猴桃、芒果、金橘低胆固醇食物,保胡桃、花生、芝麻、莲子、番茄、猪油、猪持清淡饮食大蒜头、芹菜、茄子、萝卜、菱白、洋鸡蛋黄常吃多吃新鲜蔬菜葱、雍菜、马兰头、枸杞头、菊花脑、鸭蛋黄、鹅蛋瓜果,适量补充蛋蔺蒿、菠菜、青芦笋、黄瓜、冬瓜、丝黄、鹌鹑蛋黄白质饮食海带、海蜇、紫菜、裙带菜、淡菜、虾、猪脑、鸭应当限制脂肪摄入发菜、香菇、草菇、金针菇菇、猴脑、鸡脑、兔是动物性头菇、木耳、灵芝、蜂蜜、白菊花、槐脑、胡椒、辣脂肪和高胆固醇食花、绿豆、兔肉、蚌、甲鱼,蛙肉,乌椒、桂皮、食勿食过咸食物,鱼、鳆鱼、鸽肉、蚕决明子、枸杞烟草、酒戒烟酒。黄精、何首乌、天麻、西洋参、杜等仲及豆制品和海产等。血压病食物养生参考11世界高血压日专题课件12世界高血压日专题课件13世界高血压日专题课件14世界高血压日专题课件15世界高血压日专题课件16世界高血压日专题课件17世界高血压日专题课件18世界高血压日专题课件19世界高血压日专题课件20世界高血压日专题课件21世界高血压日专题课件22世界高血压日专题课件23世界高血压日专题课件24世界高血压日专题课件25世界高血压日专题课件26世界高血压日专题课件2751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、28世界高血压日专题16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生世界高血压日专题世界高血压日专题16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生世界高血压日专题学习班健康基石如何正确的认识高血压94月7日世界高血压日世界高血压日◆高血压病是一种世界性的常见病、多发病,严重威胁着人类健康。为此,1978年4月7日,世界卫生组织和国际心脏病学会联合会决定将每年的这一天定为“世界高血压日”,旨在引起人们对防治高血压的重视。啦一、开设劳技课的必要性1.素质教育的必然要求素质教育提倡的是动手能力、创造力和想象力，这同时也是劳技课的基本教学思想和核心价值所在。劳技课课程的开展顺应了素质教育的客观要求，旨在培养学生的综合素质和各方面的能力，这对于学生的健康成长和能力的培养是至关重要的。积极地开展劳技课，能够极大地丰富学生的知识面，提高学生在处理实际生活和学习中的问题，因此，学好这门课是至关重要的，是素质教育改革的必然要求。2.时代发展的内在需要社会的发展和实践过程要求的是综合性发展的人才，而传统的教育则在很大程度上忽视了学生动手能力和创新能力的培养，即没有充分地重视劳技课的学习和开始。现如今的社会发展需要更多的实践性人才，对于人才的动手能力和创新能力有很高的要求，所以，开设劳技课是十分有必要的。现在很多学校只注重学生最后的学习结果和分数，忽视了学生动手能力的培养，从而束缚了很多学生的思维，缩小的学生的视野，不利于综合性人才的发展和培养，所以说，积极地开设劳技课是社会实际的内在要求。二、劳技课教学的基本特点1.注重动手能力的培养劳技课教学与传统教学的明显区别是它更加重视学生动手能力的提高，让学生在实际的问题解决和实践应用中有更强的战斗性和操作能力，这种能力不是天生的，而必须依靠后天的学习和培养。动手能力在当今社会的发展中是十分重要的，是对人才培养的本质要求。这个特征决定了劳技课的课堂必须是生动的，能够极大地突破传统的教学氛围。劳技课在实际的教学中，充分地把握了各个学科之间的联系和区别，在这个认知的基础之上加强有针对性的动手和操作能力的训练，可以极快地提高学生的综合素质。2.旨在提高学生的创新能力创新能力是一个国家的灵魂所在，同样对于个人而言，创新能力也是不可或缺的，劳技课课程的开设恰恰为中学生创新能力的培养提供了一个较为宽阔的平台。在劳技课上，学生通过对不同学科的研究及分析，进而进行必要的操作和实践。在对具体问题的分析过程中学生的理性思维得以充分地锻炼，学生的创新能力得到很大的提升，这是劳技课教学的核心价值所在，学生应该将这个过程充分地把握好，才能在劳技课的课堂上得到最大限度的培养，提高自己的综合素质。三、劳技课教学的思路探究1.让学生积极参与动手探究的过程劳技课是以实验和具体操作为基础的学科，所以，在劳技课的教学过程中，要充分地发挥学生的动手能力，并积极地引导学生，让他们的思维得到最大限度的拓宽。在劳技课的课堂上，学生要充分地把握一分一秒的时间，让自己在这个实践过程中充分地发挥自己的能力。这个过程中，学生是实践的主体，教师要充分尊重学生的主体地位，引导学生一步步地进行实验探究和实际操作。教师必须强调学生动手能力的培养，亲身体会实践过程。由于劳技课的教学重点不是理论上的认识而重在探究和操作，所以，学生必须积极地动手参与实际的探究，这是极为重要的一点。2.适当地引导学生进行创新劳技课不属于纯理论的研究，但并非说这些理论不重要，理论上的认识是为了让学生更好地将所学的知识应用于实际的操作中。作为教师，要善于积极地引导学生，放宽他们的思维，开阔他们的视野。广泛地吸取各学科的知识，这对于充分地发挥学生的创新能力是至关重要的。教师要起到积极的引导作用，应善于把握学生的学习特点和各学科的知识概况和联系，让学生的创造能力得到充分的发挥。要做到积极地引导学生进行创新，就要充分地鼓励学生在学习中积极地提问，做到有问必答，让学生的需求得到最大的满足。另外，在教学的过程中，教师要善于开阔学生的思路，并在讲课的过程中善于穿插多方面的知识，使学生的创新能力得到最大限度的培养。3.将教学思想渗透到实际教学中学生在学习的过程中，是离不开合适的教学思想作为指导的。所以，教师在讲课的过程中应善于将基本的教学思想有创造性地移植到学生的思想中去，保证学生在实际的操作和探究中，能够找到合适的理论和思想作为实践的依据。比如，教师在实际的教学中，要善于把握每个学生的学习特点，做到有教无类、因材施教。只有如此，才能够让每个学生的能力得到充分的发挥，从而大大地激发学生的想象力和创造力，提高学生对劳技课的认识和学习，进而提高学生的综合素质。另外，还要多多与学生进行交流，将他们的想法告诉老师，双方要进行适当的交流和认识，这对于劳技课的教学质量和教学效率的提高有着积极的意义。劳技课在初中的素质教育中占据着不可忽视的地位，它对于学生的创造性和动手能力都有着极为重要的作用，因此，在实际的教学中，教师要善于把握实际操作的关键点，并在实验操作中充分地发挥创作力，让学生的能力得到最大限度的培养，为素质教育的改革创造条件，为社会的发展提供全面发展的高素质人才。《电工与电子技术》*课程作为一门通识类的课程，是非电类专业学生必修的专业基础课程，尤其是对机械、物电和计算机等专业，有着广阔的工程背景。《电工电子技术》课程理论严密，逻辑性强，对培养学生辨证思维的能力、提高分析问题和解决问题的能力有着十分重要的作用，对学生能否学好后续专业课程有着非常直接的影响。目前《电工与电子技术》课程已面向各个学校的机械、物电、计算机、化工、环境、生命科学以及工业设计等非电类的学生开设，开设的专业多，学生人数多，涉及面非常广。而且随着时间的推移，准备开设这门课的专业将会越来越多，但在各校实施学分制后，总课程数目增加，单门课程的课时却进行了压缩。怎样在有限的时间里对不同专业学生实施知识的有效传授，已成为近年来各高等学校研究的热门课题。兴趣法就是其中一个热点。1电工电子学的现状分析现在各高校都开设了电工电子学这门课，归纳起来，或多或少地存在以下几个方面的问题。1.1只有理论课，没有实验课。《电工与电子技术》现在作为一门通识类的课程，对非电类专业进行了开设。内容涉及到电路，模拟电子技术，数字电子技术、电子技术和测量、控制等方面的交叉和结合[1]，而且多是纯理论教学，没有相对应的课内实验安排，尽管有的学校开设了电工电子实习环节，但它是独立开设，和理论课开设的时间段是错开的，与本课程没有直接的联系，从而造成教学效果差强人意。笔者曾从2006年开始在每个学期期末收集各专业学生的反馈意见，多数学生反映内容抽象，没有感性认识，要求提供实验操作，据不完全统计，各个学校开设这门课都存在着这些问题。1.2教学方法和手段缺乏多样性。传统的教学模式是“黑板+粉笔”，当前多媒体教学日趋流行，但多数还是以文字和公式的形式出现，模式还是偏单调，枯燥。而且由于上课课时少，基本上还是采用“一言堂”的教学手段。1.3课缺乏针对性。因为电工电子学面向的学生专业众多，但教学内容大同小异，教师不能有效地对各专业的具体实际进行针对性的备课，这直接影响了电工电子学的教学工作。1.4课堂积极性不高。电工电子学的理论性很强，内容广泛，需要的基础知识较多，概念抽象，学生在学习的过程中常常感到这门课深奥晦涩，难以理解，不易掌握，参与意识较差。由于内容太多，老师只能不断地讲授新课以求涵盖所有涉及到的知识点，而学生因为理解的速度滞后于老师讲课的速度，以至于原有的章节没有掌握，新的知识又涌现，如此恶性循环，直至失去了学习的兴趣。1.5课后复习较少。这门课对多数非电类专业来说，属于选修课，学生的下意识里认为是不重要的，所以尽管有课后作业，但由于有配套的学习指导书，大多数学生都是在准备上交作业前参考课后答案后再上交的，基本上谈不上复习，从而也没有能够达到预定的教学目标。总而言之，目前教学现状堪忧，如何改变这种状况，值得研究。2兴趣教学法正如文献[2]所述：兴趣是最好的老师，如果把学生的热情激发起来，那么学校规定的课程就会当作是一件礼物来接收。学生只有对电工电子感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工电子课程。培养兴趣不可或缺的几个步骤归纳如下：2.1上好第一节课；俗话说得好：万事开头难，好的开始等于成功了一半。这句话同样也适用在教学上。在给学生上第一节绪论课时，首先要介绍电工电子学在日常生活中的应用，大到航天技术，小到一块普通的电子表，播放一些相关的视频或图片，吸引学生的眼球；此外，区分不同的专业，给学生捋顺思路，强调后续学习的主要内容和它的应用场合，以及它与本专业的联系。给学生指明学习方向，让学生先行知道，接下来要学习的课程是怎么一回事，这必将大大提高学生的学习兴趣度，从而促使他们从一开始就具有要学好电工电子学的信念。2.2及时调整教学手段；教无定法，只要有效。方式方法视不同的教学对象取而用之：2.2.1直观教学法。俗话说得好：百闻不如一见。当学生看到实物时，陌生感就会降低，再经过展示，传看和讲解，学生相应会比较容易接受该知识。例如在讲解如何设计计数器时，可以携带几块集成块，LED数码显示器，相关的逻辑门电路以及导线等，边讲解边演示，理论与实际相相合，有利于提高学生的兴趣度。2.2.2现代教学法。单纯的“黑板+粉笔”教学模式已经过时，现代的教学应该与时俱进，采用先进的多媒体教学手段，利用PPT，图片，视频，FLASH动画以及文字等手段进行教学，让学生上课形同看电影，充分调动他们的各种感官参与教学活动，这样既能克服工科课堂的枯燥性，又能提高学生学习的效果。当然，碰到难点或重点的地方，建议老师最好还是结合传统的黑板和粉笔以辅助教学。2.2.3开设虚拟实验室。由于上课课时少，基本上还是采用“一言堂”的教学手段。可以利用具有仿真功能的软件进行仿真实验，利用计算机虚拟出一个元器件种类齐备、先进的电子工作台，采用虚拟实验以辅助教学。一方面可以解决不够学时开设实验课的现实问题，另一方面又可以针对不同目的（验证、测试和设计等）进行训练，培养学生分析、应用和创新能力。开展仿真教学可以把课堂教学以教师讲授为主的模式改变为师生互动，使得学生从被动接受转为主动学习。2.2.4“任务驱动式”教学法。有压力才能有动力，每节课可以适当给予学生一定的学习压力。除课后习题外，再布置一些课外作业，让学生自行查阅相关的文献加以理解和论述。例如：在上完绪论课后，给学生布置一个题目：电工电子技术对现代生活的影响或本专业与电工电子技术的关系等等，这样子可以让非电类专业的学生通过自己查阅资料和总结，充分认识到本门课程在实际生活应用中的重要性以及它在机械、动力、材料、化学、土木、建筑、生物和化工等专业中的重要地位。让学生充分认识到上好这门课不仅仅是为了拿到学分，更是为自己以后的学习工作打下深厚的基础。此外，还可以布置一些预习作业，要求学生自行了解下一章节所要讲述的主要内容，重点和难点是什么，让学生带着问题来听课，学习目标更明确。2.2.5“换位思考”教学方法。电工电子学就其本身来讲趣味并不怎么多，尤其是对非电类专业的学生来讲，更加不受待见。所以现在课堂有时出现了异常的情形：老师在讲台上卖力地讲课，部分学生因为跟不上老师的进度而在讲台下玩手机，看书，睡觉和偷偷聊天等不和谐的场面，这深深打击了教师教学的积极性，也不利学生学习。所以在上课过程中建议师生们换位思考一下，老师安排一两节课，布置要讲授的内容，然后让个别学生到讲台上讲授，让学生体会当老师的感觉，老师在这个过程中当一回学生，从旁观看，了解学生的兴趣点，从中思考自己的教学方法是否合适，这样一来，让师生们都有了反思和提高的机会，师生的关系和谐了，教学质量自然也就提高了。2.3优化教学内容。电工电子学的内容广泛，但对各专业开设的学时数不一：27、32、40或54学时不等，专业不统一，学时数又偏少，如果千篇一律地对全部内容实行面授，那老师就是每堂课满堂灌，都讲不完，这也不利于学生接受。所以教师在讲解过程中，要注重教学内容的取舍，做到课堂时间和课后时间相结合，重点突出，难点排解，再辅以自学。例如在讲解电路定律定理时，戴维宁定理是重点和难点，老师可安排多一些时间来进行讲解，同时配上视频，动画，作业和学生进行互动，而对于齐性定理和互易定理，则可以安排学生课后自学，这样主次分明，学生更能明确学习。此外老师还可以结合自己的研究对某些内容加以陈述和拓展，与学生分享和探讨，这样，老师会讲得更有激情，学生也会听得更投入。2.4改革评价体系。以往的考核标准都是一刀切，就是看期末时学生考得如何，一卷定终身，方法单一不客观。而现在有些大学生以不挂科为己任，平时不认真学习，考前狂背公式和书本内容，应付考试，考后都忘得一干二净，这远远达不到大学教育的目的。如何才能让学生既能好好学习，又能乐于面对考核呢？笔者经过多年教学实践，认为平时和考试并重不失为一种好的考核方法。考核可以分为以下几个方面：2.4.1考勤。迟到、早退和旷课就扣平时分。现在大学生不逃课的现象已不多见，甚至有些学生认为：不逃学的大学生活是不完整的。点名不失为一种约束方法，但班级人数较多的情况下，这种方法就不可取了。建议采用随堂随机提问的方法，答对加平时分，答错不扣分，不给学生造成任何的心理压力。这样，既可以达到考勤的目的，也能提高学生的参与度。此外，也可根据实际情况，由迟到的学生主动回答问题或进行短时的个人才艺表演以抵消扣分。2.4.2课堂参与度。要求学生人在课堂，心也要在课堂。上课前5分钟让学生回顾上一节课的内容或本节课准备讲授内容，下课前5分钟让学生小结本节课所上的内容，这样可以杜绝一部分学生上课开小差的现象；也可适当举行分组辩论、问答竞赛和抢答环节，以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。2.4.3期末考试。期末考试也是一个关键的环节，但可以由学生根据自己实际决定是否参加考试。如果平时分数高，可以不考试，分数低的话可以选择参加考试以取得好的成绩，平时分不及格的同学必须参加考试，这对他们来说也是最后一次机会通过课程考核。以上种种方法经过多届学生的检验，效果显著。3总结与展望总而言之，学生的学习兴趣是提高教学效果的关键，在教学中，如果老师能注重开发学生的潜能，提高学生的参与和自我学习的意识，使得学生在轻松愉快的环境中好好学习，老师也能在愉快的教学中体现出自己的价值，教与学将相得益彰。世界高血压日专题16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战29世界高血压日专题学习班健康基石如何正确的认识高血压94月7日世界高血压日世界高血压日专题学习班30世界高血压日◆高血压病是一种世界性的常见病、多发病,严重威胁着人类健康。为此,1978年4月7日,世界卫生组织和国际心脏病学会联合会决定将每年的这一天定为“世界高血压日”,旨在引起人们对防治高血压的重视。啦世界高血压日31什么是高血压?收缩压舒张压类别mmHq〕〔mmHa理想血压正常血压120~12980~84正常高130~13985~89高血压a140≥901级高血压〔“轻140~159099度“2级高血压〔“中160-179100~109级高血压〔“重180110度单纯收缩期16090高血压什么是高血压?32高血压分类◆继发性高血压◆原发性高血压白大衣性高血压高血压分类33高血压的病因习惯因素遗传。大约半数高血压患者有家族史。2、环境因素。环境中缺乏负离子也是高血压发病的重要机制3、饮食:摄入食盐多者,高血压发病率高,有认