2014鉴赏诗歌答题祥解

届诗歌答题技巧大汇总任菊2014.3.2诗歌形象人物形象景物形象偏重咏物的诗歌）诗歌形象人物形象景物形象偏重咏物的诗歌）板块一鉴赏诗歌中的景物形象【常识】1、 形象分类A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）〜B、作品中刻画其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象（山川草木等客观物象卜……诗歌中浸染了作者感情的东西。|（偏重呆的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象,或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。2、景物描写的常见方法（二） 从运用修辞的角度考虑：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问互文等（一）从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写（三） 从景物的动静的角度来写：动静景结合以动写静以静写动（四） 从运用的表现手法的角度考虑：衬托对比渲染烘托引用典故象征铺陈白描（五） 从观察的角度立足点层次来写：远看与近观结合仰视平视与俯视结合空间的上下结合高低结合（六） 从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）听觉（声）嗅觉（气味）味觉触觉或通感（七） 从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）（八） 从分析景物的色彩搭配的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调小结：景物描写的角度（方法）时空一一远近、俯仰.早晚-四季等感官一一嗅觉.触觉.听觉.味觉.视觉

动静——动态-静态、动静结合、以动衬静虚实一一虚写.实写.虚实相生.化虚为实色彩一一色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡修辞一一比喻.拟人.夸张、对偶.用典等角度一一远近.俯仰.上下.高低全特一一点面、粗笔勾勒、工笔细描◎题型——景物描写型例、2014届云南师大附中月考（三）醉桃源・春景 宋严仁拍堤春水蘸垂柳，水流花片香。弄花嗜柳小鸳鸯，一双随一双。帘半卷，露新装，春衫是柳黄。倚阑看处背斜阳，风流暗断肠。8、古人评价这首词上片“描写芳春景物，极娟妍鲜翠之致，微特（不仅只）如画而已”。请结合景物描写内容，谈谈你对这句话的理解。【参考答案】①画面优美，色彩动人。水的清碧，柳的翠绿，花的多彩，鸳鸯羽翼的明艳，如同画境，所谓〃极娟妍鲜翠之致〃。②有声有香，感觉全面。除了视觉描写，诗人还调动其他感官描写景物：水上落花，清香远播；鸳鸯啄花啜柳,喋喋呷呷。嗅觉、听觉与视觉共同感知，景象美不胜收。③动态之美，充盈画面。上片连下六个动词一一拍、SL流、弄、喈、随，将春水、垂杨、花片.鸳鸯间的互动关系表现得十分生动，富于动态美。④景中含情，含蓄动人。上片中水.柳、花、鸳鸯四者之间以及鸳鸯与鸳鸯之间，亲密互动，表现了春的生机，洋溢着春的欢乐。（每点2分，答出三点即可，意思对即可。如果考生将第②点分作听觉和视觉两个方面来回答亦可，也是每点2分）3、意象作用借助意象（组合）营造氛围.环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如“枫叶荻花秋瑟瑟〃；“青海长云暗雪山…明月松间照，清泉石上流〃「渡头余落日,墟里上孤烟〃/大漠孤烟直,长河落日圆〃〃千嶂里,长烟落日孤城闭〃。奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇"，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。衬托人物节气.品质或性格。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪.竹.梅.松、鹤.荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行髙洁.性格坚毅、情感纯洁等。结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往成为线索。◎题型一一意象型例1、（2012年山东卷） 吴松道中二首（其二）晓路雨萧萧，江乡叶正飘。岁晚客程遥。鱼惊荡桨跳。岁晚客程遥。鱼惊荡桨跳。霜月系枫桥。鸟避征帆却,孤舟宿何许?注：吴松：即吴淞，江名。（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）【参考答案】孤舟联结雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。例2、 余干旅舍 刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？［注］余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？【参考答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。（步骤二）这些意象的作用：交待时令景象，描绘一幅凄清悲凉的秋景，（步骤一）烘托诗人凄清悲秋的内心世界，暗示了一种郁郁的离情相思。表达了诗人的思乡之情。（步骤三）4、常见意境术语雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，虚幻飘渺，优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，安谧美好，清净悠闲，淡雅闲适，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，苍凉悲壮。◎题型——意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。鯉撅甲略・、牢记二个规律：一切景语皆情语.抓住意象特点，借助联想，找到〃景物形象〃（意象）和“作者感情〃的契合点,揣摩主人公的情感。.了解一些传统的审美习惯，对我们鉴赏诗歌情感很有帮助。传统审美习惯例举：（1） 望月怀远，如李白的《静夜思九杜甫的《望月九苏轼的《水调歌头.明月几时有》等。（2） 伤春悲秋，或因见秋而思乡。如柳宗元的“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠（3） 见流水则思年华易逝。如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦化（4） 折柳送别。如柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵惭恻的别离之情，给人以悠长的回味。（5） 闻雁思归。如王湾《次北固山下》“乡书何处达，归雁洛阳边S（6） 听梧桐而心悲凉。如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”等等。.注意结合诗歌的具体语境来体会诗歌的情感，同时还要注意一些特殊的抒情方法。同一个物象有时可以构成情趣各不相同的许多意象。如：如：由〃蝉〃构成的意象：

柳永〃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇〃一一离愁别绪；骆宾王〃西陆蝉声唱，南冠客思深〃一一借蝉自喻，寄寓思乡思亲之情；虞世南〃居髙声自远，非是藉秋风〃 高贵圣洁的象征。※景物形象鉴赏意境型的答※景物形象鉴赏意境型的答注意描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。注意概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意联系作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例1（2012年山东卷） 吴松道中二首（其二）江乡叶正飘。岁晚客程遥。鱼惊荡桨跳。霜月系枫桥。晓路雨萧萧,江乡叶正飘。岁晚客程遥。鱼惊荡桨跳。霜月系枫桥。天寒雁声急，鸟避征帆却，孤舟宿何许？注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【参考答案】诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓,船乂启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清早依旧秋雨霏霏，兼以风声萧萧,江南水乡满天飘舞着树叶。（步骤一）营造了冷清萧条的氛围，（步骤二）为后文抒发羁旅思乡做了铺垫。（步骤三）例2（2012湖南卷） 度破讷沙①（其二） 李益破讷沙头雁正飞，鴨禺泉②上战初归。平明日出东南地，满磧寒光生铁衣。［注］①破讷沙，沙漠名。②鵰斜泉：泉水名.请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）【参考答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。（步骤一）诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄

健、壮美的意境。（步骤二）抒写了征人慷慨悲壮的情怀。（步骤三）板块二鉴赏诗歌事物形象【常识］1、分和诗歌中的“事物形象”应注意以下几个方面的问题：借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它要通过相关诗句来表现，有时候要通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容来分析。要由表及里把物的含义挖掘出来。任何一篇诗作咏物本身不是目的，是为了表达某种情感。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。其中“物的特征”又包摇外在特征和内在特征。外在特征：外表状态，处境际遇分析物象的自然特征内在特征：精神品格、思想性格、志趣追求（拟人）分析物象的社会属性（从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神。例（5）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。分析：「生长柱荒僻之处，寂寞物夕卜在特征二的］特］征〔内在特征,J物夕卜在特征二的］特］征〔内在特征,I风雨摧残r不慕虚荣、茨泊名利.始终保持芬芳高洁的品质，终生I不渝。表达了诗人虽遭书F挤打击,寓意:但仍然坚持操守，终生不渝的心志。【参考答案】诗人笔下的“梅〃生长在僻静荒远处「寂寞开无主；孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它“无意苦争春〃不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有着较深的时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作纵深的分析。熟记物象的象征意义。（托物言志）

◎题型一一事物形象型※答题步骤（1） 指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2） 结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵；（结合表现手法）；（3） 结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）例2 早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【参考答案】（步骤一）本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“口玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤三）作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。例2 马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏消秋。问：阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？【参考答案】（步骤一）这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋媼场、大显身手的骏马形象。（步骤二）边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。（步骤三）作者以马自喻，托物言志，抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。板块三鉴赏古代诗词的人物形象◎题型一一人物形象鉴赏题提问方式：1＞这首诗塑造了什么样的人物形象？2、 试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？※答步骤:※答步骤:1、 分类别（抒情主人公，即诗人自己和作品中刻画其他人物），明特征并概括形象特点：（特征+身份）（神态、行动、心理、处境、情感、喜好）+身份2、 具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。（手法+表现）附:常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。（直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件一一身份、性格（作批注）。侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示，即：分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。）3、指出形象意义：深层含义、特别寄托，概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。例1：（2012安徽卷） 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。问;阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）解析：答题前一定要辨别抒情主人公即诗人自己和作品中刻画其他人物，本诗是抒情主人公即诗人自己形象。［参考答题］（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。［（或步骤二）通过动作与心理刻画，“忽忘”“小立”写出诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的情态，“最爱”则体现出诗人对东山雪景充满喜爱之情。］（步骤三）将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。例2：（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿佰）县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）【参考答案】（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的县令形象。（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简岀，向往宇静生活等形象特点。（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。板块四鉴赏古诗词语言炼字及语言风格◎题型一一炼字型问题形式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里或某字的妙处？诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析？对某字进行赏析或简析某字的表达效果？某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？某诗的诗眼是什么？※答1、 解释该字本来的意义，该词在句中的含义。一一具体解释2、 看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧。然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。一一释含义明手法2、 展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。 一一描景象摹情态3、 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。 一一点情境/表感情/谈作用答题的语言组织字义+句意+艺术手法+该字对该句的作用（表现了被该字修饰的物或景的什么特点，道出了被该字修饰人的什么心理）+对主题的作用（或诗人的什么情感）。例（2012年湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面题目。（8分）送邹明府游灵武 唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的〃藏化〃透"二字作简要赏析。（4分）【参考答案】（步骤一）①藏，覆盖。（步骤二第一点）“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；（步骤二第

二点）一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②透，穿透、吹透。“透”字，极为传神地展现了林间朔风眨人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。◎题型 词领全诗型（诗眼——中心字、词语或者主旨句）提问方式：这首诗的“诗眼”是什么？提问变体：某词/某句是全诗的关键，为什么？某词/某句好在哪里？有人认为某词/某句是全诗的关键，你同意吗？※答步骤:※答步骤:诗中某一词/某一句/某一联在运用上体现了一种怎样的特点?诗中某一词/某一句/某一联在表达上妙在何处？表达了怎样的感情或有什么效果例（黄冈2014高三三校联考）晚次鄂州 【唐】卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客①昼夜知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色②，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓筆声！【注】①估客：贩货的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。在今湖南境内。由鄂州上去即三星湘地。（1）严羽认为：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、离别之作。”试分析这首行旅诗中的颔联“估客昼夜知浪静，舟人夜语觉潮生”好在哪里？【参考答案】（步骤一）颔联对仗工整，内涵深刻，含蓄蕴藉。（步骤二）上句是动中写静，白日舟行水上，同船的商贾酣然入睡，足见江上风平浪静；下句是静中写动，晚上夜深人静，忽闻舟人低语，可知江潮涨起。（步骤三）这一联明写诗人旅途中的所见所闻，暗写他昼夜难眠的纷乱思绪。板块五 鉴赏古诗词中的表达技巧【常识】「直接抒情（直抒胸臆）抒情手法%表现手法I间接抒情抒情手法%表现手法I间接抒情「借景抒情托物言志I情景交融、融情于景I借古讽今渲染、轶托（正衬反衬）、道比、•修辞方法渲染、轶托（正衬反衬）、道比、•修辞方法•表达方式4.结构方式匚＞轄:驕:B黯、、＞%记叙、描写、议论、抒情、说明I以小见大、点面结合、卒章显志、以景1~结清、先景后情、先情后景、借古讽今

首尾照应、过渡、铺垫.伏笔等※答※答1、 明确说出表现手法是什么。（明手法）（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等）2、 该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感。（析效果）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）例（2014云南第一次检测）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。梅花崔道融数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜枝倚病看。朔风如解意，容易莫摧残。9.诗的后四句如何表现诗人爱花怜花的情感？请简要分析。【参考答案】拟人。（步骤一）诗人把“朔风J“梅花”人格化，他带病观梅，在一片寒香和笛声的景象中，隐隐动了恻隐之心一一嘱托北风理解自己爱梅怜梅之意，不要轻易摧残她，让她多开些时间。（步骤二）寒梅初开就担心陨落，表达了诗人爱梅怜梅之情，也暗含了诗人对人生的伤叹。（步骤三）板块六评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度板块六评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度【常识】诗歌的常见情感忧国忧民之感慨征夫思妇之幽怨国破家亡之痛楚建功立业之豪迈秀美山河之热爱怀才不遇之寂寞

昔盛今衰之感伤真挚友情之珍视诗歌的常见情感忧国忧民之感慨征夫思妇之幽怨国破家亡之痛楚建功立业之豪迈秀美山河之热爱怀才不遇之寂寞

昔盛今衰之感伤真挚友情之珍视游子迁客之凄凉报国无门之激愤自由悠闲之恬淡归耕隐居之快乐黑暗官场之苦闷贬官谪居之怨愤蔑视权贵之高洁时光易逝之感慨黑暗官场之苦闷贬官谪居之怨愤蔑视权贵之高洁时光易逝之感慨离别思念之深情愤世嫉俗之愁绪2、关键句首句/联：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。尾石/联：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感.主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。重要句子：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。评价古代诗歌的思想内容【命题揭秘】把握诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其感情基调，分析其社会意义。这个考点高考试题中出现的频率非常高，高考对于“把握诗歌的思想感情”的考査主要有以下几种形式：1•“……”一句，流露了作者怎样的思想感情？2.诗人在诗中表现了怎样的态度？3•“……”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要分析。这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。【总结】答思想情感题的答题模式：基于何种原因（或情境）产生的+感情基调感情基调：惆怅、孤独.欣慰.愤懑、闲适.恬淡等写准总括语、写细分析语（诠注释、穿插式）、写全各要点※答题步骤步骤一：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。步骤二：揭示情感。采用的作答形式是“描写了……”“抒发了（表现T）……”。 /（也可以先揭示情感，再具体描述）例1（20Ur东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）【参考答案】上片描写“莺语”“草色…微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。（步骤-）全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感。（步骤二）例2（2010全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）梦中作①欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉.回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽.（1）这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（4分）【参考答案】①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）（步骤二）结合注释因为诗人仕途失意，所以〃路暗花迷〃表现了作者对前途的迷茫，（1分）"无奈必思家"等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（1分）（步骤一）例3阅读下面的诗歌，回答问题。溪桥晚兴 郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芋芋②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。［注］①郑协：南宋遗民。②芋苹：草木茂盛。问题：有人说诗中的“闲〃字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分【参考答案】不同意:（1分）诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些悲凉的景物，（1分）再加上诗人特殊的身份一一南宋遗民，（1分）（步骤一）表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情。（1分）（步骤二）评价作者的观点态度【命题揭秘】高考对于“评价作者的观点态度”主要有以下的考査形式：……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。诗人对XXX事件的评价客观吗？你是如何理解的？关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为两者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。这首诗体现了XXX什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。【答题方法】分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象.语言.表达技巧等外在形式，结合标题.注释.意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。分析要细致。首先，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的剖析。归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。评价要