把我的心脏带回祖国教学设计

把我的心脏带回祖国教学设计《把我的心脏带回祖国》讲的是波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国的感人故事。怎么样设计把我的心脏带回祖国的教学?下面是的把我的心脏带回祖国教学设计资料，欢迎阅读。把我的心脏带回祖国教学设计篇1一、检查预习昨天同学们已经回去预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。(指名分段朗读课文，正音、读长句子。?)谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么?(指名说。)默写，订正，指导容易写错的字。(巴黎、肺结核)肖邦悲愤咏唱一腔热血忧虑巴黎肺结核蜡烛二、出示课题。指读课题，今年老师要告诉大家一句话，我们阅读一篇文章，要“读出文字背后的意思来。”文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现?1、我——肖邦。(简介肖邦)板书：钢琴家2、肖邦现在不在国内，在国外。(可以追问，从哪儿看出来的?正确吗，我们说话，要言之有据，能从课文中找出证据吗?)3、这是肖邦说的一句话。转到课文的结尾，出示那句话。“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读，(找一小组，开火车，反复读)问，你体会到了这句话背后的什么?(肖邦的爱国)板书，爱国。(同意吗?好，我们六一班的同学非常棒，一下子就抓住了课文的核心问题。那么，你们能从课文的其他文字中来证明你们的结论吗?默读课文，画出文章中能够体会到肖邦爱国情感的词语来。)三、默读课文，体会爱国。(10)A,悲愤。年轻的……肖邦得知……理解：悲愤欲绝。这里有个词语，悲愤欲绝，谁能说说它的意思?(分别理解四个字的意思，然后合起来，说明痛苦愤怒到了极点，甚至不想活了，以前我们课文里学到过，当司马迁受到酷刑的时候，他也曾经悲愤欲绝。这是理解词语的一种方法，就是先理解……)B,留恋不得不回首C,思念第四自然段D,四处奔波生计祖国F致死不忘把我的心脏带回祖国相机理解：与世长辞，辞什么意思?你想到了什么词语?告辞，对，故人西辞黄鹤楼。辞就是离开的意思，与世长辞就是离开了(这个世界)离开了人世。通过联系相近的词来理解词语，也是一种非常好的理解词语的方法)小结：四、回顾欣赏这就是肖邦，一个致死不忘祖国的爱国钢琴家，正如课文里所说的那样，他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中，让我们一起来欣赏他的作品，体会他的心声。(播放钢琴曲)五、释疑质疑至此，我们基本了解了一个爱国的肖邦，一个致死不忘祖国的肖邦，但，课文中还有许多疑问没有解决，比如课后第四题就有两个疑问，我们来试试看，能不能联系上下文来解决这两个问题。学贵善疑，读了这篇课文，你还有哪些疑问，请找出来。肖邦：“把我的心脏带回祖国。”悲愤钢琴家留恋思念爱国四处奔波至死不忘把我的心脏带回祖国(第二课时)通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心，这节课我们来继续学习课文。有人说，“音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐。”而肖邦也被人们誉为“钢琴诗人”，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心。【体会诗与音乐】1、肖邦想离开自己的祖国吗?是埃祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗。《春望》指读齐读两段话。2、作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。他颠沛流离，在法国巴黎，为了生计，到处流浪，当他在异国他乡得知国内起义失败后，悲愤欲绝，心中郁积的情感一下子迸发了出来，他的一腔热血化成了音符，流淌了出来。(播放《革命练习曲》)而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的篇章。(《过零丁洋》)小组齐读课文第三自然段。3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。弥留之际，他仍念念不忘：(出示肖邦说的最后一句话)一小组开火车连续读肖邦的话，最后齐读。这句遗言，饱含了什么?(失望、悲愤……)再齐读。一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨，这让我想到了陆游的那首——《示儿》。出示示儿，指名读。小结：同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今，无论中外，都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这一点，中外音乐家也是相似的。听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律。(起立)唱、听《义勇军进行曲》。【写诗，悟情】不同的是语言，相同的是帜热的爱国情感。让我们再回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中那些环节最感人?1、“他们(同学和老师)站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”2、“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他着重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。”完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言“即使你远在他乡，”(即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。”“即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们‘天涯若比邻’”“即使你远在他乡，，也不能把我们忘记。”“即使你远在他乡，，我也会日日夜夜地想念你的。”“即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。”“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。”)出示歌词，默读。即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪，愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她!赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她!即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国[习作，走进内心]肖邦致死也没有忘记老师和同学们的叮嘱，他做到了。大家发现了没有，课文里肖邦只说了一句话，这样一个满怀爱国热情的人，用他的音乐在倾诉，你听出了他说了些什么吗?请拿起你的笔，写下来。再次播放《革命练习曲》，学生练笔。讨论，交流。总结全文：这就是肖邦，一个波兰人民的儿子，这就是肖邦，一个爱过的典范。每一个人，热爱自己的祖国是最起码的准则，作为一个中国人，我们一定要大声地说《我们爱你啊，中国》齐背，下课。把我的心脏带回祖国教学设计篇2一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。二、教学时间:两课时布置前置性作业1搜集肖邦的资料2掌握文章中的七彩词语3理清课文脉络4把课文读通第一课时一、揭示课题。你了解哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书:把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开自己祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)二、汇报前置性作业三、精读指导。1、回答:“我”是谁?(波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦)文章哪一部分告诉了我们?(第一段)补充介绍:肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。2、默读第一段，思考:你还知道什么?(1)交流:肖邦为什么离开自己的祖国。(2)指名读有关语句。在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。帮助理解:瓜分:像切瓜一样地分割。深渊:原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。(联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。)3、指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读，指名读，齐读。四、指导书写。邦:左右基本等宽。瓦:末笔是点。驰:左窄而长，右宽而扁。亡:横要长。催:范写。指出注意点。逝:注意笔顺。烛:笔画安排要匀称。肺:右边末笔是“|”。《把我的心脏带回祖国》第二课时教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点:抓住贯穿全文的情感主线--把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。教学过程:布置前置性作业在深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动?找出相关的句子来，做好批注一.复习导入。1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课--把我的心脏带回祖国(板书，齐读课题)。通过上节课的学习，我们已经知道了什么?2.交流。二、略读第一段1、学生各自读第一段(要求学生边读边批注。)2、交流:你从第一段中，知道了什么?理解:瓜分、深渊。重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义?为什么离开自己的祖国?(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却--不得不离开自己的祖国，该是多么--悲愤!)3、指导朗读第一段。(体会肖邦当时的悲愤之情。)范读、练读、指名读、齐读。三.学习课文第二段。(第2自然段)1.师:是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国(相机板书:忍痛离国)就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢?请同学们轻读第二自然段。2.指名说。(相机板书:师生送别)3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动?再去读读第二自然段，找出相关的句子来。4.交流:(1)“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”师:面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢?出示:“即使你远在他乡，。”师:我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲--《即使你远在他乡》的`歌词。出示歌词:“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/”师:读歌词，说说你从中读出了什么?(依依不舍、浓浓的爱国之情)师:让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。(指名读、齐读)(2)“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊!”师:你能读好这段话吗?从中你又读出了什么?(深厚的师生情、满腔的爱国情)指导朗读。(3)“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物?”师:如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么?为什么?师:埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦?从中你又感受到了什么?(告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。用心良苦)5.面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢?引读:当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖帮_____________________;当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_____________________;当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_____________________。师:肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗?不!他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说!他会说些什么呢?请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。6.交流。四.学习课文第三段。(3-4自然段)师:肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢?请同学们自由读读课文的第三自然段。1.自读思考。2.交流:到底是什么事呢?。追问:什么叫悲愤欲绝?肖邦“悲”的是什么?“愤”的又是什么?(悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊;愤的是沙皇俄国的侵略暴行)从中你读出了什么?(肖邦对祖国的无限忠诚与热爱)3.师:起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗?没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是--音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢?4.默读第四自然段，说说读懂了什么?(肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念)5.师:就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。(相机板书:日夜思念)五.学习课文第四段。(5-6自然段)师:这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年?(18年)十八年，六千五百多个日日夜夜，恐怕连铁人都要累得倒下，更何况肖邦这样一个血肉之躯呢?1.齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的原因?2.师:作者在这时用了“终于”一词，你是怎么理解的，从中感受到了什么?3.交流。4.出示:弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说:“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”(1)你觉得这句话应该怎么读?为什么?(2)个别读，齐读。5.引读第六自然段。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他——才39岁。(相机板书：与世长辞)(1)从这个“才”字中，你读出了什么?(惋惜、伤感)(2)个别读，齐读。六.总结全文。1.今天，我们一起走近了波兰大音乐家肖邦。通过这节课的学习，你觉得肖邦是个怎样的人?(爱国、富有才华、酷爱音乐)2.针对板书总结。是啊，肖邦的爱国就体现在他忍痛离国时的满怀悲愤，体现在师生送别时对祖国的无限依恋，体现在彻夜工作时对祖国日夜的思念，更体现在与世长辞前的深情嘱托。同学们，让我们满怀着对肖邦的敬意，再次齐读课题—把我的心脏带回祖国。六.布置作业。1.搜集有关肖邦的小故事，准备交流。2.背诵课文第二自然段。把我的心脏带回祖国教学设计篇3教师教学目标:1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。学生教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。3、读写迁移，能完成小练笔。教学重点、难点:送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。教学过程:一、激情导课1、导入课题:今天我们来继续学习第3课，齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么?理清文章的叙述顺序:祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国2、明确目标:这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面3、效果预期:相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?二、民主导学:任务一:学习课文第二自然段，感受离别的场景，梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。策略:默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景?哪个场景深深地打动了你?为什么?圈出关键词语，并在旁边批注感受。以小组合作交流讨论。(2)四人小组交流:(内容包括:1、读懂了什么?2、是从哪里读懂的?3、是怎么读懂的?4、想到了什么?5、还有哪里读不懂?)自主学习:四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。展示交流:四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点:(1)赠送银杯(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”肖邦再也忍不住了，激动