《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》-小说叙述中的“我”与“他”课件-统编版高中语文必修下册

小说叙述中的“我”与“他”

——读《祝福》《林教头风雪山神庙》

《装在套子里的人》叙述的视角：作者简介:

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：

小说集：《呐喊》《彷徨》

历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部小说集：1.《呐喊》，收集1918——1922年的小说，如《狂人日记》《药》《一件小事》《阿Q正传》《故乡》《社戏》《孔乙己》等，共14篇。2.《彷徨》，收集1918——1922年的小说，

《祝福》是第一篇，另外还有《伤逝》《离婚》等，共11篇。寒暄

送灶

陈抟

朱拓

荸荠呜咽咀嚼唾弃蹒跚

一瞥

驯熟俨然醉醺醺不更事渣滓

炮烙

窈陷草窠

蹙缩歆享牲醴xuānzàotuántàbíqíyèjǔjuézǐpáoluòyǎokēcùxīnlǐtuòpánshānpiēxùnyǎnxūngēng检查预习执拗

咬文嚼字

负疚形骸

两颊

监生沸反盈天

踌躇

窥探间或一轮

桌帷

讪讪惴惴

胆怯

怔怔

niùjiáoháijiáyíngchóuchújiànjiànwéishànzhèngzhuìqièjiùkuī环节一：谁来讲述祥林嫂的故事？任务1：请你结合课前绘制的人物命运曲线图，分别从“我”、鲁四老爷、卫老婆子、柳妈、祥林嫂的角度，用第一人称，讲述祥林嫂的故事。思考：同样的一个故事，由不同的人物来讲述，会产生什么不同的效果呢？任务2：探究作者为什么用“我”来讲祥林嫂的故事，而不用其他的人物视角来讲述？①面对祥林嫂的不幸遭遇，“我”与在鲁四老爷等鲁镇人有什么不同？②“我”是一个怎样的人？与鲁四老爷、卫老婆子、柳妈等鲁镇人有什么不同？《祝福》中“我”的形象

叙述者“我”，是一个不再被鲁镇这个封闭宗法社会所限定的现代知识分子，具有人道主义精神的新眼光，能以平等的态度对待像祥林嫂这样的人，将人从各种社会地位分割的牢笼中解放出来，去体会祥林嫂这些弱者内心的痛苦，同情他们并思考他们的命运。首尾用第一人称“我”的叙述方式增添了真实性。“我”是全文的线索人物，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。“我”同情祥林嫂的遭遇，“我”的态度与鲁镇上其他的人形成鲜明的对比，用“我”来讲故事，更能突出鲁四老爷等人的凶残，冷酷，麻木，无情。这样，“我”与鲁镇人就构成了对比关系。读者也可通过“我”的视角，推测作者鲁迅对故事的态度，进而理解小说主题。《祝福》的讲述者“我”

卫老婆子是在特定情况下讲了祥林嫂的故事，即她在喝得醉醺醺的情况下跟四婶的对话中讲了祥林嫂的故事。她讲到最后的结果是“顺下眼睛不说了”，这是一个女人体会到另一个女人的屈辱处境之后的同情和理解。虽然卫老婆子不具备“我”的人道主义精神，但她并未完全丧失良知，所以她既出于职业也基于同情理解，来帮助祥林嫂找工作、找落脚处。卫老婆子作为佣工只会说祥林嫂是穷死的，这代表了大多数鲁镇人对祥林嫂的看法。

祥林嫂在鲁四老爷眼中是“谬种”，在佣工眼中是穷死者，在柳妈眼中的有罪者，他们并不关心祥林嫂身上到底发生了什么。任务3：小说全文用第一人称“我”来叙述故事。可是，祥林嫂前后两次到鲁镇的故事并非“我”所见，而是“我”听来的，那么她前后两次到鲁镇用什么人的视角来写？她离开鲁镇的故事用什么人的视角来写的？

在回忆祥林嫂的生平时，是用的“鲁镇人”视角来写的，直接叙述祥林嫂在鲁镇的活动。祥林嫂离开鲁镇后的故事是用的“卫老婆子”的视角来写的。

这样安排叙述视角的转变，兼顾了叙事的完整性和真实性，使故事情节更简洁，更有利于主题的表达。环节二：谁在讲述故事？任务1：请你结合课前绘制的人物命运曲线图，先用第三人称讲述林冲的故事，然后用第一人称从林冲的角度重新讲述这个故事。思考：你觉得用哪种叙述角度讲这个故事更好？任务2：请你结合课前绘制的人物命运曲线图，请你分别用第一人称和第三人称讲述别里科夫的故事。思考：你觉得用哪种叙述角度讲这个故事更好？任务3：《祝福》与《装在套子里的人》中叙述者“我”对主人公的态度有什么不同？这样写有什么作用？环节三：探讨小说的叙述视角任务1：《林教头风雪山神庙》作为古典小说，采用了传统的全知视角，即第三人称的视角；《装在套子里的人》的叙述者是“我”，即采用了第一人称视角；《祝福》序幕和尾声采用第一人称视角，主体部分第三人称视角，两种视角交替使用。试探讨这三种叙述方式的作用。上帝俯瞰——全知视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。凡人目光——有限视角特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。叙述角度叙述人称第一人称——“我”——有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。作用：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。

只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。注意：“我”并不等于作者。第三人称——“他”——全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。作用：叙述自由，超越时空，无所不知。

叙述冷静客观，使小说与读者之间产生距离。有限的全知视角

为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代