XX秋八年级政治上册《我与父母交朋友》教案

/10XX秋八年级政治上册《我与父亲母亲交朋友》教课设计【教课目的】．知识目标认识与父亲母亲产生矛盾的原由，认识逆反心理的详细表现，会对逆反心理进行详细剖析，理解逆反心理造成的实质危害。2．能力目标初步具备对逆反心理的辩证剖析能力，认识逆反心理本质及危害。3．感情、态度与价值观目标欣赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊敬父亲母亲，同时保护自己的独立人品。【教课要点】学会理解父亲母亲。【教课难点】战胜逆反心理。【教课方法】活动式、体验式、讲解式。【课前准备】课前先经过班主任认识班级学生基本的家庭关系，记录特别家庭的学生、与父亲母亲关系紧张的学生等，以便在活动中赐予更多的关注。同时还可以够记录家庭关系优秀的学生，以便于存心识地让他们在活动中充散发挥作用，给其余同学供给好的建议。【教课课时】课时。【教课过程】【导入新课】教师：有户人家，门口贴着一幅春联：“进门前，请脱去烦忧；回家后，要带来欢喜。”教师发问：你知道这幅春联的意图吗？学生议论并回答。资源库教师：当有人问及贴春联的意图时，主人解说说：“只有去掉烦忧，增加速乐，家才温馨。家是感情的银行，你把欢喜存进去，回报的是更多的欢喜；你把烦忧存进去，获得的是更多的烦忧。”教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢喜，家是个乐园；但假如我们化解不了与家人的矛盾和矛盾，家就成了樊笼。我们要走近父亲母亲，擅长交流，化解矛盾，战胜逆反心理，创造一个友善家庭。那么，如何才能走近父亲母亲、和父亲母亲交流、为家庭增加暖和呢？这就是我们第二课要解决的问题。【新课教课】严也是一种爱（板书）第一环节：倾听心声教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们遇到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏季遮阳的一片绿荫。可跟着生命年轮的不停扩展，我们却感觉妈妈的絮叨太恼人，妈妈的眼神太严苛，妈妈的思想太不行理喻。接下来我们一同观看一个动画，想想自己对妈妈的见解应当是什么样的。播放动画：成长的烦忧（一）上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，特别和睦。上中学后我愈来愈找不到这类感觉了，因为我和妈妈在很多事情上出现了分歧，我感觉妈妈愈来愈不理解我，对我管得愈来愈多，我们很难达成共鸣。期中考试后，总算能够尽兴享受一下临时的轻松了。我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。妈妈却遏止我，真败兴。次日是周末，我和几个要好的同学到郊野玩得很高兴，回到家已经是夜晚7点钟了。刚进门，就看见妈妈焦虑而生气的脸。“到哪儿去了？为何这么晚才回来？出了事怎么办？”我一天的好意情立时销声匿迹。妈妈带我到商场买衣服。她看上的“老土”，我果断不要；我看上的“新潮”，她却说不合适我。我们怎么就想不到一块呢？班上一个男生来借笔录本，我们趁便聊了几句班里的事。你瞧我妈那个紧张劲儿，捕风捉影地追问人家老半天，弄得我们很难堪。学生观看动画并思虑。第二环节：研究成因一、成长也会有烦忧（板书）．产生烦忧的原由（1）孩子长大了，有主见，盼望独立教师组织学生合作研究。学生疏组合作议论并交流讲话。教师小结：成长也会有烦忧。成长烦忧产生的原由——从学生角度讲，同学们小时候对父亲母亲依赖、崇敬而以为他们无所不可以，但进入青春期后，因为自我意识和独立意识的加强，对父亲母亲有逆反心理，看不发迹长，而一过了青春期，又客观地看到父亲母亲的价值。从家长角度讲，父亲母亲责备我们愈来愈不服管教，愈来愈不懂事。但是他们对孩子的关爱之心没有变，不过要求更为严格，免不了多嘱咐几句。我们听不进时，就感觉家长特别絮叨、啰嗦。于是，家长与孩子就有了成长的烦忧。（2）父亲母亲的高期望、严要求是一种爱教师组织学生合作研究。学生议论并讲话。教师踊跃指引学生讲话并评论学生的表现。在上一个环节的基础上，指引学生将与父亲母亲间发生的不快乐说出来，释放学生的压迫心理，趁势指引，重申父亲母亲这样做的目的，进一步点出“严也是爱”，并指出我们与父亲母亲间的不理解，不和睦，水火不容就是我们常说的代沟。2．代沟的直接原由与实质展开活动一：比较我们与父亲母亲的差别，商讨造成两代人隔膜的原由。父亲母亲我们生理上心理上经历上知识上思想方法上行为方式上社会角色上教师：指导学生合作达成表格。学生：小组合作填表而且思虑表格说了然什么？师生共同概括总结：经过填表我们能够发现，我们与父亲母亲的年纪差别，是产生隔膜的直接原由。这类隔膜就是近几年流行的一个词语“代沟”。所谓代沟，是指因为年纪差别所致使的多重代际差别。其产生的直接原由是与父亲母亲的年纪差距。二、逆反心理有危害（板书）．逆反心理的表现出示图片：我这样宣泄不满（漫画）想想：漫画中儿子是什么心理？儿子是以什么方式宣泄不满的？说一说：你们与父亲母亲有矛盾、隔膜经常会以什么方式宣泄心中的不满？学生思虑并回答。教师概括：漫画中儿子的宣泄方式以及方才大家讲到的宣泄方式其实就是逆反心理的表现。逆反心理详细表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不行；不论采纳哪一种方式，目的只有一个：那就是与父亲母亲对着干。教师过渡：那么，学生为何会产生逆反心理呢？我们一同看一下书上“有关系结”的内容。教师：经过学习，我们认识了逆反心理的表现及形成原由，也知道与父亲母亲对着干不是解决问题的方法。那么，是否是全部的逆反心理和行为都是错的呢？学生举例说明。2．对逆反心理的辨证剖析教师注意指引学生辨证地对待逆反心理，一定对的，否认错的。指出不论在何种状况下我们都要掌握一个度，要既不损害自己又不损害父亲母亲。教师小结：关于逆反心理和逆反行为，要详细剖析，不能一概说是错的，有的抗争不无道理。我们的父亲母亲不是贤人，在家庭教育方面，他们也不免会出错误，这时我们最好不要有对峙情绪，那不可以解决问题，只好把问题弄得更糟。理智的方法是和父亲母亲交流，陈说自己的原由，改变父亲母亲的做法，这才是解决问题的正确门路。第三环节：感悟亲情播放动画：丽丽离家出走丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得各处找寻也不见人，最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈妈一个日志本，此中一篇这样写到：“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了我不理解他们为何不理解我，为何总干预我的思想，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思虑他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到田地里干活去了可我们毕竟是不一样年月出生的人，有不一样的理想。或许我此刻的逆反在他们的眼中叫‘混'，此刻的标新立异叫‘胡来'年纪产生的代沟愈来愈深、愈来愈大，仿佛东非大裂谷，我决定离家出走。”学生议论剖析：（1）丽丽离家出走这类逆反心理和逆反行为有何危害？（2）自己和父亲母亲负气或吵嘴后结果如何、自己过后的感觉如何？自己对这件事是如何想的？学生回答（略）。教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父亲母亲不理不睬、冷漠相对；有的表现为以强硬的态度顶嘴、以粗暴的举止抗争；有的用极端的方法办理矛盾，如离家出走、伤害父亲母亲。从结果上看，逆反心理致使对父亲母亲的抗争，其结果都是在处罚和损害自己的同时也损害了自己最亲密的人。3．逆反心理的危害播放：逆反心理的危害教师接着叙述：我们在与父亲母亲发生矛盾时要沉着，要努力控制自己，不要让自己的情绪失控，沉着下来，我们会做出正确的选择。教师过渡：同学们，你们与父亲母亲发生了矛盾、矛盾，心中十分不快乐，但是你们知道父亲母亲在矛盾后的心声吗？播放音频：儿子，我为何打你长这么大，妈妈打你，很生气的那种，可是三两次：一次，是你未经妈妈的赞同，从家里拿了100元钱，那一次，妈妈打碎了扫床的笤帚把子，不为被商贩骗去的100元钱，为的是你的胆量太大。你的小屁股上留下两三道红色的伤痕，但此后，你没有随意从家里拿过一分钱。还有一次，是因为你正午放学后没有回家，跟着几个同学出去玩，奶奶等到一点多钟，找遍了师大的每一个角落，连艺术系那处，老公园里的人工湖都找了，不见你，给妈妈打电话的时候，急得直哭。妈妈急忙忙忙赶回来，正遇见你和几个伙伴拿着食品从商场里出来。妈妈狠狠地打了你，用一本卷着的杂志，直到你答应不再随意到他人家里去、不单独走开大院为止。孩子，今日妈妈又打你了。你考试成绩不好妈妈没有打过你；你贪玩撕破了新买的裤子妈妈没有打过你；刚买回家的玩具枪被你拆得乱七八糟，妈妈也没有打过你。可今日，妈妈打你了，因为你没有养成一个好的习惯，而一个好的习惯，是你未来在这个世界上独立生计的资本。这个世界不相信温情，讲究的是实力。妈妈能给你