有关小学生《生命生命》读后感5篇

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有关小学生《生命生命》读后感范文精选

今天，我们在语文课上学习了《生命生命》这篇课文。我对这篇课文印象分外的深。这篇文章的是杏林子——原名刘峡。由于她得了严重的“类风湿性关节炎”，所以她的手不能抬、头不能转、脚不能迈……她忍受着病痛的磨折，固执地活了下来。我从心里升起了对她的无限敬意。

《生命生命》这篇课文主要以《飞蛾求生》、《砖缝中的瓜苗》、《倾听心跳》这三个故事来向我们表示了生命的意义。当我读到第一个故事时，我被这一句打动了，“……但它挣扎着，全力策动双翅，我感到生命的气力在我手中跃动!那样猛烈!那样鲜明!”一只小小的飞蛾面对危害，不管是否能够逃命，它都努力地去抑制和战胜。连飞蛾都有士气活下来，何况我们人类呢?在这篇文章的结果一段，刘峡说：“虽然生命短暂，但我们却可以让有限生命表达出无限的价值。”这句话让我意味深长。虽然生命短暂，但是我们可以努力给生命创造价值，让生命穿越时空，成为永恒。

在电视上的《生活帮》栏目中，也往往报道一些不崇敬、不珍惜生命的人和事。譬如：“一位身强力壮的小伙子，由于他干了活，老板拖欠他工资，他就爬上塔吊要自杀。”但我们更多的会看到见义勇为、舍己求人的好人好事。譬如：我们山东单县的英雄小伙——牛作涛，在广州为了救一名落水女孩的生命，却献出了自己名贵的生命。这不禁让我想起了雷锋说的一句话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

虽然，我可能不会像英雄们那样做出惊天动地的大事，但是，我会好好学习科学文化学识，将来让自己成为一个对祖国和人民有用的人，让自己的生命更加光辉、更加有力。

有关小学生《生命生命》读后感范文精选

前几天，我们学了一篇课文，名字叫《生命生命》。课文中奋力求生的飞蛾，在砖缝中茁壮生长的小瓜苗都给了我极大的震撼。而更让我震撼不已的还是课文的杏林子的体验。

杏林子在12岁那年就换上了“类风湿性关节炎”，全身关节大片面遭到损坏，致使她腿不能行、肩不能举、手不能抬、头不能转。小学毕业后因病辍学的杏林子，一向坚持自学，成为台湾文坛上的作家。我被她的事迹深深地感动了，由此还想到了大量和杏林子一样身残志坚的人：《假使给我三天光明》的海伦·凯勒、《钢铁是怎样练成》的奥斯特洛夫斯基、残联主席张海迪等等，他们都不向命运屈服，让有限的生命表达出了无限的价值。

我现在拥有一个健全的体魄，更理应珍惜时间，珍惜生命，不让生命白白流失，让有限的生命由于无限的价值而光辉有力!正像课文中说的：“这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己抉择，我务必对自己负责。”

让我们记住这段鼓舞了几代人的名言吧：“人最名贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生理应这样度过：当他回首往事，不会由于虚度年华而懊丧，也不会由于碌碌无为而羞愧;临终时，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最宏大的事业——为解放全人类而奋斗!’”

有关小学生《生命生命》读后感范文精选今天，我读了《生命生命》这一课，使我懂得了大量深刻道理，这篇课文主要陈述了飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳的几件小事中，呈现出世命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。看那!小飞蛾的“挣扎”，意味着生命面临着严重的要挟时的一种抗战，挣扎着的飞蛾让“我”清晰感到：只要生物，都有一种猛烈的求生欲望，都极其珍惜自己的生命，小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢?

像这篇文章的原本就是关节损坏的人，她就像文中所说的那个小瓜苗，在这样的处境下生活，真是不轻易，她曾经还获得过十佳女青年奖呢!她虽然关节损坏了，但我相信她确定分外珍爱声明，珍惜生命，我们和她比起来的话，可能真是大巫见小巫了。所以，我们从现在开头，确定加倍珍爱声明，珍惜生命，要让我们活的更加光辉有力，更加有意义。

我们和杏林自比起来，我们可差远了!想到这儿的时候，往事便在我脑海中回荡。

那发生在音乐课上，我们下去的时候，同学们的吵闹声打破了上课的安宁(包括我)，到了音乐教室，吵闹声更是响彻云霄了，音乐老师一来，教室里即刻鸦雀无声了，可是，过了不一会儿，教室里又像菜市场一样了闹了，老师便大发雷霆，但我们还是死性不改，我们整整在音乐教室多“停留”了10几分钟。后来又有一节音乐课，我们下楼梯时就像在深山老林里一样宁静，在音乐教室里我们表现得更卓越，被老师再一再二的表扬，让我们在音乐教室里少呆了10分钟。我终究知道上课专心听讲是个大好处。

我知道了我们要珍惜生命，使自己活得更有意义，我要报告大家一句话，人一生下，就一步步的走向死亡。我们要珍惜生命。

有关小学生《生命生命》读后感范文精选

自从老师教了我们《生命生命》这一课，让我有了更加深刻的体会。

读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的报告我：它们是多么喜欢生命，多么珍惜生命啊!即使那只飞蛾早已知道，逃不过人类的手掌心，可它还是全力策动双翅，没有放弃一丝一毫的梦想;即使那一截小瓜苗在没有水分、没有阳光、没有泥土的砖缝中破壳而出、不屈向上、茁壮成长，即使它仅仅活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊!

那只飞蛾被抓住后，在即将踏入死亡殿堂的处境下，仍不放弃那结果的生存机遇，努力挣扎着，全力策动双翅。连飞蛾这么一向小小昆虫，都知道只要有一丝丝生命的梦想，就要努力去争取!

墙角中的香瓜子也是如此。在那没有阳光，没有土壤的砖缝中，向瓜子却可以在里边冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮成长。实时他仅仅只活了几天。一粒小小的种子，在没有任何有利条件的环境下，大胆的向上成长!小种子的气魄，我们人类每个都有吗?

我从全解里了解了本文杏林子12岁就患上了“类风湿性骨节炎”这种病，从那时侯起，她手不能抬、头不能转、脚也能不走，像文中的飞蛾一样有顽强的生存意识，像文中的香瓜子一样在恶劣的处境下不屈向上，茁壮成长。但是在残酷的挑战面前她没有颓唐和沉沦。她以固执的毅力自学了许大量多的科学学识，成为了一位卓越的作家，并获得“十大女青年作家”的荣誉称号。

我要珍惜我的生命，单单属于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我务必得对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。

有关小学生《生命生命》读后感范文精选

“妈妈，妈妈，生命是什么呢?”在一个洋溢着灯光的喜悦的夜晚，我向妈妈提出了这样的问题。妈妈拍拍我的头，说：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我总归有些迷惑，问：“生命意味是什么?”妈妈只是微笑不语。

读了《生命生命》，情不自禁地想起那个让我迷惑的夜晚我提出的问题和妈妈看似高深的回复。猛然明白了：生命的意味是士气!

《生命生命》通过求生的飞蛾、破土而出的瓜苗和跳动的心脏报告了我们生命的存在。我明白了，生命的意味是让我限的生命表达出无现的价值!

本文的杏林子，是一位台湾女作家。她是最有权利放弃并痛恨生命的人——残疾人。但是疾病和痛楚并没有使她失去